一年级数学上册《小明的一天》教育学习学案及教案设计.docx
《一年级数学上册《小明的一天》教育学习学案及教案设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级数学上册《小明的一天》教育学习学案及教案设计.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一年级数学上册《小明的一天》教育学习学案及教案设计
一年级数学上册《小明的一天》教案设计
www.5y
kj.co
m 教学目标:
结合生活经验,初步认识钟表,会认读整时和半点。
在具体的情境中,培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
培养学生的初步观察与分析能力。
教学重点:
会认读整时、半时。
教学难点:
通过对比,认识整时与半时的特点。
教学准备:
钟、学具钟
教学设计
:
一、创设情境,激发学生学习愿望:
师:
小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?
师:
老师给你们说一个谜语来猜猜,看哪个小朋友最聪明。
小小物体真稀奇,嘀嗒嘀嗒走得急,一分一秒都不差,准时唤我早早起。
你能猜出这是什么吗?
生猜:
闹钟。
师:
对了,是闹钟。
闹钟是钟表的一种,今天我们就来认钟表。
(出示课题:
认钟表)
二、联系生活,感知钟表面:
师:
在生活中,你们见过哪些钟表?
生:
电子钟、小闹钟、挂钟、表、手机上的钟。
师:
店里又有哪些钟表呢?
让我们一起去逛逛吧!
(同时配音:
小朋友,我是蓝猫,我的店里有好多种不同的钟表,有电子钟,小闹钟,挂钟,手表等。
小朋友,你们知道这些钟表面上都有什么吗?
)
师:
蓝猫给小朋友们提出了一个问题:
钟面上有什么?
请小朋友们拿出桌上的钟面,同桌互相说一说。
师:
谁来说说,钟面上有什么?
生:
时针和分针。
师:
你真了不起,你能告诉我们哪根针是时针,哪根针是分针吗?
生:
短的那根针是时针,长的那根针是分针。
师:
谁能完整地说一说钟面上的短针是什么针,长针是什么针?
还有谁会说的?
师:
对了,钟面上的短针是时针,表示几时,长针是分针,表示几分。
(黑板出示:
短针是时针,长针是分针)齐读
师:
请小朋友们将自己钟面上的时针和分针指给同桌看,一边指一边说。
师:
小朋友们已经认识了钟面上的时针和分针,它们是怎么转的呢?
我们一起来看一看。
(演示)时针和分针指在不同的地方就表示不同的时间。
师:
钟面上还有什么?
(数字)有哪些数字?
师:
找找12这个数字在哪儿?
(钟面的上方)
找找6这个数字在哪儿?
(钟面的下方)
找找9这个数字在哪儿?
(钟面的左方)
找找3这个数字在哪儿?
(钟面的右方)
师:
请小朋友将钟面上的这些数字按从小到大的顺序读一读
生:
(1、2、3、4、5、……)
师:
这些数字是用来表示钟点的。
师:
再找找每两个数之间还有什么?
(短线)
师:
这些短线就是钟面上的刻度线。
三、依托经验,认识整时刻:
、认识整时
师:
小朋友学得这么认真,想考考大家。
师:
谁能说出这个钟面上的时间?
师:
5点钟是我们生活中的说法,数学中要说成“5时”。
(齐读)
谁来说说你是怎么知道这是5时的?
还有谁会说的?
生:
分针指向12,时针指向5,就是5时。
(齐读)
《小明的一天》教学设计师:
这是几时?
你是怎么看出来的?
还有谁会说的?
生:
分针指向12,时针指向3,就是3时。
(齐读)
师:
这是几时呢?
请小朋友们一起说说你是怎么认的?
生齐:
分针指向12,时针指向8,就是8时。
师:
刚才我们认识了5时、3时、8时。
(依次出现刚才的3个钟面)
师:
小朋友看一看,这三个钟面的分针都指向几?
(12)
时针呢?
(时针指的位置不同)
师:
我们可以怎么认钟面上的几时呢?
同桌讨论讨论。
(师巡视指导)
师:
谁能告诉大家,你是怎么认钟面上的几时的?
生:
分针指向12,时针指向几,就是几时。
师:
真棒!
还有谁会说的?
(黑板纸:
分针指向12,时针指向几,就是几时)齐读
如果分针指向12,时针指向11,你知道是几时吗?
2、拨出几时
师:
小朋友已经学会了认出钟面上的几时,你们能在自己的钟面上拨出几时吗?
拨2时。
(生拨,师巡视)
师:
你是怎么拨的?
(2生说)
(出示拨好的钟面)你们也是这样拨的吗?
师:
在自己的钟面上拨9时。
(生拨)
请一位小朋友说说你是怎么拨的?
生:
时针拨向9,分针拨向12。
师:
再请一位小朋友说一说。
(出示拨好的钟面)
师:
是这样的吗?
师:
请小朋友拨12时。
(生拨)
师:
请一位小朋友说说,你是怎么拨12时的?
生:
时针和分针都拨向12。
(出示拨好的钟面)
师:
12时怎么看起来只有一根针呢?
生:
这时的时针和分针都指向12。
师:
拨一个自己喜欢的时刻,告诉大家你拨的是几时,为什么喜欢这个时刻?
(生答)
3、两个10时
师:
有一道难题要考考大家,你们有信心吗?
