苏教版三年级下册 道德与法治.docx

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苏教版三年级下册道德与法治

课题

1、生命只有一次

课时

本课共2课时

本课为第1课时

总课时第1课时

备课时间

上课时间

课时目标

1、理解人最宝贵的是生命，懂得珍惜爱护我们的生命，形成保护生命的意识。

2、发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力，增强自我保护能力，自觉保护自己和他人的生命与健康。

3、体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。

教学重点

4、理解人最宝贵的是生命，懂得珍惜爱护我们的生命，形成保护生命的意识。

教学难点

体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。

教学准备

多媒体课件

教学内容和过程

教学过程：

（一）配乐欣赏小诗《生命的价值》

　　１．课件出示春天小草、夏天小河、秋天果实、冬天雪花图并欣赏小诗《生命的价值》。

　　２．小草的价值是什么？

　　３．小河的价值是什么？

　　４．果实的价值是什么？

　５．雪花的价值是什么？

　　６．评价这首诗歌，觉得生命美好吗？

　　７．学生朗诵《生命的价值》体会生命的美好。

（二）活动园地

　　１．课件显示：

人死了喝点神水又活过来，用气功打不死，从高楼摔不死的镜头。

让学生讨论：

　　①录像中打不死、摔不死的镜头是真的吗？

　　②人死了还会活过来吗？

　　（学生小组内讨论交流）

　　２．学生讨论什么是死亡？

　　３．通过以上讨论，你对死亡又有哪些改变？

说出你的认识。

　　４．小结归纳：

　　　　死亡就是失去，失去你最亲密的朋友，失去你的父母，而且是永远的失去，再不可能回来。

教后反思

（三）情景聚焦

　　１．学生阅读情景聚焦《痛苦的记忆》。

　　２．电脑课件显示５．１２汶川大地震图片。

　　３．说说读了《痛苦的记忆》之后的感受是什么？

　（四）心语点灯

　　　　　亲人的存在对你很重要，同样，你的存在对他们也非常重要，我们每一个人都是独一无二的，生命对于我们只有一次，请珍爱我们的生命吧!

