家长学校教案doc.docx

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家长学校教案doc

家长学校教案

背景：

随着外来务工人员大量涌入安宁，参与安宁的建设与发展，他们为安宁的建设作出了巨大的贡献，在安宁的发展中起着举足轻重的作用。

他们已经真真实实地融入到我们这个社会中来，成为我们居住和生活的这个城市密不可分的一部分。

然而随着他们的到来，他们子女的家庭教育问题，却不容忽视地摆在了我们面前。

安宁市宝兴学校是一个外来务工人员子女占学生数52%的初级中学，给外来务工人员普及家教知识是安宁市宝兴学校家长学校的教学重点之一。

课题：

做好孩子的护航使者——外来务工人员家庭教育指导

教学目的：

1、引导家长明白他们孩子身上的问题以及他们在家庭教育中存在的问题。

2、帮助家长转变家庭教育观念

3、给家长几个家庭教育方面的建议

教学重点、难点：

引导家长们明白应该怎样培养孩子的自信心、责任心以及良好的学习行为习惯。

教具准备：

多媒体PPT课件

教学时间：

1.5小时——2小时

授课过程：

一、激情导入

家长朋友：

大家好！

首先，请允许我代表安宁市宝兴学校全体老师对你们的到来表示热烈的欢迎！

今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长学校学习，单从这点就可出你们对自己的子女的关心和对我们学校的工作的支持。

我同时代表全体学生感谢大家的到来。

为什么这么说呢？

因为我觉得我们这次家长学校的学习真正意义可能不在于我们能学到些什么，而在于给你的孩子鼓励，在学生的心中他不在乎我们会学什么内容，但只要自己的家长在其中，来参加学习，对他们来说这就是骄傲就是幸福，就会转化为取之不尽用之不竭的力量源泉。

这几年你们为安宁的建设作出了巨大的贡献，在安宁的发展中起着举足轻重的作用。

你们已经融入了安宁，成为居住和生活的这个城市密不可分的一部分。

你们的孩子进入了安宁市宝兴学校，给学校注入了新鲜血液，从你们真诚的目光中，我们看到了你们内心深处那望子成龙的迫切愿望。

作为老师，我要郑重地告诉你们，我们的学生，你们的孩子，正在展示着自己精彩的青春，沿着正常的轨道，一步一步地实现他人生的梦想。

二、家庭教育的意义

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：

“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。

从一个人出生到走上社会，大部分的时间在家庭和学校度过。

家庭成员，尤其是父母的心理状态、言行举止、教养态度与方式，直接影响子女对经历事件的认知和适应。

在家庭生活中，家长一定要注意自身的行为规范，孩子来自各种家庭，他身上自觉地带着父母给他留下地烙印，家长当着孩子，尤其要对自己的言行负责，不能想说就说，想做就做，你可以对你的行为负责，但你无权对你孩子的一生负责，尽管他是你生的养的，但他最终属于社会。

家长要树立教育新观念，了解孩子成功必须依靠家庭、学校、社会三个支点；明了家庭教育内容，包括品德教育、行为指导、立志、学业、调节期望值等要点；还要懂得家庭教育基本原则、掌握科学的教育方法。

许多务工人员在艰苦的环境中努力奋斗，吃苦耐劳，忍辱负重，自强不息，对孩子良好品德、行为习惯的养成有一种潜移默化的榜样示范作用。

在宝兴学校，每个班级都有这样的孩子，尽管学习条件相当艰苦，但是仍然坚持刻苦学习，而且也取得了很好的成绩。

他们是从家庭艰难的处境中获得了进取的动力，从父母身上获得了榜样的力量。

三、外来务工人员家庭教育存在的问题

外来务工人员文化较低，你们大多从偏远农村来到城镇，法律意识差，家长对子女承担的责任与义务了解不够，对子女照顾不周，期望值不高，只求孩子读书识字、帮手赚钱就行。

你们自身的个性品德也差，缺乏道德修养；法制观念淡薄，对孩子动辄打骂；在教育方法上欠科学、欠恰当、有时还欠理智；有的只养不教，认为“树大自然直”。

这些特点必然造成对子女身心发展不利的因素。

你们生活范围狭窄，视野闭塞，教育观念落后，教育方法简单粗暴，自身榜样不佳，行为习惯差；在时间、精力和经济条件等方面均顾所不及，不少孩子自由散漫四处游荡，城镇文明习惯学不到，却与游戏机室、小偷小摸、结伙打架等等结下不解之缘。