请小朋友们先看屏幕,说一说在什么时间,小红在干什么?
(出示:
小红在教室里认真地上课,小红在床上睡觉)
生:
上午10时,小红在教室上课;晚上10时,小红在床上睡觉。
师:
给小朋友们提出了一个问题。
(蓝猫:
小朋友们,你知道一天中怎么会有两个10时吗?
)
生:
一个是上午的10时,一个是晚上的10时。
师:
对了,在一天中时针在钟面上要转两圈,所以有上午的10时和晚上的10时。
(电脑演示)《小明的一天》教学设计
看,这是半夜的12时,也就是零时,新的一天开始了。
(在两个10时处停一下)这是上午的10时,……这是晚上的10时。
4、认识电子钟
师:
看大屏幕,谁来说说这个电子钟钟面上的时刻?
你是怎么知道的?
师:
电子钟钟面上的时间是用数字直接显示的,可以很快看出是几时。
两个小圆点左边的数表示几时,右边的数表示几分。
师:
你还在哪儿见过这种形式的时间?
(电视上,手机上,电脑上)
电子钟和这个钟面上的时间都是5时。
师:
请你说出这几个电子钟的时间。
师:
像电子钟这种表示时间的方式只要我们留心观察就会发现。
四、自主探索,判断大约几时:
师:
请小朋友们仔细观察屏幕上的三个钟面,同桌互相讨论说说这三个钟面时针、分针指的位置有什么不同?
师:
看屏幕,第一个钟面上的时间是多少?
生:
7时。
(屏幕出示:
7时)
师:
你是怎么知道的?
生:
分针指向12,时针指向7,是7时。
师:
第一个钟面上的时间正好是7时。
第二个钟面呢?
看看分针指向哪儿?
有没有到12?
分针不到12,时针呢?
(生答)
师:
分针不到12,时针也应该不到7。
再请小朋友说一说这个钟面分针怎么样?
时针怎么样?
生:
分针不到12,时针不到7。
师:
这也是正好7时吗?
你怎么说?
生:
7时不到。
师:
看第三个钟面,分针和时针分别指向哪儿?
生:
分针过了12一点,时针过了7一点。
师:
这应该怎么说?
生:
7时过了一点。
师:
7时不到或7时过了一点,我们都可以说成大约7时。
(齐读)
《小明的一天》教学设计
现在你能不能说出7时和大约7时有什么不同?
生:
7时分针正好指向12,时针正好指向7。
大约7时分针不到12或过了12一点,时针不到7或过了7一点。
师:
分针不到12或过了12一点可以说成分针接近12;时针不到7或过了7一点可以说成时针接近7。
也就是说,大约7时分针接近12,时针接近7。
师:
这是大约几时?
你是怎么看的?
生:
分针过了12一点(分针接近12),时针接近11,就是大约11时。
师:
这是大约几时?
你是怎么看的?
师:
小朋友,刚才我们认识了大约7时,大约11时和大约2时。
这几个钟面分针都接近几?
(12)
像这样分针接近12,时针接近几,就是大约几时。
(黑板纸,齐读)
五、寓练寓乐,寓练于生活:
、师:
看大家学得这么认真,想给大家讲一个小猴和小熊的故事。
(小朋友,接下来我要给大家讲一个故事,不过,在听故事的过程中你们要回答我提出的问题哦。
)
电脑讲故事:
看,大约早上几时?
大约早上6时,小猴喊小熊:
“嗨,快起床吧。
”小熊嘟着嘴说:
“再睡一会儿吧。
大约上午几时?
大约上午9时,小猴和小熊正在干什么?
(上课)
大约下午几时?
大约下午4时,小猴正在认真地打扫教室,而小熊只想着出去玩。
师:
小朋友,你喜欢小猴还是小熊?
为什么?
生:
我喜欢小猴,因为他每天都按时起床,爱学习、爱劳动。
师:
小朋友,我们也要像小猴一样,养成珍惜时间、爱学习、爱劳动的好习惯。
2、补钟面
(小朋友们真聪明,我的店里有几只钟坏了,你们能帮我修一修吗?
)
(出示3个少了分针或时针的钟面)
师:
同桌先互相说说每个钟面缺了什么针,根据钟面下面的时刻你准备添上时针还是分针。
请小朋友们打开书本第77页,将它们补全。
注意,时针要画短一点,分针要画长一点。
师:
画好了吗?
谁来说说第一个钟面缺少的是什么针?
生:
少的是时针。
师:
时针应该指向几?
生:
时针应该指向4。
师:
(屏幕上补时针)是这样的吗?
画的时候要注意时针比分针短。
第二个钟面上缺少的是什么?
生:
时针
师:
也是缺时针,时针指向几?
生:
时针指向6。
(屏幕上补时针)
师:
看一看6时时针和分针怎么样?
生:
6时时针和分针在一条线上。
师:
第三个钟面呢?
生:
少分针。
师:
分针指向几?
生:
分针指向12。
师:
分针要画的比时针长。
(屏幕上补分针)
师:
你们都是这么修的吗?
真聪明!
六、总结:
小朋友,这节课你们学到了那些本领?
(我认识了时针,分针,学会了认钟面上的几时和大约几时)
www.5y
kj.co
m