最新江苏省译林版6A第一单元电子表格教案.docx
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最新江苏省译林版6A第一单元电子表格教案
第一单元教学计划
教学
内容
1、能听懂、会读、会说:
king,clothes,was,were,magic,clever,foolish,walkthrough,people,shout,beautiful,wear,pointat,laugh.
2、能听懂、会读、会说句型:
Cleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeoplecan’tseethem.Thekingisn’twearinganyclothes.
3、Thestudentscanmastertherulesoftheverbsinpastforms（学生掌握动词过去是的规则）
4、Thestudentscansayandactthestorybyusingthesimplepasttense.（学生能用一般过去时进行对话和表演）
5、Thestudentscantrytotalkaboutpastevents.（学生能试着谈论过去的经历。
）
教材
分析
本课时主要学习内容Storytime是安徒生经典童话《皇帝的新装》的英文简化版本。
通过故事的学习，可以进一步培养学生学习和阅读的兴趣，促进综合语言运用能力的提升。
教学
目标
1、能听懂、会读、会说:
king,clothes,was,were,magic,clever,foolish,walkthrough,people,shout,beautiful,wear,pointat,laugh.
2、能听懂、会读、会说句型:
Cleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeoplecan’tseethem.Thekingisn’twearinganyclothes.
3、Thestudentscanmastertherulesoftheverbsinpastforms4、Thestudentscansayandactthestorybyusingthesimplepasttense.5、Thestudentscantrytotalkaboutpastevents.6、能正确读出字母组合ar发音，并能够体会小诗的韵脚。
7、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
8、了解美国牛仔和苏格兰等外国文化，并能用英语做简单的介绍。
教学
重难点
1、故事内容的理解，在了解故事的基础上，复述故事。
2、Thestudentscanmastertherulesoftheverbsinpastforms（学生掌握动词过去是的规则）
3、Thestudentscansayandactthestorybyusingthesimplepasttense.（学生能用一般过去时进行对话和表演）
4、Thestudentscantrytotalkaboutpastevents.（学生能试着谈论过去的经历。
）
教学方法
Q-and-Amethod、workinpairs、
freediscussion、Groupworks
教学媒体
PPT、卡片、挂图、小黑板
课时划分
共五课时
个人初备案
二次备课
课时
第一课时
课题
Unit1Theking’snewclothes
授课类型
新授课
教学目标
1.能听懂、会读、会说:
king,clothes,was,were,magic,clever,foolish,walkthrough,people,shout,beautiful,wear,pointat,laugh.
2.能听懂、会读、会说句型:
Cleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeoplecan’tseethem.Thekingisn’twearinganyclothes.
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4.能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己对所学故事的看法。
5.能使学生认识到在生活中要敢于说真话，不虚伪。
教学重难点
（1）故事内容的理解。
（2）阅读策略的学习。
（3）根据对原故事的理解，能完成相应的练习。
（4）在了解故事的基础上，复述故事。
教学方法
Q-and-Amethod、workinpairs、
freediscussion、Groupworks
教学手段
PPT、卡片、挂图
教时安排
1课时
教学过程
1.Freetalk:
1）Self-introduction
2）Talkaboutourclothesandlearn“clothes”
3）Introducetheking:
Whoishe?
Howdoyouknow?
Ishisclothesbeautiful?
（learn:
king）
2.While-reading:
1）Watchthecartoonandguessthenameofthestory.
2）Fastreading.Readthestoryindividuallyandtrytofindout:
a.thetime:
Whendidthestoryhappen?
（Learn:
longlongago,was,were）
b.themaincharacters:
Whoareinthestory?
3）Paragraph1:
showpicture1andlearn.
a.Listentothestoryandanswer:
Whydidthetwomenvisittheking?
Whatdidtheysay?
b.Readittogether.
（payattentiontothepronunciationofthewords:
liked,visited）
4）Paragraph2:
readandlearn.
a.readparagraph2andcompletethefollowingsentence:
Accordingtothetwomen,theking’snewclothesare.
Because.（learn:
magic,clever,foolish）
b.Listenandrepeat.
c.Letsomestudentstrytoactthetwomen.
5）Paragraph3and4:
readinpairs/groupsandact.
a.Thekingwalkedthroughthecityinhisnewclothes.
Learn:
walkthrough.
b.Whatdidthepeoplesay?
Trytoactandsay.
c.Whatdidtheboysay?
