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作文范文之用细节描写写一个人作文
用细节描写写一个人作文
【篇一：
关于细节描写的800字作文】
关于细节描写的800字作文借助细节抒情真情充盈细节描写，是指对生活中的细微而又具体的有典型意义的情节或特征进行具体细致
的描写，如语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写等。
它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，从而做到“于细微处见真情”。
一、描摹肖像。
在记叙文中总是以形传神来写肖像。
肖像主要是指人的容貌、神态、姿态、衣饰等方面。
形神兼备的肖像有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出时代特征，同时，结合情节的发展，肖像描写还能表现人物的命运。
赵树理的《小二黑结婚》中写到：
“三仙姑却和大家不同，虽然已经四五十岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的关发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜。
”秃了顶的老婆子的滑稽打扮，寄寓了作者辛辣的嘲讽。
二、描绘语言。
人物语言包括独白和对话两种。
独白是人物的自言自语，对话是两个或多个人之间的相互交谈。
常用的语言描写方式有以下几种：
第一是只言片语勾轮廓。
如孙犁的《荷花淀》：
“女人没有说话，过了一会儿，她才说：
‘你走，我不拦你。
家里怎么办？
”’丈夫一贯积极向上，这次又第一个报了名要上前线，女人的识大体、生小怨的复杂心理活动跃然纸上。
先是一个陈述句，表明自己的态度，然后生出一个疑问，表面是说家庭的重担将由一个人挑，实则骤别的依依不舍之情油然而生。
这样人物性格表现得栩栩如生；第二是同样言语多样说，也就是针对同一事物，不同身份地位和经历个性的人在传达自己情意的时候，语言各有千秋，各显个性。
有的人委婉含蓄，有的人则直露火爆。
三、刻画动作。
人物更可以用动作去表现．我们可以描写人物连贯的动作（在矛盾冲突中写人物），也可以对人物行动进行对比描写。
鲁迅先生的《药》用对比描写的方法把刽子手和华老栓的动作描写得格外生动、亲切，让人过目难忘：
“‘喂！
一手交钱，一手交货！
’一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
那人一只大手，向他摊着；另一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还一点一点地往下滴。
老栓慌忙摸出洋钱，抖抖地想交给他，却又不敢去接他的东西。
那人更焦急起来，嚷道：
‘怕什么？
怎么不拿！
’老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓，一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了?
?
”两相对比，我们清楚地看到了华老栓胆怯、麻木、和善的神态以及康大叔凶顽横暴、贪婪的嘴脸。
四、剖析心理。
心理描写可以透露人物的心理变化，刻画人物的性格特征并揭示人物的身份境遇，交待人际关系情节发展趋向，反映生活本质。
突出作品主题往往可以用人物独白、梦境和幻觉来反映心理。
梦境描写，是表现人物心理活动和精神状态的一种特殊手法。
因为日有所思夜有所梦。
《红楼梦》便有许多梦境描写，出神入化地刻画了人物内心。
林黛玉的噩梦——梦见宝玉掏心给她看而致死，既表现了她对爱情婚姻的绝望，又曲折地反映了他们至死不渝的爱情。
【篇二：
记叙文：
人物细节描写（外貌、神态）】
记叙文：
人物细节描写（外貌、神态）
人物的个性特征
个性特征是指一个人的性格、思想、品质、行为、习惯等方面的特征。
人是世界上最复杂的高级动物，人的思想感情、性格爱好，因人而异，千差万别；表现在言谈举止上、外貌服饰上，也各不相同。
外貌描写：
人物的容貌、衣着、体型、姿态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏，身着蜜合色棉袄，玫瑰紫二色金银鼠比肩褂，葱黄绫棉裙，一色半新不旧，看去不觉奢华。
身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
外貌描写的角度：
五官
〔头发〕
两鬓染霜头发乌润蓬松的短发头发稀疏满头青丝披肩长发柔软的头发齐眉的刘海披头散发蓬头垢面
〔眼睛〕
丹凤眼三角眼斜白眼斗鸡眼细眯眼
