新版译林英语三年级上册Unit1单元教案4课时.docx
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新版译林英语三年级上册Unit1单元教案4课时
课题
3AUnit1Hello
授课时间
第1课时
教
学
目
标
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:
Hi/Hello,I’m…/
Goodmorning/afternoon。
2.学生能认识主要的人物:
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,
WangBing。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
重点
难点
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:
Hi/Hello,I’m…/
Goodmorning.。
2.学生能认识主要的人物:
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,
WangBing。
3.初步会用英语表达自己的名字。
教具
学具
挂图,卡片,PPT
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
Step1Greeting.
在上课前,老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力。
在新授课前,教师先用英语和学生打招呼,引入本单元的新授学习
T:
Hello,I’m(Miss/Mr)…I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.Ok?
(举起英语书,不要求学生能全部听懂,但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
T:
Nowclassbegins.Hello,class.
(老师朝学生挥手,让学生初步意识到老师在和他们打招呼)
让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
Ss:
OK.(如果学生不会回答,就适当提示)
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
Step2Presentation
1.出示单词卡片:
Hello,并读
a.开火车读(readonebyone)
T:
CanyoureadHello?
如果学生听不懂,老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b.Readfourbyfour
T:
Nowpleasereaditfourbyfour.
老师在说这类课堂用语时尽量配用手势,如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示,让学生尽早适应老师的课堂用语。
c.Readtogether(全班读)
2.出示句型I’m…
T:
Hello,I’mMissZhang.FollowmeI’m…
CanyousayHello,I’m…
Readonebyone
T:
Hello,I’m…(出示课文人物头饰LiuTao)
Canyousay?
T出示课文人物头饰,并且让学
Ss:
Hello.
(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)
让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
生带着头饰
T:
Thisismygoodfriend,Suhai.
T把头饰放在手上,说:
“Hello,I’mMissZhang.”T变声音说:
“Hello,I’mSuHai.”
让学生带着头饰试着说:
Hello,I’m…
T:
Hello,I’mMissWu.
多换几个学生。
Storytime教学
教师出示课文挂图并且板书who和what
先根据问题梳理一下板书的具体意思。
A.Picture1
T:
Look,whoisshe/he?
(可以提示中文,让学生明白who用来问谁,也让学生慢慢接触who后填主人公名字,帮助学生以后自己学习。
)
T:
Whataretheysaying?
(同样可以提示中文,让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。
)
练习Hello,I’m…
S:
Hello,I’mSuHai.
Ss:
MissLi/Mike…
S:
Goodmorning,MissLi.
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
T:
Now,pleasereadafterthetape,picture1.
B.Picture2and3
a.T:
NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.
PPT出示课文图片2和3,让学生去听,找答案。
S:
Hi,Mike.
T:
HiequalsHello.
教师出示Hi.=Hello.(你好。
)
T:
Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.
T:
Hi.
T:
Canyouactpicture3?
(教师拿出Mike的头饰给学生,指着第三幅图,让学生明白让他们表演)
T:
Pleasereadafterthetape,picture2and3.
C.Picture4
T:
Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?
Pleasecatchtheword.
a.教师出示Goodafternoon.并进行教学。
T:
Canyoureadit?
a.全班一起读
b.个别读/Onebyone(纠正个别学生的错误发音),师生用这个句子进行对话练习。
c.再全班读
跟读录音第一幅图
S1:
Hi,Mike.
d.全班跟读录音,第二和三幅图。
(先让学生试试看会不会读)
全班读-个别读-小组读-全班读
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
师生用这个句子进行对话练习。
b.进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?
class(C)
A.打扫B.干净C.同学们
c.跟着录音读第四幅图。
D.Actthedialogues.
E.Readafterthetape,Storytime.
Step3Consolidation
1.Funtime,playandsay.
T:
Nowlet’splayagamePlaychess.
教师准备一个骰子,让学生抛,做对话练习。
2.Magiceyes.
让学生快速辨别句子和人物图片。
用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
3.Singasong
T:
Nowlet’ssingasong,Goodmonrning.
a.先让学生听,教师和学生一起读歌词
Step4Homework
1.ReadStorytimeafterthetape
2.ReciteStorytime
(或者选择抛的游戏,用盒子做骰子,六个面可以用人物图片,老师照片等等,用来做对话练习。
)
b.让学生自己跟着音乐哼
c.全班一起唱
板书设计
Unit1Hello
WhoWhatHello=Hi,I’m
Goodmorning.
Goodafternoon.
课题
3AUnit1Hello
授课时间
第2课时
教
学
目
标
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母:
Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m=Iam
4.能熟练演唱歌曲:
重点
难点
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母:
Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m=Iam
教具
学具
挂图,卡片,录音机
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
Step1Warmup
1.Greeting
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,MissWu.
T:
Hello/Hi,xxx
S:
Hello/Hi,MissWu.
教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生大招呼。
2.Singasong——Goodmorning
T:
Now,let’ssingasong,Goodmorning.
A.老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.
这两个句子让学生试试看会不会读。
读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
3.Read——Storytime
4.Playagame
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
B.T:
Ihavesomeclockshere,CanyouusegoodmorningorgoodafternoontogreetwithMissWu?
Goodmorning.(0-12o’clock)
Goodafternoon.(12-18o’clock)
C.Singasong
让学生用这个单元的歌改编一首Goodafternoon.
Step2Presentation
1.拓展Goodevening.
A.引出Goodevening.
