鄂教版三年级语文上学期学科教学计划.docx
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鄂教版三年级语文上学期学科教学计划
学科教学计划
一、教材分析
教学目标：
1、会认241个字（其中多音字19个）学会249个字。
养成主动识字的习惯，培养学生学习汉字的兴趣。
2、学习正确的执笔和运笔方法，开始学习描红，练习基本的运笔方法，培养良好的写字习惯。
3、运用查字典、联系上下文等方法理解词语，联系生活时间实际理解含义深刻的句子。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生语感，加强情感熏陶及美的熏陶
5、加强默读的指导，培养学生一边默读，一边思考的习惯。
6、教给学生预习的方法，让学生学会预习。
7、背诵指定的课文和段落以及自己喜欢的部分，摘抄好词好句，养成积累语言的习惯。
8、培养学生口语交际能力。
重视培养习作的兴趣，使学生乐于表达。
同时，指导学生如实表达，表达真情实感。
9、加强习作与阅读的联系。
鼓励学生运用积累的语言材料、学到的表达方式，丰富自己的表达。
教学要点：
1、会认241个字（其中多音字19个）学会249个字。
养成主动识字的习惯，培养学生学习汉字的兴趣。
2、运用查字典、联系上下文等方法理解词语，联系生活时间实际理解含义深刻的句子。
3、加强默读的指导，培养学生一边默读，一边思考的习惯。
4、教给学生预习的方法，让学生学会预习。
5、背诵指定的课文和段落以及自己喜欢的部分，摘抄好词好句，养成积累语言的习惯。
6、培养学生口语交际能力。
重视培养习作的兴趣，使学生乐于表达。
同时，指导学生如实表达，表达真情实感。
教材结构：
本册教材共有课文24篇，共8个单元。
每个单元包括课例、古诗诵读和语文乐园三大部分。
课例由三篇课文组成。
其中，课文后有要求认识和要求学会的字，课后有思考练习题，每组课文后安排一次古诗诵读，共8次。
语文乐园由四个板块组成，分别是：
“我来试试”、“探究与发现”、“口语交际”、“习作”。
其中二、四、六、八中还有一个板块为：
“综合性学习”。
教材以话题形式组织单元学习内容，分别是“爱和爱心”、“学习。
生活”、“自然之美”、“文化”、“诚实守信”、“动物”、“坚韧，顽强”、“季节”。
每个话题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
课文具有鲜明的时代气息和丰富的文化内涵，文字兼美，有利于发展学生的语言素养。
课文练习设计，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，重视基础，教给方法，培养情感。
课后练习设计一般为三种类型：
1、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，默读课文，背诵课文或背诵自己喜欢的部分。
2、结合课文内容设计的形式多样的思考题。
3、引导学生结合课文理解体会词句，采用多种形式积累语言。
古诗词语凝练优美，每个单元的三篇课文之后，都安排了一次“古诗诵读”在每个单元之后分别设计了一个“语文乐园”有以下几个板块：
“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”“综合性学习”这些为学生提供主动尝试、探究发现与自我展示的平台，让学生在活动中体验并享受学习语文的快乐。
教学措施：
1、识字、写字教学。
在具体的教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的学习中，鼓励学生通过其他渠道自主识字，鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
2、阅读教学。
1）加强词、句教学引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，联系上下文和生活实际理解含义比较深刻的句子。
2）重视朗读的教学。
把读书的时间还给学生。
引导学生把自己当作课文中的人物去感受，体验、思考，去入情入境地读。
继续加强默读的指导，培养学生一边默读，一边思考的习惯。
3、古诗诵读的教学。
通过多种教学手段，如，配画、配乐、多媒体课件或幻灯展示，帮助学生更好地理解诗意。
4、语文乐园的教学。
“我来试试”一定要让学生自己去“读一读”“认一认”“写一写”“背一背”“探究与发现”要让学生在语文活动中学习语文。
尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
“口语交际”要尽可能使每个学生都积极参与，扩大交际的“面”与“量”5、习作。
要鼓励有创意的表达，提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。
6、综合性学习。
放手让学生确定具体内容，选择学习伙伴，自己制定活动计划，并按计划开展活动。
