小学一年级数学第六单元610的认识和加减法3.docx

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小学一年级数学第六单元610的认识和加减法3

6－10的认识和加减法（3）

一年级数学教案

第九课时：

10的认识

【教学内容】数学书第64—65页及练习九第1—3题

【教学目标】

1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感

2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握

3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

【教学重、难点】掌握10的组成

【教具准备】实物投影器、课件、尺子

【教学过程】

●一、引入新课

1、猜謎引出已认识的数0—9。

同学们，我们来猜猜谜语，好不好?

有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。

2、0和6之间有哪些我们认识的数？

（伸出5指）它添上2是谁？

7的相邻数是谁？

8再添上1是几？

9再添上1是几？

3、今天我们就来学习10的认识（板书课题）

●二、探究新知

1、10的含义及10以内数的顺序。

（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？

（2）请小朋友们数数第一排有几个人？

（6人）

想让第一排有10个人，谁有办法？

3）数一数现在有几个人？

谁是第10个人？

你是从哪边数的？

还有谁也可以是第10个人？

怎样数？

4）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9有8的前面，10在哪里，为什么？

引导学生回答：

9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。

（5）刚才我们猜了谜底0—9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？

先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。

2、比大小

（1）10和一个数比大小，谁能说一说。

除了这种，还可以填什么？

10○□

（2）9○□，谁来说说。

（3）完成书本第65页比大小的填空

3、10的写法。

（1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？

（2）谁能说说10怎样写？

（学生先尝试说说，教师再小结）

（3）在书本第65页的田字格里练习写10。

（4）写完了同桌互相欣赏一下。

4、10的组成

有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？

（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？

谁能想办法，分得又快又好。

（2）在四人小组里交流一下你的方法。

（3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）

（4）汇报板书10的组成

（5）讨论10的组成的记忆方法。

你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。

引导同学回答，看一个记两个，看到10可以分成9和1，就想到1和9组成10。

记住前面五个，其余可以推想出来。

（6）独立完成第65页10的组成的填空

●三、游戏（10的组成练习）

1、教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。

2、生生互动

同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。

●四、课堂作业

1、练习九第1题

一个学生上来演示，其余学生在书上完成。

2、练习九第2题

（1）学生模仿指挥员发布“发射”命令，让学生体会数学和生活的密切联系。

（2）学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。

3、独立完成第3题

●五、课堂小结

1、学生结合本课内容进行回忆、小结。

今天我们学到了什么知识？

你能说说吗？

2、质疑：

谁有什么不明白问题，可以提出来。

3、教师对全课进行小结

●六、聪明题

给能组成10的相连方格涂上相同的颜色。

6

4

0

8

8

7

5

5

2

1

9

3

1

5

0

7

反思：

体现“数感”教学的主要内容，能让学生理解数的意义，会用多种方法表示数，能在具体的情景中把握数的相对大小关系，能用数表达和交流信息等。

在数概念数学中重视数感的培养。

在教学中使学生“旧”的概念形成经历了一个过程：

通过参观动物园回忆经历有关的情境和实例，在现实背景下感受和体验，使学生更深刻地把握数概念、建立数感。

第十课时：

10的加减法

【教学内容】P48例题和试一试，“想想做做”的习题

【教学目标】

1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望

2、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系

3、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。

【教学重、难点】利用各种方法，正确计算10的加减法

【教学过程】

●一、创设情境，激发兴趣

教师谈话：

告诉大家一个好消息：

中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲出亚洲，进入“世界杯”。

今天我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。

比一比，哪组“进球”个数多。

●二、复习铺垫

1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛

2、组织各组进行10的组成接力赛

2、师：

小组全体小朋友共同努力，××赢得了本场比赛的第一球

●三、自主探究

1、通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。

1）师生交流：

看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！

仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？

师生交流：

小朋友们观察得真仔细。

在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。

这样你能说出哪些算式？

2）师：

你们想自己算出得数吗？

请把书翻到48页，试着填一填。

3）交流：

请任意选一题，把你的算法告诉大家。

4）师：

小朋友的办法真多！

可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。

这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。

10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？

（板书课题）

2、通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法

1）独立操作，写算式

抛10个花片，根据正反面的情况写出多组算式

2）学习小组交流算式、算法

3）全班交流，展示成果

师生逐步得到10的加减法的全部算式

4）小结：

激励：

小朋友们真行，你们通过自己抛花片，学会了所有10的加减法题。

都给自己一个五角星。

5）学生上黑板归类整理，即时记忆

●四、轻松一刻

凑十歌：

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。

●五、巩固深化

1、10加几。

哪两张卡片上的数相加等于10？

1）师生游戏：

师出“8”，生出“2”等等

2）同桌互做

2、10减几

师：

小兔子见小朋友这么聪明，要来考考大家。

小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。

●六、提高题

一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。

问：

如果一共有10个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩？

●七、作业本

第十一课时：

练习课

【教学内容】

练习课

【教学目的】

1、熟练计算10的加减法算式，加深认识加减法之间的联系。

2、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。

【教学重、难点】

熟练计算10以内加减法算式

【教学过程】

●一、创设情景

瞧，今天我们班来了一位新朋友，（出示松鼠）今天我们就到松鼠家里去做客吧。

●二、合作练习

1、课件出示松鼠

看，松鼠妈妈有6颗松子，小松鼠有4颗，你能提出什么问题？

那你能算出来吗？

2、你们可真聪明，小松鼠们要出门去采果子了，他们要动脑才能拿到自己的篮子，出示题卡：

小松鼠手上的数用10去减，得到的结果就是篮子上的数。

比一比，哪个同学做的快？

3、小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去，在路上遇到了美丽的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。

