人教版新起点英语五上unit 6《chores》第1课时教学设计.docx

人教版新起点英语五上unit 6《chores》第1课时教学设计.docx

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人教版新起点英语五上unit6《chores》第1课时教学设计

Unit6第1课时教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit6Chores

【课时】第1课时

一、教学目标

1.能够听懂、会说chore,cleantheroom,makethebed,takeouttherubbish,washclothes,tidythedesk和sweepthefloor七个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2.能够运用已学功能句操练本课新学词汇，简单询问及描述在家所做的家务。

3.能够根据语境从上述词汇中选择恰当的词填空。

二、教学建议

A.Listenandmatch.

1.热身导入

（1）师生围绕日期、天气及放学后所做活动进行简单的交流。

在讨论最后一个问题时，可以使用如下语言：

Whatdoyouusuallydoafterschool?

DoyouknowwhatLily,BillandAndydoafterschool?

（2）教师引导学生观察GetReady情境图，引出本单元有关家务的主题。

可以用以下问题进行引导：

Whataretheytalkingabout?

Whatdotheydoafterschool?

Canyouguess?

2.呈现新的学习内容

（1）学生两人一组观察GetReady中的六幅小图片，讨论一下图中都呈现了什么家务。

Tip:

讨论时，允许学生使用中文。

（2）播放A项录音，让学生整体感知新语言，不做连线。

（3）再次播放录音，学生尝试连线。

（4）核对答案。

3.词汇学习和操练

（1）词汇学习

①学习washclothes

出示已学过的单词watch和fish，询问字母组合wa和sh的发音，引导学生尝试拼读出wash。

多次跟读washclothes后，教师做洗手、洗脸等动作，让学生结合已学知识试说出新词组washhands和washface等。

②学习sweepthefloor

出示已学过的单词sweater，让学生反复读出其中字母组合sw的发音，教师再引导学生尝试拼读新单词sweep，而后跟读sweepthefloor。

③学习cleantheroom

通过听、跟读等方式掌握cleantheroom的正确发音后，教师可出示打扫不同类型房间的图片，让学生说出相应词组，如cleantheclassroom,cleantheartroom和cleanthetoilet等。

④学习tidythedesk,makethebed和takeouttherubbish

教师带领全班学生听录音原声，认读单词，观察学生是否发音正确，给予指导和纠正，可釆取分小组读、分男女生读，及边表演动作边读等方式进行。

Tip:

在教授wash和rubbish时，要重点强调字母组合sh的发音，提前渗透本单元Let’sSpell板块的知识点。

⑤学习chore

教师出示有关做家务的图片或视频，结合以上词汇的学习，帮助学生理解chore的词义，并播放录音，示范读音。

（2）词汇操练

①让学生听词汇录音，并边做出相应动作边跟读。

②教师模仿做家务的动作，让学生猜相应词组。

然后学生两人结对做该活动。

③图片和词组连线。

三、备选活动

1.单词连线，组成词组

在PPT的左边出示每个词组的动词部分，右边出示后边的名词部分，让学生进行连线搭配。

2.记忆游戏

教师依次出示三张单词卡片，让学生看卡片读出单词。

然后教师将卡片收起，提问：

WhatisNo.1?

WhatisNo.2?

WhatisNo.3?

学生按刚刚看到的顺序回答，以此类推。

在学生明确游戏规则后，可以一次多出示几张卡片，增加难度，也可以打乱顺序进行提问。

如依次出示五张卡片，然后询问：

WhatisNo.3?

...

B.Thinkandsay.

1.师生对话

（1）教师介绍自己在家所做家务，如：

Today,welearnsomethingaboutchores.Forme,Iusuallysweepthefloorathome.并将最后一句话写在黑板上。

（2）询问学生是否在家做家务及做什么家务，如：

Doyoudochoresathome?

Whatchoresdoyouusuallydoathome?

并将第二个问句写在刚刚自己说的“Iusuallysweepthefloorathome.”这句话的上面。

（3）教师带领学生反复跟读对话后，可请部分学生进行此对话的问答练习。

（4）教师使用单词卡片对答语中所做家务的部分进行替换，然后对学生进行提问。

如教师将makethebed的图片贴在板书sweepthefloor位置上，并提问：

Whatchoresdoyouusuallydoathome?

让学生熟悉功能句结构。

（5）在机械操练结束后，教师可请部分学生根据自己家的实际情况，进行此对话的问答练习。

（6）学生两人结对，练习此对话。

（7）教师介绍自己所做家务情况，并询问学生所做家务，如：

Iusuallysweepthefloorathome.Whatchoresdoyouusuallydoathome?