二、|教学进度及相关活动安排
周次
时间
教学内容
课时
教学相关活动
1
9.1___9.6
第1课——古诗诵读语文乐园
（一）
7+1
搜集资料
2
9.9__9.13
第4课—第6课
6+1
调查收集
3
9.16__9.20
语文乐园
（二）
4
搜集名言警句（中秋节休息三天）
4
9.23__9.27
-第7课—语文乐园（三）
7+1
调查交流
5
9.30__10.4
29号上周五的课
2
国庆节休息1—7号
6
10.7__10.11
第10课—第12课
7+1
查找资料准备图片
7
10.14__10.18
古诗诵读—语文乐园（四）
7+1
调查了解
8
10.21__10.25
第13课—第15课
7+1
查找资料
9
10.28__11.1
古诗诵读-语文乐园（五）
7+1
搜集成语
10
11.4__11.8
第16课—第18课
7+1
查找资料
11
11.11__11.15
古诗诵读-语文乐园（六）
7+1
搜集古诗
12
11.18__11.22
第19课-第21课
7+1
搜集资料
13
11.25__11.29
古诗诵读—语文乐园七
7+1
调查了解
14
12.2__12.6
第22课-第24课
7+1
查找资料
15
12.9_12.13
古诗诵读—语文乐园八
7+1
调查了解
16
12.16__12.20
复习
7+1
收集古诗
17
12.23__12.27
复习
7+1
18
12.30__1.3
复习
4+1
元旦
19
1.6---1.10
期末终结性测试
7+1
机动时间一周
教研（备课）组长审批意见：
签名：
时间：
教务处审批意见：
签名：
时间：
第一单元教学计划
1、教学内容：
1、信2、泉水3、这条小鱼在乎古诗诵读所见语文乐园
（一）
2、教材分析：
①教学目标：
1、学会26个字，认识21个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
背诵指定的课文和自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
4、朗读背诵古诗，了解古诗大意，感受诗歌描写的意境。
5、认识并积累词语，丰富学生的语言感受能力。
6、激发学生进行口语交际的兴趣。
7、尊重学生的自主选择，激发学生的写作兴趣。
②教学要点：
1、掌握要求学会和会认的字。
2、联系语言环境及生活理解词语，逐步培养学生理解词语的能力。
3、在理解课文内容的基础上，体会文章表达的思想感情。
4、培养学生结合自己的实际环境，用得体、灵活的语言表达意愿的能力。
5、尊重学生的自主选择，激发学生的写作兴趣。
③教材结构：
本单元围绕“爱和爱心”选编了三篇课文，《信》是一首精巧的儿童诗，叙述了一个孩子在刚刚学写信时的激动心情。
《泉水》是一个童话故事，语言优美，读起来像一首诗。
《这条小鱼在乎》的主人公是一个孩子，他的行为震撼着几乎每个读过这个故事的人。
古诗诵读《所见》是一首以儿童生活为题材的古诗。
语文乐园中“我来试试”通过读写背，积累近义词和古今名言各种量词。
“探究与发现”以课文中出现的知识为桥梁，与科学结合，进行跨学科学习，研究“水的作用”。
“口语交际”的话题是向老师祝贺教师节。
“习作”是写暑假里的事。
3、学情分析：
这是暑假后第一个单元的学习，学生在暑假生活里感受到了爱，有了一颗纯真的爱心，相信他们在本单元的学习中一定许多的收获，但是学生的质疑问难，分析问题，解决问题的能力还有待于进一步的培养。
同时朗读能力也要加强培养。
4、教学措施：
1、让学生在已有偏旁、部件等知识的基础上自己识记字形2、提出预习要求，引导学生联系上下文，查字典的方法准确理解词语。
3、指导学生有感情地朗读课文。
背诵指定的课文。
5、课时安排：
1、信2课时2、泉水2课时
3、这条小鱼在乎2课时古诗诵读所见1课时语文乐园
（一）4课时单元测试、讲评4课时
6、单元教学反思：
第二单元教学计划
1、教学内容：
4、日记一则5、煮书、6、红马的故事古诗诵读《鹿柴》语文乐园
（二）
2、教材分析：
①教学目标：
1、学会30个字，认识28个字，学习联系上下文及生活积累，理解生词和关键词语。
2、正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
3、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
4、朗读背诵古诗，了解古诗大意，感受诗人的寂寞心情。
5、认读和姓氏有关的多音字，认读词语，写、背句子，丰富积累，进一步体会学习方法。
6、学会写便条。
7、收集、整理课文中有关成语的句子，学习积累运用成语。
8、在口语交际和习作中，引导学生充分展示各自的爱好，并能就某一方面说具体、写具体。
②教学要点：
1、掌握要求学会和会认的字。
2、联系语言环境及生活理解词语，逐步培养学生理解词语的能力。
3、在理解课文内容的基础上，体会文章表达的思想感情。
4、学习积累运用词语、句子。