Trytoactandsay
d.Learnthenewwords:
shout,pointat,laugh.Andpayattentiontothepronunciationofthewords:
looked,shouted,pointed,laughing
e.Whatdoyouthinkoftheboyandthepeopleinthestreet?
Why?
6）Readandfinishtheexercise.
a.Readanddotheexercise.
b.Check.
c.Readthewholestorytogether.
3.Post-reading：
1）Actthestoryingroups.
2）Trytoretell.
作业布置
RecitethestoryandtrytoreadmoreAndersonFairyTales。
板书设计
Unit1Theking’snewclothes
Longlongago,therewas/were…
Myking,…
Whatbeautifulclothes!
Ha!
Ha!
Thekingisn’twearinganyclothes.
教后反思
个人初备案
二次备课
课时
第二课时
课题
Unit1Theking’snewclothes：
Grammartime&Funtime
授课类型
新授课
教学目标
1、Thestudentscanmastertherulesoftheverbsinpastforms（学生掌握动词过去是的规则）
2、Thestudentscansayandactthestorybyusingthesimplepasttense.（学生能用一般过去时进行对话和表演）
3、Thestudentscantrytotalkaboutpastevents.（学生能试着谈论过去的经历。
）
教学重难点
1、Thestudentscanmastertherulesoftheverbsinpastforms（学生掌握动词过去是的规则）
2、Thestudentscansayandactthestorybyusingthesimplepasttense.（学生能用一般过去时进行对话和表演）
3、Thestudentscantrytotalkaboutpastevents.（学生能试着谈论过去的经历。
）
教学方法
Q-and-Amethod、workinpairs、
freediscussion、Groupworks
教学手段
PPT、卡片、挂图
教时安排
1课时
教学过程
Step1Revision
1.Revisethewordsandphraseclever,foolish,laugh,pointat,shout.Payattentiontothespelling.
2.T:
Lastclasswelearntastoryaboutakingandhisnewclothes.Lookattheboy.Hepointedatthekingandlaughed.Why?
S:
Becausethekingwasn’twearinganyclothes.
T:
Yes.Thekingwasfoolish.Doyoulikethestory?
Let’sreadthewholestorytogether.
Step2Grammartime
1.T:
FromthestoryweknowLonglongago,therewasaking.Thekinglikednewclothes.Whocanreadthewordsandsentenceslikethis.教师示范朗读，纠正发音，学生练习读。
板书is-was,like-liked。
2.T:
Let’sreadthefollowingsentencesingroups.Dividetheclassintogroupsoffour.Theyshouldreadthesentencesloudly.呈现Grammartime中的句子，让学生在小组里读一读。
3.Underlinethewordswas,were,visited,liked,looked,pointedshouted,laughed.划出句中的动词过去式。
4.Letthestudentstrytoreadthesewordscorrectly.Theymayhelptoeachother.Thenlatertheteacherhelp.学生组内朗读，互相纠正读音。
教师帮助。
5.组内讨论并总结动词过去式的发音规则即变化形式。
6.Report.小组代表发言总结。
7.教师总结。
1）一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
引导学生找出句子中的时间标志语，并板书。
longlongago,oneday。
补充：
yesterday,lastnight,threedaysago。
2）Be动词在一般过去时中的变化：
am和is在一般过去时中变为was。
⑵are在一般过去时中变为were。
3）动词过去式变化规则：
1．一般在动词末尾加-ed，如：
point-pointed，shout-shouted
2．以不发音的e结尾加-d，如：
like-likedlive-lived
4）过去式“-ed”的发音规则
（1）动词词尾为“t，d”时，发/id/音，
want→wanted（要）need→needed（需要）
（2）动词词尾为清辅音时，发/t/音。
help→helped（帮助）laugh→laughed（笑）look→looked（看）
kiss→kissed（吻）wash→washed（洗）watch→watched（注视）
（3）动词词尾为t，d以外之浊辅音或元音时，发/d/音。
call→called（叫）stay→stayed（停留）cry→cried（哭）
8.练一练。
呈现紫色部分的动词及其过去式。
让学生在组内读一读并互相纠正发音。
9..Practice.通过写出单词过去式和用动词的适当形式填空的练习复习巩固所学一般过去时。
Step3Funtime
1.教师通过课文图片的展示，引导学生以King和Man1,Man2等的口气进行对话。
教师可先与一名学生做示范。
2.Pairwork.组织学生两人一组进行对话练习。
3.Getthepairstoactthedialogues.Asktwoorthreepairstopresentittotheclass.