Iusuallysweepthefloorfivetimesaweek.Howoftendoyou...?

（8）教师可请几位学生进行此对话的练习。

2.想一想，说一说

（1）教师引导学生观察B部分图片，让学生尝试朗读对话。

（2）教师引导学生观察B部分的表格内容，并让学生看图说出图中所表示家务的英文词组。

（3）教师和一位学生做活动示范，引导学生理解表格填写方法。

（4）两人一组按照示范结对完成B项表格。

Tip:

由于教材中的表格家务一行为本课书中固定的六个词组，并不能包含学生生活中的所有家务活动，也不利于思维的发散，因此在学生进行调查前，教师可以提示学生在此行的最后增加一个空白表格，学生可以根据自身实际情况进行填写。

C.Let’swrite.

1.播放一段配有简单介绍的教师在家做家务的视频或PPT，既复习本节课所学词汇，同时为C部分的写做铺垫。

2.让学生跟教师一起思考，帮助教师共同完成C部分的填写示范。

3.学生仿照教师示范独立完成C部分内容。

4.请部分学生到讲台前，使用实物投影展示自己所写内容。

教师要引导学生关注书写规范。

【板书设计】

Unit6

【教学反思】

专题提升四　一元一次方程的易错点及应用

　解一元一次方程的易错点

易错点1　移项不变号导致错误

1．解方程：

9－2x＝7－5x.

易错点2　去括号漏乘导致错误

2．解方程：

3x－7（x－1）＝3－2（x＋3）．

易错点3　去分母漏乘导致错误

3．解方程：

x－＝－1.

易错点4　分母小数化整数多乘导致错误

4．解方程：

－＝1.

　一元一次方程的应用

5．有一包糖果，分给幼儿园某班的小朋友，如果每个小朋友分到6颗，则恰好有一个小朋友没有分到糖果；如果每个小朋友分到5颗，则多出5颗．那么这个班有小朋友的人数为（　　）

A．8人B．10人C．11人D．22人

6．（杭州中考）林地108公顷，旱地54公顷，为保护环境，需把一部分旱地改造为林地，使旱地占林地面积的20%，设把x公顷旱地改为林地，则可列方程（　　）

A．54－x＝20%×108

B．54－x＝20%×（108＋x）

C．54＋x＝20%×162

D．108－x＝20%（54＋x）

7．某品牌自行车1月份的销售量为100辆，每辆车的售价相同.2月份的销售量比1月份增加了10%，每辆车的售价比1月份降低了80元.2月份与1月份的销售总额相同，则1月份的售价为____________元．

8．为迎接国庆节的到来，某市准备用灯饰美化红旗路，采用A，B两种不同类型的灯笼200个，且B灯笼的个数是A灯笼的.

（1）A，B两种灯笼各需多少个？

（2）已知A，B两种灯笼的单价分别为40元和60元，则这次美化工程购置灯笼需多少费用？

9．一个三位数，三个数字之和是24，十位数字比百位数字少2.如果这个三位数减去一个两位数所得的数也是三位数，其中这个两位数两个数字与百位数字相同，而得到的这个三位数三个数字的顺序和原来三位数的数字的顺序颠倒，求原来的三位数．

　利用一元一次方程解决方案决策问题

10．椰岛文具店的某种毛笔每支售价25元，书法练习本每本售价5元．该店为了促销该种毛笔和书法练习本，制定了两种优惠方案．方案1：

买一支毛笔赠送一本书法练习本；方案2：

按购买金额九折付款．某校欲为校书法兴趣小组购买这种毛笔10支，书法练习本x（x>10）本．

（1）请你用含x的式子表示每种优惠方案的付款金额；

（2）购买多少本书法练习本时，两种优惠方案的付款金额一样多．

11．已知某电脑公司有A，B，C三种型号的电脑，其价格分别为A型每台6000元，B型每台4000元，C型每台2500元．某中学计划将100500元钱全部用于从该电脑公司购进其中两种不同型号的电脑共36台．请你设计出几种不同的购买方案供该校选择，并说明理由．

参考答案

专题提升四　一元一次方程的易错点及应用

1．x＝－　2.x＝5　3.x＝－

4．x＝－　5.C　6.B　7.880

8．

（1）A灯笼120个，B灯笼80个；

（2）120×40＋80×60＝9600元．

9．设百位数字为x，则十位数字为（x－2），个位数字为24－x－（x－2）＝26－2x，根据题意，得[100x＋10（x－2）＋（26－2x）]－（10x＋x）＝100（26－2x）＋10（x－2）＋x，解得x＝9，∴x－2＝7，26－2x＝8.∴原来的三位数是100×9＋10×7＋8＝978.答：

原来的三位数是978.

