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师说题库

师说题库（不可外传）

一、选择题

1.“泰微课”在学生自主学习中的应用，下列说法中不正确的是（C）

A.“泰微课”利用信息技术，转变了传统的教学模式，增加了学生和教师之间的互动和个性化的学习时间。

B．通过媒体播放器，可以实现暂停、回放等多种功能，便于学生在学习的过程中进行思考，或不会时进行多次的讲解。

C．“泰微课”教学视频仅限用于学生学习一段时间后，根据学科知识点自主选择进行复习和巩固。

D．泰微课资源为学习者创设了一个积极主动学习的机会，同时为培养学生自主学习能力提供了平台。

2．对“泰微课”的理解，下列说法不正确的是（D）

A．“泰微课”是我市基于微视频学习的资源库。

B．“泰微课”是促进学生数字化学习的，推进学生自主学习和个性化学习的重要手段。

C．“泰微课”是教师创新课堂教学模式、改变学生学习方式的重要平台。

D．“泰微课”可以逐步取代传统的课堂教学模式。

3.当微课用于学生课后辅导，或是为学生解决课堂上某个未能解决的知识点时。

以下对录制要求提出不合理的一项是（C）

A．在录制的过程中不能讲得太泛，讲得太啰嗦，语言精炼而简明。

B．最好是把要讲授的内容按一条主线展开，围绕着这一条主线突出重点

C．无需考究，使课堂学习过程再现即可。

D．用最短的时间，通过通俗易懂的例子，说清楚问题。

4.关于课题的来源，教育工作者选择研究课题一般可以从以下几个方面着手（D）

a.教育实践中出现的问题．

b.从教育实践的成功经验中提出研究问题．

c．从教育的争议中选择研究课题．

d．从教育理论的应用中找寻研究课题．

A．abcB.bcdC.acdD.abcd

5.下列对自主学习理解有误的一项是（C）

A．自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

B.自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

C．可以完全否定接受式的学习方式，倡导学生学会自主学习的方式。

D．提倡自主学习的目的之一是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向。

6.自主学习的条件是学习者在（A）等方面进行自由选择的程度。

a.学习目标b.学习内容c.学习方法d.学习材料

A.abcdBbcdCabcDab

7.研究者选定的研究课题要量力而行，要有完成的可能性即要遵循选题的（B）。

A.具体性原则B.量力性原则C.新颖性原则D.价值性原则

8.遵循选题的新颖性原则选题，哪项除外（D）

A.选题具有时代感B.内容新C.角度新D.方法新

9.微课环境下学生自主学习能力的提升的说法不正确的是（D）

A微课可以促进学生的合作学习。

B微课可以促进学生有效地预习、巩固和复习。

C微课可以给学生答疑解惑。

D微课可以取代教师的教。

10．（B）既要论证课题研究的现状和趋势，又要说明课题研究的意义、应用前景、特色与创新之处。

A．研究题目

B．对课题研究目的及意义的简要说明

C．课题的研究思路

D．结题报告

二、判断题

1.微课程（microlecture）这个术语是指为微型教学而开发的微内容。

（错）

2.微课程（microlecture）这个术语是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。

（正确）

3.课题研究是—项复杂的探索性工作，又是一项有序的系统工程，需要很强的计划性，要做到有序、有控，以确保课题研究的质量。

（正确）

4.制订课题研究方案包括：

准确表述研究问题和分解研究问题、将研究问题转换成假设、确定采用研究方法、安排研究计划及人员分工、课题研究的组织和协调等。

（正确）

5.一个人仅仅靠在学校所学的知识已远远不够，每个人都必须终身学习。

（正确）

三、简答题

1.课题研究主要是围绕在实际工作中发现的小问题，并由小问题确定为研究的课题。

请您结合您的教学实践，谈谈在课题研究过程中，如何更好地发现问题？

或者，您也可以提供您某次“发现的问题”的过程，供大家交流分享！

（答案：

略合理即可！

）

2.自主学习不是否定已经有悠久历史的学校教育，而应该是学校教育的组成部分，是课堂教学的必要补充。

就如何协调自主学习与课堂教学的关系，请谈谈你的看法。

（答案：

略合理即可！

）

高中数学

一、填空

1.青浦教改实验的领头人是（）。

A．张景中B.顾泠沅C.章建跃D.罗增儒

2.为了回答“中国学习者悖论”，（）学者马登用其提出的“现象图示学”中的“变异理论”做了解释。

A.瑞典B.美国C.德国D.瑞士

3.顾泠沅将“概念性变式”推广到“（）变式”，从而使变式教学既适用于数学概念的掌握，也适用于数学活动经验的增长。

A.抽象性B.操作性C.过程性D.活动性

4.变式是有效教学的（）式经验.

A.国际B.中国C.综合D.经典

5.“（）”理论告诉我们，只有将问题设置在学生的“最近发展区”内，学生才能产生“跳一跳，摘桃子”的学习欲望。

A.脚手架B.有意义学习C.最近发展区D.产婆术

6.变式教学的遵循循序渐进原则包括两方面内容，一方面指引入变式时要考虑（），另一方面也要注意联系自身的教学情况。

A.学生的认知水平B.教学内容C.教师能力D.教学时机

7.（）是一切教学活动的出发点和归宿。

A.教学成绩B.教学目标C.教学策略D.教学效率

8.一些西方研究者之所以把“中国学习者”描述为“机械学习者,是因为他

们往往把（）看成是对立的两个方面。

A.记忆与理解B.直观与抽象C.记忆与操作D.理解与实验

9.在变式教学中，要注意铺设适当的（）

A.题间距离B.潜在距离C.思维距离D.抽象距离

10.对于“概念性变式”和“过程性变式”，前者是静态的，强调不同对象的比较，突出概念的本质属性和外延．后者是动态的，强调不同过程的联系，通过对数学活动过程的辨析或分割，在前后知识之间进行适当的（）

