陕旅版英语三年级下册全册教案.docx
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陕旅版英语三年级下册全册教案
陕旅版英语三年级下册全册教案
目
录
Lesson1 Let’sgotoschool.
Lesson 2 Thatisourclassroom.
Lesson3 Theyaremyfriends.
Lesson4 Howdoyoucometoschool?
Lesson5 AreyouHelen?
Lesson6 Thisismyteacher.
Lesson7 DoyoulikeEnglish?
Lesson8 Whoesjacketisit?
Lesson9 Whereismycat?
Lesson10 Whatdoyoulike?
Lesson11 Haveyougotakite?
Lesson12 Let’sgoswimming.
课题
Lesson1《Let’sgotoschool.》
学习目标
1.能够听说读写四会单词、短语以及相关句子：
school/gotoschool/Let’sgotoschool.;home/gohome/Let’sgohome.
2.能够熟练掌握对话：
-Let’sgotoschool.
-OK.Let’sgo.（Allright.）
-Schoolisover.Let’sgohome.
-Allright.
3.初步掌握祈使句，能熟练应用Let’s（Letus）…句型；能够读准单词over，并会用beover说话。
4.能听懂课堂用语：
Schoolisover.Classisover.等
重难点
预测
1.初步掌握祈使句，能熟练应用Let’s（Letus）…句型；能够读准单词over，并会用beover说话。
2.能听懂课堂用语：
Schoolisover.Classisover.等。
课时安排
3课时
学法指导
课
堂
流程
及
设
计
教师引导，小组互学
导学案一
预习学习：
1、结合图片内容，掌握以下词句读法及汉语意思。
School,home,gotoschool,gohome
句型的学习：
Let’sgotoschool.
Schoolisover
2、看图文，试着翻译下列词句，并尽可能会读。
gotoschool.,gohome
Allright
合作探究：
1、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。
2、小组朗读课文并翻译。
3、组内编对话并表演。
自主检测：
1.练习册第一题。
教师点拨：
引导学生去发现Let’sgotoschool.和Let’sgohome.的区别，并向学生说明school,hospital,zoo等都是名词，而home却是一个副词，所以不加to.可以多举些例子让学生更好的理解和掌握。
课
堂
流程
及
设
计
导学案二
预习学习：
1、结合图片内容，将译文写在横线上。
Let’sgotoschool._______
Schoolisover.______________
Let’sgohome.__________
Ok.Let’sgo.__________
2、学法指导
教师引导，小组互学
学习展示:
1、明确目标
2.在这里要给学生说明Let’s=letus的意思是：
“让我们，咱”后面跟“干某事”常用于表示建议，这种表示建议的句子。
3、交流展示
学生互相展示自己所学到的单词和句型相互取长补短，达到共同进步。
3、和搭档一起表演对话。
适度拓展：
鼓励学生说出去北京，去动物园等短语，通过练习掌握to的用法。
gotothezoo（去动物园）gotowork（上班）
gotohospital（去医院）
课
时
达
标
检
测
填空并翻译
s_h__l_____________
h_m_____________
schoolisover.___________
classisover.__________
课
堂
流程
及设
计
导学案三
预习学习：
1、尝试练读课本23页句子。
掌握以下句子：
Schoolisover.
Let’sgohome.
Ok.Let’sgo
2、学法指导
教师引导，小组互学
学习展示:
1、明确目标
（1）会用以下句型做对话。
Schoolisover.
Let’sgohome.
Ok.Let’sgo
（2）练读以上对话。
2、交流展示
学生互相展示学习的句型。
3、和搭档一起尝试背诵表演对话。
交流反馈：
教师点拨总结。
课
时
达
标
检
测
填空
A:
Morning!
B:
___________.
A:
Schoolis___.Let’s___home.
B:
Ok.Let’sgo
课题
Lesson2《Thatisourclassroom.》
学习目标
1.能够听、说、读、写单词:
library,classroom,swimmingpool,playground.
2. 能够听懂、会说单词:
our,how,nice,wow,great,do,like,swimming.
3. 能熟练掌握句型：
-Thatisour…
-Wow!
Hownice!
-Isthatourlibrary?
-Yes,itis.
-Doyoulikeswimming?
-Yes,Ido.
