论文开题报告发言稿.docx

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论文开题报告发言稿

论文开题报告发言稿

　　论文开题报告发言稿　　　各位老师、同学：

　　下午好!

我是教育科学学院XX级教育学原理研究生：

XXX。

我的论文题目是：

杜威道德教育思想中的悖论研究。

我的报告内容分为5个方面即研究意义、概念界定、文献综述、研究思路与方法、参考文献。

为何这样安排哪?

我个人认为做一项研究首先应该明白为什么研究即研究的必要性，也是研究意义;其次就是研究中的核心概念的确定可以让一项研究不跑题，也是概念界定;再次就是看看前人对这个问题是如何研究的，也就是文献综述;然后就是自己如何来研究，也就是研究思路;自己的研究不是想当然的而是有依据的，这个依据就是参考文献。

　　首先，我谈一下研究意义，这个研究意义分为理论意义与实践意义。

在理论意义方面，我认为此研究有两个方面的贡献。

第一，此研究可以完善和深化人们对杜威道德教育思想的认识。

第二，此研究用逻辑学中悖论的逻辑思维方法来解读杜威道德教育思想中的悖论，可以扩展道德教育的理论。

在实践方面，主要改变人们对德育实效性低的新认识。

长期以来人们认为德育实效性低归因于：

德育目标政治化;德育内容教材化;德育方式僵硬化等。

其实，早在苏格拉底对道德是否可教问题进行了探讨，如果把道德看为知识，那么就是可教的;如果把道德看为德性，道德就是不可教的;本研究主要探索德育自身存在着不可调和的矛盾而使德育低效。

试图尝试改变外在条件解决这些矛盾，解决德育低效问题。

　　其次，概念界定。

道德教育悖论是指：

道德教育中的逻辑矛盾。

这个逻辑矛盾指违反矛盾律要求而出现的一个事物的一种自相矛盾。

那么什么是矛盾律哪?

在亚里士多德那里，认为矛盾律是指：

一个事物为真就不能同时为假;一个事物为假时就不能同时为真。

那么例如：

我这句话不是有十三个字组成。

如果是指其他不是十三个字组成的句子，肯定为真;如果指向自身时，我这句话就是十三个字组成。

是真的呀;为何说它不是十三字组成哪?

说他是假的哪?

这就是一个基本的语义悖论。

　　再次，文献综述。

由于没有前人对这方面进行过研究，我把文献综述分为两个部分杜威道德教育思想研究综述和道德教育悖论研究综述。

在杜威道德教育思想中分为国内研究现状与国外研究现状。

在国内研究中为三个阶段：

1.从1919年4月30日，杜威登上中国上海土地开始到1949年，称为重视学习阶段;2.从1949到1978年为大规模批评阶段;3.从1978年到90年代为谨慎、学习阶段;4.从90年代至今，全面客观研究的崭新阶段。

在国外对杜威的教育思想也分为四个阶段：

1.从1896年创办杜威实验学校到1957年苏联人造卫星上天为重视肯定阶段;从1957年到1971年为批判、否定阶段;从70年代到80年代，为重新评估和学习阶段;从80年代至今为重新肯定阶段，国外厚达几十卷德《杜威全集》出版。

关于道德教育悖论研究综述分为五个方面即：

概念、产生的原因、悖论现象、悖论消解、小结。

　　最后，自己的研究思路与方法。

主要读书，杜威哲学方面的书籍：

分析哲学、数理逻辑、语言逻辑方面的书籍。

这些书籍只是提供研究的方法。

关键还是要用这些悖论的逻辑思维方法来分析比较杜威道德教育思想，从中分析其中的逻辑矛盾，然后用清晰的语言来解读难懂的悖论。

主要的研究方法为：

文献法与逻辑分析法。

论文开题报告发言稿　　老师们：

　　岩口教育要姓“研”，这是我一来到岩口在头脑中产生的第一个理念。

所以，在上半年，教研室要求上报课题的时候，我也表现得特别积极，要求每一所学校至少上报一个课题，各学校也特别踊跃，七个单位都上报了课题，其中，我们大观完小还报了两个，说句实在话，当时觉得，这个课题与我们的校情有点不相符，实施起来可能很困难，因为，我们学校既没有实施班班通工程，又没有多媒体教室，电脑室也没通网络。

信息方面的设备可以说是少至又少，怎么去研究信息技术?