单眼皮双眼皮眉青目秀浓眉大眼明眸皓齿眉梢细长火眼金睛炯炯有神大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛慈祥的目光明亮的眼睛目光锐利目光迟钝凶狠的目光眼睛眯成一条缝眼泡浮肿
〔鼻子〕
蒜头鼻鹰钩鼻酒糟鼻朝天鼻塌鼻梁又遍又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子宽鼻阔嘴
〔嘴、牙〕
樱桃小嘴血盆大口尖嘴猴腮抿着小嘴厚嘴唇薄嘴唇嘴唇苍白唇如胭脂唇无血色齿白唇红参差不齐的牙齿白而发亮的牙齿
咬紧牙关
〔面容〕
苹果脸瓜子脸鹅蛋脸长方脸四方脸俊美的脸丑陋的脸清瘦的脸满脸憔悴
一脸稚气古铜色的脸黑里透红的脸红扑扑的脸布满皱纹的脸脸色苍白愁眉苦脸嬉皮笑脸
面黄肌瘦满脸雀斑面如桃花面如土色天庭饱满脸颊绯红面目可憎面不改色脸“刷”地一下白了脸“腾”地一下红了
〔手、身材〕
十指尖尖纤纤素手粗壮的大手身材矮小身材苗条体态轻盈
佝偻着身子身强力壮虎背熊腰腰板挺直彪形大汉大腹便便身材高挑亭亭玉立袅袅婷婷弱不禁风瘦骨嶙峋瘦骨如柴短小精悍
神态描写：
专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。
哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪
珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
使劲
只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
思考
老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。
美丽
小妹五岁了，长得可漂亮呢！
好那盛开的玫瑰花一般的小脸。
秋水一般的大眼睛，仿佛有许多小问号藏在里边。
她那红红的小嘴，微微向上翘，像个小月牙儿，好像总是在微笑。
那双葱白般的小手上还嵌着五个浅浅的小窝窝。
她的脑后还高高地翘起个马尾辫，唉，我简直无法形容，不管谁见了，都说：
“瞧这小姑娘，多漂亮！
”
高兴的神态：
1．知道中奖的刹那，他只觉得兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来,展现在脸上的是掩饰不住的浓浓笑意和忍不住的嚷嚷。
2．他愉快的笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。
3．听着女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。
4．她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。
悲伤的神态：
小强向门口走了几步，眼泪像断了线的珍珠似的掉了下来。
焦急的神态：
1．心急如焚,方寸以乱,不知道该如何是好!
2．他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探着，狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠子。
人，又少了一个
三年前，也是冬天，一个骨瘦如柴的女人来到我家门前。
她头发蓬乱，脸色苍黄，穿着一件空荡荡的破旧花棉袄，一条褪色的灰布裤子，手中提着一个白布口袋，她轻轻推开我家虚掩的大门，缩缩瑟瑟地探进头来，我正站在窗口。
“太太，我不是叫花子，我只是要点米。
我的孩子饿得直哭！
”她没等我回答，就自我介绍下去：
“我也是大学毕业的，哪，你看，”她抖着手由内衣口袋中掏出身份证来。
“这上面都写着的，这是我以前的照片！
”
由于好奇，我接过她的身份证，那是一个富态的中年女子的照片：
光亮油碎的发卷，整整齐齐地贴在头上。
淡淡的双眉，弯在那一双满足的眼睛上，衣襟上还盘着一个蝴蝶花扣。
我端详着那照片的时候，她就一个人絮絮叨叨地讲了下去：
“我先生坐了牢，我就一个人带着四个孩子，饱一天，饿一天，我替人洗衣服，付了房钱，喝稀饭都不够！
孩子们饿得抱着哭，我只厚着脸皮出来讨点米。
我只要米，不要钱。
我不是叫花子，我是凭一双手吃饭的人！
太太！
唉！
我真不好意思，我开不了口，我走了好几家，都说不出来，又退出来了！
我怎么到了这一天！
”她撩起衣角来拭泪。
我将她的口袋装满一袋米。
她抖动着两片龟裂的嘴唇说道：
“这怎么好意思？
您给我这么多！
这怎么好意思！
谢谢。
太太，我不晓得怎么说才好。
我……我直想哭！
”她淌着泪背着一袋米走了。
三年后的今天，我又看见了那个女人。
她正站在巷口一家人门前。
我打那儿经过，她皱缩得更干更小了！
佝偻着背，靠在门框上。
脸上已经没有三年前那种羞怯的神情了。
咧着一嘴黄牙，阴森森地笑着。
用一种熟炼的讨乞声调高声叫道：
“太太，做做好事，赏一点吧！
