最新部编人教版三年级数学下册第六单《元年月日》教案.docx

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最新部编人教版三年级数学下册第六单《元年月日》教案

6、年、月、日

【教学目标】

1.认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

2.知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。

【重点难点】

1.认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。

判断某一年份是平年还是闰年。

2.会用24时计时的方法表示时刻。

能理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。

3.能运用有余数的除法制作年历,培养初步的观察力和动手操作能力,同时体验数学知识是与生活紧密联系起来的。

【教学指导】

年、月、日是在学生已经掌握了时、分、秒之间的关系,形成了较短时间观念的基础上学习的。

年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位时是有一定困难的。

不过有关年、月、日方面的知识,也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中,也具有常识性,学生在课堂上虽然没有系统学过,但在实际生活中,他们已经积累了一定的感性经验,有了形成较长时间观念的基础。

但是,学生对现行历法中年、月、日的制定还不够了解,对平年、闰年的相关知识也比较陌生。

因此,本单元要在学生生活经验的基础上,借助年历卡、多媒体课件、网络教学等现代信息教学手段,组织学生开展探究活动,化抽象为具体,使学生在丰富的时间活动中系统地掌握有关年、月、日的知识。

【课时安排】

建议共分5课时:

年、月、日

(1)…………………………………………………………1课时

年、月、日

(2)…………………………………………………………1课时

24时计时法

(1)…………………………………………………………1课时

24时计时法

(2)…………………………………………………………1课时

整理和复习………………………………………………………………1课时

 

第1课时年、月、日

(1)

教学内容:

年、月、日(教材第76~78页及相关习题)。

教学目标:

1、使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道一年有365天或366天,一年有12个月,包括大月、小月;二月份有的是28天,有的是29天。

2、培养学生珍惜时间的良好习惯。

教学准备:

教学课件、各年份的年历一人一张

教学过程:

【情景导入】

1、师:

播放视频。

2013年11日17时38分,神舟十号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空,准确进入预定轨道,顺利将聂海胜、张晓光、王亚平3名航天员送入太空。

神舟十号载人飞船发射成功

2、复习旧知,引出新知。

①这些时刻里有哪些表示时间的单位?

②哪些是我们学过的?

(时、分、秒)

③那么让我们一起来学习年、月、日。

板书课题:

年、月、日

(1)

【新课讲授】

1、初步认识年、月、日。

还有很多有意思的时刻。

(课件出示)

①介绍:

1949年10月1日中华人民共和国成立。

这是个伟大的日子,请大家读一读这个时间。

②展示申奥成功的图片。

这也是一个激动人心的时刻,同学们知道是哪年的7月13日么?

(2001年)

③还有很多有意义的日子,来看看。

出示植树节图片(3月12日)、六一儿童节(6月1日)。

2、学生介绍有意义的日子。

一年中还有哪些有意义值得纪念的日子?

大家一起在年历上标出来。

(人手一张年历,各种不同的年份)学生汇报。

生1:

春节、正月十五日元宵节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九月九日重阳节。

生2:

五月一日劳动节、九月十日教师节、十月一日国庆节。

3、自主探索,发现年历的知识。

年历上有这么多有意义的日子呀,其实年历上还可以找到很多信息和知识!

请四人为一个小组讨论下,看看哪组获得的信息多。

课件出示:

(1)观察2013年、2014年的年历,记录每月的天数。

(2)一年有()个月。

有31天的月份是:

______________________,这些月份是大月。

有30天的月份是:

______________________,这些月份是小月。

4.学生汇报探索到的有关年历的知识。

①一年有12个月。

②每月有31天的是:

一、三、五、七、八、十、十二月。

(大月)

③每月有30天的是:

四、六、九、十一月。

(小月)

④二月份有的是28天,有的是29天。

⑤一年有365天或366天。

(请同学们在本子上算一算,用什么方法算好呢?

31×7+30×4+28=365天

31×7+30×4+29=366天

5.学习大月小月的记忆法。

能记住哪些是大月,哪些是小月么?

用什么方法记忆的?