还要将“信息技术与小学学科教学的有效整合”那就更加无从谈起了。

但是，后来，以下四个方面的因素，改变了我的看法，第一，我们中心校专管教学设备的曾仲鸣同志对这个课题很感兴趣，并且担任这个课题的副组长，让我深信有关信息技术的设备一定会有着落的。

第二，通过一段时间的接触，我看到了我们陈校长的务实与创新，志学主任的执着与干劲，只要务实与坚持就能将课题研究做好。

第三，我们大观完小学生最多，经费充足，能保证正常的科研经费。

第四，我们这支研究队伍是一支年轻、充满活力与朝气的队伍。

所以，我就将这个课题推荐到了中国教师发展基金会，成为一个国家级课题。

我想以这个课题来激发老师们的教研热忱，来带动岩口的教研工作，来凑响“岩口教育一定姓研”这一主题曲。

刚才刘志学同志作了“信息技术与小学学科教学的有效整合”课题的开题报告，讲得有理有据，有声有色的。

下面我就如何开展课题研究，谈三点意见。

　　1、认真研读，转变观念，提高能力。

　　要想做好、做实课题研究，必要的理论知识是不可缺失的，这就要求我们每一位参研教师要加强业务学习，认真研读一些信息技术及相关学科的知识，提高自身的教研能力，扎实做好研究工作。

另外，我们研究课题，对以后的晋职、评优会带来资本。

但是我们的主要目的不是这个，而是通过课题研究提高自身的教学水平，提高教育教学质量。

所以要高度重视研究的过程，优化研究的过程，切实把研究工作落实到行动中，扎实开展研究工作。

（学习笔记、体会、心得要及时整理到位）。

　　2、积极研试，教研结合，注重过程。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，“你要知道梨子的滋味，就要亲口尝一下”、“要学会游泳，就必须下水”;“实践出真知”。

古今中外的人都认为：

凡事都要经过亲体验才能领会其真谛。

开展课题研究也是如此，其目的是要研究教育教学，提高学校的办学水平，促进教师的专业发展，使之服务于学校教育教学质量的提高。

我们要把开展课题研究和教育教学工作的实践紧密结合起来，切实发挥课题实施对学校发展的促进作用。

要把课题研究作为解决实际工作中存在问题的主要途径，在实践中探索，在实践中提高，在实践中总结。

不要只注重研究的成果，写几篇论文就算完事，更要注重研究的过程，记录研究过程的资料才是最重要的、最珍贵的（活动记录、会议记录、阶段小结、图象和文字资料要随时集累）

　　3、落实研讨，广泛交流，团结合作。

　　课题研究工作中，研讨、反思、交流、合作这四项工作是必不可少的，作为课题的组织者要根据课题研究和实践的需要，开展形式多样的研讨会、培训会、交流会、总结会;积极组织教师研究讨论课题研究中碰到的问题。

作为课题的参与人要加强学习和教学反思，正如一位专家所说：

写一辈子教案永远成不了名师，写三年教学反思可能成为名师。

在教学中反思，能让教师从一般型向骨干型转变，在教研中反思，能让教师从教书匠向专家型转变。

课题组成员要有明确分工，切实履行研究任务，加强交流合作。

要做到各负其责，密切配合，分工而不分家，耐心细致做好研究工作。

同时要注意科学的研究实验方法的运用和总结，避免少走弯路，提高研究的效果。

（教研反思、教学论文、课件设计、获奖证书要积极提供）。

　　最后，请求各位老师，充分发挥自己的聪明才智，将“信息技术与小学学科教学的有效整合”这一课题做实、做细、做持久、做出成效。

同时也预祝这个课题能顺利有序进行，并取得丰硕成果。

论文开题报告发言稿　　各位领导，各位专家，老师们：

　　我校《在网络环境下基本教育模式的研究》课题，是重庆市电化教育现代教育技术“十五”专项科研课题（课题批准号：

02-dt-10）。

经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：

　　一、本课题选题的依据

　　在现代素质教育的形势下，建设为素质教育服务的、现代化的、功能完善的教育教学资源系统，拓展学生自主学习的空间，发展学生的多种能力，特别是创新能力，已经成为中学教育必须研究的课题。

