学年高中语文第三单元人生如舞台第8课雷雨选场教学案语文版必修4.docx
《学年高中语文第三单元人生如舞台第8课雷雨选场教学案语文版必修4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年高中语文第三单元人生如舞台第8课雷雨选场教学案语文版必修4.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
学年高中语文第三单元人生如舞台第8课雷雨选场教学案语文版必修4
雷雨（选场）
◎第8课 《雷雨（选场）》
◎第9课 《窦娥冤（选场）》
◎第10课 《哈姆莱特（选场）》
第8课雷雨（选场）
本课话题——面对苦难
一、从课本中积累
“哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。
”鲁侍萍贫穷，也没有地位，但她有志气和尊严，三十多年的悲惨遭遇，把她磨炼得坚强、勇敢，面对苦难，她始终没有低头。
二、从历史中积累
春秋战国时期，越王勾践被吴王夫差降伏，勾践佯装称臣，为吴王夫差养马，吴王患病，勾践亲口尝其粪，获得信任，被放回国。
回国后的勾践体恤百姓，减免税赋，并和百姓同吃同住。
他还在头顶挂上苦胆，经常尝苦胆之苦，忆在吴国所受的侮辱，以警示自己不要忘记过去。
经过十多年的艰苦磨炼，勾践终于一举灭吴，杀死夫差，实现了复国雪耻的抱负。
三、从名言中积累
1．灾难是真理的第一程。
——拜伦
2．在灾难面前不屈服，而应更加勇敢地去正视它。
——维吉尔
3．痛苦留给的一切，请细加回味！
苦难一经过去，苦难就变为甘美。
——歌德
4．如果你受苦了，感谢生活，那是它给你的一份感觉；如果你受苦了，感谢上帝，说明你还活着。
人们的灾祸往往成为他们的学问。
——伊索
5．谁经历的苦难多，谁懂得的东西也就多。
——荷马
一、作者简介
剧坛泰斗——曹禺
曹禺（1910—1996），原名万家宝，原籍湖北潜江，生于天津。
著名剧作家、戏剧教育家。
幼年在家塾读书，1923年考入南开中学，1925年加入南开新剧团，开始了他的戏剧生涯，1926年发表处女作小说《今宵酒醒何处》。
1928年中学毕业并保送南开大学政治系。
1930年秋转入清华大学西洋文学系。
1933年大学毕业进清华研究院。
1934年，其名著《雷雨》发表。
1935年应邀赴南京国立戏剧专科学校任教，以其渊博的知识、创作的经验和表演的才能于一体的教学，赢得学生的热烈欢迎。
曹禺青年时代，以其深邃的思想，雷雨般的激情和精湛的艺术，奠定了他在中国现代文学史和中国话剧史上的地位，标志着中国话剧文学的成熟。
抗战爆发后，曹禺满怀热情，投入全民奋起抗战的激流，随南京国立戏剧专科学校迁入四川，并担任教务主任。
1949年参加了新政治协商会议筹备会。
新中国成立后，历任中国文联常务理事、副主席、主席；中国作协理事，北京文联主席；中央戏剧学院副院长、名誉院长、北京人民艺术剧院院长；全国人民代表大会代表、全国政协委员。
作品：
《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。
《雷雨》《日出》是他的代表作。
二、背景回放
上个世纪20年代，中国社会面临空前危机，资本家采取种种罪恶的手段压榨工人的血汗，甚至以故意牺牲工人的生命来换取他们的利益。
在紧张的社会矛盾中，资本家腐朽罪恶的本质有了最充分的体现。
作家在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。
因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。
《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”（《曹禺选集·后记》），“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被抑压的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”（《雷雨·序》）。
三、相关知识
舞台艺术——戏剧
戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术。