太太，做做好事，赏一点吧！
”
只听见门内当啷一响，是金属落地的声音。
接着是一阵吆喊：
“一角钱拿去！
走走。
谁叫你进来的？
你这个女人，原来还自己洗洗衣服赚钱，现在连衣服也不洗了，还是讨来的方便！
”那女人笑嘻嘻的：
“再赏一点吧，太太，一角钱买个烧饼都不够！
”“咦，那有讨饭的还讨价还价的？
走走，在这里哼哼唧唧的，成什么样子？
”那女人的嘴笑得更开了：
“再给我一点就走，免得我把你的地方弄脏了，再多给一点！
”“砰”的一声，大门被踢上了，那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼，她已经认不得我了。
三年前，也是冬天，一个骨瘦如柴的女人来到我家门前。
她头发蓬乱，脸色苍黄，穿着一件空荡荡的破旧花棉袄，一条褪色的灰布裤子，手中提着一个白布口袋，她轻轻推开我家虚掩的大门，缩缩瑟瑟地探进头来，我正站在窗口。
三年后的今天，我又看见了那个女人。
她正站在巷口一家人门前。
我打那儿经过，她皱缩得更干更小了！
佝偻着背，靠在门框上。
脸上已经没有三年前那种羞怯的神情了。
咧着一嘴黄牙，阴森森地笑着。
苹果皮
那是三十多年前的事了。
在外地工作的姑父回来看望太婆，带来的礼物中，有七八个又圆又大、又红又香的苹果。
我和哥哥第一次见到苹果，眼巴巴地看着那鲜红的颜色，闻着那诱人的香气，咽着口水。
吃罢早饭，姑父走了。
太婆把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手里。
她乐呵呵地对我们说：
“我早就看到你们俩馋猴儿似的盯着苹果，快到一边吃去吧，别让你们妈妈看见了。
”
我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。
哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。
我呢，不时地把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：
“好香，好香。
”哥哥说：
“咱们吃吧。
”我说：
“咱们吃吧。
”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。
哥哥说：
“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。
”我咽了咽口水，连声说：
“好好好。
”
3．第四段写“妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容”请揣摩并写出妈妈此时的心理活动，字数40个左右。
例如：
①妈妈心里很矛盾：
孩子长这么大没吃过苹果，应该吃；而奶奶80多岁了，以后吃苹果的机会越来越少，更应该吃。
看来也只能委屈这两个孩子了！
②妈妈心里很内疚：
孩子这么想吃苹果，又这么懂事，不让他们尝一尝苹果，作为母亲是不是太狠心了?
泰戈尔名言
1．生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
2．这寡独的黄昏，幕着雾与雨，我在我的心的孤寂里，感觉到它的叹息。
3．如果你因失去太阳而流泪，那么你也将失去群星。
4．瀑布歌唱着：
“虽然渴者只需少许水便足够，我却乐意给予我的全部。
”
5．蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。
浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。
【篇三：
语文作文细节描写】
1．《背影》中父亲过铁道买橘子一段，
我们来写，会写“父亲蹒跚地走过铁道，艰难地爬上月台，为我买一堆橘子。
看着父亲的背影，我感动得哭了”。
朱自清写了这样一段文字：
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
”
学生浅谈感受：
由于细致入微的细节描写，所以读者的泪会随着作者一起流下来。
作者把心细如发，爱子如母的父亲写得可亲可感，打动人心。
2、《荷塘月色》中描写月光下的荷塘一段
我们来写，会写“月光下有一片荷塘，荷塘上有荷叶、荷花，还能闻到荷香”。
朱自清写了这样一段文字：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一首凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
学生浅谈感受：
这段描写，细致而生动，荷塘的景致，如在眼前。
但如果我们只是简单地写成那样的话就失去了所有的韵味了。
3、鲁达三拳各尽其妙（备用）
《鲁提辖拳打镇关西》，是中国古代白话长篇小说《水浒传》的一个精彩片断，它究竟以什么艺术魅力来抓住人心的?