(让学生说说,让知道的学生来介绍)

①拳头记忆法。

凸起的地方每月是31天,凹下去的地方每月是30天(二月除外)。

一边指一边读:

一月大,二月少,三月大,四月小……(二月不是小月,我们为了方便记住它比别的月份都少几天,我们读二月少),七月大,八月大……(七月完是八月,这2个连着的月份都是大月)……

②用歌诀记忆法。

一三五七八十腊,三十一日永不差。

(腊是十二月,这是帮助记忆大月的歌诀)

……

这么多记忆的方法,现在考考大家,老师说一个月,看看你们能不能很快说出这个月的天数?

(最后问到二月,有人说28有人说29)

6.学生质疑,引导解决。

【课堂作业】

1.教材第78页做一做。

2.教材第80页练习十七第1、2、3题。

(1)教材第80页练习十七第1题。

①儿童画展从星期日开始,到下周六结束,一共展出7天。

②妈妈回来那天是星期日,共出差11天。

(2)教材第80页练习十七第2题。

①不能,超过了保质期2天。

②不能,超过了保修期。

③2016年9月27日必须进行检验。

(3)教材第80页练习十七第3题。

31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=31×7+30×4+28=365(天)

【课堂小结】

今天我们学到了什么知识?

你能说出来吗?

教学板书:

第1课时年、月、日

(1)

一年有12个月;一年有365天,366天。

大月:

一、三、五、七、八、十、十二月

小月:

四、六、九、十一月

教学反思:

 

第2课时年、月、日

(2)

教学内容:

年、月、日(教材第79页及相关习题)。

教学目标:

1、使学生了解闰年和平年,知道闰年二月份有29天,全年有366天;平年二月份有28天,全年有365天。

知道判断闰年和平年的方法。

2、培养学生珍惜时间的良好习惯。

重点难点:

判断闰年和平年的方法。

教学准备:

教师准备:

课件、日历

学生准备:

日历

教学过程:

【情景导入】

出示填空题:

1.一年有____个月;一年有_____天或_____天。

2.大月:

____________________________

小月:

_____________________________

【新课讲授】

1.师:

大小月的天数是固定的,我们可以用口诀和拳头来帮助记忆,可是2月看起来不够听话,有时候28天,有时候29天,谁知道为什么?

师:

我们听听科学家是怎么说的。

(课件:

平年、闰年和2月)

(1)学生探究2月的变化规律。

师:

下面让我们一起来探索2月的奥秘。

课件出示:

2011年2月和2012年2月,这两个月的天数一样吗?

学生观察后,出示填空题。

2月,有28天的是平年,有29天的是闰年。

平年全年有()天,闰年全年有()天。

生1:

平年2月有28天,闰年2月有29天。

生2:

平年全年有365天,闰年全年有366天。

师:

你是怎么计算的呢?

生3:

因为一年中大月有7个,小月有3个,平年2月有28天,闰年2月有29天。

30×4+31×7+28=365(天)。

生4:

30×4+31×7+29=366(天)。

2.认识并判断平年和闰年。

(1)出示教材第79页“做一做”。

思考:

观察1997—2008年2月的天数,你发现了什么?

①把上面日历中的闰年圈出来。

②2008年是闰年,4年后,即()年又是闰年。

③今年是()年,上一个闰年是()年,下一个闰年是()年。

(2)小组交流(四年一闰)。

生4:

1997年2月有28天;1998年2月有28天;1999年2月有28天;2000年2月有29天;2001年2月有28天;2002年2月有28天;2003年2月有28天;2004年2月有29天;2005年2月有28天;2006年2月有28天;2007年2月有28天;2008年2月有29天。

生5:

简单说就是:

2月有29天是2000年、2004年、2008年。

2月有28天是1997年、1998年、1999年、2001年、2002年、2003年、2005年、2006年、2007年。

师:

明确判断闰年、平年的方法:

公历年份是4的倍数都是闰年。

“4年一闰”指的是4年中有一个闰年,可以用是否能被4整除的方式帮助判断闰年和平年。

(3)判断:

师:

我们已经发现了2月的奥秘,下面你能利用刚才的这些发现,判断平年和闰年吗?

(2009,1932,1983,1900)追问学生的判断依据。

(4)产生疑惑,解决疑惑:

1900年为什么是平年?