它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
戏剧文学是与小说、诗歌、散文并列的一种文学体裁。
戏剧的种类：
从表演形式看，可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从剧情的繁简和结构形式看，可分为多幕剧和独幕剧；从写作题材所反映的时代看，可分为历史剧和现代剧；从作品的内容和性质看，可分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又可分为舞台剧、广播剧等。
戏剧的要素：
舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。
戏剧文学的特色有三：
一是适合舞台表演；二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。
戏剧的语言：
人物语言和人物舞台说明。
戏剧语言有五个特色：
一是动作性，二是个性表现力，三是抒情性，四是潜台词，五是动听上口、浅显易懂。
一、读准字音
（一）单音字
（1）郁热（yù）
（2）贤慧（huì）
（3）汗涔涔（cén）（4）惊愕（è）
（5）樟木（zhānɡ）（6）袖襟（jīn）
（7）窟窿（kū）（8）半晌（shǎnɡ）
（9）弥补（mí）（10）敲诈（zhà）
（11）暂且（zàn）（12）卑鄙（bǐ）
（13）江堤（dī）（14）昧心（mèi）
（二）多音字
1．组词辨析法
（1）茄
（2）伺
（3）仆
（4）骨
（5）混
（6）扎
2．语境辨析法
（7）小李弄（nòng）错了方向，拐进了另一个弄（lòng）堂。
（8）美国推行重返亚洲政策之后，千方百计地在亚洲国家之间（jiān）挑拨离间（jiàn）。
二、写准字形
（1）
（2）
（3）
（4）
三、用准词语
（一）明确词义
（1）一帆风顺：
比喻非常顺利，毫无挫折。
（2）于心不忍：
从内心里觉得忍不下去。
多表示对受害者的同情。
（3）如梦初醒：
好像刚从梦中醒过来。
比喻从糊涂、错误的境地中刚刚醒悟过来。
[辨析正误]
接任吧，前面的道路并非一帆风顺；不接任吧，面对组织的信任和父老乡亲的翘首以待，于心不忍，更难的是心灵的折磨。
经过与老领导的一番交谈，他如梦初醒，毅然地作出了选择，接过了本村党支部书记这个千钧重担。
辨析：
“一帆风顺”，比喻非常顺利，毫无挫折。
符合语境，该词语使用恰当。
“于心不忍”，从内心里不能忍受。
他面对父老乡亲的期盼，难以忍受，符合语境，该词语使用正确。
“如梦初醒”，好像刚从梦中醒过来，比喻从糊涂、错误的境地中刚刚醒悟过来。
语境说“他”为两种情况难以作出选择，左右为难的情况，而不是忽然醒悟，属于望文生义。
（二）易混辨析
1．功夫vs工夫
填一填
浙江绍兴把节能降耗作为增收的硬功夫，要继续在品牌文化建设、品牌附加值提升等方面多下工夫，把质量做得更好一点，让品牌更亮一点。
辨一辨
工夫：
主要指（占用的）时间，空闲时间，时候。
功夫：
指本领，造诣；（做事）所耗费的时间和精力。
2．意气vs义气
填一填
憨厚义气的郭大侠让我心驰神往，冰雪聪明的黄蓉让我怦然心动。
那个冬天，我总是忍冻挨饥地挑灯夜读，次日清晨意气风发地踏雪去学校，然后激动地和同学一起纵论江湖。
辨一辨
意气：
意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏极而产生的情绪。
义气：
指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。
课文节选了《雷雨》第二幕的一部分，三十年后周朴园和侍萍再次相见，周朴园与鲁大海也因工人罢工在周家会面。
节选部分通过对他们矛盾冲突的具体描写暴露出周朴园的伪善面目和贪婪、冷酷的本性，同时反映了工人阶级的觉醒和反抗精神。
雷雨（选场）
一、阅读课文“午饭后”至“谁指使你来的？
”，回答下面的问题。
1．课文开头“午饭后，天气更阴沉，更郁热。
低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”一段描写，有何作用？
答：
参考答案：
交代故事发生的时间，烘托舞台气氛。