　　１．想一想：

生命为什么对我们只有一次？

　　２．讨论交流：

怎样珍爱我们的生命？

　（五）行动舞台

　（学生畅所欲言的说出自己的采访结果）

　　１．电脑播放爸爸、妈妈、爷爷说的话：

　　　　孩子，你是我们生命的延续，是我们的希望。

你有多重要呢？

妈妈想告诉你：

给我全世界都不换！

　　孩子，你出生的第一天，看见你的第一眼，我就对自己说：

“要好好爱护她，尽自己所能。

”．．．．．．你让我享受到了做父母的快乐，让我感受到了做父母的责任和义务。

你当然很重要。

因为爸爸、妈妈养育你，你点点滴滴的成长过程都给我们带来了快乐。

　　２．我们将怎样珍爱生命？

　（六）总结

　　１．每个孩子的成长与发展牵挂着许多人的心，浸透着许多人的心血，我们应该幸福地、健康地活着，才是对他们最好的回报。

２．播放音乐《感恩的心》。

教后反思

板书设计

1、生命只有一次

死亡（失去）

珍爱生命

　　　　　　　　生命（活着）

课题

1、生命只有一次

课时

本课共2课时

本课为第2课时

总课时第2课时

备课时间

上课时间

课时目标

1.体会生命的可爱，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和希望。

2.知道生命只有一次，是无比宝贵的，要对自己的生命负责。

3.知道保护自己的身体，珍爱自己的生命。

教学重点

体会生命的可爱，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和希望。

教学难点

知道保护自己的身体，珍爱自己的生命。

教学准备

多媒体课件

教学内容和过程

教学过程：

一、出示课题，理解题意。

同学们看到题目《生命只有一次》。

你想到了什么？

活动一：

观看《温暖的故事》思考：

1.你觉得你的生命只属于你一个人吗？

2.你在成长的过程中得到了哪些人的关爱？

活动二：

生命属于我们只有一次

说说你知道的重大的灾难性的事件

活动三：

感受生命的可爱

1．看胎儿孕育图，了解生命的可爱这处。

1.分享妈妈怀孕时的真实感受。

2.说一说你参加过哪些有意义的活动？

活动四：

搜一搜

你知道的身残志坚，却创造了生命奇迹的人。

活动五：

交流会，听故事，悟道理。

1.抽生讲述《有生命就有希望》

思考：

你是怎样理解有生命就有希望的？

教后反思

2.抽生讲述《一块石头的故事》

思考：

一块普通的石头为什么后来变成了“稀世珍宝”呢？

说说你的看法。

《有生命就有希望》、《一块石头的价值》这两个故事中你悟出了什么道理？

明道理：

1．当灾难降临的时候，每个人都有强烈的求生欲望，因为有了生命就有了希望。

2.只要自己看重自己、自己珍惜自己，生命就有价值，生命就有意义。

活动六：

想一想、算一算

中国传统称60岁为花甲，70岁为古稀。

即使以现代的医疗条件和生活条件，能活80-90岁的人也不是太多。

如果折算为天,人生也就大约3万余天。

计算一下,若以3万天（82.2岁）计算，自己已用去了多少天，还剩多少天？

我的生命已用去（）天，我的生命还剩下（）天。

算完以后，自己的第一感受是：

—————————

活动九：

制作爱心小卡片

选一个写一写：

1、写给你想感激的人，感激的话

2、你收集的珍惜生命的名言警句

3、当你遇到挫折时如何去克服？

教后反思

板书设计

1、生命只有一次

只有一次

生命的可爱

课题

2、学会自救自护

课时

本课共2课时

本课为第1课时

总课时第3课时

备课时间

上课时间

课时目标

1、懂得一些常见事故的预防和解除方法。

2、当危险发生的时候，能够机智冷静地保护自己，寻求自救的方法。

3、学会自救自护

教学重点

懂得一些常见事故的预防和解除方法。

教学难点

当危险发生的时候，能够机智冷静地保护自己，寻求自救的方法。

教学准备

多媒体课件

教学内容和过程

教学过程：

一、寻找身边的安全隐患。

1、课前将全班学生分成三个小组，分别寻找学校、家庭、社区中存在的各种安全隐患。

2、各小组将全班汇报收集到的各种问题，向有关单位提出解决办法或督促消除建议。

二、自护自救方法。

让学生以两人为单位，互相演练在遇到各种突发事件时，怎样进行自护自救。

如当遇到火灾、溺水、煤气中毒、触电等情况时，怎样自护自救。

