项目一教学单元设计方案.docx
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项目一教学单元设计方案
漯河职业技术学院
《建筑装饰CAD应用》课程
单元教学设计
系别：
建筑工程系
专业：
建筑装饰工程技术专业
任课教师：
王磊
授课对象：
2016级建筑装饰1234班
授课时间：
2016-2017学年第二学期
《建筑装饰CAD应用》课程单元教学设计
《项目一CAD基础知识》
1．教案首页设计
项目一CAD基础知识
专业
建筑装饰工程技术专业
学时
4节/周
场所
建工系机房1#1310
教
学
目
标
知识目标
能力（技能）目标
素质（态度）目标
●了解AutoCAD软件的发展历史和应用领域
●理解AutoCAD2014安装与卸载
●熟悉AutoCAD2014的操作工作界面
●掌握AutoCAD2014的基础知识创建简单图形
●掌握新建图形和保存图形的方法
●掌握初步的线性标注与角度标注的设置方法
●掌握AutoCAD2014的主要功能
●掌握AutoCAD2014的用户界面
●掌握观察图形的方法
●掌握选择对象的方法
●主动应对问题的积极态度
●锲而不舍的学习热情
●查阅资料、检索信息的能力
●团队协作、交流沟通的能力
教
学
内
容
及
方
法
[任务一]AutoCAD2014安装与卸载
[任务二]创建简单图形
主要方法：
行动导向教学法、任务引导法、拓展小组法、提问法。
参
考
资
料
1.《建筑装饰CAD项目教程》
2.《建筑装饰制图与阴影透视》
3.《建筑CAD》
4.网上的各种资源，如：
网易建筑、ABBS论坛、我要自学网等。
2.教学过程
任务一AutoCAD2014安装与卸载
教学步骤
教学内容
分配
时间
教学
方法
备注
课前准备
1.多媒体准备
2.教材准备
3.分组准备（分组名单见后页）
小组成员自由组成，分成7组，每组4人。
资讯
提问：
同学们听AutoCAD说过吗？
生活中哪些地方用到了呢？
在电脑上如何正确安装使用AutoCAD软件？
10分钟
图片法
提问法
引导法
计划与决策过程
【教师布置任务】
请自己利用各种资源搜索AutoCAD的用途，利用手机上网搜索AutoCAD软件。
【课堂讨论】
①各个小组根据老师布置的任务进行资源搜索，沟通，对比这个任务的资讯结果；
②各个小组对资讯结果进行归纳和总结，提取出一个最有代表性的结论。
【指导思想】
①学生分组汇总讨论结果，AutoCAD软件的用途，软件的安装方法等等。
②以做游戏的形式随机选出2组上台讲解，并在黑板上画出草图；
③其余小组可以发表不同的意见和建议。
20分钟
任务引导法
小组讨论法
锻炼自己的搜索能力和提取关键信息的能力
新
课
实
施
过
程
新
课
实
施
过
程
【教师引导阶段】
1.先由老师给出AutoCAD2014软件原始安装程序，注意程序分32bit和64bit两种。
2.引导学生分小组自行安装软件。
3.在学生实施的过程中，发现问题，分类指导。
5分钟
任务引导法
培养学生的自学能力
【教师授课阶段】
1.首先下载AutoCAD2014软件（体积庞大,下载请耐心等待）,注意要选择适合自己电脑32bit或64bit版本。
2.下载后找到文件中的“setup”文件，右键“以管理员身份运行”，接下来便是耐心等待。
3.解压安装程序。
4.解压完成后，开始安装。
5.安装过程中，正确输入产品AutoCAD2014序列号：
666-69696969和密钥：
001F1。
6.安装正式写入电脑操作系统。
7.OK啦！
终于完成啦！
点击完成！
8.AutoCAD2014会马上运行。
9.隐私声明下选择我同意，然后就打开AutoCAD2014的界面了。
10.开始CAD2014的旅程吧！
10分钟
10分钟
案例分析法
任务引导法
现场演示法
案例分析法
任务引导法
现场演示法
通过学生讨论分析汇总，使学生在课堂上积极参与，统一了认识对AutoCAD2014软件的安装有了更深刻的印象，提高学习兴趣。
通过学生讨论分析汇总，使学生在课堂上积极参与，统一了认识对AutoCAD2014软件的安装有了更深刻的印象，提高学习兴趣。
【学生实训过程】
1.准备好原始安装程序32bit和64bit。