这种气氛同剧情紧密结合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨即将到来，对剧情发展起铺垫作用；同时也感染、影响了读者，让人产生一种压抑感，把读者带入戏中。
2．周朴园称三十年前被他抛弃的侍萍为“一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩”，而侍萍却说“她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的”，表现了二人怎样的心理？
答：
参考答案：
周朴园把当时的下人侍萍说成是“一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩”，抬高侍萍的身份，实际上是为了维护自己的身份和名声，体现了周朴园自私、虚伪的一面。
当鲁侍萍听到周朴园的谎言，想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽地反复说“她不是小姐，她也不贤慧”，表现了她内心的痛苦和对周朴园的不满。
3．应如何理解周朴园“（忽然严厉地）你来干什么？
”“谁指使你来的？
”这两句台词表现了周朴园的什么特点？
答：
参考答案：
这些表情和语言的描写，揭开了周朴园虚伪的面纱，露出了他冷酷的真面目。
二、阅读课文“你看，这是他们三个人签字的合同”到结尾，回答下面的问题。
4．赏析下面两句台词各表现了人物怎样的心情。
（1）“你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？
”
（2）“我是你的——你打的这个人的妈。
”
答：
参考答案：
（1）这饱含了复杂的感情，她想看一看大儿子周萍，但周萍打他自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨，感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声“你是萍”，又马上以谐音字掩饰：
“凭——凭什么打我的儿子？
”再现了她的痛苦与愤慨。
（2）表现了一个慈母在离别了三十年的亲生儿子面前想认又不敢认的深刻悲哀，还表现出鲁侍萍爱与恨、希望与失望交织在一起的复杂心情。
5．请简要分析鲁大海这个人物形象。
答：
参考答案：
他是工人阶级的代表，在他身上体现了工人阶级大公无私和英勇顽强的反抗精神，表现了中国无产阶级斗争到底的决心。
但他也有斗争经验不足、幼稚鲁莽的弱点。
6．这一部分中最本质的矛盾冲突是什么？
暴露了怎样的社会现实？
答：
参考答案：
以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍、鲁大海为代表的下层劳动人民的冲突即资本家与工人之间的阶级冲突是最本质的冲突。
悲剧反映了社会的阶级剥削、阶级压迫，以及由此而产生的阶级对立，暴露了旧社会的昏暗、腐恶。
1．作者巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现方法，将“过去生活”与“现在生活”交织在一起
侍萍为找四凤来到周家，与周朴园不期而遇，这是“现实生活”。
侍萍关窗的动作和无锡口音，使周朴园感到奇怪，引起他的追问，于是有了侍萍的追述，这是“过去生活”。
周朴园急于了解“梅家小姐”的情况，步步追问；通过侍萍强压悲痛诉说着自己三十多年的悲惨遭遇，把“过去生活”作了一个简单的交代。
当周朴园明白眼前站的就是侍萍时，突然厉声责问，然后有侍萍的控诉和周朴园的劝解和曲意诉说，这又把“过去生活”和“现实生活”穿插在一起，最后以侍萍撕毁支票，提出见一见周萍完成这场戏的冲突，巧妙的安排，让过去的矛盾推动现在的矛盾，使矛盾冲突尖锐激烈，深深地吸引着观众。
2．个性化的人物语言
课文中，不同的人物语言各有不同，而且随着剧情的发展和各自感情的变化而不断变化。
当周朴园看见窗户开着时，说：
“窗户谁叫打开的？
”当周冲替鲁大海申辩时，斥责他说“你少多嘴，出去”，通过这些简短的语句，可见周朴园盛气凌人的神态。
回头再看鲁侍萍的语言，当周朴园问“这是太太找出来的雨衣么”，她说“大概是的”，当周朴园问侍萍“谁指使你来的”时，她说“不公平的命指使我来的”，可见鲁侍萍时而和缓，时而冲动的语调。
如何描写人物的个性化语言