三、小辩论：

小学生要不要见义勇为。

1、将同学们分成两组，赞成要见义勇为的为一组，不赞成的为另一组。

2、各小组就自己的观点陈述理由，教师将各组的理由加以归纳。

3、让同学们通过辩论得出正确的观点，即当前在小学生中不提倡见义勇为，小学生首要的是学会保护自己不受伤。

教后反思

四、 自护自救小锦囊。

1、让同学们按照教材的要求填写自护自救小锦囊并互相交流，比一比看谁的办法最多最好。

2、周末，爸爸妈妈不在家，有人来敲门，请看：

   （出示“当陌生人来敲门时”的图片）

   小组讨论：

当你遇到这种情况时会怎样应对呢？

   （学生说自已的看法：

……）

3、 师：

讨论一下，你们还遇到过或听说过哪些危险的事情？

有什么应对方法？

4、 学生讨论后回答。

5、师：

刚才同学们讨论很热烈，也提出了很多的自我保护的方法，有借机逃跑、向人求助、假装顺从过后报警等等，这些方法都很好，都能很有效的保护自已。

当然，不同的情况，有不同的解决方法，这就要求我们能随机应变。

那么，现在老师将你们所了解的这些方法总结成十六个字送给你们，请记住。

   板书：

提高警惕，沉着冷静，灵活应对，保护自己。

（一起读）

五、游戏：

探险夺宝、安全归来。

让同学们通过多媒体课件，同时开始游戏活动，看谁最先安全归来。

小结：

见义勇为是中华传统美德，作为炎黄子孙应该继承这一美德，但作为未成年人要学会保护自己，在确保安全情况下见义勇为更好。

教后反思

板书设计

2、学会自救自护

学会自护自救

学会自我保护

积极寻求自救

不做危险事情

提高警惕，沉着冷静，灵活应对，保护自己。

课题

2、学会自救自护

课时

本课共2课时

本课为第1课时

总课时第4课时

备课时间

上课时间

课时目标

1、使学生懂得安全是健康生活的基本保证

2、了解我们生活中哪些行为是可能产生危险的行为。

3、使学生树立自我保护意识，懂得一些常见事故的预防和解决方法。

教学重点

了解我们生活中哪些行为是可能产生危险的行为。

教学难点

使学生树立自我保护意识，懂得一些常见事故的预防和解决方法。

教学准备

多媒体课件

教学内容和过程

教学过程：

（一）创设情境，导入新课

  1、同学们，请你们来猜一猜：

这些是什么声响？

出示：

警车警笛声，消防车警笛声，救护车警笛声。

   学生边回答边出示各种车辆，再问：

这些车有什么作用？

如果需要这些车子的帮助，我们应怎么做呢？

2、师：

当我们在碰到困难，遭遇危险或发生案件等情况时，这些车能及时给我们送来帮助。

但是，很多时候还得我们自己学会保护自己，那么我们该如何保护自己呢？

这节课我们就来共同探讨这个问题：

   （板书揭示课题）《学会安全自护》

（二）回归生活，发现危险

   学校里，或在我们的生活中，经常会看到这些情形：

   （课件：

出示第一组图片）

   问题1：

对于图中这些孩子的做法，你是怎么看的？

   学生回答后，师强调：

对于有安全隐患的事情，我们尽量不去做。

   问题2：

想一想，我们还看到过哪些不安全的行为？

   让学生回答。

教后反思

小结：

刚才同学们发现的这些危险，只要我们小心一点或不去做就可以避免危险的发生，但在生活中有些危险却是在我们没有预料的情况下就发生的……

   （三）紧急情况，脱离危险

   1、请看屏幕：

（课件出示：

“当有大孩子拦路抢你的钱物时”的图片）

   师：

同学们，假如你是被抢的小孩，你会怎么做呢？

下面请两名同学来表演，模拟大孩子抢小孩子钱的情景。

   让学生把重点放在观察小孩子在应对大孩子抢钱时有什么办法？

   （学生表演）

   师：

哪位同学来说说看，你观察到小孩子在应对大孩子抢钱时用了哪些办法？

   面对大孩子的恐吓，你们觉得小孩是给钱好呢？

还是不给好？

   钱被抢以后，你们觉得小孩子还应该做什么？

   （学生说自已的看法：

……）

   师：

同学们说得很好，要记得：

如果遇到不良少年或坏人的威胁、勒索钱物时，就把自己的钱物给他，等脱离危险以后，立即告诉父母、老师或拨打110报警。

你报过警吗？

你知道如何报警吗？

再请两位同学来演示一下。

   （生演示完，课件出示“教你如何报警”）

总结：

