S版小学一年级上册语文拼音电子教案.docx

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S版小学一年级上册语文拼音电子教案

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小学一年级(上册)

 

 

小学语文组老师

 

 

课题:

我爱上学

撰写人:

    执教人:

 执教日期:

第一课时

教学目标:

1、了解学校及学校生活,并且指导他们观察画面中人物的动作、神态,使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。

2、对学生进行尊师、守纪等方面的入学常规教育。

教学重点:

1、熟悉学习环境。

2、进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。

教学难点:

使学生懂得如何遵守校纪班规,尽快适应校园生活

教具准备:

图片

教学过程:

  一、谈话激趣,导入新课

1、(出示课本第2、3页的图画),提问交流:

小朋友们,你们知道图上画的是哪里吗?

(校园)

具体有哪些地方?

(校门口、操场上、教学楼……)

画面中有些什么人?

(老师、同学)

他们在干什么?

(相互问好、踢毽子、跑步、浇花……)

2、我们学校是什么样的吗?

有哪些设施,同学们及老师在

这里是如何学习工作的?

3、学生交流自己知道的相关信息。

4、老师介绍我们学校的历史、规模以及从我们学校走出去的

著名人物。

二、引导学生参观校园

1、提出参观校园时的注意事项:

有秩序,排好队,不吵闹,

脚步轻,仔细看,认真听

2、认识我们的教室、班号,介绍班级活动,激发学生的集体

荣誉感与凝聚力。

会说:

我是()小学()年级()的学生。

我的教室在()楼。

3、引导学生依次参观教学楼、花园、商店、操场、食堂、

厕所等,听老师介绍学校各处设施的作用,了解各处的活动要求,

知道如何依规进行学习活动。

三、引导学生谈参观的收获和感受

1、师:

小朋友们,参观完我们的学校,你觉得学校怎么样?

那你有什么想法呢?

2、学生交流。

3、在校园里进行活动,要注意些什么呢?

(不追赶打闹、

讲卫生、不吵闹、不损坏校园公物等。

四、总结,提出希望。

五、作业

回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。

 

板书设计

我爱上学

老师:

亲切

同学:

团结

校园:

美丽

教后反思

课题:

我爱上学

撰写人:

    执教人:

    执教日期:

第二课时

教学目标:

1、相互介绍,认识新同学。

2、激发学生对校园生活的向往和喜爱之情。

教学重点:

认识新同学。

教学难点:

进行团结友爱等方面的入学常规教育,懂得基本的行为规则。

教具准备:

图片

教学过程:

一、观察图画,认识同学。

1、看图:

同学们在干什么?

你是怎么知道的?

(让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会说些什么。

2、让学生说一说。

二、互相介绍

1、师生互相介绍自己。

2、同学之间互相介绍自己

3、表演同学之间是如何相互认识的。

三、怎样与同学相处

我们都相互认识了,我们应如何相处呢?

1、观察图画,其他同学的动作、神态是怎样的?

2、看了这些小同学,那么我们又应该怎样相处?

3、总结:

同学之间应该相互帮助,团结友爱,今后,大家就是好朋友了,希望大家和睦相处,共同学习。

四、观察图画,了解丰富的学校生活

1、出示挂图,仔细观察:

图中的小同学在干什么?

2、同学们根据自己的观察说一说。

(读书写字,谈远大理想,交流学习方法……)

3、师生评议

五、总结

通过这节课我们认识了许多新同学,了解了丰富多彩的学校生活,希望大家在今后的学校生活中,认真学习,掌握丰富的科学文化知识,成为国家的人才。

 

板书设计

我爱上学

学校生活:

丰富多彩

教后反思

 

课题:

aoe

撰写人:

   执教人:

   执教日期:

第一课时

教学目标:

1、学会aoe三个单韵母。

2、认识“爸、妈”两个字。

教学重点:

三个单韵母的读音。

教学难点:

读准音。

教具准备:

卡片、图片。

教学过程

一、谈话,激发兴趣

同学们,你们都知道很多故事,你们是怎么知道的?

(听……讲的)那么从今天开始,我们要学习汉语拼音,它能帮助我们读书,让我们知道更多的故事,了解更多的知识。

二、观察插图,理解图意,初读课文

1、教师:

小朋友们,节假日里,爸爸妈妈会带你们到什么地方玩呢?

