人教四年级英语下册第一单元.docx
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人教四年级英语下册第一单元
第一单元教材分析
单元
Unit1
教学
内容
OurSchool
教学
目标
1、能够听、说认读teacher’sofficecanteengardenplaygroundgymTVroomartroomcomputerroomwashroommusicroom
2、能听懂会说Thisistheteacher’soffice.Thatismyroom.Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
3、能够听、说、读、写单词boardlightfancomputer
4、理解Let’sdoLte’schant等部分内容
教学
重点
单词认读、拼写，句型的掌握和运用
教学
难点
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
课时
安排
六课时
教学课时
第一课时
备课教师
关中华
教学内容
教学目标
1、能听懂、会说：
“Whereistheteachers’office?
Isthistheteachers'office?
Theteachers'officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。
2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教学重点
本课对话及其在实际情景中的运用。
。
教学难点
认读对话
教学准备
单词卡片
教学流程
动态修改
1、热身
教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Workandplay”，让学生跟随录音机说唱。
2、预习
通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。
3、新课呈现
Let’slearn
（1）教师指着教室问学生：
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschllo?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.接下来教师借助校园分布图教授生词。
教师在教学过程中引入句型“It’sonthefirstfloor.”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。
（3）游戏
A、小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：
flowers,red,colour,trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下了基础。
B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
Let’sdo
要求学生听指令，做出相应的动作。
可以采取组与组竞赛的方式。
课后反思
教学课时
第二课时
备课教师
关中华
教学内容
教学目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词。
2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
Gotothegarden.Watertheflowers.
教学重点
掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。
教学难点
单词library中辅音连缀的发音。
教学准备
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等
2、教师准备本课时的单词卡。
教学流程
动态修改
1、热身
（1）教师播放本课时A部分Let’sdo的录音带，学生听音做动作。
（2）教师慢慢出示canteen等词的图卡，让学生猜出该单词。
2、预习
教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
3、新课呈现
Let’stalk
教师首先和学生进行自由交谈，主题是Whydoyoulikeourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Let’swatch.有此导入新课。
（1）看与听
学生看Let’stalk部分的插图，教师提一些问题，如：
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
（2）模仿分说，注意指导“this”和“that”中“th”的发音。
（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
也可以让学生听指令排列卡片，如：
然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。
（4）分角色朗读与表演
分组表演先示范------大众化表演
课后反思
教学课时
第三课时
备课教师
关中华
教学内容
教学目标
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
教学重点
能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
教学难点
正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
教学准备
教学流程
动态修改
1、热身
（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。
（2）请一组学生表演A部分Let’stalk的对话，复习所学的新句型
2、预习
（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’slearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：
What’sintheclassroom?
Aboard……来介绍自己的教室。
（2）播放第三册学生用书第一单元A部分Let’sdo的录音带，引导学生听听、做做。
3、新课呈现
Let’schant
播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。
Readandwrite
（1）在跟唱Let’schant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：
Wheredoyouread?
Wheredoyoudraw?
等等，学生作答后，教师继续提问：
Wheredoyouplaycomputer?
学生会比较容易地答出：
Inthecomputerroom。
这时教师可出示挂图说：
Thisisacomputerroom.
（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。
1、句子的打头单词的第一个字母要大写；
2、句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。
3、句子当中的单词间距为一个字母宽。
（4）角色表演。
学生戴上头饰表演Let’stalk的内容，巩固本课时的新句型。
（5）游戏：
听音判断。
学生合上书本，教师取下挂图。
教师根据图的内容说一些句子，如：
Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中的图的内容判断正误
课后反思
教学课时
第四课时
备课教师
关中华
教学内容
教学目标
能够识别句型“Isthisthe„?
和Isthatthe„”的不同用法并在真实情景中正确使用。
教学重点
“Isthis„?
/Isthat„?
”的用法。
教学难点
“Isthis„?
/Isthat„?
”的用法。
教学准备
教学流程
动态修改
1、热身
师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。
2、预习
教师说一个句子，如：
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
4、新课呈现
Let’slearn
（1）学生表演A部分Let’sdo的“听听做做”活动，表演之后教师提问：
Wheredowewatertheflowers?
学生问答：
Inthegarden.教师再问：
Wheredowereadstory-books?
学生回答：
Inthelibrary.然后教师继续提问：
Wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出：
Inthecomputerroom.
（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。
（3）听录音，跟读、模仿。
Let’splay
（1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。
教师说：
Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：
Where’sthelibrary?
学生快速抢答：
It’sonthefirst/secondfloor.
（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：
Whereisthewashroom?
让学生回答，借铺垫句型：
Isthis/thatthe……？
在讲台前配合。
教师说：
Thewashroomisonthesecondlibrary?
学生快速抢答：
It’sonthefirst/secondfloor.
（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：
Whereisthewashroom?
让学生回答，借铺垫句型：
Isthis/thatthe……？
课后反思
教学课时
第五课时
备课教师
关中华
教学内容
教学目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：
gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.
2、能够完成Look,askandanswer部分中的活动。
3、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
教具准备：
教学光盘、单词卡片。
教学重点
五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。
教学难点
理解Storytime中的故事大意。
教学准备
教学流程
动态修改
1、热身
（1）学生表演A部分Let’sdo的内容。
（2）学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。
2、预习
教师和学生进行主题讨论：
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
3、新课呈现
Let’stalk
学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：
Whoishe?
Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?
TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschllo.Doyouwanttohavealook?
从此导入新课。
（1）学生观看教学挂图或VCD，然后回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：
Isthisthe…?
/Isthat…?
（2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。
教师先作示范指着某张图卡猜问：
Isthis…?
/Isthat…?
（3）学生听录音、模仿跟读对话。
（4）学生分角色朗读对话。
学生分角色表演。
Let’scheck
教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
课后反思
教学课时
第六课时
备课教师
关中华
教学内容
教学目标
1、能让学生运用This/Thatis„写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的内容。
教学过程：
教学重点
掌握两个重点句子：
“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正确书写。
教学难点
在四线格中的正确书写Thisisthelibrary.Thatistheplayground.。
教学准备
教学光盘、单词卡片。
教学流程
动态修改
1、热身
（1）师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。
（2）请学生表演Storytime中的对话。
2、预习
猜谜语。
根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称。
3、新课呈现
Readandwrite
（1）请学生观察Readandwrite部分的情景兔，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。
（2）强化练习拼读单词picture,可以以小组竞赛的形式进行。
（3）练习书写句型：
教师在黑板上画好格子。
1、请同学们自己先看（看清书写要求）
2、请一组同学到黑板上书写。
3、师生一起纠错。
（4）听录音跟读。
（5）游戏。
根据单词，组内开展游戏：
字母拼凑单词。
背单词接力赛。
Pronunciation
一起听录音，找出发音规律。
课后反思
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