Step4Consolidation
T:
Nowboysandgirls,youcanreadandactthestory.Let’strytowritethestory,OK?
1.Lookandsay
ShowthepicturesofthestorytotheSs.Andgivethekeywords.HelptheSstellthestory.
Pic.1Loglongago,therewas…Heliked…Oneday…visited…Thekingwas…
Pic.2Thetwomenshowed…Cleverpeople…Foolishpeople…
Pic.3Thekingwalkedthrough…Therewere…Theylookedat…shouted…
Pic.4Alittleboypointed…laughed…
教师示范第一幅图。
在此过程中，提醒并帮助学生用准确语言流畅地表达。
2.Chooseonepicturetowrite.选择一幅图写一写。
作业布置
板书设计
UnitoneTheking’snewclothes
date
am-wasis–wasare-were
laugh–laughedpoint–pointed
like-likedlive-lived
look–likedshout–shouted
show–showedwalk-walked
教后反思
个人初备案
二次备课
课时
第三课时
课题
Unit1Theking’snewclothes：
Soundtime、Cartoontime&Culturetime
授课类型
新授课
教学目标
1、能正确读出字母组合ar发音，并能够体会小诗的韵脚。
2、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
3、了解美国牛仔和苏格兰等外国文化，并能用英语做简单的介绍。
教学重难点
1.能正确读出字母组合ar发音，并能够体会小诗的韵脚。
2.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
3.了解美国牛仔和苏格兰等外国文化，并能用英语做简单的介绍。
教学方法
Q-and-Amethod、workinpairs、
freediscussion、Groupworks
教学手段
PPT、卡片、挂图
教时安排
1课时
教学过程
Step1：
Reviewthetext
Whocanretellthestory?
（Longlongago,therewasaking.Oneday,twomenvisitedtheking.Theycanmakenewclothesfortheking.Thetwomenshowedthekinghisnewclothes.Theclothesaremagic.Cleverpeoplecanseethemandfoolishpeoplecan’tseethem.Thekingwalkedthroughthecityinhisnewclothes.Alotofpeoplelookedatthekingandshouted.Butonelittleboypointedattheking.Helaughedandsaid:
Thekingdoesn’twearanyclothes.）
Step2:
Lookandsay（Soundtime）
Lookatthepicture.
Whoishe?
HeisMike.
Whatdidheget?
HegotacardfromMark.
Whatdidthecardsay?
Itsaid:
Cometomypartyathalfpastfourinthepark.
Couldyoutrytosaysomethingaboutthepicture?
MikegotacardfromMark.Thecardsaid:
Cometomypartyathalfpastfourinthepark.
Trytolistenandreadit.
Canyoufindsomeotherwords?
ar:
arm,card,hard,park,party
Step3:
Lookandmatch（Culturetime）
Whoishe?
AnAmericancowboy
AScottishman
WhatistheAmericancowboywearing?
Heiswearingjeans.
WhatistheScottishmanwearing?
Heiswearingakilt.
Doyouknowthem?
Whataretheywearing?
TheChinesewomaniswearingachi-pao.
TheJapanesewomaniswearingakimono.
Step4Lookandsay.（Cartoontime）
1.Talkaboutthepicture.
WhatdoMissFoxandherstudentssay?
Therewasamountain.
Therewasahouseonthemountain.
Anoldmanandalittleboylivedinthehouse.
Whydotheysaythat?
Theytellastory.
2.Trytosay.
Wetellthestory.Eachstudentsaysonesentence.
Whostarts?
Longlongago,therewasamountain.
Whosaysthenextsentence?
Therewasahouseonthemountain.
What’snext?
Anoldmanandalittleboylivedinthehouse.
What’snext?
Theoldmantoldtheboyastory.
Whoseturn?
ItisMike’sturn.Oh,heisthinkinghard.
What’snext?
Longlongago,…
Wehavetostartthestoryagain.
3.Let’sread.
4.Trytoremember.
5.Let’sact.
作业布置
板书设计
Unit1Theking’snewclothes
Longlongago,therewasamountain.
Therewasahouseonthemountain.
Anoldmanandalittleboylivedinthehouse.
Theoldmantoldtheboyastory.
教后反思
个人初备案
二次备课
课时
第四课时
课题
Unit1Theking
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