初中英语学科教学设计.docx
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初中英语学科教学设计
课题：
Unit4Canyoucometomyparty?
SectionA（1a-2c）
科目
英语
教学对象
初二1班
课时
第一课时
提供者
单位
一、教学目标
知识目标
1.重点词汇：
prepare,exam,flu,available,until,another,haveto,must,might
2.重点句型：
1.A:
Canyoucometomyparty?
B:
Sure,I’dloveto./Ofcourse,I’dloveto./Certainly,I’dloveto.
Sorry,Ican’t.Ihavetohelpmyparents.
I’dloveto.ButIhavetohelpmyparents.
2.A:
Canyougotothemovies?
B:
I’msorry,Ican’t.Ihavetogo tothedoctor.
3.A:
Canshegotothebaseballgame?
B:
No,shecan’t.Shehastohaveapianolesson.
4.A:
Cantheygototheconcert?
B:
No,theycan’t.They’regoingtoaparty.
3.重点语法：
can、haveto、must,begoingtodosomething.的用法
能力目标
能够使用所学目标语言自如地进行日常生活中的“发出、接受、拒绝邀请”的活动。
情感目标
了解西方的社会礼仪文化，学习人际交往的艺术，学会有礼貌地“发出、接受、拒绝邀请”。
二、教学内容分析
本单元是新人教版八年级上册第4单元，主要围绕“Canyoucometomyparty?
”这个话题来学习“提出邀请、接受邀请、拒绝邀请并提出理由”。
通过话题的学习来学习情态动词can的另一个用法，即“表示提出邀请，征询对方的意见”；学习情态动词haveto和must的用法；复习巩固Unit2“用begoingto结构表示将来计划或动作”的用法。
简单了解be+doing结构表将来的用法，通过本单元的学习，学生了解西方的社会礼仪文化，学习一些人际交往的艺术等。
SectionA
通过听力、对话练习、完成邀请等方式帮助学生掌握如何“提出邀请、接受邀请、拒绝邀请并提出理由”。
学习、巩固can、haveto、muse,begoingtodosth.的用法。
SectionB
通过听力、阅读、写作、小组练习等方式，继续巩固“提出邀请、接受邀请、拒绝邀请并提出理由”话题的学习。
通过大量的练习让学生熟练掌握can、haveto、bedoingsth.的用法。
SelfCheck
通过填空帮助学生复习所学的重点词汇；掌握拒绝邀请的不同说法。
三、学情分析
我所任教的44班的同学是我从初一带上来的，是学校的普通班，相对来讲基础比较差，成绩不是很好，但学习热情挺高，对英语很感兴趣，具备一定的英语自学能力。
但初二年级随着知识难度的加大，一部分学生上课积极发言、大胆表演的热情有所减弱，特别是一部分学困生，他们自信不足，主动意识也就更差了。
为了照顾各层面的学生，我在教学中注意在情感策略，学习策略，教学策略上下功夫，意在激发学生的兴趣。
我注重向课堂45分钟要效果，充分利用课堂时间，分层次教学，在抓基础的同时，着力培养学生运用语言的习惯和能力。
四、教学策略选择与设计
采用输入--操练--输出的教学方法，通过创设听前–听中–听后的语言活动，让学生采用合作形式，完成任务。
五、教学重点及难点
学会如何发出邀请，接受邀请。
拒绝邀请及其拒绝的理由。
掌握情态动词can,must,haveto的用法。
六、教学过程
步骤
目的意图
教师活动/方法
学生活动/学法
手段资源支持
Step1
（Lead-in导入）
创设英语学习的良好氛围，使学生进入良好的学前状况。
师生在欣赏歌曲观看视频的放松状态下明确教学目标，发挥目标导向作用。
即：
知识传授目标，能力培养目标，情感教育目标明确
利用多媒体播放歌曲HappyBirthday伴随生日排队视频。
问：
whatcanyousee?
复习词汇candle,present,haveabirthday等。
以whataretheydoing?
导出课题Canyoucometomybirthdayparty?
Looking
Listening
Saying
创设情景
多媒体
简易课件
Step2
（温故知新）
提供语料材，为拒绝邀请做好铺垫
课件呈现一些日常活动，以小组学习，检测预习情况，完成1a
自学
小组检测
教师评价
多媒体图片展示活动更为形象直观便于记忆
Step3
（句型操练）
通过问答让学生能够使用所学目标语言自如地进行日常生活中的发出、接受、拒绝邀请。
复习及学会一些动词短语。
复习情态动词can,haveto,must,might
的用法。
以Mybirthdayis
Coming.Iamhavingasmall
Partyathome.
Canyoucometo
myparty?
引出话题。
Withnodding.Help
themuse;Sure,
I`dloveto.then
With.Shaking,
Helpthemanswer:
Sorry,Ihaveto…
利用多媒体展示1a中的短语配图片，通过反复练习掌握这些短语以及其它类似短语。
根据指令接受邀请或拒绝邀请。
经过反复训练熟悉一些类似1a中的动词短语。
正确使用情态动词can
和haveto。
图片
多媒体
Step4
（小组合作）
通过活动确信学生能够使用所学目标语言自如地进行日常生活中的“发出、接受、拒绝邀请”的活动。
巡视学生活动，发现问题，及时提供帮助。
运用本节课
重点句型
口头或模拟
电话，邀请同
学参加各项
活动。
可适当
扩充对话内容
创设情景
听说结合
Step5
（听力训练）
通过训练，提高听力技巧。
巩固本节课重点句型。
播放磁带，让学生明确听力任务，帮助他们解决难点
听磁带两遍，完成1b,2a2b中的听力任务。
巩固
SectionA的主要句型。
磁带
播放机
Step6
（知识延伸）
了解西方的社会礼仪文化，学习一些人际交往的艺术等。
S
利用多媒体展示各种西方的节日，了解中西方节日的不同，激发学生的兴趣
邀请同学和你一起参加一些活动，巩固本节课的目标
多媒体
展示台
七、教学评价设计
以小组合作的方式，采取加分制，包括回答问题踊跃，课堂纪律，表演对话几方面。
分值为1-3分。
得分多者胜。
八、板书设计
Unit4Canyoucometomyparty?
SectionA（1a-2b）
Keywordsandphrases:
keysentences:
prepareforanexamCanyoucometomyparty?
gotothedoctorSure,I’dloveto.
havethefluSorry,Ican’t.Ihavetogotothedoctor.
meetmyfriendI’dloveto.ButIhavetogotothedoctor.
九、教学反思
本节课的三维目标，通过学生的学习，基本上已经达成，只是在以下方面还要学生加强体会：
学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式，理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任，理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情，有所欠缺，应留出时间让学生细细体会就会更好些。
在上课过程中发现，我对学生的学情分析还是不够，有些内容，学生很容易就做到了，比如说处理2b环节时，对学生遇到的难度估计不足，设计不详细，以致于听了好几遍才完成任务。
还有最后的拓展提升环节，没有能充分调动学生的积极性，学生参与的热情不高，还需要在这方面下功夫。
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