A.抽象概括B.有效讲解C.及时练习D.变式铺垫

二、判断

11.在变式教学中,师生共同构造一个适当的变异空间,将有助于获得探究性的有意义学习。

（）

12.变式教学概括了中国数学教学的特征。

（）

13.变式教学应围绕教学目标展开。

（）

14.在变式教学中，应强调大容量、高密度，以提高课堂教学效率。

（）

15．变式教学作为一种有意义的教学方式，将情意性作为基本原则不仅必需，也是必然。

（）

三、简答题

16.请讲述变式教学中常见的泛化、异化等不正常现象，至少三点。

17.简述变式教学应遵循的基本原则。

答案

1.B2.A3.C4.B5.C

6.A7.B8.A9.B10.D

11.对12.错13.对14.错15.对

16.教师不考虑教材知识的逻辑顺序，忽视学生的已有认知水平，片面追求面面俱到，单纯为变式而变式；变式数量过多，造成新的题海，增加学生学习负担；变式难度盲目拔高，增加学生接受负担，造成新的无意义学习；变式不问质量，生搬硬拉，干扰了学生对主干知识的理解；变式不考虑时机，游离于教学目标之外，无视学生负面情绪的积累；不考虑师生双边的互动，自己一变到底，一讲到底，造成新的教师一言堂。

17.变式有效性应遵循的基本原则：

（1）循序渐进原则；

（2）最佳发展原则；

（3）遵循教学目标原则；（4）量力性原则；（5）情意性原则。

杨晓丽谈高中化学学科素养习题

一、选择题

1.21世纪的社会要成为健全的社会，人要过成功的生活，需要解决三方面的基本问题，下列不在其中的是（B）

A．要能在群体中互动，处理好人与人之间的关系

B．要有坚实的经济基础，收入高、资产多

C．要学会使用工具，包括学科基本知识和技能

D．要有自主发展的能力，学会学习、学会生活、终身发展

2.处理好人与工具的关系不包含（C）

A．互动地使用语言、符号与文本的能力

B．互动地使用知识与信息的能力

C．设计人生规划与个人计划的能力

D．互动地使用科学技术的能力

3.处理好人与社会的关系不包含（D）

A．与他人建立良好关系的能力

B．合作能力

C．管理和解决冲突的能力

D．互动地使用科学技术的能力

4.处理好人与自我的关系不包含（A）

A．互动地使用知识与信息的能力

B．在复杂大环境中行动的能力

C．设计人生规划与个人计划的能力

D．维护权利、利益、限制和需求的能力

5.我国历史上第一次教育革命的标志是（A）

A．专职教师B．教科书C．班级授课D．信息时代

6.我国历史上第三次教育革命的标志是（C）

A．专职教师B．教科书C．班级授课D．信息时代

7.下列关于知识和素养之间关系判断错误的是（C）

A．素养不是知识，但素养离不开知识

B．个人知识是其素养的基础、前提和载体

C．知识即素养，获得知识就形成了素养

D．灌输的方式获得的凝固的知识，会导致素养的衰减甚至泯灭

8.下列关于素养和情境之间关系判断错误的是（D）

A．素养依赖情境，素养的形成和发展与情境存在密不可分的关系

B．素养超越情境，素养一经形成，能超越具体情境的限制

C．素养关注虚拟环境，21世纪学习情境的特点是虚拟环境和现实世界的互动与融合

D．素养一定要在真实的情境中才能形成，虚拟环境不能形成素养

9.制定教学目标要考虑的因素有（ABCD）

A．学科核心素养B．学科内容

C．学生认知D．学业质量评价标准

10.高中化学学科核心素养包含（ABCDE）

A．宏观辨识与微观探析B．变化观念与平衡思想

C．证据推理与模型认知D．实验探究与创新意识

E．科学精神与社会责任

二、判断题：

1.学生发展核心素养主是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的综合表现。

（正确）

2.十八大后把“立德树人”作为教育的根本任务（正确）

3.“核心素养”又称为“20世纪素养”或"20世纪技能”。

（错误）

4.新课标体系包含制订学生发展核心素养体系，但不制定学业质量标准。

（错误）5.2018年普通高中学科教科书将会更换成以培养核心素养指导思想编写的教科书（正确）

三、简答题:

1.就学生现状，请说出一些引起全社会普遍堪忧的问题（4个即可）。

答案:

（1）课业负担过重；

（2）心理承受不强；（3）体质健康下降；（4）创新意识不足；（5）动手能力缺失；（6）社会责任缺少。

2.请说出一些高中学生发展核心素养（4个即可）。

（1）社会责任

（2）国家认同（3）国际理解（4）人文底蕴（5）科学精神（6）审美情趣（7）身心健康（8）学会学习（9）实践创新

一、判断题

1.数学核心素养是具有数学基本特征适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。

正确、

2.核心素养是人天生就具有的一种素养。

错误

3.数学模型构建了数学与外部世界的桥梁，是数学应用的重要形式。

正确

4.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。

正确

5.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据逻辑规则推出一个命题的思维过程。

正确

二、单项选择题

1.下列不属于高中课标组给出的六大数学核心素养之一的是（C）

A数学抽象B数学建模C分类讨论D直观想象

2.逻辑推理主要包括两类（A）

A归纳推理，演绎推理B归纳推理，类比推理C类比推理，演绎推理

3.数学建模是（B）

A舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。