10．

（1）方案1：

5x＋200（x>10）；

方案2：

4.5x＋225（x>10）．

（2）购买50本时，两种方案实际付款一样多．

11．方案一：

若购买A，B两种型号的电脑．

设购买A型电脑x台，则购买B型电脑（36－x）台．根据题意，得6000x＋4000（36－x）＝100500，

解得x＝－21.75.

经检验，x＝－21.75不符合题意，电脑台数不可能是负数或小数，故舍去．

方案二：

若购买A，C两种型号的电脑．

设购买A型电脑x台，则购买C型电脑（36－x）台．根据题意，得6000x＋2500（36－x）＝100500，

解得x＝3.∴36－x＝36－3＝33（台）．

经检验，x＝3符合题意，即购买A型电脑3台，C型电脑33台．

方案三：

若购买B，C两种型号的电脑．

设购买B型电脑x台，则购买C型电脑（36－x）台．根据题意，得4000x＋2500（36－x）＝100500，解得x＝7.∴36－x＝36－7＝29（台）．

经检验，x＝7符合题意，即购买B型电脑7台，C型电脑29台．

综上所述，购买电脑的方案共有两种：

一种是购买A型电脑3台，C型电脑33台；另一种是购买B型电脑7台，C型电脑29台．

Unit　2　Thisismysister.

第一课时　SectionA（1a－2d）

A　基础起航　　　　　　　　

Ⅰ.用括号中所给单词的适当形式填空。

1．Myaunthasthree__brothers__（brother）．

2．HereareTom's__grandparents__（grandparent）．

3．Therearefifty__families__（family）inthepicture.

4．Isthathis__orange__（orange）?

5．—Howisyourmother?

—__She__（her）isfine,thanks.

6．Those__are__（be）hersisters.

7．—Whoisshe?

—Sheis__my__（I）aunt.

8．__Those__（that）aremybooks.

Ⅱ.单项选择。

（　A　）1.Thisismy________，Jack.He'sfiveyearsold.

A．brother　　　　B．parent

C．sisterD．father

（　D　）2.Mymother'sfatherismy________.

A．motherB．father

C．parentD．grandfather

（　C　）3.Oh,lookatthephoto.________aremybrothers.

A．ThisB．That

C．TheseD．It

（　B　）4.BobandLinda________goodfriends.

A．isB．are

C．amD．be

（　C　）5.________hertwofriends.

A．ThisisB．Thatis

C．TheseareD．Arethese

（　A　）6.WangLinandI________students.Weareteachers.

A．aren'tB．are

C．isn'tD．is

（　C　）7.ThisisTom,________thisisJack.

A．orB．too

C．andD．but

（　D　）8.—Whoisbehindthedoor?

—________．

A．AbagB．Intheroom

C．Yes,IamD．It'sme

Ⅲ.根据汉语意思完成句子。

1．很高兴见到你。

Niceto__meet__you.

2．这是我的好朋友，吉娜。

__This__ismygood__friend__，Gina.

3．这些是他的父母。

__These__arehis__parents__．

4．那个女孩是谁？

__Who__isthatgirl?

5．这些是你的老师吗？

__Are____these__your__teachers__？

B　语法扬帆　　　　　　　　

Ⅳ.用this,that，these，those，my,your，his或her填空。

1．Thisisaboy.__His__nameisWangGang.

2．—What's__that__overthere?

—It'sabus.

3．—Are__these/those__booksyours?

—Yes,theyare.

4．—What's__your__name,boy?

—MynameisJinJili.

5．—Are__those__yourpencils?

—No,mypencilsarehere.

6．Hello,__this__isJane.Is__that__Peter?

7．—Is__that__abirdoverthere?

—Yes,itis.

8．Jennyisagirl.__Her__familynameisGreen.

9．IamEric.__My__familyisahappyone.

10．—Is__that__Lindaspeaking?

—Yes,it'sLinda.

Ⅴ.句型转换。

1．Thisismyfriend.（改为复数句）

__These____are__my__friends__．

2．Thesemapsarenew.（改为单数句）

__This____map__is__new__．

3．Thesearehisgrandparents.（改为一般疑问句）

__Are____these__hisgrandparents?

4．Thosearemy_keys.（对画线部分提问）

__What____are__those?

5．Aretheseoranges?