归纳一下，外来务工人员的家庭教育主要有以下几个类型：

压力型：

家长只看重分数成绩，给孩子造成很大的心理压力。

专制型：

“棍棒之下出孝子”仍是许多家长的信条，使孩子身心健康受到严重伤害。

自然型：

认为孩子应由学校教育，报完名后就不用管教，对孩子成长极端不负责任。

放纵型：

家长无暇照管孩子，使孩子染上许多不良习惯，甚至走上歧路。

溺爱型：

“重男轻女”思想使男孩子变得懒惰、任性，女孩子则产生了自卑或反抗的心理。

迷茫型：

家长对孩子出现的问题不知如何去教育。

四、外来务工人员子女的心理状态

这些年来，国家、各地方在政策法规上对外来务工人员有了一定的保障，本地人与外地人之间也有了更多的理解、融合与交流。

但不容怀疑的是，因诸多原因，对外来务工人员的排弃现象在社会上还是大量存在的。

大多外来民工租住的是拥挤、狭小、阴暗、潮湿的房子，干的是最脏、最累、最苦的活，他们的生活、工作得不到很好的保障。

最重要的是，他们还承受着来自于社会、周边群体的巨大的心理压力。

父母的这些遭遇自然而然地影响着他们的子女。

这些孩子大多性格内向，并且大都有着很强的自卑心理，不容易与同学和老师沟通。

往往教师一句无意的批评或者同学一句玩笑，都可能使他们原本已脆弱的心灵再次遭受重创，导致孩子形成性格障碍。

而他们的父母往往忙于生计，很容易无意中就忽视了对孩子心理的关注和教育。

外来务工人员子女主要有以下几种心理状态：

1、有理想追求，珍惜学习机会

外来务工人员子女与其他儿童一样，有着被爱、娱乐、活动、交友、求美等基本需要和学习文化、掌握知识、理解事物的愿望。

你们的孩子小学阶段大多在光明小学、东湖小学这样的私立小学就读，这些学校在硬件上虽然达不到当地教育行政部门的要求，但在外来务工人员及其子女看来，能在这些学校读书已经比家乡的学校好多了。

孩子们走进新天地，满足了孩童时期身心发展的需要。

他们大部分珍惜来之不易的上学机会，尊敬老师，对学校的活动积极参与。

这些孩子热爱学习，还出于自己的生活理想，理想即奋斗目标，它是前进的动力。

许多孩子的生活理想来源于改变命运的朴素动机。

这一动机也折射出外来务工人员及其子女改变自己生活处境的强烈愿望。

2、有劳动意识，独立自主性强

外来务工人员的子女受父辈生活实践和现实观念的影响，形成了很强的“劳动意识”和独立自主性。

外来务工人员大都早出晚归，忙于生计，客观的家庭生活条件促使“穷人的孩子早当家”。

他们许多事情不得不自己的事自己做，父母的事也要帮着干。

他们在学习上靠不上父母的指导，遇到难题靠自己动脑解决占多数，遇到较大事情敢于自己拿主意的也能占半数。

3、有不良习惯，缺乏规范教育

外来务工人员子女由于家长缺乏教育，学前教育又基本空白，和现代城镇文明相比，这些儿童不良习惯较多。

由于习惯了农村没有红绿灯、垃圾筒等设施的生活，他们常常会不顾红绿灯乱穿马路，随地吐痰，随手乱扔垃圾；他们缺乏勤洗手、洗头、洗澡的习惯，衣服不能及时洗刷替换；上课静不下来，坐不稳，有小动作，注意力不集中；待人接物不够礼貌，不善言谈交往，合作意识淡薄。