“言为心声”，语言是情感最直接的表露。
要想让人物形象逼真生动传神，就得启动想象进入生活，用个性化的语言展示人物的身份地位、年龄性格、修养癖好等，以便使读者“观其言知其人，闻其声明其性”。
个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。
即什么人说什么话，听其声则知其人。
怎样对人物的语言进行个性化描摹呢？
1．对话精彩，展露生活气息
精彩的人物对话是语言描写的重头戏，最能显露文章的生活气息。
写好对话的关键是巧借丰富多彩的“说”写出说话人的神情举止。
主要方法有以下几种：
一是用表情点示，如“她竭力抑制内心的慌乱，低头望着自己的脚尖，支支吾吾说：
‘我——我没偷，真的……’”。
二是与动作为伴，如“我惊慌地扑到她跟前说：
‘妈，你怎么啦？
’”。
三是借评说表述，如“‘没有！
’女售货员把这两字说得很重，生硬得像扔过来两块石头”。
除此之外，描写对话时还要适时运用叹词和语气词等，使用“表态式说”或“目睹式说”描绘说话的腔调，给人以身临其境之感，如“‘唉，好人哪！
’他裂帛般叫了一声，浑浊的眼睛很快被泪水蒙住了……他哽咽着，一边哭一边上气不接下气地说：
‘学生娃——你——真是俺——的救命恩人哪！
俺——给你——磕头啦——！
’”。
这段话就透过语气词和叹词的精彩描摹，以及对老人的神情与动作的精细刻画，让我们仿佛亲临了生活中真切感人的一幕，顿生“人间自有真情在”的生活情味。
2．口语鲜活，凸显人物个性
语言描写的本质是摹写人物在具体的交际环境里说的话，因此理应描绘出生活化、口语化的语言原貌，以便凸显人物的个性。
为此，描写人物的语言时绝对不能以书面语言代替活生生的口语。
人物的惯用语和口头禅是个性化口语的宝贵资源，是人物的职业、地位、年龄、身份、教养、情趣、阅历、性格等个体因素的话语凝结，有着鲜明的个性色彩。
比如，《孔乙己》中，孔乙己常说的“多乎哉？
不多也”，既反映了他读书人的身份，又表现了他放不下读书人架子的穷酸迂腐的个性；《装在套子里的人》中的别里科夫的口头禅“千万别闹出什么乱子来”，则是别里科夫这个沙皇专制制度的忠实奴才的保守、僵化性格的自然流露。
3．修辞增色，打造幽默情趣
描写人物语言时，在对人物语言进行生活化、口语化描写的基础上，还应该有意识地做一些修辞润色或者移植加工的工作，让语言显得更俏皮、含蓄、机智，从而收获一分诙谐之趣。
比如，《范进中举》中胡屠户对前去借盘缠参加乡试的范进的奚落与挖苦——“你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！
”“这些中老爷的都是天上的‘文曲星’！
”“像你这种尖嘴猴腮，也不撒泡尿自己照照！
不三不四，就想天鹅屁吃！
”，鲜活俗语的巧妙引用与生动形象的比喻相映成趣，读之令人忍俊不禁，的确收到了幽默生动的艺术表达效果。
描写人物语言时，反复是最常用的表现手法之一，可以加强语势，突出个性。
总而言之，要想成功地驾驭语言描写，就必须深入生活，掌握丰富的生活化语言，并对其加以提炼，这样才能设身处地地写出个性化的人物语言，塑造出鲜活丰满的人物形象。
请运用语言描写的方法，写一个表现人物的片段。
要求：
人物语言富有个性，200字左右。
答：
示例：
一位白发苍苍的老人赞叹地说道：
“这个小伙子画得真好啊！
这样的画技没有三年五年是练不出来的！
”“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！
”一个活泼的小女孩惊奇地叫起来。
听到这话，在公园里晨练的老人、公园里的清洁工、在旁边茶室里喝茶的人、活泼可爱的孩子都聚集到这里来了。
他周围顿时围满了人，这里被围了里三层外三层的。
“孩子，你瞧，那个叔叔画得多好呀！
”“妈妈，如果我也能像叔叔这样专心，就可以画好画了。
”“这样的画技，真的很少见。
”一个商人模样的人，认真地说道：
“小伙子，你画得太好了，把它卖给我行吗？
”有一位黄头发高鼻梁的外国友人羡慕地说：
“你画得真好，画得好像和活的一样。
”一个挎着书包的学生称赞道：
“叔叔，你画得真好，能不能教我呢？
”青年人没有任何反应。
考点对接
如何解答现代文阅读中人物心理描写题
《雷雨（选场）》中的人物心理是通过舞台提示和人物语言来表现的。
