新外研版四年级英语下册教案全册.docx
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新外研版四年级英语下册教案全册
四年级英语下册教案
一、指导思想
激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写,为进一步学习打下基础。
二、学情分析
我所教的四年级二班的学生共14人,通过一年的学习,大部分学生已经入门,开始进入状态,对英语的学习产生了浓厚的兴趣。
但也有个别学生由于平时没有养成良好的学习习惯,课堂学习效果较差,对于他们要因材施教,注重差异,找出优缺点,本学期及时改进,共同进步。
三、教学目的、任务
1、提升学生学习英语的兴趣,养成良好的朗读书写的习惯;
2、发音准确、朗读流利,准确掌握书中的重点内容;
3、能够进行简单的日常用语的交流;
4、能够用简单的句子进行写作;
5、熟练掌握所学歌曲、chant等
6、了解西方文化,初步知道课文的文化背景。
四、教学重点难点
1.重点:
(1)提高课堂效率。
(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
(3)发音清楚,语调正确,书写工整。
2.难点:
使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力,全面提高英语成绩。
五、方法措施
1、认真备课,钻研《新标准英语》教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:
情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
做到“生活中有英语,英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。
充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量英语化,打好每名同学的英语基础,重点提高差生的英语功底,同时适当地补充些课外内容,强化口语和应试能力,对每一单元的内容力争人人过关。
8、练习形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。
通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。
六、教学进度:
教学内容课时
Module12
Module22
Module32
Module42
Module52
Module62
ReviewModule1-32
ReviewModule4-52
Mid-termExamination
Module72
Module82
Module92
Module102
ReviewModule6-82
ReviewModule9-102
Final-termReview2
Final-termReview2
Finalexamination2
Module1
Unit1she’saniceteacher.
教学目标:
知识与技能:
:
nice\abit\shy\clever\naughty
:
ThisisMsSmart.
Sheisaniceteacher.
:
Usingadjectivestodescribeperson.
过程与方法:
单词、课文
情感、态度和价值观:
描述一个人或物的特征
德育目标:
用适当形容词描述人和物
教学重难点:
重点:
:
nice\abit\shy\clever\naughty
:
ThisisMsSmart.
Sheisaniceteacher.
难点:
Grammar:
Usingadjectivestodescribeperson.
教学方法:
讲授、形容词的学习
教具准备:
点读笔、图片、教学挂图、单词卡
教学过程:
(一)导入:
Song:
Therearetwelvemonthsintheyear.
B:
Freetalk:
Talkaboutyourholiday.
(二)探究新知Stepone:
1、:
利用CAI课件,出示本单元主人公的头像,介绍主人公,
以此引出本单元新单词:
nice\abit\shy\clever\naughty出示卡片,学习新单词。
2、Learnthenewlesson.
Stepone:
,Xiaoyong,Maomao,MsSmart)
Example:
(1)ThisisParrot.
Parrotisaverynaughtybird.
(2)ThisisXiaoyong.
He’sacleverpupil.
StepThree:
Usingadjectivestodescribeperson.利用实物投影展示学生带来的照片。
(Describethepersonusingtheadjectives
(三)巩固新知Game:
接龙游戏
Example:
A:
I’’mabitshy.
B:
’’mverynayghty.
C:
’mJim,I’maniceboy.
(四)小结:
用简单方法介绍人和他的特征。
(五)Homework:
抄写新单词,每个单词抄写4遍。
板书设计
Module1
Unit1she’saniceteacher.
nice\abit\shy\clever\naughty
ThisisMsSmart.
Sheisaniceteacher.
Unit2He’scool.
教学目标:
知识与技能:
:
cool\little\cute.
:
Thisisthisismybigbrother,He’scool.
过程与方法:
对比、家庭成员的特征
情感、态度和价值观:
根据每个人的特征并用适当的词来修饰。
德育目标:
培养对家人的关心和爱护。
重点:
Wordsandphrases:
cool\little\cute.
难点:
Sentences:
Thisisthisismybigbrother,He’scool.