（作否定回答）

__No__，they__aren't__．

C　提升冲浪　　　　　　　　

Ⅵ.完形填空。

This__1__Alice.Sheis__2__friend.Sheis12.SheandI__3__inthesame（相同的）school.Thisisher__4__.Hermother__5__anEnglishteacher.__6__thisisherfather.Herfatheris__7__Chineseteacher.Aretheseher__8__？

Yes,__9__are.We__10__friends,too.

（　A　）1.A.is　　　B．are　　C．am

（　C　）2.A.meB．IC．my

（　B　）3.A.beB．areC．is

（　A　）4.A.motherB．parentsC．father

（　B　）5.A.beB．isC．are

（　B　）6.A.ButB．AndC．The

（　A　）7.A.aB．anC．the

（　C　）8.A.parentB．brotherC．brothers

（　C　）9.A.itB．heC．they

（　B　）10.A.beB．areC．is

Ⅶ.阅读理解。

A

Julia'sfatherMr.Greenhastwobrothersandthreesisters.Julia'smotherMrs.Greenhastwobrothersandtwosisters.Juliahasabrother.HisnameisBen.Look!

Benisonthesofa.Juliaisonthechair.Benlikessports.Hehassoccerballsandvolleyballs.Juliadoesn'tlikesports.ShelikesreadingbooksandwatchingTV.Theyreallyhaveahappyfamily.

（　C　）1.Julia'sfamilynameis________．

A．Ben　　　　　B．Mr.Green

C．GreenD．Julia

（　C　）2.Juliahas________unclesand________aunts.

A．2;3B．2;2

C．4;5D．5;4

（　C　）3.________isonthesofa.

A．Julia'sfather

B．Julia'smother

C．Julia'sbrother

D．Julia

（　B　）4.Mr.Greenhas________kid（s）（孩子）．

A．1B．2

C．3D．4

（　A　）5.________hassoccerballsandvolleyballs.

A．BenB．Julia

C．Julia'sfatherD．Julia'smother

B

Ihaveagoodfriend.HernameisZhangYing.Sheisthirteenyearsold.Weareinthesameclass.Shehasabrother.HeisinGradeTwo.HisnameisZhangWei.Heiseightyearsold.Theirfather,Mr.Zhang,isateacher.HeteachesEnglishinNo.2MiddleSchool.Hisoffice（办公室）telephonenumberis8764－9521.Mrs.Zhangisateacher,too.ButsheteachesChinese.Theirhometelephonenumberis8754－6836.

（　B　）1.Who'sthewriter'sfriend?

A．ZhangWei.

B．ZhangYing.

C．Mr.Zhang.

D．Mrs.Zhang.

（　B　）2.ZhangYingandZhangWeiare________．

A．teachersB．students

C．workersD．farmers

（　C　）3.WhichoneisNOTtrue?

A．ZhangYingisagirl.

B．ZhangYingis13yearsold.

C．ZhangWeiisZhangYing'ssister.

D．ZhangYing'shomephonenumberis8754－6836.

（　C　）4.Howmany（多少）peoplearethereinZhangYing'sfamily?

A．Three.B．Two.

C．Four.D．Five.

（　B　）5.What'sthetelephonenumberofMr.Zhang'soffice?

A．8764－2951.B．8764－9521.

C．8754－6836.D．8679－4521.

猜出画线单词的中文意思及词性，并收入自己的小词典。

1．reading__v．读；看__

2．teaches__v．教__

《歌词二首》教学设计

【教学目标】

1．整体感知歌词内容，体会歌词中所表达的思想感情。

2．反复诵读歌词，欣赏歌词的艺术特色。

3.初步学习写作较简单的自由诗。

【教学重点】

1.准确地把握歌词的内涵和感情。

2.反复诵读，读出感情，读出节奏和韵律。

【教学难点】

学习修辞手法的综合运用。

【教学方法】

本篇课文属于特殊性的歌词，所以不需要教师讲解太多，教师只要体现主导作用，以学生为主体来进行课堂活动，让学生在音乐中自己领悟、自己体会，完成感情的自我升华。

因此，为了达到更好的引导作用，本课教学主要采取提问式的教学方法，通过一环扣一环的问题，将学生一步一步地领入课文中，然后通过讨论实现学生的自主学习。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

课前准备

（用幻灯片制作课件，并布置预习作业。

）

一、课前学唱这两首歌，激发情趣，让学生总体感知歌曲内容。

二、以小组为单位，利用网络或图书馆查询并收集有关歌词作者、歌曲背景等资料。

（以上两个预习作业，让学生在个人查询、小组交流的基础上，全班进行交流。

）

三、诵读这两首歌词，体会歌词中所传达的