五年级第一学期英语教案.docx
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五年级第一学期英语教案
2007年下学期五年一期英语学科计划
1、指导思想
随着全球经济、信息技术、知识技能一体化，3、社会对人才要求：
年青化、
知识化、技能化、专业化。
尤中国加入WTO后，Englishgetmoreandmoreimportantinmodermsociety。
所以我们的英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新、以人为本、终身学习的思想观念，提高教育教学效益为中心，培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。
结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。
二、教学原则，教学目的
以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止聋哑英语。
教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。
1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。
2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。
3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣。
三、学生基本情况分析
五年级的学生已学过两年的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
四、教材分析
此套教材PrimarySchoolEnglish，全书共分14个单元，每个单元分为６个部分，即：
Ｌetslistenandsay;letslearn;letsact;Letread;letslisten,readandwrite;letshavefun通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节奏感；第二是提高发音的正确性；第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。
课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
教学重点难点。
1．重点：
四会句型、单词。
在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学措施
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去满堂灌的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
六、教改设想
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
七、教学进度
1.I'dlikeacolddrink.
Period1
教学目标：
能听懂、会说新单词和短语feelhungry，colddrink，bun，buy；能运用句型“Wouldyoulikesome……？
I'dlike……”询问他人及表达个人的需求；帮助学生正确地、有礼貌地表达个人的需要。
教学重点难点：
重点：
能运用句型“Wouldyoulikesome……？
I'dlike……”询问他人及表达个人的需求；
难点：
理解“I'dlike……”的含义和用法。
教学准备：
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤：
Step1Warmingup
师生问候。
T：
Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Todayisthefirstdayofthisterm.Areyouhappytoday?
You'reinGrade5now.You'lllearnmoreEnglishthisterm.DoyoulikeEnlish.
Step2Presentationanddrill.
1、引入“market".
T:
YesterdayIwanttoaplace.CanyouguesswheredidIgo?
出示图片market，让四位学生上讲台看，并且把看到的情景向同学们描述。
S1：
Itsverybig.
S2：
Youcanbuyice-creamthere.
S3：
Youcanbuycakesthere.
S4：
.
T：
Guesswhereitis?
Ss：
Isitsshop?
/Isitacanteen?
/
T:
Look,itsamarket.
板书单词，带读。
2、组织一次购物活动。
将全班四个大组分成四个“market”分别准备好丰富的食品（可把单词卡片发到各组）迎接“顾客”的到来，看哪个“market”，最能满足“顾客”的需要。
走进“market”，依次出示单词bun、colddrink、dumplings
T：
Ifeelhungry,Idlikesomebuns.
Imthirsty.idlikeacolddrink.
Idliketobuysomedumplings.
分别带读新单词。
“购物”后，板书课题。
T：
TodaywelllearnUnitoneIdlikeacolddrink.
3、教授并运用句型“I'dlike
将多张实物图片放置在讲台上，让学生们运用“I'dlike……”“购物”
T：
Look,thisisamarker.Imashopkeepernow.whatwouldyoulike?
S1：
Idlikeanice-cream/
T：
Hereyouare.
T：
Wouldyoulikesomedumplings?
S2：
No,Idlikesomebread.
教授并带读
4、操练并运用句型：
让四个“market”自编广告，推销自己的商品。
M1：
Ice-cream!
Ice-cream!
Wouldyoulikesomeice-cream?
Redapples!
Sweetapples!
Wouldyoulikesomeapples
Step3Practice
课文A部分
1、听录音，复述所听内容
2、听录音，跟读。
3、分角色表演。
（鼓励学生尽量不照原文表演，借助主要句型，灵活运用已学过的的单词。
Step4Consolidation
1、创设情景，大胆会话
情景：
集市上，“购物组”拿着“购物清单”，到“市场组”购物。
2、评价。
对学生的表演进行评价，给予最快买回东西的一组以奖励，同时评选出“最佳服务奖”。
3、练习。
（见《练习册》p1）
4、家庭作业
1）听磁带，背课文
2）制作自己最喜欢的水果卡片、饮料卡片和蛋糕卡片。
Period
教学目标：
能掌握本单元单词和短语feelhungry，colddrink，bun，buy；能熟练地
运用购物用语进行交际。
教学重点难点：
重点：
熟练地运用购物用语。
难点：
Doyouhave?
