四年级下册语文易错点四年级下册语文知识点归纳.docx
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四年级下册语文易错点四年级下册语文知识点归纳
四年级下册语文易错点【四年级下册语文知识点归纳】
第一部分单元课本基础知识梳理第一单元：
独到的景物描写第一课：
古诗词三首《独坐敬亭山》唐.李白【原诗】：
众鸟高飞尽孤云独去闲。
相看两不厌只有敬亭山。
【解词】：
闲：
形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。
厌：
满足【翻译】：
仰望天空只见几只鸟儿向远处飞去直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远四周一片寂静。
我静静凝视着山觉得山也在看着我好像在互相交流彼此总是看不够。
此时此刻我的心里似乎只有那座敬亭山了。
【中心】：
诗人通过对敬亭山景象的描写抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情。
【拓展延伸】：
李白字太白后人称为诗仙是唐代伟大的浪漫主义诗人。
《望洞庭》唐.刘禹锡【原诗】：
湖光秋月两相和潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠白银盘里一青螺。
【解词】：
和：
和谐这里指水色和月色融为一体。
潭面：
指湖面【翻译】：
湖光秋月互相辉映显得多么和谐平静潭水无风如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜那月下洞庭湖里苍翠的君山从远处看就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。
【中心】：
诗人以轻快地笔触勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。
【拓展延伸】：
刘禹锡字梦得唐代文学家、哲学家。
与白居易并称“刘白”。
《忆江南》唐.白居易【原词】：
江南好风景旧曾谙。
日出江花红胜火春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
【解词】：
旧：
从前。
曾：
曾经。
谙：
熟悉。
【翻译】：
江南美啊对我来说江南的美景曾经是那么的熟悉。
灿烂的阳光把江畔的野花照耀得比火还要红春天的江水如蓝草一样碧绿清澈。
这样的景色让我怎能不常常回忆呢?
【中心】：
这首词表达了作者对江南美景的赞美和怀恋。
【拓展延伸】：
《忆江南》是一首词“忆江南”是词牌名。
第二课：
桂林山水1.【原文】：
人们都说：
“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海玩赏过水平如镜的西湖却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹才让你感觉到船在前进岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山游览过红叶似火的香山却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊一座座拔地而起各不相连像老人像巨象像骆驼奇峰罗列形态万千；桂林的山真秀啊像翠绿的屏障像新生的竹笋色彩明丽到映水中；桂林的山真险啊危峰兀立怪石嶙峋好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水这样的水到映着这样的山再加上空中云雾迷蒙山间绿树红花江上竹筏小舟让你感到像是走进了连绵不断的画卷真是“舟行碧波上人在画中游”。
2.【课文内容理解】：
《桂林山水》描写桂林水的特点是：
静、清、绿桂林的水的特点是：
奇、秀、险。
表达了作者对祖国大好河山的喜爱和赞美之情。
《桂林山水》综合运用了对比、排比、比喻、引用的修辞手法。
第三课：
记金华的双龙洞1.【经典语段】：
在洞口抬头望山相当高突兀森郁很有气势。
洞口像桥洞似的很宽。
走进去仿佛到了个大会堂周围是石壁头上是高高的石顶在那里聚集一千或是八百人开个会一定不觉得拥挤。
泉水靠着洞口的右边往外流。
这是外洞。
在外洞找泉水的来路原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