5、在口语交际和习作中，能就某一方面说具体、写具体。
③教材结构：
本单元围绕“学习、生活”这个话题，编选了三片篇课文，三篇课文都很贴近学生生活。
《日记一则》讲述的是小作者得到一本好书，欣赏一首好诗后的喜悦。
细读《煮书》自会明白，书是人类的朋友。
《红马的故事》能让人充分感受到师生间的和谐、快乐。
古诗《鹿柴》描述了夕阳西下的空山深林幽静的景色。
语文乐园安排了“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”综合性学习通过收集名言警句制作小书签，既丰富了语言，又陶冶了情操。
3、学情分析：
本单元的内容与学生们的学习、生活密切相连，因而在学习时，就有浓厚的兴趣，但学生的逻辑推理，自主学习和探究能力比较缺乏，同时学生抓关键词、句理解课文的能力也比较欠缺，有感情地朗读课文只能停留在表面。
4、教学措施：
教学中，引导学生结合生活实际从课文中体会“好读书、读书好、读好书”的乐趣，并培养良好的学习习惯，掌握正确的读书、学习的方法，激发学生的兴趣。
同时，注意培养学生联系上下文理解关键词句的能力。
5、课时安排：
4、日记一则2课时5、煮书2课时6、红马的故事2课时古诗诵读《鹿柴》1课时语文乐园
（二）5课时单元测试、讲评4课时6、单元教学反思：
第三单元教学计划
1、教学内容：
7、大地巨人8、大自然的声音9、五彩池古诗诵读《敕勒歌》语文乐园（三）
2、教材分析：
①教学目标：
1、学会32个生字及其相关词语，认识21个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵第7课和古诗，背诵自己喜欢的部分。
3、理清课文的叙述顺序，理解课文内容。
4、感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。
②教学要点：
1、理清课文顺序，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2、朗读、背诵课文，积累语言。
③教材结构：
本单元以“自然之美”为话题组织材料，三篇课文以不同的笔触，从不同的视角为我们展示了大自然的神奇与美丽。
古诗《敕勒歌》让学生感受到四野苍茫，古朴雄浑的气势，感受到草原独特的魅力。
语文乐园通过“我来试试”让学生认识数字的大写，通过“认一认、读一读”词语，让学生了解大千世界，“写一写，背一背”引导学生感受中国古代哲人的精辟见解，小诗告诉我们大自然中美无处不在。
“探究与发现”要求学生在弄懂例句的基础上，从课文中找出比喻句，照样子写出来。
同时安排了口语交际和作文。
3、学情分析：
大自然以它独特的魅力吸引着孩子们，相信本单元的教学内容一定深深地吸引着他们，因此在学习中，可以通过朗读，使自己沉醉其中，受到情感熏陶，但学生虽有一定的想象力，却不够丰富，这样就会使朗读显得比较平淡。
4、教学措施：
教学中，要充分利用现有的教学手段，让学生的情感融入课文所描绘的境界，通过反复诵读，体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
5、课时安排：
7、大地巨人2课时8、大自然的声音2课时9、五彩池2课时古诗诵读《敕勒歌》1课时语文乐园（三）4课时单元测试、讲评4课时
6、单元教学反思：
第四单元教学计划
1、教学内容：
10、齐白石的画11、卢沟桥的狮子12、罗马速写古诗诵读《舟夜书所见》语文乐园（四）
2、教材分析：
①教学目标：
1、学会36个生字及其词语，会认28个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和指定的段落。
3、读懂课文内容，学习边观察边想象的读书方法。
4、感受人类文化的源源流长，博大精深。
5、写一写自己听来的故事。
6、综合性学习感受身边的文化。
②教学要点：
1、感受人类文化的源源流长，读懂课文内容。
2、口语交际：
谈论“北京奥运会”3、综合性学习：
感受身边的文化。
③教材结构：
本单元围绕“文化”这个话题，安排了三篇课文，三篇课文从不同侧面展示人类文化的悠久灿烂。
古诗《舟夜书所见》，将自己夜间在小船上看到的美妙景色写了下来。
语文乐园通过“我来试试”引导学生学习部首字，积累词语，背诵并书写格言，读成语故事，让学生积累语言，运用语言。
“探究与发现”学生体会总起句在课文中所起的作用。
口语交际以“北京奥运会”为话题，激发学生主动关心国家大事的热情。
习作“听来的故事”训练学生听人说话能把握主要内容，并清楚地表达出来。
3、学情分析：
这一单元的课文内容相对来说显得较深奥、枯燥，离学生的知识能力还有一定的距离，因此学生在学习时，兴趣会没有上一单元浓。
在阅读的过程中让学生批文入情，揣摩品味语言，强化语感训练，在文中了解语言文字的特点，感悟语言运用的规律，接受文化，感悟课文所载负的人文、思想、情感内涵，相信学生们一定会有所收获。
4、教学措施：
学习本组课文，资料的收集非常重要。