　　现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展，使我们的教育模式产生了质的飞跃，网络化教育将成为信息时代的重要标志和组成部分。

探索、研究并构建适宜于在计算机网络环境下的教育教学模式，是教育界亟待解决的课题，也是我们责无旁贷的使命。

在网络教育时代，不仅需要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式，更需要有丰富实用的教学资源、完备的教学体系。

在网络化教育的大环境下，教师应该成为网络教育的主导力量。

而目前，我们的教师对信息技术、网络教育尚不熟悉，利用网络实施教育教学尚有距离，尤其是建立“在网络环境下的教育教学新模式”还有待起步，基于此，我们提出了本课题的研究。

　　二、本课题研究的条件

　　开展本课题研究具有以下有利条件：

　　背景条件：

国家教育部大力推进信息技术教育，虚拟学校、远程教育等应运而生;重庆市教委大力普及信息技术教育，通过评选信息技术示范校加大力度;渝中区率先建立局域网，并通过已经实施了三年的“双创课题”研究，使教师的教学理念有了极大改观;随着课改的进一步深入，现代技术特别是信息技术在教育教学中得到了广泛的应用。

　　基础条件：

我校通过一年多的艰苦奋斗，信息技术无论在硬件上，还是软件上，都打下了坚实的基础：

　　硬件上：

我校建成了以光纤为网络骨干，采用千兆高速以太网，集视频教学、监控、信息服务、学校管理于一体的校园网络，实现了“班班通”;全校所有的教室都安装了数字投影机、实物展示台、100英寸电动玻珠屏幕、多功能讲台、监控摄像机、29英寸电视机，上课教师人手一台笔记本电脑。

　　软件上：

我校初步建成了具有求精特色的“教育信息资源库”，包括《k12学科资源库》、《数字图书馆》（近两万册电子书籍）、《信息技术与课程整合》电子期刊等大型教育数据库、试题库、资料库，涵盖国情教育、心理咨询、青春期教育、健康教育、艺术教育、升学指南、教育法规等教育信息库，能充分满足现代教育管理和一线教学的需要。