教学准备：
单词卡片、教学磁带
教学步骤：
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、利用卡片复习单词
游戏——Guess,guess,guess!
（猜一猜）
根据教师的描述猜单词
T：
Whenyourehotandthirsty,youwanttodrinkit.
Ss:
Colddrink.
T:
Youalwayseattheminthemoring.Theressomemeatinthem.
Ss:
Buns.
T:
Whenyouwantsomething,youusemoneytogetit.
Ss:
Buy.
T:
Whenyouarehungry,youalwayssay.
Ss:
Ifeelhungry.
游戏——Makingfriends
将单词卡片与对应的图片连接起来。
游戏——Goldenfingers
请两名学生进行比赛，根据其他同学读出的单词，指出正确的单词卡片
Step2Presentationanddrill
课文c部分
T：
Howmanychildenarethere?
Whoarethey?
Wherearethey?
Whataretheydoing?
Nowpleasetakeoutyourcards.Doyouhavefruitcards.
教师可自己指定比赛规则，如通过丢硬币的方式确定发问的学生，并首先发问：
“Look,Ihavethreefruitcards.Doyouhavefourfruitcards?
能回应的学生可收回全部fruitcards,最后收回卡片最多的获胜。
Step3Practice
1、听课文c部分录音，跟读，掌握游戏中所需要的语言。
2、小组活动。
将学生分成四人一组，进行交换，收集卡片的活动，练习课文c部分。
Step4Consolidation
1、回顾已学过的单词，并按以下类别进行单词分类。
1）文具2）水果3）食品4）饮料5）服装
2、创设情景，自由对话
情景：
周末到了，“家乐福”超市中，许多品牌的食品正在进行促销活动。
（可将学生分成售货组、顾客组等若干个组，利用本课学习的内容，根据所列出的购物清单，模拟采购的场景进行表演。
课前课布置学生准备事实物）
3、评价。
对学生的表演进行总结和评价，评选“优秀售货员”和“优秀顾客”，给予表扬和鼓励。
4、练习（见《练习册》p2）
5、家庭作业
Period3
教学目标：
学习课文d部分短文，培养学生初步的通过阅读获取信息的能力；能根据课文F部分图片自编简单的故事。
教学重点难点：
重点：
培养学生初步的阅读能力和阅读习惯。
难点：
理解课文F部分中一些单词及短语的含义。
理解现在进行时的用法和一般现在时单数第三人称形式。
教学准备：
教学挂图，教学磁带等
教学步骤：
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、创设购物情景，分角色表演，自由进行对话。
Step2Presentationanddrill
1、出示课文D部分教学挂图
T:
Boysandgirls,lookatthepictureplease.Nowpleaseanswersomequestions.
Wherearethechildren?
Whataretheydoing?
学生回答，教师评价
T；Youranswersmayberight.Nowpleasereadthestoryasquicklyaspossible.thenyoumayfindtheanswers.
让学生们带者以上问题快速阅读，读的时候，要求学生不出声，不用手指着文字，也不用画记，养成良好的阅读习惯。
阅读完后，要求学生回答以上问题。
2、听课文D部分录音，跟读。
Step3Practice
1、再次阅读课文D部分，完成课文E部分的练习，在完成过程中，可以互相讨论。
答案（略）
2、判断正误，进一步理解故事。
3、将学生分成两人一组，根据图画内容用自己的话讲述课文D部分故事。
4、课文F部分
1）引导学生看图说话。
应鼓励学生用不同的表达方式，只要他们能自圆其说。
2）解释说明图后的练习帮助学生完成。
3）分角色讲述故事
Step4Consolidation
1、创设情景，自由会话。
故事创作比赛。
2、评价
3、练习（见《练习册》P3-4）
4、家庭作业。
听磁带，读课文
2.Doyouwantsomerice?