虽说是孔隙可也容得下一只小船进出。
怎样小的小船呢？
两个人并排仰卧刚合适再没法容第三个人是这样小的小船。
船两头都系着绳子管理处的工人先进内洞在里边拉绳子船就进去在外洞的工人拉另一头的绳子船就出来。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里自以为从后脑到肩背到臀部到脚跟没有一处不贴着船底了才说一声“行了”船就慢慢移动。
眼前昏暗了可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿准会撞破额角擦伤鼻子。
大约行了二三丈的水程吧就登陆了这就到了内洞。
内洞一团漆黑什么都看不见。
工人提着汽油灯也只能照见小小的一块地方余外全是昏暗不知道有多么宽广。
工人高高举起汽油灯逐一指点洞内的景物。
首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙一条黄龙一条青龙。
我顺着他的指点看有点儿像。
其次是些石钟乳和石笋这是什么那是什么大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用名目有四十多。
这些石钟乳和石笋形状变化多端再加上颜色各异即使不比做什么也很值得观赏。
2.【课文内容理解】：
《记金华的双龙洞》是叶圣陶写的一篇游记作者按游览的顺序描写了入山、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞的过程。
先写了去双龙洞途中的风光接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。
写外洞的宽敞用“在那里聚集一千或是八百人开个会一定不觉得拥挤”来说明写内洞的大用“大概有十来进房子那么大”来比拟。
写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉真实写出窄小的特点第四课：
七月的天山1.【课文内容理解】：
《七月的天山》用移步换景的方法作者就是这样重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物。
整篇文章的字里行间流淌着大自然的美洋溢着作者的赞美之情。
语文园地一：
1.读读写写：
洞庭江南玩赏无瑕扩散攀登泰山骆驼屏障浙江 油桐拥挤孔隙仰卧臀部稍微额角模仿蜿蜒依据 敬亭山
波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁2.读读记记：
翡翠凉爽高耸山涧透射寂静增添细碎马蹄柔嫩锦缎 绵延绚烂白皑皑重重叠叠斑斑点点3.日积月累1.大漠孤烟直长河落日圆。
（王维）2.几行红叶树无数夕阳山。
（王士禛）3.落木千山天远大澄江一道月分明。
（黄庭坚）4.浮云水送无穷树带雨云埋一半山。
（辛弃疾）5.春江潮水连海平海上明月共潮生。
（张若虚）
4.我的发现：
认识排比句
（1）漓江的水真静啊静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（《桂林山水》）
（2）桂林的山真奇啊一座座拔地而起各不相连像老人像巨象像骆驼奇峰罗列形态万千；桂林的山真秀啊像翠绿的屏障像新生的竹笋色彩明丽倒映水中；桂林的山真险啊危峰兀立怪石嶙峋好像一不小心就会栽倒下来。
（《桂林山水》）
（3）在轻轻荡漾着的溪流的两岸满是高过马头的野花五彩缤纷像织不完的锦缎那么绵延像天边的霞光那么耀眼像高空的彩虹那么绚烂。
（《七月的天山》）
5.习作：
校园的景色 一.习作内容：
我们都爱自己的校园它也许像一座美丽的花园绿草如茵花团锦簇；它也许仅有平房几棵老树一个小操场。
不管怎样在可爱的校园里我们都度过了许多快乐的日子。
让我们到校园里走一走看一看选一处景物仔细观察一下把观察到的按一定的顺序写下来。
注意把内容写具体语句写通顺。
如果不想写校园里的景物也可以写别处的景物或者写校园里发生的事。
二.习作指导：
在习作指导方面本话题可以抓住校园中最有特色的景物进行描绘要注意以下几点：
1．抓住特点细致描写。
不同的景物总有不同的特点要抓住它独有的特色写从大小、形状、色彩甚至动态、静态等几个方面逐一地细致描写。
对眼前的景物要细致看。
