部编版语文六年级下册第六单元教学设计及教学反思.docx

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部编版语文六年级下册第六单元教学设计及教学反思

第六单元学习目标

本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。

“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：

了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。

第二阶段：

阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。

“依依惜别”板块的内容为：

在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。

单元语文要素在课文中的梯度序列

内容

课时

教学要点

难忘小学生活

——制订活动计划

1

指导选择活动主题；制订活动计划。

难忘小学生活

——阅读交流与指导

机动

1.了解几种文体的特点，把握文章的主要内容。

2.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情。

3.懂得科学、文明上网的重要性。

4.欣赏学生的几则毕业赠言。

难忘小学生活

——中期交流与指导

机动

1.了解各小组活动开展情况。

2.各小组展示阶段性的活动成果。

3.对活动开展有困难或进度较慢的小组，予以指导和督促。

难忘小学生活

——成果展示与汇报

1～2

1.引导学生用多种形式分享难忘的小学生活。

2.展示成长纪念册。

3.展示毕业联欢会活动策划书。

4.交流自己所写的书信。

第六单元难忘小学生活——阅读交流与指导

★教学目标

1.通过学习“阅读材料”，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。

2.指导学生了解课外阅读的方法，通过阅读、讨论交流、合作探究等方法，让学生养成良好的阅读习惯。

3.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的美好；懂得科学、文明上网的重要性。

4.在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。

★教学重难点

1.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的美好；懂得科学、文明上网的重要性。

2.在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。

★教学策略

通过阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

重点讲解《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章，引导学生深切感受作者表达的思想感情。

★教学准备

1.准备资料：

多媒体课件。

2.学生课下重点阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》，略读其他“阅读材料”。

★教学课时课时机动

★教学过程

板块一检查导入，交流方法

1.出示语段，说说分别出自哪篇文章。

课件出示：

●我投了稿，作文题目叫《补考》，是篇很长的作文。

我的语文老师同时也是班主任，他总是给我的作文打高分。

●开学头一天，我们排队进入教室。

每个一年级小学生，配备一位三年级的学兄带笔。

田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。

2.指名读词语。

课件出示：

桃李满门娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜赫然折腾

栀子花稚嫩清瘦浅笑盈盈白皙懵懂猝死铤而走险

同学们知道这些词语的意思吗？

请大家说一说：

你是如何理解这些词语的含义的？

3.交流阅读方法。

指导学生回答，提醒注意表述的顺序（首先……然后……最后……），在学生发言的基础上，归纳阅读的基本步骤：

首先，初读文章，读准字词，读通全文，把握文章的主要内容；然后，抓住重点词句进行研读，体会作者表达的思想感情；最后，体会文章的写作特色。

课件出示：

●默读短文《老师领进门》和《作文上的红双圈》，说说这两篇短文分别写了哪几件事，短文的主要内容是什么。

●你感受到了老师的什么品质？

从哪些重点词句体会到的？

●体会两篇文章的写作特色。

【设计意图】首先出示片段，让学生说出出处，再出示词语，了解学生对重点词语的掌握情况。

这样设计是为了了解学情，老师可以根据学生的阅读情况微调后面的教学过程。

学生交流阅读方法，老师适时点拨，最后归纳，明确阅读步骤。

板块二边读边聊，畅谈收获

1.说说人物。

（1）在这些文章中，哪个老师给你留下的印象最为深刻？

为什么？

（2）学生交流。

预设：

①田老师很有口才，文笔也好，他在作者幼小的心田上播下了文学的种子。

②语文老师的九十八个红双圈，开启了作者文学创作的大门。

③方老师无怨无悔地把“我们”从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。

（3）小结：

由此可知，我们可以通过具体的事例表现出人物的性格特点。

2.体会情感。

（1）从这些文章中，你体会到怎样的情感呢？

你是从哪里体会到的？

（2）学生交流。

（3）教师相机出示部分相关句子：

课件出示：

●《老师领进门》：

十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。

●《作文上的红双圈》：

永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。

●《给老师的一封信》：

成长路上的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。

（4）小结：

我们可以通过文章中具体的词句体会作者所表达的情感。

3.明白道理。

（1）从《把握自己，把握美好未来》这篇材料中你明白了怎样的道理？

预设：

明白了要科学、文明地使用网络的道理。

（2）引导学生说明理由。

【设计意图】这个环节从“说说人物、体会情感、明白道理”三个方面引导学生交流阅读方法，条理清晰。

在教学过程中，让学生“知其然”，并“知其所以然”，老师小结阅读方法，让学生对阅读方法有了理性的认识。