分析人物心理描写是我们学习和掌握的重点，属考查分析作品表现手法的能力。
考查形式一般是要求分析文章中的有关语句，说说表现人物怎样的心理。
属近年常考题型。
心理描写是文学作品塑造人物形象的一种重要方法，就是对人物内心的思想活动、情感活动进行描写。
心理描写能反映人物的思想性格，展示人物的内心世界，是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。
阅读下面的文字，完成文后题目。
数学家的爱情
李伶伶
①数学家是朋友送他的绰号，因为他对数字特别敏感，数学运算得特别快。
朋友都说他是数学天才。
可是数学天才的爱情之路却一直不顺。
②一次，他跟一个交往不久的女友去饭店吃饭，结账时却跟服务员吵了起来。
那天饭钱应该是79.80元，如果服务员报出准确的数值，他也不会生气。
可是服务员向他要80元。
他说，不对吧。
服务员说，账单上这么写的。
说着把手写的账单递给他。
他看账单上真写着80元，就说，你们算错账了，不是80元，是79.80元。
服务员说，我们这里都是按四舍五入收费的。
他说，你们怎么收费我不管，但是你们这账确实算错了。
服务员说，差两角钱还算差呀？
数学家说，怎么不算差？
79.80元和80元能画等号吗？
服务员说他小气，数学家就跟她吵了起来。
③女友很尴尬，劝了半天劝不住他，索性走了。
当晚就跟他分手了。
女友觉得他为两角钱就能跟人吵一架，以后她可过不了。
④数学家很苦恼。
朋友劝他别上火，说总能遇到理解他的人。
⑤后来他真遇到了一个这样的人。
她是个会计，也喜欢计算，也是看到一组数字就把它们加起来算出结果。
两个人在一起时总比赛谁算得快。
跟她在一起，数学家很开心。
数学家想跟她结婚，却因为一件小事又黄了。
⑥那天是情人节，数学家陪女友去逛街。
看到一家新开业的咖啡厅搞打折优惠活动，就进去了。
要了两杯咖啡，又要了五样小点心。
吃完去结账，看到结账的队伍排得很长。
原来那天收银员有事没来，女老板临时顶替。
她不太会算账，借助计算器也算得很慢。
要结账的人在旁边催她，越催她越着急，越着急越算不好。
数学家见状走过去说，你要是信得过我们，我们帮你算。
女老板抬头看看数学家和他的女友，觉得他们不像坏人，就同意了。
⑦于是，数学家帮女老板算账，女友帮核实，女老板在旁边收钱。
不一会儿，结账的队伍就消失了，剩下最后一位客人。
就是这最后一个人的账，让数学家和女友出现了分歧。
数学家算出客人应付182元，女友说是188元。
让客人自己算，结果跟数学家一样。
最后让女老板算，女老板算完后，看看数学家又看看他女友，说，这位先生算得对。
数学家女友说，你说谎！
女老板说，我为什么要说谎？
我们三个算的结果都一样，说明你确实算错了。
数学家女友说，我没错，不信我重新给你算一遍。
客人有点儿不高兴，说，你这人怎么这样？
算错了还不承认。
女老板说，您别生气，我按您算的结果收钱。
客人递过来200元钱，女老板找给他18元。
客人拿着找回的零钱走了。
数学家女友气愤不已，她看看女老板，又看看数学家，一句话没说就走了。
数学家跑出去追女友。
女友说，除非你承认自己算错了，否则别再来找我。
数学家觉得女友不讲道理，就没再找她。
⑧女老板很感激数学家那天帮她算账，他再去喝咖啡时，说啥也不要钱。
一来二去，两个人成了朋友，后来又成了恋人。
女老板是个年轻的单身女人，厌倦了职场的尔虞我诈，辞职开了这家咖啡厅。
数学家经常来帮女老板算账，女老板对他的计算能力崇拜得五体投地。
一年后的情人节，他们结婚了。
⑨结婚那天，咖啡厅全部商品打八折。
服务员问：
开心果也打折吗？
女老板说，当然不打，开心怎么能打折呢？
数学家觉得这话耳熟，就问，开心果不打折，那去年怎么打了？
女老板看着数学家笑了，说，去年也没打。
最后那位客人买了一碟开心果，你算账时一并打了折，所以那天的账，你当时的女友算的是对的。
数学家很意外，说，那你为什么说她算错了？
女老板说，傻瓜，因为我看上你了呗！
数学家很生气，说，你怎么能这样！
⑩数学家不能原谅女老板，执意跟她离了婚。
女老板不理解，数学家为什么这么对她。
（选自《小说选刊》，有改动）
小说第七自然段画线句子分别写到女老板和数学家女友两次“看看”，试就此对人物心理加以分析。
答：
解析：
本题考查分析人物心理的能力。