不但看外观还要看内部不但看表面还要看深处经过多方面的观察了解才能抓住特征然后再动笔进行描述、展现它的全貌使人读后如临其境引人人胜。
2．描述景物层次分明。
写景有序可以把景物写得层次清楚鲜明。
我们在写特点校园里的景物的时候首先按一定的顺序对景物进行观察远看到了什么近看到了什么高处看到了什么低处又看到了什么按照观察顺序写作才能给人以清晰的“图像”。
3．情景交融表达感情。
“情景交融”是写景文章常用的方法。
因此我们在写作时要把自己对景物的爱倾注在字里行间用积极的思想去感染读者如果在描写景物时只是客观地叙述不会收到应有的效果。
三.学生佳作：
【学生佳作一】校园春色我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里很隐蔽。
步入校园才能见到一座教学楼像一个巨人似的安然坐在碧绿的“沙发”上非常幽静。
我们的校园不算很大但花草树木遍布在群山的映衬下一年四季有迷人的景色：
春天桃红柳绿；夏天花草繁茂；秋天菊花飘香；冬天松青雪白。
不过我最喜欢的是校园的春色。
春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园校园里顿时一片生机勃勃的景象。
那“野火烧不尽春风吹又生”的小草也破土而出给校园铺上了一层绿色的地毯。
仔细看它们嫩嫩的、毛茸茸的十分喜人！
光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。
那嫩芽就像一个个绿色的珍珠翠亮翠亮的。
柳树垂下那柔软如丝的柳条在春风中轻轻地摇动好像在向人们招手。
几只春燕自由自在地从校园上空飞过一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着像似在说：
“春天来了！
春天来了！
”花坛里各种花儿纷纷开放红的艳白的娇黄的嫩构成了一幅五彩缤纷的图画散发出阵阵清香。
树阴下蚯蚓日夜不停地疏松土壤蚂蚁遍地乱爬寻找新的巢穴。
花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中尽情享受这美好的春光。
春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境辛勤的园丁──老师们在精心地备课用心血和汗水哺育我们这些花朵。
同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。
有的同学目不转睛地听老师讲课；有的在聚精会神地写作；有的同学站在窗前凝视天空对着那美丽的朝霞在幻想；有的在高声朗读校园里一片琅琅的读书声。
课间休息同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色趁着大好春光进行着各种活动有的在跳高、有的在跳远有的在踢足球、有的在打乒乓……春天的气息多么清新同学们都陶醉在这春色中。
啊！
春天给校园带来了生机春天给我们带来了欢乐春天给我们创造了优美的学习环境。
我们要抓紧这大好春光努力学习使自己成为一个栋梁之材……【学生佳作二】校园景色春姑娘悄悄地来到我们身边冰雪融化万物复苏那青的草绿的叶各种色彩鲜艳的花给校园构成一幅生机勃勃的春景图。
在校园的草坪上可以看见嫩绿的小草从土壤里探出头来高兴地望着我们仿佛在说：
“亲爱的同学们我们又见面了！
”一个个圆圆的蘑菇在春雨的浇灌下也露出了笑脸。
校园的主道两旁杨树挺立在那里一动不动像一位站岗的哨兵。
枝条上长出了圆圆的新叶远远望去像一个绿色的小桃子。
那一朵朵美丽鲜艳的花儿争齐开放使人感到格外舒服。
每当下课的时候悦耳的铃声传来同学们就像一只只快乐的小鸟“飞”出了教室校园里顿时一片欢腾。
兵乓球台前围满了人一阵阵叫好声一阵阵欢呼声使校园里充满了活力充满了欢乐。
美丽的春天美丽的校园真是一幅美丽的画卷。
【学生佳作三】春姑娘到校园春姑娘迈着轻盈的步子悄悄地来到校园把年迈的冬婆婆送走了给校园增添了无限生机。
一进校门一阵清香迎面扑来。
原来是大花坛里的月季让我们慢慢陶醉。
走近些它露出了粉红粉红的小脸儿再往旁边看几棵亭亭玉立的不知名的黄色的小花争奇斗艳似乎在比谁更漂亮。
大花坛的边上一圈锯齿形的小树把花坛围了个水泄不通像护卫一样保护着花。
花坛中央“野火烧不尽春风吹又生”的小草迫不及待的破土而出把荒野涂成了绿色。
我向前走去下了几步台阶就来到篮球场。
升旗台旁几棵威武的柏树端正地站在那里很有气势。