希望大家都有一双警惕的眼睛，随时发现身边潜伏的危险，以沉着冷静的态度灵活应对这些危险，学会保护自己。

教后反思

板书设计

2、学会自救自护

                              提高警惕   沉着冷静 

                              灵活应对   保护自己  

课题

3、健康生活每一天

课时

本课共2课时

本课为第1课时

总课时第5课时

备课时间

上课时间

课时目标

1、了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害；懂得健康的重要性。

2、具备抵制不健康生活方式的能力。

3、培养学生拒绝不良生活方式的行为，养成良好的生活习惯。

教学重点

具备抵制不健康生活方式的能力。

教学难点

培养学生拒绝不良生活方式的行为，养成良好的生活习惯。

教学准备

多媒体课件

教学内容和过程

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣，导入新课

同学们，新的一年刚刚开始，在龙年伊始，想不想和大家说些祝福的话。

二、自主合作探究新知

（一）健康方式我拥有

   1、课前，老师安排同学们整理了自己一天中最健康的生活方式，你准备好了吗？

下面请同学们把你的记录表拿出来，先在小组内交流交流，看你们都有哪些健康的生活方式？

2、学生汇报交流。

（二）健康生活我知道

1、师：

同学们有了这么多健康的生活方式，有饮食方面、运动方面、卫生当面、学习方面、还有心理方面的.而且这些生活方式很有利于我们身心健康。

老师也整理了一些生活方式。

2、视频出示，你认为哪些是健康的行为？

哪些是不健康的行为？

3、你认为除了日常生活中应该注意的事项以外，还有哪些活动对健康最为有利呢？

 （有益的活动有利于身心健康。

）

4、小结：

通过同学们的交流，我们知道了讲究卫生、科学饮食、按时作息、坚持运动，积极参加各种文体活动等有利于健康。

5、仅仅身体健康就行了吗？

（三）健康问题我能行

1、师：

但是，在我们的生活中，也往往会出现这样的情况：

　（出示不健康的生活方式）

教后反思

（1）星期天，小丽看了一天电视。

（2）今天太热了，小红说：

“我要把雪糕吃个够”。

　　2、师：

请同学们静心思考，想一想他们这样做对自己的身心健康有什么危害，他们又应该怎样做好呢？

　　师：

你想对哪种现象谈认识？

（四）健康问题我行动

1、我是怎么做的？

（出示课件）

（1）学校举行广播操比赛，体育委员因为紧张喊错了口号。

（  ）

（2）在街上看到小弟弟摔倒了。

（      ）

（3）你被别人误会了。

（     ）

（4）同学不小心踩脏了你新买的白球鞋。

（       ）

（5）在家和父母闹了矛盾。

（    ）

小结，看来咱们班的同学身上有许多优秀的品质。

2、夸夸我自己或我的同学

找找自身的优点或者是同学身上的优秀品质。

在小组中交流。

集体交流，。

 （五）健康大使在行动

宣传一两条健康知识或者健康谚语

宣传健康知识。

健康之八少八多（课件展示）

（六）向不健康行为告别

想想自己一天的生活，找出自己身上存在的不健康的生活方式，提出改进的意见。

（七）健康行动

教师引导：

健康的生活方式每个人都希望拥有，可关键在于谁有毅力能够坚持并形成生活习惯。

1、同学们，你们有信心慢慢养成这样的生活习惯？

你打算怎样做呢？

（学生谈自己的计划）

  2、建立健康生活小档案，便于自己反思和别人监督，不断调整自己，逐渐形成健康的生活方式。

  总结：

通过本课的学习你有什么收获呢？

教后反思

板书设计

健康生活小档案

优秀品质

习惯健康生活每一天

课题

3、健康生活每一天

课时

本课共2课时

本课为第1课时

总课时第6课时

备课时间

上课时间

课时目标

1、了解不良的生活习惯对健康的危害，认识健康生活的重要意义。

2、探讨交流良好的生活习惯，为自己和他人改正不良习惯。

3、培养学生健康积极的心态，营造健康的生活环境。

教学重点

了解不良的生活习惯对健康的危害，认识健康生活的重要意义。

教学难点

培养学生健康积极的心态，营造健康的生活环境。

教学准备

多媒体课件

教学内容和过程

教学过程：

一、谈话导入

师：