本单元的各个环节的教学都体现了本单元的话题，因此，在教学中，要体现整合的教学思想，围绕单元话题组织教学活动。
引导学生通过朗读和默读，联系上下文理解词句，体会课文中关键句子在表情达意方面的作用，积累文中优美的词句，调动学生的情感体验，用丰富多彩的人类文化去陶冶学生的情操，开阔视野。
5、课时安排：
10、齐白石的画2课时11、卢沟桥的狮子2课时12、罗马速写2课时古诗诵读《舟夜书所见》1课时语文乐园（四）2课时单元测试、讲评4课时
6、单元教学反思：
第五单元教学计划
1、教学内容：
13、守信14、不瞒真情15、信任古诗诵读《乐游园》语文乐园（五）
2、教材分析：
①教学目标：
1、会认31个生字，会写32个生字。
正确读写本单元的新词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。
3、通过认真阅读，理解课文内容。
4、体验课文故事所表达的情感，培养学生诚实守信的优良品质。
5、学写请假条。
6、根据情境，进行口语交际训练。
7、指导学生留心观察和思考，养成写日记的好习惯。
②教学要点：
1、认真阅读课文，理解课文内容。
2、引导学生体验课文故事所表达的情感，培养学生诚实守信的优良品质。
③教材结构：
本单元以“诚实守信”为话题，编选了三篇课文。
《守信》讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的感人故事。
《不瞒真情》写的是老舍先生小时侯的一个故事，告诉我们遇事实话实说。
《信任》写了一次奇妙的购物经历。
古诗《乐游园》展示了夕阳西下，西天绚丽的晚霞发出夺目的光彩。
语文乐园“我来试试”通过读“复姓”词、“言”字趣味词语和名人名言，进一步激发学生学习语言的兴趣。
口语交际，通过一个常见的实例——“迟到”、“失约”告诉学生学会解释。
“习作”是学写日记，这次习作，在于激发学生学习兴趣，开始天天写日记。
3、学情分析：
诚实守信是我们中华民族的传统美德，课文中的人物学生们也都略知一些，那么在教学中，如何通过各种形式的朗读、表演来展示人物的高贵品质，却是学生们的一个难点，因为他们的朗读仅仅只停留在表面，自学能力也较差，因此要重视朗读的训练，在鼓励学生自主学习的基础上，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的整合，力争让学生在不经意中获得知识，领悟方法。
4、教学措施：
教学中，要充分利用已有的教学手段，引导学生认真阅读课文，理解课文内容，通过朗读和默读，联系上下文理解词句，体验课文故事所表达的情感。
调动学生的情感体验，陶冶学生的情操。
5、课时安排：
13、守信2课时14、不瞒真情2课时15、信任2课时古诗诵读《乐游园》1课时语文乐园（五）2课时单元测试、讲评4课时
6、单元教学反思：
第六单元教学计划
1、教学内容：
16、“我喜欢昆虫”17、动物的远游18青蛙和蛇古诗诵读《蜂》语文乐园（六）
2、教材分析：
①教学目标：
1、会认27个字，会写34个字，能正确读写本单元的新词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。
3、能通过查字典、联系上下文和结合生活实际等方面理解词语的意思。
4、通过阅读，了解有关动物的习性及本领，激发学生了解动物，探究自然的兴趣，培养学生热爱自然，保护环境的意识。
5、了解一系一些有关动物的知识，积累和动物相公的诗句、成语故事等。
6、以“可爱的小猫”为话题，进行口语交际和习作训练，培养学生的观察力，想象力，提高口头表达能力和写作能力。
②教学要点：
通过阅读，了解有关动物的习性及本领，激发学生了解动物，探究自然的兴趣，
③教材结构：
本单元以“动物”为话题组织材料，选编三篇既有趣又移动易懂。
《我喜欢昆虫》讲安妮因喜欢昆虫而愿意做很多人不愿意做的、不理解的事，立志长大后当昆虫学家，爱护昆虫一辈子的故事，《动物的远游》介绍了动物分辨方向、认路回家的本领超越人类，《青蛙和蛇》的故事让学生了解动物世界里青蛙和蛇是一对天敌，他们不可能成为朋友，像这样的天敌很多。
古诗《蜂》写的是无论平原还是崇山峻岭，凡是风景最美的地方，都有他们忙碌的身影。
语文乐园通过“我来试试”了解一些有关动物的知识，积累和动物相关的诗句，成语故事等。
“探究与发现”通过让学生了解动物有趣的本领，以激发学生观察大自然、探索未知世界的好奇心。
“口语交际”，通过训练，让学生了解小猫的生活习性，培养学生的观察力、想象力，提高口头表达能力。
“习作”是写可爱的小猫。
“综合性学习”通过表演、积累和理解成语，培养学生综合能力，激发学习兴趣
3、学情分析：
本单元的课文内容都是学生们喜欢的题材，因而，在学习时，兴趣一定非常浓厚，这为本单元的学习奠定了一定的基础。
那么，在教学中如何通过多种形式的朗读来表达情感，使学生的感情得到升华，这对本班的学生来说有一定的难度。
同时体会作者是怎样运用语言文字来阐述动物们的各种活动，对本班学生来说也是一个挑战。
4、教学措施：
在教学中，要让学生在平时的生活中
升级会员 