(教师操作万年历,证实1900年确实是平年)

师:

2月里还隐藏着什么样的秘密呢?

让我们听听数学小博士的介绍吧!

(课件出示:

因为我们设置闰年时,把5时48分46秒看作6时来计算的,这样长年累月也要造成很大的误差,所以整百年一般不闰,必须是400的倍数才是闰年,有一句话叫:

4年一闰,百年不闰,400年又闰)

归纳:

判断闰年、平年的方法:

公历年份是4的倍数都是闰年,但是公历年份是100的倍数时,必须是400的倍数才是闰年。

如:

2000年……

【课堂作业】

1.教材第81页第4题。

每个闰年有366天,366÷7=52(个)……2(天);52×7+2=366(天)。

2.教材第81页第5题。

2月29日出生。

3.教材第81页第6题。

4.教材第81页第7题。

【课堂小结】

我们在不断的怀疑与探索中,对“年、月、日”有了进一步的了解,老师希望你们不仅能了解年、月、日,更要珍惜你的每一年、每一月、每一日。

教学板书:

第2课时年、月、日

(2)

1.闰年2月有29天,平年2月有28天。

2.判断闰年、平年的方法:

公历年份是4的倍数的都是闰年,但是公历年份是100的倍数时,必须是400的倍数才是闰年。

如:

2000年……

教学反思:

 

第3课时24时计时法

(1)

教学内容:

24时计时法(教材第82~83页及相关习题)。

教学目标:

1.初步了解24时计时法,知道24时计时法与普通计时法的关系,会进行两种计时法之间的转换。

2.经历解决现实问题的过程,会用24时计时法表示时刻,感受24时计时法与日常生活的密切联系,提高生活能力。

3.在探索活动中,发展空间想象力,培养探索精神,逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。

重点难点:

1.会用24时记时法表示时刻。

2.掌握普通计时法和24时记时法的互化方法。

教学过程:

【情景导入】

师:

孩子们,喜欢猜谜语吗?

生:

喜欢。

师:

刘老师今天想考考大家的猜谜能力,请看大屏幕。

课件出示:

谜语。

生:

钟表。

师:

同学们的能力可真强,现在钟面上是几时(课件出示:

钟表9时),你可能在做什么事情?

生1:

上午9时,我在上课。

生2:

晚上9时,我在睡觉。

师:

原来一天中有两个9时,一个是上午9时,一个是晚上9时,(随机板书:

上午9时晚上9时)像这样,在9时的前面加上上午或者晚上的词语,这种计时法叫做普通计时法。

师:

谁能再举一个用普通计时法表示的时刻。

生:

凌晨3时早上6时中午12时下午4时晚上11时

师:

同学们对普通计时法已经掌握了。

【新课讲授】

1.认识24时计时法。

师:

老师知道大家很喜欢看电视,中央台今天有哪些精彩的节目呢?

我们一起来看看。

课件出示:

中央台节目单。

师:

观察这个节目单,你发现了什么?

学生获取信息,发言。

师:

同学们的眼睛可真亮,你们有问题要问吗?

生1:

为什么这些时间的前面没有加“上午、下午、晚上”的词语?

生2:

16时是几时?

生3:

《美术星空》和《七巧板》间隔多长时间?

师:

同学们提的问题都非常有价值,先猜想一下16:

00是几时?

(课件出示)

生1:

4时。

师:

是4时吗?

生:

下午4时。

师追问:

16:

00为什么是下午4时?

生:

时针第一圈走了12个小时,再走4小时就是16时。

16时就是下午4时。

师:

真聪明,不愧是我们班的小数学家。

这节课我们一起来研究这种新的计时法。

(板书:

24时计时法)

2.感知24时计时法。

师:

课件出示(晚上12时),这是几时?

生:

晚上12时。

师:

对,当我们沉睡在梦乡时,新的一天开始了。

晚上12时它既是前一天的结束,也是新的一天的开始,也可以说成是0时。

(课件演示:

0时)

师:

请把你钟面上的时刻调到0时,利用钟表学具,从0时开始,边拨边数,研究一下从0时往后是几时?