教学方法:
讲授、对比
教具准备:
点读笔、图片、教学挂图、单词卡
教学过程:
(一)导入:
Song:
RowRowRowyourboat.
B:
Freetalk:
Usingadjectivestodescribethepoem.
(二)探究新知Stepone:
Warmer:
Usingtheadjectivestodescribeyourclassmates.
Example:
①ThisisXiaoyong.
Heisacleverpupil.
②ThisisYuanjiaqi.
She’sveryclever,butshe’sabitshy.
StepTwo:
Listenandpoint.
(1)Pointoutthedifferentmeaningsoftheword“cool”.
Inthisunit,“cool”meansfashionable,anditismostcommonlyusedtomean“quitecold”.Theword“cool”hasothermeaningsaswell,buttheyareonesthatthestudentsareunlikelytocomeacrossinthefuture.
(2),andthenlearnthesenewwords.
.
(三)巩固新知.
Game:
Explainthattheyaregoingtoplayagamewherethey
.
\sheheard.
Then,theotherstudentslistencarefullytofindoutifthemessagehaschangedatall.
(四)作业布置Homework:
抄写课文P5的句子
(五)小结:
能用英语表述一个人的性格
板书设计:
Unit2He’scool.
mother---nice
bigbrother---cool
littlesister---cute
father---clever
friend---naughty
教学反思:
Module2
Unit1Londonisabigcity.
教学目标:
知识与技能:
Wordsandphrases:
capital,about,beautiful,befrom
Sentences:
I’mfromLondon.
LondonisthecapitalofEngland.
It’sverybigandverybeautiful.
Grammar:
thepresenttense
过程与方法:
单词、课文和对话
情感、态度和价值观:
了解国外着名的旅游景点
德育目标:
学语言就学她的语言文化背景
重点:
Wordsandphrases:
capital,about,beautiful,befrom
Sentences:
I’mfromLondon.
LondonisthecapitalofEngland.
It’sverybigandverybeautiful.
难点:
Grammar:
thepresenttense
教学方法:
讲授、对话
教具准备:
点读笔、图片、教学挂图、单词卡
教学过程:
(一)导入:
A:
Chant:
Thisisalittlegirl,,sheisvery,,sheisvery,verybad!
B:
TalkFree:
T:
Hello!
’?
S1:
No,I’mnot.
S2:
No,I’mapupil.
T:
Areyounaughty?
S3:
No,I’mnot.
T:
Areyouclever?
S4:
Yes,Iam.……
(反复操练,以此复习上节所学到的描述人物性格的单词:
naughty,shy,clever,nice,cool.)
(二)探究新知
Step一、导入
利用卡片教授“capital”,反复领读,读熟之后带入句子“LondonisthecapitalofEngland.”中。
ThentranslateitintoChinese.找生用英语说出“北京是中国的首都。
”鼓励学生踊跃参加抢答赛“说首都”,学生可以用中文说。
Step二、新授
在愉快的氛围中,师告诉学生:
“Amy和Lingling是同班同学。
一天,Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。
Lingling看见这本书后非常好奇,于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。
现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。
今天学习过后,请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。
请学生听录音,听一听Amy和Lingling之间的对话。
师:
“WhereisLondon?
”生在地图上指出伦敦的位置。
再放一遍录音,让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词(nice,big,beautiful,small)。
请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。
“beautiful”一词教师要反复示范,借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。
个别单词处理完之后,教师领读课文几遍。
然后鼓励学生分角色大胆试读,教师及时给予表扬。
(三)巩固新知练习
完成SB第一单元活动3。
把全班分成两人一组,分别扮演Amy和Lingling,进行问答练习。
例如:
1、A:
What’sthis?
B:
It’’sverynice.
2、A:
What’sthecapitalofEngland?
B:
It’sLondon.
(四)作业布置:
抄写单词
(五)小结:
去描述一个名胜古迹的特征
板书设计:
Module2
Unit1Londonisabigcity.
It’sabookaboutLondon.