Period1
教学目标：
能听懂、会说新单词lunch,rice,soup,vegetables；能运用句型“Doyouwantsome？
”询问他人的需求；及用“Yes,please.Thankyou.对该询问表示感谢。
能听懂、会说本课对话。
培养学生文明礼貌的行为习惯。
教学重点难点：
重点：
能运用句型“Doyouwantsome？
”询问他人的需求；及用“Yes,please.Thankyou.对该询问表示感谢。
难点：
理解“somemore,rude在对话中的含义。
教学准备：
单词卡片，教学挂图，教学磁带等
教学步骤：
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、自由会话，复习上一单元关于购物的用语。
Step2Presentationanddrill.
1、T（戴上Dino的头饰或手饰）：
Hello,myfriends.Todayismybirthday.
PleasesayHappybirthdaytome.
Ss:
Happybirthdaytoyou.
T:
Thankyou.Wouldyouliketohavelunchinmyhouse?
将四张“请柬“分发给四个大组，要求每组派一名代表参加。
然后将一些食品的卡片贴在黑板上。
教新单词时，应注意以旧引新。
T:
Letshavelunch!
（toS1）Doyouwantsomerice?
（toS2）Doyouwantsomesoup?
（toS3）Doyouwantsomevegetables?
借助单词卡片帮助学生理解新单词含义，并引导学生回答。
S1-4：
Yes,please.Thankyou./No,thankyou.Iwantsome
2、操练句型“Doyouwantsome.?
”猜
T:
Ifeelhungry.iwantsomethingtoeat.guess,whatdoIwanttoeat?
S1:
Doyouwantsomebuns?
S2:
Doyouwantahamburger?
引导学生灵活运用已学过的所有食品名称会话。
也可让学生充当小老师组织该游戏。
游戏——Dragongame。
教师将有关食品的单词卡片分给各组，学生边传边进行回答。
游戏结束后，评选出“whoispolite?
whoisrude?
S1:
Doyouwantsome.?
S2:
Yes,please.Thankyou.Doyouwantsome?
3、课文A部分。
1）听录音，复述所听内容。
2）听录音，跟读。
解释难点somemore。
Step3Practice
1、 分组练习课文Ａ部分。
2、分角色表演课文Ａ部分。
Step4Consolidation
1、创设情景，大胆会话
情景Ａ：
生日晚宴上，主任热情地招待客人，客人礼貌地回应。
情景Ｂ：
快餐店里，服务员热情周到地招呼前来就餐的顾客。
Ｓ１：
Hello.
Ｓ２：
Hello.
Ｓ１：
Doyouwantsomesoup?
Ｓ２：
Yes,please.Thankyou.
２、评价
３、练习（见《练习册》Ｐ５）
Period2
教学目标：
能掌握本单元单词water,soup,vegetables,breakfast,lunch,dinner,pepper,salt.
在小组活动中能灵活运用句型“Ｄoyouwantsome.?
yes,please.／Ｎo,thankyou进行对话。
教学重点难点：
重点：
能掌握本单元单词water,soup,vegetables,breakfast,lunch,dinner,
pepper,salt.在小组活动中能灵活运用句型“Ｄoyouwantsome.?
yes,please.／Ｎo,thankyou进行对话。
难点：
理解“addto的含义。
教学准备：
一杯水、一碗汤、一小瓶盐、一小瓶胡椒粉、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤：
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习句型
游戏——Ｈappypassing.
老师将“Ｄoyouwantsome.?
yes,please.／Ｎo,thankyou小声地告诉每一小组的第一个学生，该生通过手势或口型传给后面的同学，依次传递，各组最后一名学生说出句子。
传得又快又准的一组为胜。
的单词卡片
Step2Presentationanddrill
1、教单词词water
T：
Imthirsty.iwantsomethingtodrink.
做动作，帮助学生理解。
S1:
doyouwantacolddrink?
T:
No,thankyou.iwantsomewater.