今天，能够和同学们一起学习新知识，我感到非常高兴，你愿意把自己最高兴的事情说给大家听吗？

（生发言，谈高兴的事）

师：

同学们，分享了这么多高兴的事，大家肯定很开心，开心就有利于健康生活。

今天，我们就一起来学习《健康生活每一天》。

（板书：

健康生活每一天）

二、谈生活习惯和心态

师：

健康生活非常重要，一个人的生活习惯直接影响着生活的质量。

我们每个人都有不同的生活习惯，比如：

早睡早起，爱读书看报，谁来和大家交流一下自己的生活习惯？

生1：

我喜欢早晨跑步，不暴饮暴食，

生2：

我比较讲究卫生，喜欢看书，

生3：

我喜欢吃零食，平时爱挑食，

师：

大家的生活习惯真是各种各样，老师也带来了一些，我们一起去看看吧！

（播放幻灯片，两个事例）

（生读事例，师巡视指导）

师：

挑食看似很平常，可是它却影响我们的健康成长。

往往生活中一些不经意的小习惯，很有可能埋藏着巨大的健康隐患，大家请看（出示“健康黑榜”）

师：

原来不良的习惯对我们的健康危害这么大，那么健康的生活是怎样的呢？

各小组要带着问题出发喽。

师发任务卡（有运动习惯、心理健康、饮食习惯、卫生习惯）

教后反思

（生交流后，小组长发言汇报。

在汇报“心理健康”时，出示“靠自己”师：

老师这里有一段对话，大家读一读，说说你的发现。

）（生：

蜗牛妈妈乐观积极，坚强，独立；而小蜗牛却胆小，想依靠别人）

师：

是啊！

心态决定成败，要想拥有健康的生活，我们不仅要有良好的生活习惯，还要保持积极健康的心态。

（师相机板书：

良好的习惯积极的心态）大家看，今天老师带来了什么——（出示：

健康生活的小秘诀）。

谁来读一读？

（生读）

三、改正不良习惯

师：

现在，有几位小朋友需要得到我们的帮助，大家愿意帮助他们吗？

（生：

原意）

师：

我们来看（出示“帮小朋友支招”），以小组为单位讨论解决的办法。

（1）洋洋有睡懒觉的习惯，早上来不及吃饭就往学校赶。

这可怎么办？

（2）东东是个小谗猫，每次从小摊前走过，都要买上一包他最爱吃的零食，这样好吗？

（3）明明总是忘记家庭作业，告诉家长说老师没有布置，他这样做对吗？

（4）欣欣不爱运动，最讨厌上体育课，你觉得对吗？

她该怎样做？

（小组长汇报）

师：

刚才大家帮助小朋友改正了不良习惯，你的生活中有不良习惯吗？

想一想应该怎么改正？

将自己的改正方法写下来。

（生写改正方法）

师：

哪位同学来和大家分享自己的改正方法？

生1：

我以前总爱吃零食，今后我要克制自己，不吃零食，吃饭时也不挑食。

生2：

我最讨厌吃早饭，今后我要按时起床，吃早饭，这样才能长得高。

四、谈收获

师：

通过今天的学习，你有哪些收获啊？

（生谈收获）

教后反思

板书设计

4、健康生活每一天

有运动习惯、心理健康、饮食习惯、卫生习惯

课题

4、遵守交通秩序

课时

本课共2课时

本课为第1课时

总课时第7课时

备课时间

上课时间

课时目标

1、知道常见的交通信号、标志和标线，了解一些交通规则以及交通规则的重要性。

2、培养他们的交通安全意识，使他们逐渐养成交通安全行为。

3、提高他们遵守交通规则的自觉性，自觉杜绝交通违章行为。

教学重点

知道常见的交通信号、标志和标线，了解一些交通规则以及交通规则的重要性。

教学难点

提高他们遵守交通规则的自觉性，自觉杜绝交通违章行为。

教学准备

多媒体课件

教学内容和过程

教学过程：

活动一：

辩对错

1情境导入（播放交通安全歌，交流歌曲内容，板书课题）

师：

看大屏幕：

谁遵守了交通规则，谁没有遵守。

2.集体交流，明辨是非

（1）小组内互相说一说。

<学生小组交流，教师参与其中>

（2）现在请各小组选出代表说一说谁遵守了交通规则，谁没有。

师过渡语：

同学们真了不起，个个都有一双火眼金睛，都知道谁遵守了交通规则，谁没有。

如果大家都遵守交通规则，我们就会有一个良好的交通秩序；如果有人不遵守交通规则，交通秩序就会很混乱。

同学们课前已经调查了学校、小区附近的交通状况，谁来汇报一下你看到的交通秩序是怎样的啊。

指名生答1.2.3……

二：

直面生活谈危害。

1.汇报课前交流的情况师：

同学们，良好的交通秩序会给人们的工作学习带来方便，没有秩序的交通会给我们的生活带来怎样的影响呢？

请同学们把课前与父母交流的情况向大家汇报一下。

生:

A.B.C.D.……

2.直面事件谈感受

师：

但在我们的生活中就有一些人不遵守交通规则？

你能谈谈你看到和听到的现象吗？

生：

……

师：

老师也收集了一些资料，请同学们听看。

教后反思

1．播放即将出现危险（已出危险）的图片。

2．依次交流前两种情形：

看到了什么？

即将发生什么事？

为什么（将）会发生这样的事呢？

我们应该怎样做？

3.从事故中，猜测什么原因会导致这些悲惨事故的发生？

师：

如果没有交通秩序，我们的生活就会受到影响。

不遵守交通规则，会使他人或自己受到伤害，下面请同学们看大屏幕——这些交通事故都是由于人们不遵守交通规则造成的。

<播放交通事故片断，师生共同观看>

师：

看完了这些片段，请同学们说说，你有什么感受？

你想对不遵守交通规则的人说些什么？

教师小结：

视频告诉我们，不遵守交通规则就会酿成车祸，给无数家庭带来不可挽回的伤害。

人、车、路是现代交通的三大要素，只有正确处理好三者之间的关系，按照一定的规则运行，才能保持良好的交通秩序。

活动三：

我是交通小卫士

师：

同学们，建立良好的交通秩序是这么重要呵。

那么，我们大家应该怎么做呢？

怎样当好一个维护交通秩序的交通小卫士呀？

1、学生小组讨论、活动

2、集体交流：

生A。

B.C.D.……

<在学生交流的同时，教师引导大家对同学的见解进行适当的评价）

师：

放学后，请同学们观察了解一下学校门口的交通秩序，提出个人的看法；也可与家长讨论一下怎样才能使校门口保持良好的交通秩序。

教后反思

板书设计

5、遵守交通秩序

危害感受

课题

4、遵守交通秩序

课时

本课共2课时

本课为第1课时

总课时第8课时

备课时间

上课时间

课时目标

1、懂得交通规则在现代社会生活中的重要性。

2、深感遵守交通法规的必要性，从而产生一种义务感。

3、引导学生进行调查研究的步骤和信息处理的方法，逐步提高人际交往的能力。

教学重点

懂得交通规则在现代社会生活中的重要性。

教学难点

引导学生进行调查研究的步骤和信息处理的方法，逐步提高人际交往的能力。

教学准备

多媒体课件

教学内容和过程

教学过程：

一、情境导课。

1、（放录音：

在繁华热闹的大街上，人们的喧哗声、汽车的喇叭声、摩托车的启动声、自行车的铃声……汽车的急刹车声和人的惨叫声）

提问：

马路上发生了什么事?

2、出示“触目惊心”的数字。

全世界每年有50多万人在车轮下丧生，1300多万人受伤致残。

这就是说，平均就有1人死于车祸，每一秒钟有4人囚车祸受伤致残。

我国每年有7万多人死于车祸，相当于每天从天上掉下一架大型客机。

3、从这例惨痛的事故和这组数字中，你想到了什么?

二、活动过程

活动一安全小博士

1、什么是交通规则?

2、你知道哪些交通规则？

活动二我会过马路

1、找一找。

在图中找找谁遵守了交通规则，谁没有遵守？

你想对违反交通规则的行人说些什么？

2、说一说。

你身边的交通秩序怎么样？

上学路上你是怎样遵守交通规则的？

3、演一演。

（１）设置过马路场景，学生分别饰演行人、小学生过马路。

（２）评一评他们是否遵守了交通规则。

教后反思

活动三交流调查情况

小组交流调查报告，选出代表说说你从中发现了什么？

活动四看图谈感受

观察图片，说说没有秩序的交通，会是怎样的？

活动五警钟长鸣

通过听故事、看数据认识交通安全的重要性。

1、公安部交管局提供的数字表明，2007年上半年中国各类事故中，交通事故死亡人数占76.3％。

每10位交通事故死亡者中，至少1人是儿童。

交通意外伤害已经成为儿童意外伤害的“第一杀手”。

２、2007年上半年，乌鲁木齐市首府共发生道路交通事故362起，造成93人死亡，333人受伤，与去年同期相比，死亡人