LondonisthecapitalofEngland.
Unit2It’sveryold.
教学目标:
知识与技能:
Wordsandphrases:
long,wide,many,river,old,famous
Sentences:
’slongandwide.
Grammar:
Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.
过程与方法:
描述、对话
情感、态度和价值观:
图览泰晤士河、大本钟、海德公园和伦敦塔桥
德育目标:
通过图览这四个名胜古迹了解更多的地理知识
重点:
Wordsandphrases:
long,wide,many,river,old,famous
Sentences:
ThisistheRiverThames.
It’slongandwide.
难点:
Grammar:
Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.
教学方法:
描述、学歌
教具准备:
点读笔、图片、教学挂图、单词卡
教学过程:
(一)导入:
A:
Song:
Chant:
Thisisalittlegirl.
B:
Talkabout:
Usingadjectivestodescribeaperson’spersonalityandLondon.
(二)探究新知Stepone、Warmer:
:
T:
It’:
(pointstoLondon)London.
S2:
(pointstoelephant):
(pointstoBeijing)Beijing.
Domoreexampleswiththeclass.
Steptwo、Listen,pointandsay:
1、Listen,.(Writedownthesewordsontheboard.)
2、Afterdoingthis,London…Ss:
…Palace.
T:
Hyde…Ss:
…Park.
3、.
4、Showingfourpicturesonthescreenabout"theRiverThames","BigBen","HydePark",and"TowerBridge".(Writedownthesewords.)Thesametime,、Games:
Guessinggame.
6、:
Listenandsaytheanswers.
7、.
(三)巩固新知StepthreePractice
1、、.
Stepfour、Learntosing
1、Havethestudentslookatthepictureanddescribeit(childrenplayingagame).
2、Tellthestudentsthatthissong,'LondonBridgeisfallingdown'LondonBridgeLondon.
3、.
4、'ssee"Whoisthewinner?
"
Havethestudentssinganddotheactionsafterclass.
Games:
1、Guessinggame
TellthestudentsthatIamgoingtosayadjectivesandtheyhavetothinkofsomeplacesinChinathattheseadjectivesdescribe.
ExampleT:
:
:
PalaceMuseum.
(四)Homework:
抄写课文第11页的句子,每句抄写2次。
(五)小结:
了解英国的四大名胜古迹
板书设计Designs:
Unit2It’sveryold.
TheRiverThames——longandwide
BigBen——oldandtall
HydePark——beautiful
TowerBridge——famousandbeautiful
课后反思:
Module3
Unit1Robotswilldoeverything.
教学目标:
知识与技能:
:
Oneday,robotswilldoeverything.
:
roboteverythingonedayhouseworklearnourthat
过程与方法:
Describingthingsinthefutureandtalkingaboutabilities
情感、态度和价值观:
对机器人将来能力的期待
德育目标:
要养成好习惯、自己的作业自己完成
重点:
:
Oneday,robotswilldoeverything.
:
roboteverything
onedayhouseworklearnourthat
难点:
Usingwilltodescribethingsinthefuture
教学方法:
讲授、对话
教具准备:
点读笔、图片、教学挂图、单词卡
教学过程:
(一)导入:
(1)Warmingup:
---Greeting.
Listenandact:
运用肢体语言来复习动词及动词词组,为本课will的学习做好铺垫)
(二)探究新知
(2)Presentation:
Showarobottotheclassandsay“Todaywe’regoingtotalkabouttherobots.”
Describingtherobots,运用图片展示robot的含义)
Asktothestudents“Whatelsewilltherobotsdo?
”ShowtheCAItostudents.(让学生看课件了解机器人能做什么不能做什么)
用磁卡带替换动词及动词词组,让学生运用所学。
同时理解oneday的含义)
Continuethewordslearning:
houseworkhelpchildrenlearn…
Ingroups,talkabouttherobotsthenreport.
(三)巩固新知(3)Practice:
DoexercisesinAB.
Inpairsactthetext.
.
Production:
LookatExercise3inthebookandtalkaboutwhattherobotswilldointhefuture.