仔细一看它的叶子像毛毛虫枝上带着细细的刺。
一阵风吹过它们就翩翩起舞。
站在升旗台上往下望运动场上有一棵参天大树可能年龄比我大得多吧！
春姑娘拂袖而过把树爷爷的衣服变成了翠绿色虽说树爷爷身子凹凸不平但是还有可爱的小鸟在上面建巢。
天天给年迈的树爷爷唱歌连春姑娘都看笑了！
自从春姑娘来了以后校园里焕然一新。
春姑娘你可真会变魔术啊！
【学生佳作四】校园春色冬爷爷走了春姑娘穿着一身绿衣裳迈着轻轻的脚步飞过高山跨过田野越过森林来到了我们的校园。
和煦的春风吹过来蒙蒙的细雨飘过来让人们觉得格外舒适。
此时春姑娘真象一位画家她挥动大笔一抹红一抹绿一抹蓝一抹黄再添上几笔斜风细雨校园在她的笔下是如此的美丽如此多情。
你瞧那宽阔的足球场上小草正在钻出嫩绿色的小脑袋享受着阳光和春风温柔的梳理再抬头看看挺拔的樟树它吮吸了贵如油的春雨后抽出了新枝发出了嫩绿的叶芽儿叶片裹在一起就象一束束青绿色的朝天椒可爱极了！
跑道的边上围着一圈嫩绿色的小草似乎给跑道镶上了一圈美丽的花边。
花坛里那粉红色的桃花开了开得那么热闹简直成了花山远远望去好象一片美丽的朝霞最引人注目的要数红红的茶花它朵儿大颜色鲜黄黄的花蕾椭圆型的花瓣一层一层叠着仔细一数有20多层。
啊！
让我们在校园里屏息感受春的美好绿的生机吧！
【学生佳作五】校园的石子路在我们校园的东侧有一条狭长的石子路。
它沿着校园的红墙从教学楼的门前延伸到办公楼的门口。
这条石子路长不过一百米宽只有一米多一律用淡青色的小石子拼凑而成。
七棱八角的小石子彼此相互挤压被填缝的水泥牢牢地粘在一起。
石磙压过路面平整而结实。
路边用红色砖头砌成了锯齿形的道牙像给石子路镶上了一道精美的花边。
石子路东侧的小红墙前种了一排挺拔的小白杨。
每当灿烂的阳光透过茂密的叶子撒在小路上路上的石子也染上了金色熠熠闪亮。
这是一条普普通通的石子路它没有柏油马路那样宽阔更没有青砖甬道那样光滑。
它在校园里也许引不起人们的注意然而它仍一年一年地默默地坚守在自己的岗位上。
早晨我的老师迎着朝霞从这条石子路走来给我们上课；傍晚我的老师踏着夕阳从这条石子路走去到办公室给我们批改作业……我爱校园的石子路爱它的奉献精神更爱那在石子路上日复一日年复一年往返无数次的人——我的老师！
我的老师就像那石子路一样无论刮风下雨酷暑严寒都默默坚守在教学岗位把我们从蒙昧的彼岸渡到了文明的彼岸架起了通向理想之巅的阶梯。
我忘不掉校园中的这条石子路更不会忘记哺育我们成长的亲爱老师……【学生佳作六】夕照校园默默地校园在夕阳金色的余晖中站成一幅剪影。
吐出最后一群归去的喧哗热闹了一天的校园终于宁静下来。
带着份跋涉书山的淡淡倦意我漫步在校园的小道上。
首先映入我的眼帘的是“小桥流水”无纹的水面折射着微弱的阳光让颤颤的散射的明亮融入渐渐变浓的夜色中。
横卧的小桥在无声的校园中无声地披上一身微微带金的霞色。
那斜长的倒影无语许是倦了吧却仍掩饰不了那白天曾涂抹在上面的欢闹。
西沉的斜阳被校园假山的山顶拦住大概是刺伤娇嫩的肌肤不然怎么那脸憋得这么红还洒下几点鲜红的血滴呢？
信步前进一片充满生命力的绿色越入了眼角原来是一大片如茵的绿草地。
草儿们在夕阳下渐渐变暗、变淡向无言袭来的暮色过渡着草儿的气息泥土的芳香在空气里酝酿着和着暮色宛若织成的一件无缝的夜的丝衣—也许只的那天边的织女才能织出变柔柔的质感吧！
高大的求真楼终于出现了静寂中却更见庄严。
那镀金的“求真楼”三个大字闪耀着金光金光中似乎幻化成追求真知的定义：
探索真理崇尚科学！
转视到学苑楼醒目的菱形校徽呈现在眼前：
那是一只翻飞的海燕奋翅冲破云霄这应是竹中学子形象的真实写照吧！
夕阳终于隐没在地平线下了我带着份宁静带着份从容踩着校园轻微的鼾声离开了。
但那夕照下的校园却已成为我挥之不去的永恒记忆。
【学生佳作七】校园景色在我心里校园是美丽的地方。
因为在那儿有一些小伙伴和我一起学习一起玩耍一起分享生活的乐趣。
最重要的是那儿有着我们一年四季不同的回忆。
回忆那美好的笑脸。
春天小草悄悄的探出小帽尖来好像正在迎接春天的到来。
校园旁的鲜花真美丽这一丛。
那一簇十分美丽。
大家穿着春装在操场上又蹦有跳非常愉快。
夏天绿树如阴的梧桐树下有几个小朋友在奔跑嬉戏。
可是不懂人心的知了在树上不停的叫喊着：
“知了……知了……”但是树下的几个小孩仍旧玩耍着。
可恶的太阳还是热的人们不知如何是好。
秋天金秋时节景色宜人。
树上的叶子变成“金蝴蝶”飘落在地上。