That’sgreat.Howgreat!
重难点
预测
1.能自如运用本课中要求掌握的四会单词。
2.能够听懂、会说对话，并能就对话内容进行替换练习，初步掌握一般疑问句及其肯定与否定的回答方式。
时间预设
3课时
学法指导
分组讨论
课
堂
流程
及
设
计
导案一
预习学习：
1、结合图片内容，掌握以下词句读法及汉语意思。
classroom,library,swimmingpool,playground
句子：
Thatis…
Hownice!
Isthat…?
Yes,itis.
Doyoulike…?
Yes,Ido.
2、和同学一起朗读单词，达到会读单词的要求。
自主检测：
1.练习册第一题。
2.练一练。
做Let’spractise部分。
安排学生俩人一组，进行课文部分的训练对话，对课文进一步巩固和熟练。
S1:
Thatisourplaygroundandswimmingpool.Doyoulikeswimming?
S2:
Yes,Ido.
S1:
Tha’sgreat.Ilikeswimming,too.
合作交流：
1、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。
2、小组朗读课文并翻译。
3、组内编对话并表演。
教师点拨：
鼓励学生大胆质疑，提出问题，集体解决。
课
时
达
标
检
测
选择适当的字母填空。
u ra ao k oo ss ou ur en
1.schl 2.h me 3.cla room
4.b s 5.lib ry 6.playgr and
学法指导
分组讨论组内表演
课堂流程及设计
导案二
预习学习：
1、自己朗读listen,lookandsay
（1）课文,并试着翻译课文。
2、和同学一起朗读，达到会读课文,理解课文意思的要求。
3、学法指导
学习新单词和短语练习讨论单词发音，讨论理解课文大意。
学习展示：
1.小组展示 小组选派代表在全班展示Unit2listen,lookandsay
（1）课文朗读情况,看看哪些小组读得最棒。
2、小组展示 小组各自展示对课文的翻译，看哪些小组最棒。
3、课文表演 以小组为单位，分角色表演课文，评选出“最佳表演组”。
交流反馈：
在黑板上写下以下句型和学生一起探究这两个句型的差别。
Thatisourclassroom.
Isthatourclassroom?
讲解陈述句变一般疑问句的方法：
只要将句中系动词提前，将句点变成问号就可以了。
课
时
达
标
检
测
选择正确的答案。
1、邀请同学一起去上学，你会说。
（ ）
A.Let's go to school
B.Let's go home.
2、小伙伴来校找你玩，看到了你的新教室，他会怎么说呢？
（ ）
A.Wow!
How nice!
B.Let's go to school.
3、这是我们的操场。
（ ）
A、This is our playground.
B.It is our room.
C、This is our classroom
学法指导
分组讨论组内表演
课堂流程及设计
导案三
预习学习：
1、自己朗读Unit2listen,lookandsay
（2）课文,并试着翻译课文。
2、和同学一起朗读，达到会读课文,理解课文意思的要求。
学习展示:
1、明确目标
（1）.能够听懂、会说单词:
great,do,swimming,like.
（2）.能熟练掌握句型：
-Isthatourlibrary?
-Yes,itis.
-Doyoulikeswimming?
-Yes,Ido.
-That’sgreat.Hownice!
2、交流展示
学生互相展示学习的句型。
3、和搭档一起尝试背诵表演对话。
交流反馈：
教师点拨总结。
课
时
达
标
检
测
1、选择正确的答案。
①邀请同学一起去上学，你会说。
（ ）
A.Let's go to school B.Let's go home.
②小伙伴来校找你玩，看到了你的新教室，他会怎么说呢？
（ ）
A.Wow!
How nice!
B.Let's go to school.
③这是我们的操场。
（ ）
A、This is our playground. B.It is our room.
C、This is our classroom.
2、翻译
Let’sgo____________ Allright__________
放学了____________ 下课了__________
好漂亮啊________________
课题
Lesson3《Theyaremyfriends.》
学习目标
1.能够听、说、读、写四会单词:
picture,nice,classmates,schoolmates,friends,they,who.
2.能够听说会读三会单词：
may,look,sure.
3.能够熟练运用感叹句：
Whatanicepicture!
和表示请求的句子：
-MayIhavealook?
-Sure!
Hereyouare.