然后把你的发现与小组内的同学说一说,咱们看哪个小组的研究最深入,发现最多!

学生汇报研究结果。

师:

每个小组的研究发现都非常了不起,现在我们来证实一下你们的想法。

开始一天的旅程吧!

(课件出示)

师:

可以跟着数。

一天结束了吗?

生:

没有。

师:

从0时到12时,时针走了几圈?

是几小时?

生:

1圈,12小时。

师:

时针继续转动,现在是几时?

生:

13时。

追问:

为什么是13时?

生:

时针已经走了12个小时,再加上1小时就是13时。

师:

说得真好,掌声送给他。

老师希望其他同学也能像他一样认真听讲,积极思考。

师:

继续,现在是几时?

生:

17时,我正在写作业。

师:

时间一分一秒的过去了,现在是几时?

生:

24时。

(0时)我们正在睡觉。

师:

一天结束了吗?

(结束了)

师:

从12时到24时,时针走了几圈?

是几小时?

生:

1圈,12小时。

(课件出示:

一天的时间。

师:

小博士告诉大家,这种从0时到24时的计时法叫做24时计时法。

师:

根据刚才的研究探索,(课件出示:

钟表)想一想,外圈数和内圈数有什么关系?

生1:

内圈是时针走第1圈的时间。

外圈是时针走第2圈的时间。

生2:

外圈数比内圈数多12。

3.普通计时法和24时计时法的互换。

师:

同学们已经会用24时计时法计时了,想不想做小主持人预报节目?

正好我们学校的红领巾广播站正在招聘小广播员,条件是要用24时计时法预报,你想试试吗?

老师相信你能行!

课件出示:

红领巾广播站节目预报。

学生自己练习播报。

师:

谁第一个来应聘?

(指名播报)生生互评、学生自评、根据学生表现师小结。

师:

现在我们来思考一下:

普通计时法是怎样转化成24时计时法的?

你有什么好办法?

生:

如果是第一圈的时间,直接把前面的词语去掉。

如果是第二圈的时间,把前面的词语去掉,还要在几时的基础上再加12。

师:

24时计时法又是怎样转化成普通计时法的?

生:

如果是第一圈的时间,直接加上前面的词语。

如果是第二圈的时间,把前面的词语加上,还要用几时减掉12。

师:

同学们已经掌握了这两种计时法之间的转化。

24时计时法因为使用方便,被广泛的应用于交通、邮电、广播等许多部门。

生活中你还在哪见过用24时计时法表示的时刻?

生:

电话、万年历、手机、电视……

师:

同学们真爱动脑筋,能大胆的发表自己的想法,真了不起。

那赶紧来挑战一下!

【课堂作业】

教材第83页“做一做”。

【课堂小结】

同学们,一节课40分钟就在我们的研究、讨论、交流中,不知不觉地过去了。

通过这节课的学习,你有什么收获?

你对自己的表现满意吗?

【课后作业】

教材第85页“练习十八”第1题。

教学板书:

第3课时24时计时法

(1)

24时计时法:

在一天里,钟表上的时针正好走两圈,共24小时,采用从0时到24时的计时法,叫做24时计时法。

从凌晨0:

00到中午12:

00,24时计时法与普通计时法相同,中午12:

00以后,普通计时法与24时计时法的对应时刻相差12小时。

教学反思:

 

第4课时24时计时法

(2)

教学内容:

24时计时法(教材第84页及相关习题。

教学目标:

1.结合生活实际,自主探究计算经过时间的算法,能够根据具体情况灵活地进行有关计算。

2.进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念。

3.进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,进一步培养独立思考的习惯。

重点难点:

根据具体情况灵活计算经过时间。

教学过程:

【复习导入】

1.用24时计时法表示下列时刻。

下午2时是()

上午8时是()

晚上10时是()

夜里2时是()

下午5时半是()

凌晨4时20分是()

2.用普通计时法表示下列时刻。

19时是()12时是()

24时是()8时是()

22时40分是()13:

50是()

【情景导入】

(1)出示例题情境图(见教材第84页例3图)。

(2)问:

从图上说说你得到哪些信息?

如何计算乘车的时间呢?