　　人员上：

我校成立了信息技术中心，配备了专业人员，无论从理论上，还是实践上，都有相当造诣。

信息技术中心，对全校教职员工进行了信息技术素质修养和实际操作的培训，全校教职员工基本掌握信息技术教育，能满足在网络环境下进行教育教学的需要。

　　三、本课题研究要解决的问题

　　1、观念问题：

有了好的硬件环境，如果观念不更新，只是“换汤不换药”，那就失去了研究价值。

本课题必须着力解决教师教育观念更新的问题。

　　2、理论问题：

目前网络教育缺乏科学、系统的教育理论作指导，本课题应在实践中创造性地应用现有的理论，不断探索、总结、归纳、概括，形成适用于网络教育的理念、原则、策略。

　　3、技术问题：

信息技术，顾名思义，技术性是很强的。

如何使教师技术精湛，使精湛技术与优质教育紧密结合，培养适应知识经济时代需要的人才，是一个值得认真探讨的问题。

本课题希望在这方面能作出一点贡献。

　　4、实践问题：

网络是一个新环境，如何在这个平台上，创造出符合自己实际的教育教学模式，需要从实践中不断总结，不切实际地模仿别人，拷贝别人，是不可取的。

本课题倡导教师努力进行实践。

　　四、本课题研究的目标、内容和创新之处

　　1、本课题研究的目标是：

建立一个基于网络平台的符合当代教育理念、具有现代教育特色、综合教育效益很高的新型教育教学模式。

　　2、本课题研究的内容是：

（1）21世纪的教师应该思考自己的角色定位问题：

　　①在网络环境中教师应该采用什么样的教育教学模式实施教育教学。

　　②在网络环境中，教师应该采取什么样的再教育模式接受终身教育以保持新鲜活力，促成教育教学可持续发展。

　　③适应现代教育的新趋势网络教育，对教师素质到底有哪些新的要求。

（2）21世纪的学生应该

　　思考自己的学习问题：

　　①在网络环境中，如何变更传统学习模式，建立新的学习方式。

　　②在网络环境中，如何学会学习。

　　③在网络环境中，如何培养创新精神和创新能力。

　　（3）21世纪的学校应该思考建设新型师资队伍，培养新型学生的关键途径;加强资源库的建设，为网络教育提供坚实保障等问题：

　　①如何进行资源库结构的建设。

　　②如何强化教师和学生的网络意识。

　　③合理地充分地使用资源库，实现新的教育教学目标。

　　3、本课题研究的创新之处是：

（1）选题富有挑战性。

本选题基于信息化大发展，传统教育与新型教育大更替的阶段，具有承上启下的作用。

（2）大胆打破传统的教学模式。

课题研究中，必须以全新的教育教学理念为指导，采用生动活泼的网络课堂教学与丰富多彩的课外教育相结合的形式进行教育教学实践。

　　（3）手段先进。

利用校园网络和个人主页资料，给学生一个充分自主的学习空间和积极思维的素材，强化培养学生“自我”意识的目的性。

　　五、本课题的前期准备工作

　　XX年3月至XX年2月，对全校教师进行了12轮培训，从计算机的基本操作，到简单课件制作、网络课件制作，以及网络环境下教学的基本方式，进行了一系列的系统培训，组织课题组成员参加国家、市、区各级的技能竞赛，多人获奖，从而推动了教师个人素质的进一步提高。

　　六、本课题的研究方法

　　本课题研究的理论基础是建构主义理论、多元智力论、现代教育学、现代心理学和科学研究方法论等。

　　本课题的主要研究方法为文献索引法、行动研究法。

以网络技术、人工智能、多媒体技术为基础的信息技术作为研究手段，采用观察、文卷调查、经验总结、实验、对比分析等方法和手段，进行多个轮回的研究。

　　七、本课题研究的成果

　　1、论文集：

本课题研究的报告、总结、论文、案例、教案精编（内部印行，争取正式出版）。

　　2、专著：

《扣开未来之门在网络环境下的教育模式研究》（正式出版）

　　3、电子出版物：

《求精中学优秀网络课件选》（若干辑）

　　八、本课题研究的进度计划

（一）研究周期

　　三年，即XX年2月至XX年1月

（二）研究步骤分三个阶段

　　1、XX年2月5月为准备阶段

　　宣传发动，组成课题组，酝酿课题实施方案及相关措施等。

　　2、XX年6月XX年8月为实施阶段

　　第一轮（XX年6月8月），主要工作：

课题组统一认识;申报课题;确定子课题，各分课题组分别开展研究工作;积累资料;统计分析，写出可行性研究报告。

　　第二轮（XX年9月XX年8月），主要工作：

完善方案措施;继续开展研究;争取有一定的成果，并写出第二期研究报告，接受中期检查。

　　第三轮（XX年9月XX年8月），主要工作：

继续开展研究，并争取在某些学科实现质的跨越;争取每人有一篇论文;写出第三期研究报告并接受中期检查。

　　第四轮（XX年9月XX年12月），主要工作：

继续开展研究;出论文集;写出高质量的研究报

　　告;申请结题。

　　为了使课题研究顺利进行，我们将本课题分为四个研究小组，分别在信息技术、文科类、理科类、艺术类四个方面开展研究，逐步互相渗透、融合，最终（转载自）形成一个开放的、立体的学生自主学习的空间。

　　3、XX年12月XX年1月，结题验收，主要工作：

接受专家组审查鉴定;根据成果奖励优秀参研人员。

　　九、本课题组成员

　　1、课题领导小组

　　顾问：

张克敏邓小庆刘书华包锦安

　　组长：

王世群

　　副组长：

赵放鸣何江顺邓勇

　　成员：

龚照华杨培石敏

　　2、课题研究小组

　　课题指导：

王世群

　　课题设计兼学术秘书：

邓勇

　　课题研究人员：

　　第一研究组：

组长：

邓勇组员：

黄银华谢家英尹端津

　　第二研究组：

组长：

龚照华组员：

黄芳程舒燕张红艳凌文泉黄志伟

　　第三研究组：

组长：

杨培组员：

赵放王纪蓉古远鹏雷波

　　第四研究组：

组长：

石敏组员：

张胜男黄智

　　档案整理：

邓夏

　　各位领导，各位专家，老师们，本课题研究得到了学校领导的高度重视，在人力、物力和经费上都给予了大力支持和充分保障，我们课题组全体成员有信心、有决心完成本课题的研究任务。

谢谢。