2.解压安装程序。
3.正式安装，选择安装盘，正确输入序列号和产品密匙，完成安装。
4.打开AutoCAD2014软件，输入申请号，通过注册机，生成产品注册号，完成注册。
5.教师巡回指导、点评；及时发现问题，在小组协作实训操作过程中，教师有针对性的指导答疑。
15分钟
任务引导法
小组讨论法
现场演示法
这个过程是的重点，学生在任课教师的指导与帮助下，完成本次任务，印象更深刻。
【拓展阶段】
1.思考一下，在自已的笔记本电脑中如何正确安装AutoCAD2014软件并注册激活。
2.在不同的电脑操作系统Win7和Win8中,如何正确安装AutoCAD2014软件并注册激活。
5分钟
激发学生的创新思维能力
新
课
评
价
过
程
【自评】
自评考核表
班级:
姓名：
小组序号：
考核项目
配分
得分
任务书独立完成
30
能正确安装AutoCAD2014软件
30
这次任务我有很大收获
20
下次任务我会更加努力
20
总分
由学生根据评分标准自行打分，培养学生自己的判断力以及实事求是的品质
【互评】
互评考核表
考核人签字：
小组序号：
考核项目
配分
评价标准
得分
任务书完成效果
10
1.字迹工整，5分
2.条理清晰，5分
能积极参与课堂
15
1.条理清晰，5分
2.阐述正确，10分
语言表达能力和上次任务比较
15
1.有进步，15分
2.和原来一样，10分
3.不如上次，5分
本次任务中团队合作表现
15
1.积极和小组成员合作，15分
2.态度不积极但也能合作，8分
3.不合作，各干各的，5分
能正确安装AutoCAD2014软件
25
能正确安装AutoCAD2014软件
任务完成质量
20
依据实训小结，技能达标要求。
总分
学生在给别人评分的时候，也是在自我学习的过程，并且在互评过程中学会责任、担当与合作
【教师评】
教师评价应当始终贯穿于学生整个任务的完成过程。
师评得分：
教师评价表
班级:
姓名：
小组序号：
考核项目
配分
评价标准
得分
自主学习能力
40
能通过各种媒介资源学习建筑装饰制图相关知识，了解建筑装饰制图的相关领域
团结协作意识
10
分工协作，积极参与
语言表达能力
10
正确清楚地表达观点
课堂学习效果
10
学习态度积极端正
任务书考评
10
书写工整、内容完善；决策计划无原则性错误
素质考评
20
在学习的同时能够做到实事求是，富有责任心，乐于协助他人
教师评价总分
注：
总分=学生自评*0.2+小组评价*0.3+教师评价*0.5
总
结
对本次任务的完成情况进行总结，主要包括以下几个方面：
1、学生第一次接触AutoCAD2014软件，相对陌生；
2、学生在实施本次任务的时候个别同学能独立完成安装任务，多数同学需要小组配合与教师的引导；
3、计算机常规操作，多数学生熟练，有利于课程开展；
4、制图规范不懂，建筑结构与装饰结构知识匮乏，需要加强引导。
任务二创建简单图形
教学步骤
教学内容
分配
时间
教学
方法
备注
课前准备
1.多媒体准备
2.教材准备
3.分组准备（分组名单见后页）
小组成员自由组成，分成7组，每组4人。
资讯
提问：
AutoCAD如何绘制图形？
10分钟
图片法
提问法
引导法
计划与决策过程
计划与决策过程
【教师布置任务】
请自己利用各种资源搜索AutoCAD简易图形，如图所示：
【课堂讨论】
①依据教师布置任务各个小组沟通，对比这个任务的资讯结果；
②各个小组对资讯结果进行归纳和总结，提取出一个最有代表性的结论。
20分钟
20分钟
任务引导法
小组讨论法
任务引导法
小组讨论法
锻炼自己的搜索能力和提取关键信息的能力
锻炼自己的搜索能力和提取关键信息的能力
【指导思想】
①学生依据总结出的结果，制定出图形绘制的基本思路；
②以做游戏的形式随机选出2组上台讲解，并在黑板上画出草图；
③其余小组可以发表不同的意见和建议。
新
课
实
施
过
程
【教师引导阶段】
1.介绍绘图工具。
2.介绍注释工具。
3.在学生实施的过程中，发现问题，分类指导。
5分钟
任务引导法
现场演示法
教师示范法
培养学生的自学能力
【教师授课阶段】
1.先用直线工具绘制，如下图。
2.然后用矩形工具绘制，如下图。
3.用直线工具绘制屋顶，如下图。
4.应用矩形工具绘制门，如下图。
