安徽省合肥市包河区学年高一上学期期中考试语文试题解析解析版.docx
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安徽省合肥市包河区学年高一上学期期中考试语文试题解析解析版
考试时间：
150分钟满分：
150分
本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ（表达题）两部分。
满分150分，考试时间150分钟。
第Ⅰ卷阅读题
1、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1~3题。
周代，尽管关于食品安全事件的记载不多，但我们还是看到，由于食品安全关系重大，统治者对此非常重视并作出了特别规定。
周代的食品交易是以直接收获采摘的初级农产品为主，所以对农产品的成熟度十分关注。
据《礼记》记栽，周代对食品交易的规定有：
“五谷不时，果实未熟，不鬻于市。
”这是我国历史上最早的关于食品安全管理的记录。
汉唐时期，食品交易活动非常频繁，交易品种十分丰富。
为杜绝有毒有害食品流入市场，国家在法律上作出了相应的规定。
汉朝《二年律令》规定：
“诸食脯肉，脯肉毒杀、伤、病人者，亟尽孰燔其余……当燔弗燔，及吏主者，皆坐脯肉赃，与盗同法。
”即肉类因腐坏等因素可能导致中毒者，应尽快焚毁，否则将处罚当事人及相关官员。
唐朝《唐律》规定：
“脯肉有毒，曾经病人，有余者速焚之，违者杖九十。
若故与人食并出卖，令人病者，徒一年；以故致死者，绞。
即人自食致死者，从过失杀人法。
”从《唐律》中可以看到，在唐代，知脯肉有毒不速焚而构成的刑事犯罪分为两种情况，处罚各不相同：
一是得知脯肉有毒时，食品的所有者应当立刻焚毁所剩有毒食品，以绝后患，否则杖九十；二是明知脯肉有毒而不立刻焚毁，致人中毒，则视情节及后果以科罚。
宋代，饮食市场空前繁荣。
孟元老在《东京梦华录》中，追述了北宋都城开封府的城市风貌，并且以大量笔墨写到饮食业的昌盛，书中共提到一百多家店铺以及相关行会。
商品市场的繁荣，不可避免地带来一些问题，一些商贩“以物市于人，敝恶之物，饰为新奇；假伪之物，饰为真实。
如绢帛之用胶糊，米麦之增温润，肉食之灌以水，药材之易以他物”（《袁氏世范》）。
有的不法分子甚至采用鸡塞沙，鹅羊吹气、卖盐杂以灰之类伎俩谋取利润。
为了加强对食品掺假，以次充好现象的监督和管理，宋代规定从业者必须加入行会，而行会必须对商品质量负责。
“市肆谓之行者，因官府料索而得此名，不以其物小大，但合充用者，皆置为行，虽医卜亦有职。
”（《都城纪胜》）商人们依经营类型组成行会、商铺，手工业和其他服务性行业的相关人员必须加入行会组织，并按行业登记在籍，否则就不能从业经营。
各个行会对生产经营的商品质量进行把关，行会的首领作为担保人，负责评定物价和监察不法行为。
除了由行会把关外，宋代法律也继承了《唐律》的规定，对有毒有害食品的销售者予以严惩。
上述朝代对食品流通的安全管理及有关法律举措，可以给我们很多启示，也可以为现今我国食品质量和安全监管模式的合理构建提供新的思路和路径选择。
（摘编自张炸达《古代食品安全监管述略》）
1．下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是（）
A．周代统治者严禁未成熟的果实和谷物进入流通市场，以防止此类初级农产品引起食品安全方面的问题。
B．《二年律令》与《唐律》都规定，凡出现因脯肉有毒而致人生病的情况，食品所有者应当立刻焚毁剩余的肉食。
C．《二年律令》中的规定强调对主使官员责任的追究，而《唐律》则更加强调对伤害生命的犯罪行为的追究。
D．《唐律》规定，明知脯肉有毒而不立刻焚毁，并故意将脯肉给人吃或出售，而致人生病者，要判处徒刑一年。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A．宋代政府注意到食品掺假、以次充好等各种质量问题，进一步加强了食品安全的监督和管理工作。
B．随着城市民间工商业的繁荣发展，宋代统治者出于对从业者监管的需要，设立了行会这一机构。
C．监督从业者的合法经营，同时方便官府向商户、手工业者等收取费用，这也是宋代行会的重要职责。
D．与《唐律》一脉相承，宋代食品安全方面的相关法律也规定，凡故意出售有毒脯肉而致人死亡者，要予以严惩。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A．《唐律》将“故与人食并出卖”有毒脯肉造成的后果分为两类，并给予不同的处罚，较之汉代，法律条文已经较为详尽周密。
B．宋代政府实行“行会”管理方法，即规定从业者必须加入行会，按行业登记，并责成行会对从业者生产经营的商品进行质量把关。
C．有关食品安全管理，周代已有规定，经过汉、唐的发展，到宋代形成了法制相对健全、政府与行会共同监管的食品安全管理体系。
D．只要对危害食品安全的违法者施以重罚，就可以保障广大民众的身体健康和生命安全，这是唐宋朝法律对今人的启示。
【答案】
1C
2C
3B
【解析】
1
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
2
试题分析：
解答此题，可将各选项文字同文本相关部分进行认真比较，以发现异同，确定正误。
题中，A项说法同原文“为了加强对食品掺假，以次充好现象的监督和管理，宋代规定从业者必须加入行会，而行会必须对商品质量负责”一致。
B项说法中“宋代统治者设立行会”的说法于原文无据，原文是“规定从业者必须参加行会”，并没说“宋代统治者设立行会”。
C项说法同原文“官府料索”一语一致。
D项说法同原文“宋代法律也继承了《唐律》的规定，对有毒有害食品的销售者予以严惩”的说法一致。
考点：
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
3
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4~7题。
项籍者，下相人也，字羽。
初起时，年二十四。
其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。
项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。
项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。
项梁怒之。
籍曰：
“书足以记名姓而已。
剑一人敌，不足学，学万人敌。
”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
项梁尝有栎阳逮①，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故，事得已。
项梁杀人，与籍避仇于吴中。
吴中贤士大夫皆出项梁下。
每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。
秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。
籍曰：
“彼可取而代之也。
”梁掩其口，曰：
“毋妄言，族矣！
”梁以此奇籍。
籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。
秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。
其九月，会稽守通谓梁曰：
“江西皆反，此亦天亡秦之时也。
吾闻先即制人，后则为人所制。
吾欲发兵，使公及桓楚将。
”是时桓楚亡在泽中。
梁曰：
“桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。
”梁乃出，诫籍持剑居外待。
梁复入，与守坐，曰：
“请召籍，使受命召桓楚。
”守曰：
“诺。
”梁召籍入。
须臾，梁眴②籍曰：
“可行矣！
”于是籍遂拔剑斩守头。
项梁持守头，佩其印绶。
门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。
一府中皆慑伏，莫敢起。
梁乃召故所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴中兵。
使人收下县，得精兵八千人。
梁部署吴中豪杰为校尉、侯、司马。
有一人不得用，自言于梁。
梁曰：
“前时某丧，使公主某事，不能办，以此不任用公。
”众乃皆伏。
于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。
（《史记▪项羽本纪》）
【注】①有栎阳逮：
有罪相连及，被栎阳县追捕；②眴：
同“眩”，使眼色
4．下列语句中加点的词语，解释不正确的一项是（3分）（）
A．略知其意，又不肯竟学略：
大致
B．学书不成，去去：
离开
C．阴以兵法部勒宾客及子弟阴：
暗中
D．是时桓楚亡在泽中亡：
逃亡
5．下列各组中加点的虚词意义和用法相同的一组是（3分）（）
A．梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也B．项梁杀人，与籍避仇于吴中
若舍郑以为东道主长于臣
C．人莫知其处，独籍知之耳D．梁乃召故所知豪吏
顷之未发，太子迟之荆轲废，乃引其匕首提秦王
6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（）
A．项籍小的时候，学写字、学武艺都没学成，学兵法也是浅尝辄止，半途而废。
B．秦始皇巡游会稽时，项籍竟然敢说将来可以取代他，项梁认为他自高自大，叫他不要胡说。
C．项籍虽然对读书识字没多大兴趣，但他身材高大，才能、勇气、胆识超出常人，周围的人都怕他。
D．陈涉起义后，项籍在项梁的指挥下，砍下郡守的头，杀掉上百个郡府的人，大家吓得趴倒在地，没有一个人敢起来。
7．将下列句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。
（2）前时某丧，使公主某事，不能办，以此不任用公。
【答案】
4B
5D
6B
7
（1）项梁的父亲就是楚国的将领项燕，是被秦将王翦所逼自杀的那个人。
（2）上回有一次我办个丧，要让你主事，你没能办好，所以我不能任用你。
【解析】
4
试题分析：
此题考查文言实词在文中含义的理解能力。
解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。
根据语境，去：
放弃。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B。
5
试题分析：
本题考查理解常见文言虚词在文中的含义的能力。
逐项分析、判断。
文言一词多义用法的辩析，首先要考虑具体语境；其次要联系学过的例句体会用法；第三，在平时学习中要归纳整理，才能熟练迁移运用。
A项“被”；“作为”B项“在”；“比”C项“桓楚”；“荆轲”D项都是于是、就的意思。
考点：
理解常见文言虚词在文中的含义。
能力层级为理解B。
6
试题分析：
本题考查学生理解文章内容和主旨的能力。
此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。
B“项梁认为他自高自大。
”不正确。
原文“梁以此奇籍。
”
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
7
试题分析：
本题考查的是理解并翻译句子的能力。
此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。
此题翻译时需要注意的关键词有：
（1）即：
就是，戮：
斩、杀，被动句式；
（2）某：
某个人，丧：
丧事，主：
主持，公：
你。
考点：
翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
（2）古代诗歌阅读（8分）
阅读下面诗歌，完成8．9题。
赋得自君之出矣
张九龄
自君之出矣，不复理残机。
思君如满月，夜夜减清辉。
注：
①赋得：
《自君之出矣》是乐府诗杂曲歌辞名。
赋得是一种诗体。
张九龄摘取古人成句作为诗题，故题首冠以“赋得”二字。
②机：
指织布机。
8.这首诗塑造了一个怎样的人物形象。
（4分）
9．诗歌的后两句，诗人采用了哪种修辞方法，这样写的好处是什么？
（4分）
【答案】
8通过“残机”“满月”等意象，塑造了一位丈夫久出未归，百无聊赖、无心劳作、日见憔悴的思妇形象。
9比喻。
因为日夜思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在一天天的减弱它的清辉，变成了残月。
生动形象，委婉含蓄，真挚动人，美感鲜明。
【解析】
8
试题分析：
本题考查鉴赏文学作品的形象。
诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。
后两句采用比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，渐变为缺月。
表达了思妇对丈夫的深切思念之情。
考点：
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
9
试题分析：
本题考查对艺术手法的理解。
“如满月”明显是比喻，比喻女子思念的过程。
答题时应先明确手法，然后结合句子简要分析，分析时要准确理解蕴含在字里行间的思想感情。
解答此类题时易忽视对思想感情的概括，应强化答题的规范性。
考点：
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列句子的空缺部分（6分）
（1）寻梦？
撑一支长篙，，满载一船星辉，。
（2）又前而为歌曰：
“，！
”
（3
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