(随机学习“爸、妈”)

2、学生各抒己见。

3、教师出示课文插图,导入:

星期天,爸爸妈妈带小明到公园玩,他们玩什么呢?

都看到了什么?

4、指名看图说一说。

三、学会aoe三个单韵母

今天我们要学的三个字母就藏在刚才的这首儿歌中它们就是aoe。

今天我们就来一起学习读好它记住它。

1学习单韵母a

1屏幕显示表音表形图一欣赏快乐学拼音中的发音方法介绍。

2老师示范发音,学生仔细观察。

看看老师发a音的嘴巴是怎样的嘴巴张大、不动,声音响亮、拉长。

3学生练习发音。

4你发a的时候,想到画面上的谁?

怎么记住它,仔细看这个字母a像图上的哪一部分?

5讨论

看看图能不能编句你喜欢的口诀记住这个a

嘴巴张大aaa。

2学习单韵母o、e

1方法同a

2仿照“a”的口诀指导学生编o和e的口诀:

嘴巴圆圆ooo

公鸡的叫声ooo

嘴巴扁扁eee

小白鹅的叫声eee。

看到字母先想到画面,再想口型怎样。

3、老师和学生做游戏猜字母。

老师发音老师做口形请学生猜猜是哪个字母。

4、小结a、o、e这3个字母发音时,嘴巴不动,声音响而长,所以有个共同的名字叫单韵母。

学生齐说“单韵母”

三、认识四线格规范书写。

1、认识四线格。

小朋友,学习汉语拼音不但要会念,还要会写。

屏幕显示四线格

小朋友,这叫四线格。

这三格分别叫上格、中格、下格。

单韵母a、o、e喜欢住在中格。

2、指导书写a、o、e

(1)教师讲解,学生跟老师书空。

(2)学生练习,教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。

四、课外拓展:

读一读:

《布娃娃》《握手》《鹅大哥》

五、作业:

1、抄写aoe。

2、课后作业。

请小朋友们回家读给爸爸妈妈听并写给爸爸妈妈看。

个人修改

板书设计

aoe

教后反思

课题:

aoe

撰写人:

    执教人:

  执教日期:

第二课时

教学目标:

认识声调符号,学会aoe的四个声调,能正确读出带调韵母。

教学重点:

认识声调符号,学会aoe的四个声调。

教学难点:

带声调读音节。

教具准备:

卡片、图片。

教学过程:

 

  教师谈话:

    上一节课,我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声,先请同学们读卡片,看谁读的准。

  一、复习三个单韵母,要求读准音

  aoe

  二、学习拼音的四声

  

(一)学习a的四声

  讲:

a有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头。

  讲:

按照顺序把它们叫作:

一声、二声、三声、四声。

读作:

1234。

  (教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化,手势是用右手按照声调符号的写法,做夸大动作。

注意:

教师要面向黑板,与学生一致。

  读:

1.按顺序教师范读,速度要慢。

  2.按顺序学生学读,音要准确。

  3.按顺序指名读,检查学生读准确。

  (这四个音中,二声与三声是难点,发现问题要给予纠正。

  同学们为了读准四声,我们来学一首儿歌:

一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

4.打乱顺序练习读。

  (对读不准的小朋友,教师要耐心启发帮助,方法可采用动作提示或口形提示。

  

(二)学习o的四个声调(方法基本同上)

  讲:

o和a一样,也有四个声调。

  问:

谁能像读a的四声那样,试着读o的四声?

  练习读:

从有序到无序地读,从齐读到个人读。

注意读准二声与三声。

  课中休息:

听音乐拍手

  三)学习e的四个声调

  学生练读:

从有序到无序,从齐读到个人读。

  三、巩固练习

  1.读卡片:

(进行读的练习,带调单韵母的二声和三声要反复练,读准两个生子)。

  2.抄写带调韵母,调号写在上格。

  3.练习书写。

四、作业

抄写带调的“aoe”。

个人修改

板书设计:

aoe

āáǎà

ōóǒò

ēéěè

教后反思

课题:

bp

撰写人:

    执教人:

  执教日期:

第一课时

教学目标:

1、学会b、p两个声母,能认清形,读准音。

2、学会声母b、p与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá等音节。

3、初步学会读轻声。

4、会在四线格里照样子抄写b、p两个声母。

教学重点:

声母的认读。

教学难点:

会照样子抄写两个生母。

教具准备:

拼音卡片,图片。

教学过程:

一、复习检查。

卡片认读带调单韵母。

二、导入新课。

今天我们开始学习声母。

声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。

三、教学声母b。

1、看图说话引出b。

图上画着谁?