5.进一步运用矩形工具和直线命令绘制窗户，如下图。
6.运用线性标注、角度标注对图形完善，如下图。
10分钟
10分钟
任务引导法
现场演示法
教师示范法
任务引导法
现场演示法
教师示范法
通过学生小组讨论，比对教师授课内容，使学生在课堂上积极参与，对直线和矩形工具有更深刻的印象，提高学习兴趣。
通过学生小组讨论，比对教师授课内容，使学生在课堂上积极参与，对直线和矩形工具有更深刻的印象，提高学习兴趣。
【学生实训过程】
1.应用矩形工具和直线命令绘制墙面、房檐和屋顶。
2.应用直线命令绘制门窗。
3.运用线性标注、角度标注完成图形。
4.教师巡回指导、点评；及时发现问题，在小组协作的实训过程中，教师有针对性的指导答疑。
15分钟
任务引导法
小组讨论法
现场演示法
这个过程是的重点，学生在任课教师的指导与帮助下，完成本次任务，印象更深刻
【拓展阶段】
1.思考一下，在自已的笔记本电脑中如何正确安装AutoCAD2014软件并注册激活。
2.在不同的电脑操作系统WIN7和WIN8中,如何正确安装AutoCAD2014软件并注册激活。
5分钟
激发学生的创新思维能力
新
课
评
价
过
程
【自评】
自评考核表
班级:
姓名：
小组序号：
考核项目
配分
得分
任务书独立完成
30
能正确绘制本次任务图形
30
这次任务我有很大收获
20
下次任务我会更加努力
20
总分
由学生根据评分标准自行打分，培养学生自己的判断力以及实事求是的品质
【互评】
互评考核表
考核人签字：
小组序号：
考核项目
配分
评价标准
得分
任务书完成效果
10
1.字迹工整，5分
2.条理清晰，5分
能积极参与课堂
15
1.条理清晰，5分
2.阐述正确，10分
语言表达能力和
上次任务比较
15
1.有进步，15分
2.和原来一样，10分
3.不如上次，5分
本次任务中团队合作表现
15
1.积极和小组成员合作，15分
2.态度不积极但也能合作，8分
3.不合作，各干各的，5分
能正确完成本次任务
完成质量
25
能正确完成本次任务，得25分
任务完成质量
20
依据实训小结，技能达标要求。
总分
学生在给别人评分的时候，也是在自我学习的过程，并且在互评过程中学会责任、担当与合作
【教师评】
教师评价应当始终贯穿于学生整个任务的完成过程。
师评得分：
教师评价表
班级:
姓名：
小组序号：
考核项目
配分
评价标准
得分
自主学习能力
40
能通过各种媒介资源学习建筑装饰制图相关知识，了解建筑装饰制图的相关领域
团结协作意识
10
分工协作，积极参与
语言表达能力
10
正确清楚地表达观点
课堂学习效果
10
学习态度积极端正
任务书考评
10
书写工整、内容完善；决策计划无原则性错误
素质考评
20
在学习的同时能够做到实事求是，富有责任心，乐于协助他人
教师评价总分
注：
总分=学生自评*0.2+小组评价*0.3+教师评价*0.5
总
结
对本次任务的完成情况进行总结，主要包括以下几个方面：
1.学生刚接触AutoCAD2014软件，比较上节课学生有了一些认识；
2.学生在实施本次任务的时候个别同学能够完成，多数同学需要小组配合与教师的引导；
3.由学生创建的简单图形，不规范，存在着比例、角度、字体等多方面的问题；需要教师加大指导力度，严格按规范要求制图，加强学生制图习惯培养。
班
级
分
组
名
单
2014级建筑装饰1班分组名单
小组名称
小组成员
火龙果组
雷山山、张兴、郭晓宁、田璐
猕猴桃组
刑要知、李龙飞、丁向朋、王珍珍
香橙组
沈双飞、冯越、朱彦涛、杨洋
榴莲组
王君珂、张童、冬海潮、郭晓茹
哈密瓜组
张书生、张兴运、李高飞、赵琪、李根
柠檬组
杨群斌、袁战胜、王凯、寇琳琳
芒果组
杨赛男、王腾欢、梁紫涵、高阳
2014级建筑装饰2班分组名单
小组名称
小组成员
菠萝蜜组
王梅、胡佳琪、吴珊珊、王军豪
橄榄组
康迪、吴广辉、赵瑞庚、曹祥飞
柚子组
杨文畅、桑盼盼、桑冰倩、柴帅
无籽西瓜组
白洋、郭耀华、赵远、王高展
黑芝麻组
宋飞虎、张永祥、李甲乙、刘爽
草莓组
刘克、张蒙、钞贝娟、许秋冬
黄瓜组
董海星、付子明、谷宝乐、张广豪
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