（课件出示P68孔雀图）

请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？

4、松鼠妈妈和儿子比赛捡松子，捡完了他们摆在地上比谁捡的多。

课件出示P68　8　独立看图并填空

5、P68　7　看邻居小白兔在忙啥呢？

数一数屋后的冬瓜一共有多少？

●三、练习

1、第.68面的第9、10题　看松鼠来到了学校，你看图中哪些可用7+3＝10来表示。

2、口算训练

3、口算比赛

●四、作业本

第十二课时：

填括号

【教学内容】填括号

【教学目的】

1、通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法。

2、熟练根据数的组成和分成填出未知加数。

3、通过游戏形式培养学生数感。

【教学重、难点】能正确填出未知加数

【教学过程】

●一、基础训练

1、课件出示

10　　　□　　　□　　　10　　　9

8□73645□5□

2、猜数

老师手里拿了5个☆，左手要拿几个才能组成10个？

……

●二、合作探究

同学们都很聪明，今天我们就到商场去看看吧

1、P70课件出示盒子，看这个盒子里有几个格子？

售货员阿姨要往盒子里放钢笔，你能算出还要放几支才能放满吗？

你是怎么知道的？

师边听学生说边板书算式

7+（　　）＝10　你是怎么想的？

2、看这里要摆小旗，已经摆了6面，还要摆几面才是8面？

6+（　　）＝8

●三、练习

课件出示图画

教师：

那个盒子里还差几个？

谁能列出算式？

这里墙上需要挂几个水壶，你能很快地列出算式

●四、作业本

第十三课时：

连加、连减

【教学内容】连加

【教学目的】

1、掌握两步计算的正确计算方法。

2、初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力。

3、通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神。

【教学重、难点】掌握计算顺序

【教学过程】

●一、激趣导入

课件出示小鸡,这是什么？

看看阿姨是怎样样小鸡的？

如果让你来养小鸡，你会怎样做？

●二、合作探究

1、小明家也养了小鸡，咱们到他家去看看吧？

（出示课件）看图上画有什么？

师：

小明家是养鸡专业户，他们家养了很多鸡，他的父母靠知识和科技养鸡，终于办起了这个大型养鸡场，小明今年才7岁，却已经懂得了帮父母的忙经常会帮着喂小鸡。

你瞧，（课件出示5只小鸡，引导学生说出：

小明喂了5只小鸡）说说图上画有什么？

课件动画播放：

又来了2只，现在呢？

谁能说出图意？

为了区别先走的我们通常都用线划掉来表示，师示范，表示再次去掉可以用虚线框起来

板书算式：

8－2－2

想一想：

这题应该怎样计算？

小组讨论后汇报解法。

（若有生说先算2＋2就把8－（2＋2）的算式写出来以之对比）

2、练习：

P73页的做一做右图

独立看图，说出图意

●三、练习：

第74页的第5至8题

●四、作业本

第十四课时：

加减混合

【教学内容】加减混合

【教学目的】

1、通过观察摆放P75例题及练习十二，帮助学生理解计算顺序。

2、加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受

3、通过观察交流，培养学生口头表达能力。

【教学重、难点】理解掌握计算顺序

【教学过程】

●一、激趣引入

1、播放丑小鸭动画片断

你看过这个故事吗？

丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗？

今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。

●二、合作探究

1、播放动画

1）看：

湖里有几只天鹅？

演示：

又飞来3只，现在呢？

谁能说出完整图意

演示：

又飞走2只，说出正确图意，然后老师演示完整图意

（湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，现在有几只天鹅？

）

谁能把图意完整的说一遍？

你知道怎样列式吗？

求先飞来3只，怎么办？

又飞走2只又该怎么办？

2）根据图意想一想，先算什么？

你怎么知道先算4+3接着算什么？

用哪个数减去2？

谁能说说4+3-2的意义？

2、演示课件，咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧，演示：

先有4只，飞走2只，又飞来3只

学生在小组里互相说出图意，独立列式后集体订正

3、小结：

同学们真聪明，看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗？

像这样的算式叫加减混合

●三、练习　P76做一做

1、演示：

地上有7个球，抱走3个，又抱来4个

2、课件演示小鸭图

3、游戏：

把小动物找家，你能找出哪把钥匙开哪座房子吗？

●四、作业本