板块三领悟写法，拓展延伸

1.探究特点，领悟写法。

（1）发现特点。

《老师领进门》《作文上的红双圈》都是有关回忆老师的文章，它们在写作上各有什么特点？

（2）学生交流。

（3）领悟写法。

在学生发言的基础上，小结：

《老师领进门》通过具体事例写人；《作文上的红双圈》以小见大。

2.拓展思维，指导写作。

（1）读了这些材料，你想到了哪些令你难忘的人和事呢？

课件出示：

类别

具体内容

难忘的理由

难忘的老师

难忘的一节课

难忘的运动会

难忘的文艺演出

难忘的……

（2）学生根据表格，回忆往事，畅谈交流。

3.教师总结。

【设计意图】本环节的主要目的是在引导学生了解基本的文体及其特点，领悟写人的写作方法。

为了帮助学生拓展思路，挖掘素材，设计了相关的表格，拓展了学生的思路，对学生回忆小学生活有较大的帮助。

★作业设计

见“XXX”系列丛书《XX作业100分》或《XXX作业本》对应课时作业。

★教学反思

本节课是本次综合性学习的铺垫性环节，侧重对学生学习“阅读材料”的交流与指导，目的主要有三点：

1.了解学情，督促学习。

通过了解学生的阅读情况，督促他们深入学习“阅读材料”。

2.学生交流阅读收获，老师适当指导阅读。

3.让学生体会作者表达的思想感情，引发回忆。

学生通过阅读，在情感上与作者产生共鸣，唤醒了沉睡的记忆，为后面的综合性学习打下了基础。

第六单元难忘小学生活——制订活动计划

★教学目标

1.明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。

2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。

3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。

★教学准备

1.预习提纲：

完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：

多媒体课件、相关照片。

★教学课时1课时

★教学过程

板块一出示照片，导入主题

1.学生选出最能反映小学生活的照片，教师指名说一说：

照片上是什么时候的自己？

当时在干什么？

2.同学们，我们朝夕相处了六年，不久以后，你们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的学习生活。

临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。

（板书：

难忘小学生活）

【设计意图】把学生在各个年级开展的活动用照片（或视频）的形式记录下来，并出示这些旧照片（或视频），这无疑调动了学生参与综合性学习活动的积极性。

板块二阅读材料，通览内容

1.读一读，想一想：

本次综合性学习包括哪些内容？

学生交流：

“回忆往事”和“依依惜别”。

2.自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”中的“活动建议”，边读边画出关键句，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。

3.小组自由交流，教师根据各组的汇报进行整理。

（1）第一板块“回忆往事”：

①通过阅读“阅读材料”，感念师恩，感受作者对小学生活的留念之情。

②通过填写时间轴，回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。

③畅谈成长故事，分享难忘回忆。

回忆自己的小学生活，和同学们交流记忆中最难忘的人或事。

④制作成长纪念册，回顾成长足迹。

（2）第二板块“依依惜别”：

①学习“阅读材料”，用不同的方式为自己的小学生活画上圆满的句号。

②策划一台毕业联欢会。

通过举办联欢会，培养学生的组织策划能力，开展联欢会活动，展示学生才艺，增进同学之间的友谊。

③可以写信给老师或同学，回忆共同度过的美好时光；可以写信给母校，提出中肯的建议，期许美好的未来；还可以写信给自己，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。

【设计意图】让学生通览本单元内容，整体了解教材，体会编写者的意图。

在此基础上，学生明确本次综合性学习要开展哪些主题活动，做到心中有数，同时，为下一步的学习做铺垫。

板块三明确主题，确定小组

1.为了更好地完成本次综合性学习，我们可以根据活动的内容来确定活动的主题。

2.活动的主题确定如下：

课件出示：

难忘小学生活

●填写时间轴

●畅谈成长故事，分享难忘回忆

●制作成长纪念册

●策划一台毕业联欢会

●写信

3.自由组成小组讨论，确定本小组开展的活动。

4.各组组长汇报本小组的活动主题。

教师适当进行协调，确保每项活动都能开展。

如，第一小组活动的主题是：

策划一台毕业联欢会……

【设计意图】本板块的内容有两个：

一是明确任务，二是确定小组。

小组成员可采取就近原则组合，也可以自由组合。

板块四指导方法，制订计划

1.指导方法。

（1）温习综合性学习的活动方法：

采访法、记录法、资料整理法……

（2）巩固搜集整理资料的方法。

①以小组（或个人）为单位，进行搜集，搜集的资料可以是照片、奖状（荣誉证书）、作业本等实物，也可以是音频、视频资料。

②根据各小组开展的活动，分类整理。

2.制订小组活动计划表。

（1）出示小组活动计划表。

小组活动计划表

活动主题

要求：

1.字迹工整。

2.普通话标准，表达流畅。

3.表格填写完整。

4.分工明确合理。

5.选择恰当的方式记录资料和展示成果。

组长

组员

我们是这样分工的

我们想用这些方法

记录收集到的资料

我们想用这些方式

展示我们的成果

（2）解读小组活动计划表，指名填一填。

例如，“我们想用这些方法记录收集到的资料”这一栏该怎么填？

可以用照片、PPT、视频、音频、文稿等形式记录。

（3）各小组合作填写活动计划表。

（4）展示学生制订的活动计划表，师生共同修改完善。

3.教师总结。

【设计意图】“凡事预则立，不预则废。

”为了保障活动的顺利开展，老师要指导和督促学生认真填写小组活动计划表，因为这是小组活动实施的方向指导。

学生在这个环节弄清楚自己要“做什么”“怎么做”，明确这些内容后，才能有条不紊地开展活动。

★作业设计

第六单元难忘小学生活——中期交流与指导

★教学目标

1.分享与鼓励：

展示前期的活动过程，进行成功经验的交流和共享，让学生体验到与他人交流、分享成果的快乐。

2.探讨与解惑：

对学生在前期活动过程中存在的一些共性问题、疑难进行解惑，进行方法和技巧上的指导