他在干什么?

b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音,认清字形。

(1)发音要领:

双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。

读时要轻而短。

(2)师范读、领读,正音。

(3)忆字形。

启发学生看图:

b像什么?

b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。

读顺口溜:

“我听广播b、b、b。

3、学习b和ɑ的拼音。

(1)看图引出bá。

图上画着什么?

(一位老伯伯。

(2)卡片演示两音相碰:

bo让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:

bo。

(3)念儿歌,边读边表演,作为课中操:

“一只小白兔,用力拔萝卜。

四、教学声母p。

1、看图说话引出p。

图上画着谁?

他在干什么?

可以这样说:

“小兔用脸盆泼水。

”“泼”的声母是p。

2、教学p的发音,认清字形。

(1)发音要领:

双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。

(2)师范读、领读,正音。

(3)b、p对比读。

教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。

让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。

(4)忆字形。

启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。

顺口溜:

“脸盆泼水p、p、p。

3、学习p和ɑ的拼音。

(1)看图引出pá。

图上画着什么?

(一位小朋友爬坡。

(2)卡片演示两音相碰:

p-á-pá

变声调,让学生拼读:

pà、pā、pǎ。

要求带调拼读。

五、巩固练习。

认读卡片。

六、指导书写。

1、引导学生观察“b、p”在四线格中的位置并进行区别。

2、教师在四线格中范写,并强调书写顺序。

3、学生练习书写,教师巡视指导。

4、作业展示,集体评议。

个人修改

板书设计

bp

b——ā—→bā

pàpāpǎ

教后反思

课题:

mf

撰写人:

    执教人:

  执教日期:

第二课时

教学目标:

1、学会m、f两个声母,能认清形,读准音。

2、学会声母m、f与单韵母的拼音,会拼读mā、mù等音节。

3、初步学会读轻声。

4、会在四线格里照样子抄写m、f两个声母。

教学重点:

声母的认读。

教学难点:

会照样子抄写声母。

教具准备:

拼音卡片,图片。

教学过程:

一、复习检查。

1、卡片认读b、p。

(集体练,个别读)

2、拼读bá、pá及四声。

二、教学声母m。

1、看图说话引出m。

“摸”的声母是m。

(出示m)

2、教学m的发音,认清字形。

(1)发音要领:

双唇紧闭,气流从鼻子出来。

(2)记忆字形。

用顺口溜记字形:

“两扇小门m、m、m。

3、指导书写。

4、教学m和单韵母的拼音。

看课本上的图,拼读mō。

三、教学声母f。

1、看图说话引出f。

2、教学f的发音,认清字形。

(1)发音要领:

上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。

(2)记忆字形。

“像根拐杖f、f、f。

”“像把雨伞f、f、f。

3、指导书写。

f两笔写成,写在四线格的上格和中格。

4、教学f和单韵母的拼音。

看课本上的图,拼读fō。

四、巩固练习。

1、猜字母。

(1)两扇小门是什么声母?

(2)一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?

(3)一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母?

(4)像根拐杖是什么声母?

2、听音取卡片。

教师读一个声母,学生取出卡片。

3、用卡片认读声母和音节。

五、作业

抄写m、f。

个人修改

板书设计

mf

mōfō

教后反思

 

课题:

iuü

撰写人:

    执教人:

  执教日期:

第一课时

教学目标:

1、学会iuü三个单韵母,能读准字音,认清字形,正确书写。

2、学会正确读iuü的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。

教学重点:

iuü的发音和韵母带调读。

教学难点:

读准iuü的第二声和第三声。

教具准备:

iuü的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)

教学过程

一、复习检查,导入新课。

1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。

2、教师揭题:

今天,我们再来认识三个拼音朋友,单韵母iuü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

二、看图,整体感受画面的美。

三、教学单韵母i。

1、观察,看图说话:

图上画着什么?

2、谈话引入:

衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。

教师示范发音,注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样?

编顺口溜:

牙齿对齐iii。

(齐读—开火车)

4、记忆字形:

i像什么呢?

5、教学i的四声。

(1)i和aoe一样,可以戴上四顶帽子。

仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?

(出示:

īíǐì)儿歌:

小i有礼貌,标调就摘帽。

(2)分组练习四声。

教师范读:

ī这件衣服真好看!