第七段中，第一个画线句子中的“看看”是写女老板的“看”，从后文看，女老板此时已经知道是数学家的账目算错了，但她喜欢数学家，就偏向了数学家；这里的“看看”体现了女老板的犹豫和对数学家的好感。
第二个画线句子的“看看”是数学家女友的“看”，因为她知道自己没有算错账，而女老板、数学家都认为她算错了；这里的“看看”表现了数学家女友的不解、气愤之情等。
答案：
①女老板的两次“看看”，表明她已经知道数学家算错，但对是否说明真相有些犹豫，最终选择了偏向数学家，透露了对他的好感。
②数学家女友的两次“看看”，表明了她的不解和气愤，她觉得这两个人不可理喻，于是怒而离开。
分析人物心理描写类题目的答题技巧
一、抓住要点
1．分析作品中人物的语言表白、情感倾吐来把握人物的内心世界，体现人物性格。
2．抓住人物的外貌、形态的描写，间接地展现人物的内心世界。
我们知道一个人的喜怒哀乐等内心活动，总是要通过他的外貌神态，或是他的行动表现出来的。
3．赏析环境、景物、氛围描写的烘托、渲染作用，间接地分析出人物的心理状态。
4．分析作品中梦境幻觉等一些特殊的手法运用，也能较好地揭示出人物的心理活动。
总之，把握作品中人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，来表现人物丰富而复杂的思想感情，揭示人物的性格特征。
二、解题思路
分析人物外貌、语言、神态描写—暗示出人物的心理—体现了人物性格。
题记：
三十年的恩仇，两代人的纠葛。
命运如网，死死缠绕住这些网罗其间的世间凡人，天地间的残忍充盈弥漫。
他们有罪么？
他们无辜么？
上帝言：
“我差你们去，如同羊入虎群。
”
于是曹禺笔下，诞生人间如此种种。
人物速写：
1．繁漪：
有人说她果敢阴鸷，有人说她魅惑野性，但无论世人怎样的爱恨褒贬，她却只是沉静一笑，任谁也看不到她心中那团熊熊燃烧的积郁烈火。
她是周朴园的妻子，她是周冲的母亲，她是周萍的情人，一个柔弱的女子，却背负如此多重的身份，她的撕裂与挣扎可想而知。
然而，她这样的决绝却也正表明了她那“雷雨”般爆裂激荡的性格，性格决定命运，繁漪如是。
2．周萍：
他是一棵柔弱的植物，随着暴风骤雨飘摇跌宕。
也许他也有着细腻的根、葱郁的叶，甚至带点淡淡清香的花，只是渺小得不为人知。
每当看到东摇西倒的他，人们只有叹气，而他却悄悄收闭起花叶，唯有选择逃避。
周萍的选择是一种自赎，岂料用以拯救他的却是另一种更大的罪恶。
人生即是如此，处处充满了悖论，诚挚的感情和真心的忏悔招致而来的往往只是命运无情的嘲弄。
3．周朴园：
坚毅和威严是他的外貌，虚伪和冷漠却是他的内心，自以为控制住别人命运的人其实只是命运掌心的傀儡。
暴雨的午夜，孤单的时间，这个即将失去一切的老人是否正在思念记忆中的往昔，那朵永远成为心结的梅花。
在这个危机四伏的家庭里，处处都是漏洞和陷阱，而愚蠢的周朴园却想当然地认为一切尽在掌握之中。
愚顽得近于天真，虚伪得强装镇定，那么在最终一切毁灭后，也只能单留下他去苦尝辛酸。
4．鲁侍萍：
灰暗的雪夜，只有她身孤影单，怀抱着一个儿子，思念着另一个儿子，被情人抛弃，把母亲气死。
于此之时，年轻的侍萍才真正开始她一生的悲惨。
“为什么不再次去死？
不，我要活！
为了活下去！
”老天！
这样的理由够不够充分简单？
侍萍的悲剧在于她是所有真相的唯一见证者。
这位坚强的母亲承载了情感和伦理的双重巨
大压力，然而她还是决定由自己来承担一切罪过，只不过这个时候她的理由已然改变——“为了他们能活下去……”
5．鲁贵：
窥人隐私，以求一逞——这是鲁贵的原则，也是绝大多数无所顾忌地做坏事的人的准则，为了满足物欲，他们拜倒在金钱之下。
那万能而至高无上的物主，带给这世间怎样的寡廉鲜耻与奴颜婢膝？
像一只老鼠一样窥探，像一条蛇一样静观，像一只猪那样贪婪。
这是奴才们的生存准则，不能及时出击，只能被动遭罪。
不能沦丧良心，只能自食苦果。
他把物质和实际看得大过于一切，正因如此，才有“花开花谢年年有，人过了青春不再来”的处世箴言。
只是那个雷雨之夜后，同样失去了一切的他还会有怎样的生存体验？
6．鲁大海：
雷雨落下，融于川海。
火山般爆裂的性格却搭配着大海的名字，这或许正是曹禺的本意，因为年轻才有希望，因此作者放他走，逃离出这死气沉沉的大网。
走得刚毅，走得决绝，走得及时而正确。
大海的心中是藏着偏执的，同一切贫苦出身的孩子
升级会员 