看来奥妙就在书中描写鲁达三拳的119个字上。
让我们写：
鲁达三拳打死了镇关西
施耐庵是这样写的：
第一拳：
“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
”第二拳：
“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
”第三拳：
“又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、拨儿、饶儿一齐响。
”
明末清初杰出的文学批评家金圣叹对这三段文字大加赞赏：
“真正奇文”，“三段，一段奇似一段”。
象比喻，使鲁达三拳，各尽其妙，绝不雷同。
二奇在点染出鲁达的英雄性格。
三拳不打在一处，显示出他粗中有细，三拳就结果了郑屠的狗命，足见他嫉恶如仇，下手很重。
也正是这三拳，结束了他的“提辖”生涯，从此走上逃亡、出家落草的道路，最终上了梁山。
三奇在抒发作者强烈的爱憎感情。
文中以调侃口吻畅写三拳之下，开肉铺的郑屠，又开了油酱铺、彩帛铺，最终还做水陆道场“超生”自己。
读罢之后，人们无不拍手称快，为作者为英雄鲁达热情赞颂的强烈爱憎所感染。
二、想一想——领会作用，感悟方法
1、比较片段，领会细节描写的作用
比较a、b、c三个文章片段，师生共同赏析，感悟细节描写的作用
a、缺乏细节描写的文章片段：
初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……
评语：
只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。
b、有细节描写的片段：
1、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……
评语：
增添了心理细节、肖像细节描写。
“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。
2、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：
“别着急，我来了！
”她哪里知道我根本听不到！
“喂？
秀，是你吗？
”是妈妈的声音！
我的眼泪一下子流了出来。
“妈，我想你！
我……”我说不下去。
“我也想……想你！
”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……
评语：
增添了心理、语言细节描写。
“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。
小结：
细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。
（板书细节描写的作用）
2、范文赏析，体会细节描写的要求
（衔接语：
我们已经了解了细节描写的内涵、作用，我相信许多同学都想一试身手。
下面我们通过语段训练来看看同学们运用细节描写的手段如何，并从中领会细节描写的要求是什么。
）
（1）、出示文章片段，要求同学阅读之后说出其不足之处，通过增添细节描写来提高文章片段的水平。
上初中了，我有生以来第一次离开父母寄宿在校。
好不容易挨到周末，我终于又回到了家里，见到爸妈，我开心得不得了。
爸妈见到我，又是嘘寒又是问暖，高兴极了。
（2）、展示学生写作成果，师生共同赏析评价。
（3）、出示老师范文，师生共同赏析评价。
上初中了，我有生以来第一次离开父母寄宿在校。
时间仿佛一下子变得呆滞了，天亮了我盼天黑，天黑了我又盼天亮，几乎把手指头掰得又酸又疼才挨到了周末。
离校，乘车，慢跑，我一气呵成地回到了家里。
扔下书包，慌忙屋里屋外搜寻爸妈的身影。
对了，一定在果园里劳作。
我跑向果园：
“老爸——老妈——我回来啦！
”未见父母的影子我便乱喊起来。
“欸——”“欸——”“回来啦——”从果园深处传来老爸老妈几乎同时回应的声音。
“肚子饿吗？
”这是老妈亲切而又似乎吃力的声音。
披开茂密的果树，我看见一架“人”字木梯搭在一棵甜柚树下，爸爸瘦长的身躯微弯着延伸在梯子上头，花白枯干的头发根根竖立，黝黑的双手尽力向上伸长，骨节外突的十只手指张开着，像追星逐日的斗士摘取太阳那样抱定一只又黄又大的甜柚。
妈妈张开双手抓紧两条梯腿，一只脚稳稳地立在地上，另一只脚踏在
木梯的第一根横木上。
“柚子该熟了，你爸爸嘴馋，顺便我们也尝尝鲜吧。
”“接住罗——”爸爸话音刚落，一只又黄又大的甜柚落入我的怀中。
“好沉呀！
”“哎，再一个。
”“再一个。
”
我们一家人重逢在丰收的果园里。
小结：
细节描写的要求：
真实、典型、细微、生动、新颖
3、片段训练，感悟细节描写的方法
作文中经常需要有这样的描写：
一个眼神
赞许、讽刺、冰冷、无奈、呆滞、惶恐、惊讶、征求、乞求、渴望、焦虑、难过、鼓舞、失望、绝望、希冀……一句话语
讽刺、鼓励、振奋人心、痛心、热情、悔恨、伤透人心……
一个动作
微笑、握手、摸头、拥抱、伫立、拍肩膀、拍屁股……
一处景物：
春夏秋冬、雾雨雷电、风霜雨雪、河流水滩、花鸟鱼虫、奇石怪木、森林洞穴、车来人往、高楼大厦、亭台轩榭……一番感受
希冀、沮丧、颓唐、惆怅、孤独、恼怒、嫉妒、痛苦、快乐、惭愧、慌乱、无助、感激、绝望、无奈……