í咦!

我的铅笔在哪儿?

ǐ拿把椅子您请坐。

ì你的意思我明白。

6、练习i的书写。

教师在四线三格中范写i。

(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。

四、教学单韵母u。

1、看插图说话引出u:

可以说:

“一只乌鸦在树上做窝。

”乌鸦的“乌”就是u。

2、示范发音,让学生听音,看口形。

发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。

顺口溜:

嘴巴突出uuu(领读,集体读,指名学生读。

3、记字形:

图上哪个地方像u字?

(这只鸟窝像u形。

)还像什么?

(像只茶杯uuu)

4、教学u的四声。

出示:

ūúǔù

ū第一顶帽子平平的,谁会念?

ūūū火车呜呜叫。

ú第二顶帽子上山坡,谁会念?

úúú没有就是“无”。

ǔ第三顶帽子转个弯,谁会念?

ǔǔǔ一二三四五。

ù第四顶帽子下山坡,谁会念?

ùùù我们爱公物。

5、练习u的书写,u两笔写成,住在二楼。

五、教学单韵母ü。

1、看图说话引出ü:

一条大鱼在水里吹泡泡。

出示:

ü

2、示范发音,学生看口形。

ü的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。

口形像在吹笛子。

3、记字形:

u和ü的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?

教顺口溜:

u上加点üüü,小鱼吐泡üüü

4、练习ü的四声。

ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?

他姓於,ǖǖǖ。

我吃鱼,ǘǘǘ。

天下雨,ǚǚǚ。

一块玉,ǜǜǜ。

ü上标调两点能去掉吗?

为什么?

(如果去掉两点会和ü相混淆的。

5、练习ü的书写。

观察ü住在四线格的哪里?

ü四笔完成。

六、巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。

老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。

个人修改

板书设计

iuü

教后反思

课题:

yw

撰写人:

    执教人:

  执教日期:

第二课时

教学目标:

学会声母yw与单韵母的拼音。

教学重点:

yw的发音。

教学难点:

学会声母yw与单韵母的拼音。

教具准备:

字母卡片、四线格黑板

教学过程:

(一)复习检查。

1、aoeiuü,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为→单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

(二)谈话引入新课。

今天我们要学习两个声母。

声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。

谁还记得单韵母发音的特点是什么?

(三)教学声母y。

1、观察图画,说话引出y。

板书:

y

2、教学发音。

(1)教师示范发音,同时思考:

声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?

(单韵母 i)

(2)比较读,让学生听听两者有什么不同。

声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。

声母y也可以叫它大y。

(范读、领读)

3、记字形。

像个树杈yyy。

y两笔完成,指出在四线格中的位置。

(四)教学声母w。

1、观察图画,说话引出声母w。

板书:

w

2、教学发音。

半扶半放:

(1)首先应该听→认真听、仔细看

(2)正确地念,模仿发音。

(3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。

3、记字形。

像间屋子www

4、指导书写。

住在二层楼,由两个“v”组成,不能写得太宽,“v”叫斜上斜下。

(五)教学yw和单韵母拼成的音节。

1、说说图上画着什么?

(一只乌鸦)

2、看图拼读音节ya,板书:

wūyā教师领读。

请学生分析声母和韵母各是什么?

3、拼读音节:

a谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节?

拼读:

yāyáyǎyà。

组词读:

yā鸭子的鸭,yá牙齿的牙,yǎ哑巴的哑,yà亚洲的亚。

b谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。

组词读。

(六)巩固练习。

个人修改

板书设计

yw

yāyáyǎyà

教后反思

课题:

yiwuyu

撰写人:

    执教人:

  执教日期:

第三课时

教学目标:

1、学会整体认读音节yi、wu、yu。

2、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学重点:

yi、wu、yü的发音和带调读。

教学难点:

读准yi、wu、yü的四声。

教具准备:

四线格黑板、卡片

教学过程:

  

一、复习检查。

认读yw与单韵母的拼读音节。

二、学习整体认读音节yiwuyu。

1、听老师讲故事:

有一天,iuü三个小朋友要出去玩。

(拿出卡片iuü)可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢?

它们就请大y、大w来带路。

大y说:

“好!

我带你去!