这些不良行为习惯常常引起当地人的反感，也给学校培养良好的行为规范带来矫正性教育的难度。

4、有被歧视感，心怀对立情绪

说心里话，务工子女们是很羡慕城镇生活的，也羡慕城镇的孩子们，但种种现实生活待遇使他们内心受到扭曲，很心寒。

他们主要是羡慕城镇孩子优越的生活环境和学习环境，而对城镇孩子的优越感和歧视态度有一种抵触。

这些务工人员的子女已感觉到城镇的“精彩”似乎只是属于别人的，自己只能处于边缘的地位。

与父辈不同，他们对“不公平”更为敏感。

异己的城镇文明的排斥，不公正的待遇，使他们怀着深深的自卑和不满。

在这样的情势下，外来务工人员子女往往表现出一种角色上的冲突，认同上的危机和价值的失范状态。

错位的价值观，很容易混淆他们的是非标准。

如果这样的心理继续发展，势必会加深他们的被歧视感与对立感，而这些对青少年的社会化是非常有害的，很容易造成其人性的扭曲和形成反社会的人格，产生仇视社会的心理。

四、外来务工人员进行家庭教育的对策

1、家庭教育的主要方式是潜移默化。

由于父母与孩子朝夕相处，一言一行都逃不过孩子敏锐的眼睛。

模仿是孩子们一种重要的学习方式，从一定意义上讲，孩子是在模仿成人中长大的。

家长就是孩子最重要的模仿对象，家长对孩子一次示范行为胜过上百次空洞的说教。

家长要以身作则，为孩子健康成长创造良好的家庭育人环境。

家庭环境是否和谐，对子女的健康发展具有巨大的影响作用。

和谐、融洽、民主的家庭，能促进儿童身心的健康发展；而经常吵闹、离异的家庭，会阻碍儿童身心发健康发展。

有句俗话说：

“有其父必有其子”，就说明我们家长言传身教的重要性。

诸葛亮就是以身作则的典范。

他年轻时就确立大志，刻苦学习，研究政治、军事，努力把自己锻炼成为治国安邦的雄才。

他身居高位，官至丞相，但严格要求自己，不谋私利。

对子女既重神教，又注意言传。

他在《诫子书》中告诫儿子说：

一个人的德行是需要修养的。

如果对功名利禄孜孜以求，那就难以树立远大志向；如果不奋发向上，年华会很快流逝，不可能对社会做出贡献。

2、“平等待人”这是现今社会人际关系的一条原则。

它不仅适用于成人，更适用于成人与孩子之间，只有在平等的人际关系中，孩子才能获得真正的民主，家长应树立一种崭新的家长观：

与孩子之间既有威、又有诚，让孩子有表达意愿，发表观点的空间，父母还应注意与孩子之间的交流与沟通，这样，你才能准确获取教育信息，掌握教育的主动权，凡事不要“以己度人”，应站在孩子的立场上考虑他生活中的诸多问题。

3、要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，要让他们认识到自己能行，是好样的。

试想当一个学生认识到自己也同样很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，学生能学不好吗？

要理解他们、尊重他们，不要对他们施加太多的压力，要对他们说你能行。

事实上，学生要求也不在乎家长给他们买多少好吃的多少穿的，有一句话鼓励的话语、一个慈爱的眼神就可以使他们很满足、充满动力了。

教会孩子保持自己的“好”，学习别人的“好”。

帮助孩子认识自己，会对自己说“真好”，同时，教孩子去善于寻找别人的闪光点，及时用自己的行动向别人学习，是自己能进步得更快，更好！

及时表扬孩子的微小进步，不过分指责孩子的失败和错误。

孩子最微小的进步也值得表扬，不要把它当作“理所当然”而忽略。

多用精神奖励，物质奖励过多，会使孩子不关注自己的进步，而是只被“奖品”吸引。

对于孩子的失败和错误，应了解和区分孩子犯错误或失败的动机和原因。

面对这些问题，父母应予以谅解和宽容，给予帮助和支持。

教给孩子一些正确的方法，鼓励他再来一次。

此外，应建立合乎孩子能力的目标。

不要把标准定得太高，超过孩子能达到的最大限度。

如果不能达到标准，会使孩子产生失败感；也不要把标准定得太低，让孩子很容易完成，从而产生轻率和骄傲的心理。

4、教育孩子要有责任心。

记得卡耐基曾经提到过“重要感”，尼采也曾经说过：

人的一辈子都在寻找重要感。

因为“重要感”让人觉得自己是被需要的，自己承担着责任，不再仅仅是为自己而拼搏，所以“重要感”可以使人更加努力、更加专心地投入自己的工作，即使要付出很多辛劳。

责任是一种优秀的心理品质，是对份内事情的一种内心感受，让孩子具有责任意识，学会对自己负责，对自己的生活及健康负责，做一个对他人、对集体、国家和社会能够尽职尽责的人，只有从小打好这种个体内在品质的坚实基础，他们将来不管到哪里和从事何种工作，才能真正做到“责在人先，利居人后”。

有的同学虽然成绩不是很突出，但只要有强烈的责任感，今后照样能做出一番事业。

打扫教室、宿舍卫生表面上看是不值得一提的小事，但实际上能反映出一个人的责任心。

责任感教育应该是本着从孩子自己到他人，从家庭到学校，从小事到大事，从少到多的原则。

在日常生活的具体事情当中，让孩子为自己去尝试承担一定的责任。

5、良好习惯的养成非常重要，包括学习习惯、思维习惯、生活习惯、饮食习惯、卫生习惯等，这些都有助于孩子的成长。

从小抓、抓小事，以促进他们个性社会化的发展，促进其自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成，并得以全面发展和可持续性发展。

在养成教育工作中，不仅要让孩子们知道“应该怎样做？

”更需要让孩子知道“怎样做才能那样！

”。

对孩子的教育，由知到行的转化，是最根本的转化。

首先培养孩子认真按时完成作业的习惯。

孩子回家后不能边做作业,边吃零食看电视或玩东西,也不能玩够了再来做作业,这些习惯都是非常有害的。

其次培养学会倾听的习惯。

家长和孩子讲话，一定要求孩子认真听，这样有利于培养孩子上课认真听讲的习惯。

第三培养孩子与人交往合作的能力。

人在社会上都不是孤立的，要与同学和睦相处,团结互助。

别人有困难时主动帮助别人,你有困难别人才会尽力帮助你。

第四养成良好的作息习惯。

具有良好的作息习惯,才更利于孩子的成长。

每天按时上学按时回家,晚上10:

30之前必须睡觉。

家长一定要注意孩子以下几个方面的变化：

语言:

爱说谎话、脏话及喜欢说话时带有江湖气。

穿着:

太过于时髦，暴露，喜欢擅改衣服,穿校服时不拉拉链。

外貌:

发型怪异,身上有刺青,常有外伤。

行为:

较为标新立异,行为诡异,不敢让家人知道,常长时间反锁自己房门,且神色紧张。

态度:

易于动怒,情绪极端变化,常与家人赌气或自暴自弃。

作息:

早出晚归,常无端数日不归,晚上外出去向不交代清楚。

物品：

有不良刊物、药物、香烟酒类，甚至不明巨款或当票。

课业：

成绩一落千丈，经常迟到早退、逃学、读书时间骤减。

交友：

有社会人士的朋友，电话、有朋友也不敢介绍给家人。

习惯：

吸烟喝酒，用钱需求量突增。

如果所列举的特征与孩子的行为相似愈多，父母就应该愈加注意，愈早防范。

6、对孩子进行感恩教育

在和谐社会的构建与人文文化的创立过程中，我们都已明白，社会的“和谐”是以“爱”为基础来构建的，一个失去爱心情感的民族，永远都不可能实现真正的和谐发展。

陶行知先生有言“千学万学，学做真人”。

而其“真人”，其实就是有“爱”的人。

“爱满天下”是陶行知先生所奉行的格言，要会“爱”，必须首先学会“感恩”。

因为只有懂得感恩的人，才会主动地去爱他人。

我国自古就有“羊跪乳，鸦反哺”的古训。

其实，感恩就是我们应当意识到自己今天获得的一切，不是凭空而来，虽有自己的努力，但不能忘记我们的背后还有许多人在为自己无私地铺垫与奉献。

这就要求我们永远记住那些人和事，并准备随时随地给他人或社会以回报。

然而在当今社会之中，却有许多人随意地将那些曾帮助过、照亮过、爱过自己的人忘记，甚至反而给他们以伤害，其感恩之心严重缺失，其所作所为严重影响了和谐社会的构建。

然而，“滴水之恩，当以涌泉相报”、“投我以木桃，报之以琼瑶”。

感恩，是我们中华民族的优良传统，更是我们每一个人的最应该具备的基本品德。

家长应该与学校密切配合，结合“三八妇女节”、“母亲节”、“父亲节”“教师节”“国庆节”等各种节日寻求感恩父母、教师、他人、祖国、自然的途径；让他们学会说“你好”、“再见”；早上出门先要和父母道别；见到老师、同学要说“你好”或者“早上好”；回到家中先要向父母报告平安，以此来培养他们的感恩意识，增强他们的社会责任感，让他们懂得并学会去感恩父母、感恩老师、感恩同伴、乃至感恩身边所有的人，进而去感恩自然、感恩社会、感恩我们伟大的祖国，使他们健康地成长为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。

让孩子懂得了只有拥有了一颗感恩的心，才会懂得去孝敬父母；只有拥有了一颗感恩的心，才会懂得去关心、帮助他人；只有拥有了一颗感恩的心，才会勤奋学习，珍爱自己；只有拥有了一颗感恩的心，才能学会包容，赢得真爱，赢得友谊；只有拥有了一颗感恩的心，才会拥有快乐，拥有幸福，才会明白事理、更快地长大成人，从而拥有一个美好未来的道理。

五、小结

你给孩子什么？

孩子将收获什么……

批评中长大的孩子，责难他人。

敌意中长大的孩子，喜欢吵架。

恐惧中长大的孩子，常常忧虑。

嘲笑中长大的孩子，个性羞怯。

猜忌中长大的孩子，容易妒嫉。

羞耻中长大的孩子，自觉有罪。

鼓励中长大的孩子，深具自信。

宽容中长大的孩子，能够忍耐。

称赞中长大的孩子，懂得感恩。

认可中长大的孩子，喜欢自己。

分享中长大的孩子，慷慨大方。

诚信中长大的孩子，理解真理。

公正中长大的孩子，极富正义。

尊重中长大的孩子，懂得尊敬。

信赖中长大的孩子，不但信任他人也信任自己。

友善中长大的孩子，不但爱他人也爱自己。

最爱孩子的莫过于父母，最温馨的教育环境莫过于家庭。

各位家长，“十年树木，百年树人”，让我们相互理解、相互配合，携起手来，为了孩子美好的明天，努力吧。