有的同学捡来做叶印有的同学捡来做树叶标本有的同学捡来做妆饰……
冬天我们这里很冷但是还没有下雪。
我不论风雨还是坚持做早操。
我们的校园是绿的无论春、夏、秋就算是冬天也有青松。
然而最动人的绿是在教室里：
“老师是勤劳的园丁养育着新时代的儿童。
”【学生佳作八】校园之春绵绵的春雨暖暖的春风春的脚步已踏进我们的校园。
神奇魔棒下的校园开始流露出无限的蓬勃生机。
清晨透过朦胧的晨雾隐隐约约能看见几个身影陆续走进教学楼。
“一年之计在于春一日之计在于晨。
”同学们深知要抓住学习的大好机会不一会儿琅琅的读书声响彻校园真是“风声雨声声声入耳”。
“吹面不寒杨柳风”轻柔的风拂面而来带来凉丝丝的气息。
校园南门的竹林奏起了交响曲“沙沙沙”“沙沙沙”好个热闹的“竹”林盛会片片细叶轻歌曼舞肩碰着肩脚踏着脚身着翡翠盛装。
牛毛般的细雨轻盈地飘落进花坛娇艳的茶花伸伸懒腰笑盈盈的好像在问春雨：
“你看我漂亮吗？
”红瓣粉蕊一团团一簇簇如点染了胭脂一般红得耀眼美得醉人。
旁边月季仰着粉嫩粉嫩的小脸冲我们点头微笑好像在说：
“瞧啊我要把校园装点得更美！
”
几棵高大苍翠的水杉、雪松像勇敢的卫士挺直身躯一直保持充沛的精力使娇嫩的花儿倍受呵护用她最纯真可爱的笑脸装点校园使同学们在它挺拔的身躯下快乐地嬉戏玩耍。
朗朗的读书声醉人的花香精神饱满的花草树组成了一幅优美迷人的校园春景。
【学生佳作九】走过校园的四季我们的校园里到处花木扶疏景色宜人伴我走过四季走向成熟。
春风拂面杨柳如烟春姑娘迈着轻盈、欢快的脚步满面笑容地来到了人间来到了我们的校园。
这时枯黄的小草打起了精神披上了绿衣裳伴着春风跳起了舞蹈。
小花园里冰封已久的溪水又“叮叮咚咚”地唱着歌儿奔向远方校园里一片盎然生机。
时间如流水转眼间脾气暴躁的夏大哥悄然而至。
法桐树又长出了许许多多的绿色树叶就像一顶顶撑开的绿色大绒伞为我们遮挡烈日。
荷花池里的荷花出淤泥而不染在水面上亭亭玉立与一些不知名的小花争奇斗艳使人眼花缭乱、目不暇接。
天高云淡秋风瑟瑟树叶宝宝们依依不舍地从大树妈妈的怀抱中飘落下来像给大地铺上了黄色的地毯。
原来那些娇艳的花儿们也无精打采了一个个垂头丧气。
而那些五颜六色的菊花却不畏寒冷舒展开她俏丽的花瓣装点着我们的校园。
秋去冬来北风凛冽鹅毛大雪从天而降给我们的校园披上了一层厚厚的银装。
这时所有的树木都只剩下光秃秃的树干了而教学楼前那四季常青的松柏却生机勃勃像钢铁战士一样耸立在风雪之中守护着我们的校园。
在这美不胜收的校园里我快乐自由地成长贪婪地吮吸着知识的营养。
我爱我们的校园我要在这美丽的校园里放飞我的梦想。
第二单元：
以诚待人第五课：
中彩那天【课文内容理解】：
1.《中彩那天》这篇课文让我懂得诚信是人生的精神财富它比物质财富更珍贵。
2.文中母亲所说的饱含哲理的话是：
一个人只要活得诚实有信用就等于有了一大笔财富。
第六课：
万年牢【课文内容理解】：
《万年牢》主要表现为：
父亲做事的认真和实在。
从微观层面来看主要表现为以下三点：
①工艺好、品质高②生意兴旺③诚实可靠的人品。
第七课：
尊严【课文内容理解】：
1.《尊严》使我们懂得了这样一个道理：
尊严比任何财富都重要都宝贵告诉我们只要有尊严就会坚持不懈地努力就一定会成功。
2.以“尊严”为题旨在表现哈默：
自爱、自强、自尊；杰克逊：
尊重他人看重人品的长者风范。
第八课：
将心比心【课文内容理解】：
《将心比心》这篇课文说明：
要想得到别人的宽容和鼓励就要自己先去宽容、鼓励别人。
语文园地二：
1.读读写写：
维持财富精湛器重属于百货情形道德号码橡皮尊严 逃难善良朴实款待例外喉结赞赏捶背僵硬许配拨电话缓缓驶过闷闷不乐迷惑不解面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴2.读读记记：
拮据奔驰馈赠天津损伤晾晒竹签火候耽误赚钱熟练 教导讲究收益沉重道谢眼神抱怨鼓励宽容梦寐以求走街串巷将心比心3.日积月累：
1.言必行行必果。
《论语·子路》（说的话一定要讲究信用行动后的结果自己一定要承担。
）
2.与朋友交言而有信。
《论语·学而》（朋友之间相处要做到信守自己的承诺。
）
3.已所不欲勿施于人。
《论语·颜渊》（自己所不想的不要强加给别人。
）
4.精诚所加金石为开。
《后汉书·广陵思王荆传》（只要精诚就是金石也会为之感动。
）
5.
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