”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走,就成了音节yi。

(读yiyiyi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu。

(读wuwuwu)小ü没人带,急得哭了,大y看见了,就对小ü说“小ü妹妹别哭了。

我带你去,快把两滴眼泪擦掉。

”小ü听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。

(将y卡片放在ü前面,把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。

(读yuyuyu)

2、学生认读整体认读音节yiwuyu。

3、练习yiwuyu的四声。

三、巩固练习

1、猜音节游戏。

老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。

医生的医

乌鸦的乌

小鱼的鱼

椅子的椅

梧桐树的梧

羽毛的羽

阿姨的姨

跳舞的舞

玉米的玉

宇宙的宇

2、读音节,在用音节口头组词。

跳舞的舞玉米的玉

小结:

小朋友真能干,我们已经学会了拼音。

现在请你自己读读书上的拼音。

四、看课本听录音读、跟读。

yūyúyǔyù

Yǔyī

五、指导书写。

六、总结。

个人修改

板书设计

    yiwuyu

        

教后反思

 

课题:

dtnl

撰写人:

    执教人:

 执教日期:

第一课时

教学目标:

1.指导学生学会声母d、t、n、l,能读准音,认清形。

2.辅导学生学会声母d与单韵母拼读音节与带调拼读音节。

教学重点:

声母d、t、n、l的发音及d与韵母拼读音节

教学难点:

n、l的发音及d与韵母的拼读。

教具准备:

声母音节卡片课件“苹果树”

教学过程:

一、复习引入

1.谈话激趣:

孩子们,今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室(课件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、ü)谁能准确地读出它们的名字?

2.还有谁能找出这些字母里的声母来?

3.导入新课:

今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好?

那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”。

二、学习新课

(一)看图进入情景,练习说话,引出并学习d、t、n、l四个声母的发音。

1.同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。

(课件出示书中情景图)。

2.你喜欢这些小熊吗?

为什么?

引导学生说出小熊很遵守纪律。

3.“dǎbǎ”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友?

引出并学习“d”。

师讲发音方法、范读、指读、齐读。

6.参观了小熊打靶,我们又去看看别的动物在干什么好吗?

现在就请同学们自由参观动物园。

边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么,还遇到了哪些新的声母朋友。

7.学生汇报

二)记忆d、t、n、l的形。

1.孩子们,刚才我们学会了这几个声母的读音,现在我们来想想办法记住它们的样子。

2.先请看一幅图(课件出示课本第13页第一幅图)。

你觉得这幅图跟哪个声母朋友很像?

3.你还有什么办法记住“d”,它跟我们学过的哪个声母相似?

4.谁能编出一句顺口溜来记住“d”(左下半圆ddd)

5.另外的三个声母t、n、l你们又用什么办法来记?

6.请打开课本第13页,看看书中的图,回忆一下学过的声母,想一想,把你的办法跟小组的同学说一说,再告诉老师。

7.学生汇报。

8.轻松一下。

请把你们刚才编的顺口溜编进儿歌里,同桌间唱一唱,夸一夸。

9.站起来齐唱儿歌。

三)指导书写

1.我们来写写这四个声母。

2.请大家仔细看老师写。

(老师示范写)谁能说说老师是怎样写d、t、n、l的(抽生名答一个)。

3.谁能把这四个声母正确地写在四线格里?

注意:

写字时姿势要正确(四个声母各写一个)。

四)指导拼读

1.同学们学会了声母d、t、n、l。

下面让我们来做拼读练习。

2.出示小熊打靶图学拼“dǎ”。

3.谁能用dǎ说一个词或一句话。

4.“de、di、du”的拼读练习。

5.现在我们来玩一个“摘苹果”的游戏。

请一些同学上来摘下你拼读得最好的音节,大声地教大家读。

小老师当得好的,老师就把苹果送给你。

三、巩固练习。

接顺口溜,看谁接得又快又准。

左下半圆——,右下半圆——。

一个门洞——,两个门洞——。

伞柄向上——,伞柄向下——。

  四、总结

    

个人修改

板书设计

dtnl

教后反思

课题:

dtnl

撰写人:

    执教人:

 执教日期:

第二课时

教学目标:

1.正确书写d、t、n、l。

2.辅导学生学会声母t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。

3.引导学生会读儿歌。

认识“大、乐、我”三个生字。

教学重点:

声母d、t、n、l的发音及t、n、l与韵母拼读音节。

教学难点:

n、l与韵母的拼读。

教具准备:

声母、音节卡片。

教学过程:

一、谈话导入

二、

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