重难点
预测
1.重点掌握who引导问句的应用，初步掌握复数句型。
2.能在日常生活中熟练运用本课中的重要句型和语言点。
课时安排
3课时
学法指导
分组讨论
课
堂流程及设计
导案一
预习学习：
1、结合图片内容，掌握以下词句读法及汉语意思。
classroom,library,swimmingpool,playground
句子：
Thatis…
Hownice!
Isthat…?
Yes,itis.
Doyoulike…?
Yes,Ido.
2、和同学一起朗读单词，达到会读单词的要求。
自主检测：
练习册第一题。
注意：
在自学过程中如果遇到了解决不了的问题，标注清楚以便在小组合作交流中解决。
合作交流：
1、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。
2、小组朗读课文并翻译。
3、组内编对话并表演。
交流反馈：
教师点拨总结。
课
时
达
标
检
测
Let’sguess.
classmate,schoolmate,friend
Whoarethey?
Theyaremy____________.
Theyaremy____________.
Theyaremy____________.
学法指导
分组讨论组内表演
课堂流程及设计
导案二
预习学习：
1、自己朗读listen,lookandsay
（1）课文,并试着翻译课文。
2、和同学一起朗读，达到会读课文,理解课文意思的要求。
2、学法指导
学习新单词和短语练习讨论单词发音，讨论理解课文大意。
学习展示：
1.小组展示 小组选派代表在全班展示Unit2listen,lookandsay
（1）课文朗读情况,看看哪些小组读得最棒。
2、小组展示 小组各自展示对课文的翻译，看哪些小组最棒。
3、课文表演 以小组为单位，分角色表演课文，评选出“最佳表演组”。
交流反馈：
教师点拨总结。
课
时
达
标
检
测
选择正确的答案。
（30分）
1、他们是谁，你会说。
（ ）
A.whoarethey?
B.Let's go home.
2、小伙伴来校找你玩，看到了你的新教室，他会怎么说呢？
（ ）
A.Wow!
How nice!
B.Let's go to school.
3、这是我的校友。
（ ）
A、This ismyclassmates.
B.It is our room.
C、This is myschoolmates.
学法指导
分组讨论组内表演
课堂流程及设计
导案三
预习学习：
1、自己朗读listen,lookandsay
（2）课文,并试着翻译课文。
2、和同学一起朗读，达到会读课文,理解课文意思的要求。
学习展示:
1、明确目标
（1）.能够听、说、读、写四会单词:
picture,nice,classmates,schoolmates,friends,they,who.
（2）.能够听说会读单词：
may,look,sure.
（3）.能够熟练运用感叹句：
Whatanicepicture!
和表示请求的句子：
-MayIhavealook?
-Sure!
Hereyouare.
2、交流展示
学生互相展示学习的句型。
3、和搭档一起尝试背诵表演对话。
交流反馈：
教师点拨总结。
课
时
达
标
检
测
看一看，选一选。
enatctioo
classm__espiure
schoolfrid
课题
Lesson4《Howdoyoucometoschool》
学习目标
1.能够听、说、读、写单词:
bike,bus,foot,car,taxi.
2.能听懂、会说单词：
come,about
3.能够听说读写并熟练运用词组：
bybike,bybus,bycar,bytaxi,onfoot.
4.能熟练掌握句型:
Igoto…by/on…
Let’sgoto…by/on…并能初步掌握on和by的区别用法
重难点
预测
对单词及句型的灵活运用。
课时按排
3课时
学法指导
分组讨论
课
堂
流程
及
设
计
导案一
预习学习：
1、结合图片内容，掌握以下词句读法及汉语意思。
bike,bus,foot,car,taxi
句型的学习：
Doyoucometoschoolbybike?
Yes,Icomebybike
2、看图文，试着翻译下列词句，并尽可能会读。
bybike,bybus
bycarbytaxi
onfoot
3、自主练习读以上单词和句子。
自主检测：
1.练习册第一题。
注意在自学过程中如果遇到了解决不了的问题标注清楚以便在小组合作交流中解决。
合作交流：
1、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。
2、小组朗读课文并翻译。
3、组内编对话并表演。
交流反馈：
onfootbybusbytaxibycarbybike特别强调步行不是byfoot让学生自己发现乘坐这些交通工具的表达异同点。
此为固定搭配用法。
。
课
时
达
标
检
测
按要求填空。
Doyoucometoschool?