今天这节课我们就来研究简单时间的计算。

(板书课题)

【新课讲授】

1.讨论计算方法。

2.教师板书计算过程。

18时-9时=9小时

3.计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。

(1)问:

你还能想到什么办法?

(2)师生共同进行拨钟表的方法。

(3)小结计算经过时间的方法。

【课堂作业】

教材第84页“做一做”。

【课堂小结】

说一说你的收获,你是怎样计算经过时间的?

还有什么不理解的地方吗?

【课后作业】

教材第85~87页“练习十八”第2~10题。

教学板书:

第4课时24时计时法

(2)

简单的时间计算:

18时-9时=9小时

教学反思:

 

第5课时整理和复习

教学内容:

整理和复习(教材第88页及相关习题)。

教学目标:

1.通过复习使学生进一步认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;牢固记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

2.通过复习使学生进一步知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;进一步理解时间和时刻的意义,进一步学会计算简单的经过时间。

重点难点:

通过复习使学生进一步认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;牢固记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

通过复习使学生进一步知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;进一步理解时间和时刻的意义,进一步学会计算简单的经过时间。

教学过程:

【复习讲授】

一、年、月、日

板书:

年、月、日

这三个是时间单位,请说出关于它们的知识(一年有12个月,按天数来分,31天的为大月,分别是:

1、3、5、7、8、10、12月,7、8月是连续的大月,7月之前的单数月是大月,8月以后的双数月是大月,一年有7个大月。

一个月有30天的月为小月,可以对照大月,找它们剩下的月份。

除了2月,还有4、6、9、11月。

一年有4个小月。

剩下的2月最特殊。

7个大月+4个小月+特殊的二月=12个月)。

儿歌小结:

一、三、五、七、八、十、腊,31天都不差,平年二月28,闰年二月29,其余30不用查,不用查!

二、平年、闰年

通常年份是4的倍数的那年是闰年,但遇到整百的年份就应该是400的倍数。

板书:

××××年份都是四位数,为了计算的简便,我们只要用后面两位除以4就可以了,但遇到整百的年份,如××00,就要是400的倍数才是闰年,为了计算的简便,我们可以把前两位除以4来判断

所以说,公历年份是4的倍数,这一年一定是闰年,这句话是错误的。

三、季度

一年分4个季度,三个月一季度,1、2、3月为第一季度,4、5、6月为第二季度……

想一想,哪几个季度的天数是不变的?

算一算。

第二季度:

30+31+30=91天

第三季度:

31+31+30=92天

第四季度:

31+30+31=92天

第一季度由于二月天数的变化,所以有两种情况:

平年:

31+28+31=90天;闰年:

31+29+31=91天

四、24小时计时法及简单时间计算安排设计时间表从而检测24时计时法的互换及时间的推算。

问学生:

明天又是周末了,你打算怎样安排周六一天的生活呢?

为了让这一天过得充实而有意义,你能设计一个合理的时间表吗?

(把时间都用24时计时法写出来)

【课堂作业】

1.今天是__月__日,这个月是____月(大月还是小月),有___星期余___天,在第___季度,这个季度共有___天,上半年指的是____、____、_____、_____、____、____月、___、___季度。

今年上半年和下半年分别有多少天?

哪个多?

多几天?

2.在1990年、1920年、1921年、1996年、2000年中,____是平年,____是闰年。

3.2014年2月有____天,全年共____天,合___个星期零____天。

4.中华人民共和国是1949年10月1日成立的,到今年10月1日是周年。

5.中国共产党是1921年7月1日成立的,到今年7月1日是____周年。

6.小红的妈妈今年40岁,但她只过了10个生日,猜一猜小红的妈妈是___月_____日出生的。

7.如果7月9日是星期五,那么8月9日是_____。

8.2000年后的第4个闰年是____。

9.儿童节的前一天是我的生日。

我出生在___月____日。

【课堂小结】

说一说你的收获,你是怎样计算经过时间的?

还有什么不理解的地方吗?

【课后作业】

教材第89页“练习十九”。

教学板书:

整理和复习

年、月、日

年:

(12)个月(4)个季度

平年闰年

月:

31天30天28天29天

教学反思:

 

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