T:
Youdidverywell.Lookatthemoon.
Goodmorning,orgoodafternoon?
教师出示月亮的图片
S:
Goodevening.
B.Singasong
让学生用这个单元的歌改编一首Goodevening.
2.教授I’m=Iam
A.复习Hello,I’m…
T:
Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame:
WhoamI?
(人物图片)
当学生猜对的时候,教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing
老师带头饰,让学生向老师介绍自己:
T:
Hello/Hi,I’m…
教师黑板板书I’m=Iam
C.Playagame
学生进行操练
让学生说说用什么打招呼。
用goodevening师生、生生、生师之间进行对话练习。
让学生用Hello,I’m…来介绍自己。
S:
Hello/Hi,I’m…
学生跟老师读I’mIam
个别读小组读全班读
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
用I’m/Iam来反应出老师说的句子。
游戏规则:
例如老师说I’mMissLi.学生就要说IamMissLi.反之一样。
Step3Learningthenewletters
T:
Ihavefourgoodfriends.Canyoureadthem?
一个一个字母教授,让学生注意写的笔顺
Step4Homework
1.Copythefourletters4times
2.Singthesongstotheclassmates
板书设计
Unit1Hello
Goodmorning.Hello/Hi,I’m=Iam…
Goodafternoon.Goodevening.
课题
3AUnit1Hello
授课时间
第3课时
教
学
目
标
1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing
2.能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼
3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母:
AaBbCcDd
4.能熟练转换I’m/Iam
5.拓展cat,mouse这两个单词
重点
难点
1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing
2.能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼
3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母:
AaBbCcDd
4.能熟练转换I’m/Iam
教具
学具
挂图,卡片,录音机
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
Step1.Greeting.
1.Greeting
T:
Goodmorning,class.
2.Singasong——Goodmorning
3.Read——Storytime
4.Warmup
a.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。
这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。
Ss:
Goodmorning,MissWu.
唱完以后可以让学生唱Goodafternoon和Goodevening.
S1:
Hello/Hi,I’m…
S2:
Hello,Hi,I’m…
(Goodmorning./Goodafternoon./
Goodevening.)
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
b.Playagame.(上节课玩的I’m/Iam转换游戏)
Step2Presentation
1.Cartoontime的教授
在头饰出示完并做完游戏以后,老师拿出Cartoontime中Sam(cat)和Bobby(mouse).
a.教师出示Sam的图片
T:
Hello,I’macat.
Miaow,Miaow,I’macat.
教师出示cat单词,拓展单词
分小组读单词,做动作
b.教师出示Bobby的图片
T:
Acat?
T:
Squeak,squeak,I’mamouse.
教师出示mouse单词,拓展单词
分小组读单词,做动作
Step3Consolidation
1.当学生完成Cartoontime设计的练习后,让学生用Goodafternoon.
S:
No.
2.完成任务
a.看书找出cat和mouse的名字
Name
Cat
Mouse
b.合上书本,听录音,说出cat和mouse的名字发音。
c.听录音,完成练习。
让学生看着图片然后在完成对话,自己试着写句子。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
Goodevening.来表演Cartoontime中的情景。
让学生带着Bobby和Sam头饰来表演。
教师先和一个学生做示范,然后给学生时间练习。
2.复习字母
结束完表演后,比比那一组字母听得妙,记得牢,写得好。
T:
SamandBobbyareourgoodfriends.Let’shelpthemtoworkouttheexercises.
a.听写字母
BbDd
b.写出Bb的左邻右舍
AaBbCcDd
c.四线三格写字母
Step4Homework
1.ReciteCartoontime
2.Finishtheexercises.
学生练习
板书设计
Unit1Hello
Name
Cat
Mouse
课题
3AUnit1Hello
授课时间
第4课时
教
学
目
标
1.能熟练运用打招呼的交际用语:
Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
2.能熟练地掌握单词Miss的用法
3.能熟练地掌握单词class和词组Iam(I’m=Iam)
4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力
重点
难点
1.能熟练运用打招呼的交际用语:
Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
2.能熟练地掌握单词Miss的用法
3.能熟练地掌握单词class和词组Iam(I’m=Iam)
4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力
教具
学具
挂图,卡片,录音机
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
Step1Warmup
1.Greeting.
a.T:
Goodmorning/afternoon,class.
教师用本单元学的Hello./Hi./Goodmorning/afternoon.来和学生一个一个打招呼。
b.SingasongGoodmorning
2.Warmup
a.ReadStorytime
T:
Now,let’sreadStorytime,OK?
Followthetape,please.
b.ActCartoontime
Step2Finishsomeexercise
1.完成书本上的Checkouttime
T:
Samwouldlikeyoutohelphim.Pleaserespondthemasquicklyasyoucan.Let’sgo.
录音文稿:
①Hello.②Hi.③Goodafternoon.④Goodmorning.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissWu.
学生带着头饰来表演
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
AListenandjudge
先让学生观察四幅图,让学生说说男孩心里想表达的,不要用题目框住了学生的想象能力。
BListenandnumber
先让学生观察图片,猜猜每幅图的隐含的关系:
Bobby和Sam在花坛附近见面,他们会说什么?
3.自我评价
书本Tickingtime
Howmanystarscanyouget?
Step3Homework
1.完成背书任务。
2.完成所有练习
2.完成补充习题上的练习
CLookandrespond
DReadandchoose
EMatchandwrite
教学反思