（步行）
Doyoucometoschool?
（乘坐公共汽车）
Doyoucometoschool?
（骑自行车）
Doyoucometoschool?
（坐出租车）
Doyoucometoschool?
（坐小轿车）
学法指导
分组讨论组内表演
课堂流程及设计
导案二
预习学习：
1、结合图片内容，将译文写在横线上。
Howdoyoucometoschool?
_______
Icometoschoolonfoot!
_______
Howaboutyou_______
2、尝试练读以下句子。
Howdoyoucometoschool?
Icometoschoolonfoot!
Howaboutyou
Icomebybike
合作学习:
1、明确目标
（1）会认会说会写会用以下单词comeaboutyouhow
（2）会用以下句型做对话。
Howdoyoucometoschool?
Icometoschoolonfoot!
Howaboutyou
Icomebybike
2、交流展示
学生互相展示自己所学到的单词和句型相互取长补短，达到共同进步。
3、和搭档一起表演对话。
交流反馈：
教师点拨总结。
课
时
达
标
检
测
填空
A:
Howdoyoucome_______school?
B:
Icometoschool_______foot!
A:
How_______you
B:
Icome_______bike
学法指导
分组讨论组内表演
课堂流程及设计
导案三
自主学习：
1、尝试练读课本23页句子。
掌握以下句子：
Doyoucometoschoolbybus，too?
No,Icometoschoolbytaxi
2、学法指导
教师引导，小组互学互评
合作展示：
1、明确目标
（1）会用以下句型做对话。
A:
Howdoyoucometoschool?
B:
bybus
A:
Doyoucometoschoolbybus，too?
B:
No,Icometoschoolbytaxi
（2）练读以上对话。
2、交流展示
同桌互相展示学习的句型。
3、和搭档一起尝试背诵表演对话。
交流反馈：
在我向学生展示自己如何来学校的同时，可以向身边的同学发问：
Howdoyoucometoschool?
Doyoucometoschoolby/on…?
引导学生回答，向学生说明问题的内容，另外引导学生知道也可以直接用Howaboutyou?
来表达Howdoyoucometoschool?
这是用于代替同样的问题，免于重复教师点拨总结。
课
时
达
标
检
测
填空
A:
_______doyoucometoschool?
B:
______foot
A:
Doyoucometoschoolbybus，_______?
B:
_______,Icometoschoolbytaxi
课题
Lesson5《AreyouHelen?
》
学习目标
1.能够听、说、读、写问答句：
Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.
2.能听说会读单词：
Excuseme,Sorry.
3.能够用本课句型熟练问答他人姓名，会用礼貌用语：
Excuseme.
4.能熟练掌握句型：
I’m…
Isthisyour…?
MayIcomein?
Pleasecomein.
重难点
预测
1初步学习一些英语人名：
Alice,Robin,Jack,Helen,Bruce,David,Mike.并且学习中国人名的英文写法。
2.能用MayI…?
来请求别人的允许。
3.能用本课句型进行自由对话。
课时安排
3课时
学法指导
教师引导，小组互学
课
堂流程及设计
导案一
预习学习：
1、结合课本内容了解中西方人名的书写区别。
2、和同学一起朗读单词，达到会读单词的要求。
自主检测
1、看图文，试着翻译下列词句，并尽可能会读：
Alice,Robin,Jack,
Helen,Bruce,David,Mike.
2练习册第一题。
注意：
在
合作学习：
1.听录音学习课文，并跟读：
（1）Listen,lookandrepeat（Ⅰ）
（2）Listen,lookandsay（Ⅰ）
2、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。
3、小组朗读课文并翻译。
交流反馈：
把课本中出现的中国学生的名字，如:
LiuMei,LiShan,GaoQiang,HanPing,LiDong列在黑板上，让学生观察这些名字的写法，要给学生说明中国人名字的写法与拼音相同，但是没有声调，而且名和姓的第一个字母要大写。
再向同学们介绍三个字姓名的写法：
将姓氏作为一个词，大写首字母，将名的几个字连在一起写成一个词，大写首字母,如：
HanJianfeng.。
课
时
升级会员 