Game:
.(让学生先画出自己的机器人,并展示给其他学生看,让其他学生猜一猜。
运用任务并检查。
)
(四)作业布置Homework:
抄写单词
(五)小结:
动词一般将来时态也可以表示对未来的期待和预想
板书设计Design:
Module3
Unit1Robotswilldoeverything.
Itcanwalk.
Oneday,robotswilldoeverything.
Unit2OnMondayI’llgoswimming.
教学目标:
知识与技能:
:
homework,help,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday
:
OnMondayI’llgoswimming.
WillyouplayfootballonMonday?
Yes,Iwill.../No,Iwon’t.
过程与方法:
课文、歌曲、游戏
情感、态度和价值观:
一般将来时可以表示今后打算
德育目标:
用将来时说出自己一周的打算
重点:
Wordsandphrases:
homework,help,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday
难点:
Sentences:
OnMondayI’llgoswimming.
WillyouplayfootballonMonday?
Yes,Iwill.../No,Iwon’t.
教学方法:
讲授和游戏
教具准备:
点读笔、图片、教学挂图、单词卡
教学过程:
(一)导入:
Warmingup
(二)探究新知Nowpoint,askandanswer
TuesdayWednesdayThursday
FridaySaturdaySunday
.
Thenhavethestudentsworkinpairsandtelloneanotherwhattheywilldoonthesevendayoftheweek.
OnMondayIwillwatchTV.
S2:
IwilldomyhomeworkonMonday.
(三)巩固新知Listenandsay,thensingandclap
Beforesingingthesong
Havethestudentslookthepictureandsaywhattypeofsongthisis.
.
Whilesingingthesong
.
(四)作业布置Homework:
(五)小结:
一般将来时可以表示今后打算、还有will=’ll
板书设计Design
Unit2OnMondayI’llgoswimming
homework家庭作业
help帮助
Monday星期一
Tuesday星期二
Wednesday星期三
Thursday星期四
Friday星期五
Saturday星期六
Sunday星期日
Module4
Unit1Willyoutakeyourkite?
教学目标:
知识与技能:
1wordsandphrase:
picnictakegreatballwhybeacauseso
2Sentence:
We’regoingtohaveapicinic
Willyoutakeyourkite?
Yes,Iwill./No,Iwon’t.
3Grammar:
Talkaboutplan
过程与方法:
单词、课文和句型
情感、态度和价值观:
正因为是春天、一野餐形式做准备
德育目标:
春季是户外运动的好时机、劳逸结合、多到户外去运动。
重点:
wordsandphrase:
picnictakegreatballwhybeacauseso
Sentence:
We’regoingtohaveapicinicWillyoutakeyourkite?
Yes,Iwill./No,Iwon’t.
难点:
Grammar:
Talkaboutplan
教学方法:
讲授、对话
教学过程:
(一)导入:
A:
Songs:
LondonBridgeFollowingDown
B:
Freetalk:
Ourschool
(二)探究新知Newconcepts:
Step1:
Warmer:
Teachershowsomepicturesaboutthe“HydeParkRiverThames”
S1:
’sveryoldandverybeautiful.
S1:
HydePark’sverybeautiful.
S3:
...
Step2:
Listenandpoint.
T:
It’saball.(Showtheball)I’?
S2:
Yes,Iwill.
T:
I’?
(同时板书)
S2:
No,Iwon't.
Step3:
和goingto的用法评出最好的一组。
(三)巩固新知Game:
A:
Twostudentsplayagame.Theychooseonefoodoroneobjectanddotheaction.
S1:
Willyoutakesomenoodles?
S2:
No,Iwon’t.
S1:
Willyoutakeacake?
S2:
Yes,Iwill.
B:
Fourstudentslooksomepicturesandtaleabout.
A:
We’(用CAI)
B:
No,Iwon’’lltakemycoat,?
C:
YES,IWill…
D:
评出最佳一组给sticker
(四)作业布置:
(五)小结:
通过简短