一个眼神，一句话语、一个动作、一处景物、一番感受，这些内容往往都是突出中心的重点，但遗憾的是由于我们忽略了或是在描写能力上的欠缺，这些精彩部分从我们笔间溜走了。
所以，我们要把细节写细。
让画面具体可感知使之成为打动读者的动情点
（1）、请同学们就老师对你的“一个关爱的眼神”来将细节写细。
（2）、读两个同学的片段，请同学点评。
（3）、投射范例：
“说得非常好！
”老师向我递过一个赞许的眼神。
这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。
我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个微笑。
这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的。
分析：
这一句段用了比喻修辞手法，将“眼神”比作“冬日里的一缕阳光”，指出“眼神”和“阳光”的共同点给人温暖；将“眼神”比作“沙漠里的一汪泉水”指出“眼神”和“沙漠里的泉水”的共同点滋润干涸；将“眼神”比作“黑夜里拉开的一盏明灯”，指出“眼神”和“黑夜里的明灯”的共同点给人光明。
以及作者的感受。
这一句段用了排比的修辞手法，将三个比喻组合起来，铺陈烘托“眼神”给作者的感受。
（4）、总结归纳：
要使得细节描写生动形象，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常仔细的观察；细节描写要抓住典型细节，来突出文章的中心，给人留下更为深刻的印象；在细节描写中，我们要选择恰当的词语；运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变有形。
使读者通过阅读文字，在头脑中形成清晰的画面。
让具体的画面成为打动读者的动情点。
三、练一练——牛刀小试，品位成功
1、口头作文，四人一组进行讨论，描述班中某位同学，其中可以综合运用各种细节描写，最后让同学猜猜描述的是谁。
2、书面描写
（1）请一位同学上来表演一个动作（微笑、握手、摸头、拥抱、伫立、拍肩膀、拍屁股……）下面同学来进行描写。
读两个同学的片段，同学点评。
（2）请针对以下五句话进行描写：
游泳池的水很清。
我和爸爸一起进入游泳池。
开始的时候，我不会游泳。
爸爸就教我。
我终于会游泳了。
范例：
游泳池里的水很清。
那水犹如清清的纱，给人以无限的遐想。
当阳光从窗户射进，然后倾泻在水中，犹如散落的珍珠，真耀眼啊！
慢慢地靠进游泳池，往里看，水像一面镜子，将我的影子清晰的印在了上面。
我和爸爸小心翼翼地下到水里去。
在水中有中飘浮的感觉，仿佛身体轻了许多，像那展翅欲飞的小鸟。
这种感觉可真是奇妙啊！
爸爸不断地指导我。
先开始他扶着我，在一边极小心的看护着，就像熊爸爸小心翼翼照顾小熊似的，生怕出点什么差错。
当我失去信心时，父亲没有说话，只是静静地看着我。
我从那眼神里感觉到的是一种期望，一种鼓励。
尽管父亲无语，但我已明白了他的意思。
我向他点了点头。
于是，我们又开始了一次练习。
（3）用细节描写对淑女与粗汉的吃相的两个片段进行细化。
描写淑女：
她端起碗，挑了菜叶，送到嘴里，嚼起来。
范例：
她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
描写粗汉：
他端起碗，拿起筷夹了菜，合着饭往嘴里送，又掺和了汤水。
范例：
他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。
又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。
四、总结
今天，我们主要从片段作文的角度学习了细节描写的含义、作用、要求和方法，但再精彩的片段也是服务于整篇文章的，细节是服务于表达中心的，因此我们在进行细节描写时，应有全文观。
如果说细节是明艳的花朵，那整篇文章就是生机盎然花园；如果说细节是洁白的浪花，那整篇文章就是那蔚蓝奔腾的大海；如果说细节是一个人的精神，那整篇文章就是一个人的体魄。
让我们用细节之花去点缀文章之园，用细节之浪去激荡文章之海，用细节之神，去鲜活文章之体。
绍兴街头，咸亨酒店，鲁迅潜心观察短衣帮与长衫客，才“画出沉默的国民的灵魂”。
家事衰微，车站送别，朱自清用心感受，融入真情，才绘出了“心中永远的背影”！
古往今来，伟大的作家，总是终生用心捕捉那些使灵魂颤栗的人和事，熔铸成千古流传的篇章。
衷心的希望同学们在生活学习中能捕捉细节、运用细节，让细节这一把金钥匙为你所用，留下你的精彩，用精彩来凸显你文章的魅力，用精彩使你的文章散发出熠熠光彩！
五、课外作文实践
观察父母的某一个表现“爱”的片段，用细节描写的方法对其进行细化。
教材解读1．课文简说。
这篇课文由3个独立的片段组成。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》，题目为编者所加。
这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，可以说这3个片段是人物描写的经典。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
这个片段主要写了小嘎
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