指着桌上水杯里的水，帮助学生理解water的含义。
出示单词卡片，板书单词，带读。
2、教学单词soup,pepper,salt。
1）Ｔ：
look!
Ihavesomethingtoeat.Doyouwanttohaveatry?
准备一碗汤，让几个学生上来尝尝。
Ｔ：
Isitdelicious?
Yes,itsverydelicious.Whatisit?
Itssoup.
带读单词soup
Ｔ：
Ｄoyoulikesoup?
Whatsoupdoyoulikebest?
S1:
Ilikechickensoup.
S2:
Iliketomatosoup.
帮助学生说出他们喜欢喝的汤的名称。
2）出示装有盐的瓶子。
Ｔ：
Ｉdliketoaddsomethingtothesoup.Whodliketohaveatry?
CanyouguesswhatIaddtothesoup?
让几位学生上来尝，并猜猜老师在汤里加了什么。
Ｔ：
Ｉsthesoupdeliciousnow?
Perhapsnot.BecauseIaddtoomuchsalttoit.
将装盐的瓶子给大家看，带读单词salt。
3）用类似的方法教单词pepper。
3、教学单词vegetables。
出示一些蔬菜的图片，如：
cabbage，onion，pea等。
Ｔ：
Ｗhatdoyoucallthem?
Ｓ：
Ｔ：
Yes,theyareallvegetables.
带读单词 vegetables。
T:
Vegetablesaregoodforourhealth.Youshouldeatmorevegetales.
Whatkindsofvegetablesdoyoulikebest?
Ｓ：
４、教单词breakfast，lunch，dinner。
１）教师出示图片并给学生提示，学生猜出单词。
Ｔ：
Morning.Eatbread.Drinkmilk.
S1:
早餐
Ｔ：
Yes.Breakfast.
板书单词breakfast，带读
２）Ｔ:
Look!
Itstwelveoclock.Thegirlishavinglunch.
板书单词lunch，带读。
３）同样方法教单词dinner
Step3Practice
1、听课文Ｂ部分录音，跟读
2、情景练习
引导学生就彼此的喜好相互进行调查了解。
例如：
你喜欢咖啡里加点什么？
你喜欢面包里加点什么？
Step4Consolidation
1、小组活动。
每个小组准备好pepper,salt,rice,noodles,cake,orange,apple
等图片，通过交换卡片进行交际活动。
2、评价
３、练习
４、家庭作业
Period3
教学目标：
能熟练地运用please和thank you寻求他人的帮助及对他人的帮助致以感谢。
会唱英语歌曲“please and thank you。
“。
教学重点难点：
重点：
能熟练地运用please和thank you寻求他人的帮助及对他人的帮助致以感谢。
难点：
理解本课歌曲大意。
教学准备：
教学挂图，教学磁带等
教学步骤：
Step1Warmingup
师生问候。
Step2Presentationanddrill
1、将一些对话卡片分给四个小组，让他们表演出来。
四个小组根据表演思考，他们是怎样向别人请求帮助的，得到帮助后说了些什么？
２、完成课文D部分练习
录音材料（略）
答案（略）
Step3Practice
1、T:
Doyouloveyourmother?
Doyouloveyourfather.
S:
T:
Allofyouloveyourparents-motherandfather.Doyouhnowhowtomakeyourparentshappy?
S:
鼓励学生回答
Ｔ:
Letslistentoasong.Itwilltellyouwhatcanmakeyourparentshapp.
听课文E部分歌曲，理解歌曲大意
Ｔ：
Pleasetellmewhatcanmakeyourparentshappy.
S:
Pleaseandthankyou.
T:
Yes.Tobeapolitechildcanmakeyourparentshappy.
2、听课文Ｅ部分歌曲，跟唱。
3、分组设计动作，进行表演唱，评出最佳表演小组。
Step4Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：
歌曲创作大赛。
以“Ｈowtomakeyourparents/teachers/classments
/friends..happy为主题，进行歌曲创作。
2、评价，评出最佳创作小组，
升级会员 