你是月亮我是星2稿.docx
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你是月亮我是星2稿
你是月亮我是星
星星跟着月亮——沾光
——“陕西歇后语”·摘自《读者·乡土人文版》2006.5期
一篇追忆汉字激光照排之父、被称为中国“当代毕昇”的王选院士的文章，在谈到他的成长历程时，有这么两句话：
“没有什么比抉择更能影响人的前程，去努力认识和把握你将要抉择的对象吧！
因为它是抉择的前提。
”
有些事情你不能抉择：
不能抉择父母，不能抉择天生的美丑、不能抉择社会发生的重大事件和天灾……而这些不能抉择的事情常常是人生轨迹的拐点，在不能抉择事情面前，人们所持的解读及态度，本身又是一种抉择。
正是这种抉择画出了不同的人生轨迹。
国际歌有句歌词：
“从不信什么救世主，也不信神仙皇帝。
”相信什么？
相信自己的抉择。
人生大大小小数不清的抉择，积累出事业的最终成败，决胜出人生的最终命运。
上什么中学、考什么大学？
选什么专业？
干什么职业？
找什么伴侣？
关键的抉择。
牵动着愁怀，搅乱着心绪。
人的抉择有失误的时候，有失误不怕，只要不失误在关键的地方，因为那种或“一赢俱赢”或“一着不慎，全盘皆输”的重要抉择，往往有决定后果的前因作用。
《环球》杂志有一篇《日本学生的选择》中谈到：
日本已经进入大学普及时代，只要想上大学，有经济承受能力，谁都能上大学。
日本高中生的口头禅是“选能上的大学，不如选难考的大学”。
难考的程度因人而异，对自己来说相对较难，但拼博一下仍有希望，这种选择就是最佳。
当过复旦、诺丁汉两家大学校长的杨福家，小时候很调皮，初中时甚至被学校退学。
但上高中选择了上海格致中学读书。
用杨福家的话说：
格致中学给了他人生两件最宝贵的东西：
一是人生观，从一个糊里糊涂的“小捣蛋“，成为有梦想、有追求的人；二是点燃了他头脑里知识的火种，培养了学习和后来做学问的兴趣。
格致中学的求学生涯，成了杨福家成才的最重要的一段时期。
美国德州大学达拉斯分校副校长冯达旋对他这样评价：
“如果将姚明的成就与杨福家所取得的，打破了近千年的英国高等教育传统的丰功伟绩来说，就相形见绌了！
”
树立人生观、点燃知识火种、培养做学问兴趣，才是一所真正好学校的标志。
学业知识的增量远不足评价学校的优劣。
铸造梦想、点燃灵魂火种不是想入非非和心血来潮，它是靠名校的一种厚重精神和文化浸润，孕育而成。
Google副总裁李开复在《做最好自己》一书中有一段话：
“一个优秀、努力、自信、自学的学生，进了名牌大学，他能取得成功的概率也许是90%，进了其它重点大学，概率也许会降到85%，进了普通高校，这个概率也不会低于80%”李开复的话有两个意思：
一是名牌大学比一般高校成功率高10%。
二是个人的努力精神、自信态度、自学能力决定着成功率的80%。
把母校譬作“你是月亮我是星”的浙大学生高飞说：
“进了郑州一中，最大的影响是让我第一次感到：
我不行有谁行,我不努力怎么行,我不会自学哪能行。
”如果从郑州一中走向名牌大学,在这条路的出口处,成功率是多少呢！
一、大红喜报高高挂
郑州一中学生张浩炜同学代表中国中学生参加了4月23日在哈萨克斯坦举行的第七届亚洲中学生物理奥林匹克竞赛，夺得金牌。
亚洲中学生奥林匹克竞赛集中了几乎全世界的强队，公认难度不亚于世界中学生物理奥赛水平。
郑州一中的另外一名同学裴东斐也入选世界中学生物理奥林匹克竞赛国家队（共5人）即将出征。
拼博未有穷期，喜报还在后面。
二、雄鸡唱·狗年旺
05—06学年，郑州一中鸡年、狗年一路吉祥，捷报频传。
2005年胡远航同学在全国青少年无线电测向赛中获得国家体育总局颁发的“第一名”奖状。
2005年郑州一中高考学生总人数467人，一本录取人数291人。
2005年郑州一中7人获得全国科技创新大赛一等奖和二等奖。
其中，臧伟、刘旭通获得英特尔大奖。
（见表一）
2005年郑州一中三名学生被香港科技大学以40万港币/生·四年提前录取。
2006年郑州一中提前录取人数52人，其中北大10人、浙大16人（见表二）
2006年郑州一中被重点大学自主录取104人（见表三）
（附表一）2006年河南省第二十届科技创新大赛一等奖名单
作品名称
申报者
煤矿井下抢险救灾光纤定位报警系统研究
刘烁
利用手机短信远程监控家电的装置
王梦媛
新型高效厌氧生物反应器处理酒精废水实验研究
许桓
家庭短信卫士——无线遥控和通信技术在家庭安全中的应用
张兵、贾鹏、修晨
过渡金属改活性炭消除有害物质研究
张洪图、刘昶
新型高效城镇室外地下排水管道截流装置
赵得洋
活性大豆粉对馒头品质影响
郑图南、王典、卞祺
泡桐丛枝病发病原因及防治方法的研究
刘维佳、牛乐
高强耐磨性风机
赵文、魏文力、赵武
智能道路破冰铲雪清扫车
甘辛欣、张雨杭、熊瑛
郑少高速路黄土边坡稳定性研究
侯帅
法桐染色体的诱导变异及其植株的克隆技术研究
王鑫
新型防水防腐混凝土材料的研究
于跃洋
智能图书馆管理系统
车路雪
（附表二）2006年保送生提前录取名单
姓名
保送学校
张浩炜
北京大学
裴东斐
北京大学
赵耀
北京大学
朱贺
北京大学
王卓
北京大学
郭潇
北京大学
赵昕
北京大学
王昊
北京大学
马文
北京大学
云冠翔
北京大学
高远
清华大学
周飞
南京大学
戴乐
南京大学
李利
南京大学
于中龙
南京大学
任杰
南开大学
杨忠哲
浙江大学
赵宁
浙江大学
田昊林
浙江大学
唐舒婷
浙江大学
姬婧
浙江大学
田欣
浙江大学
邰肇丹
浙江大学
修晨
浙江大学
胡媛媛
浙江大学
杨薛
浙江大学
赵龙舫
浙江大学
苗晋
浙江大学
刘旭彤
浙江大学
周力沛
浙江大学
李想
浙江大学
孙萌
浙江大学
赵聪
天津大学
李世龙
上海交通大学
张乐
上海交通大学
王冠
上海交通大学
苏斐然
上海交通大学
姜昊
上海交通大学
邵原
上海交通大学
赵天放
四川外语学院
张嘉
西安交通大学
郑安达
中国科技大学
臧伟
中国政法大学
王璨
北京师范大学
周馨
北京语言大学
韦琪
北京语言大学
帖楠
国防科技大学
陈颢
华中科技大学
李臻尧
西安外国语大学
王莹
西安外国语大学
刘溪聪
北京航空航天大学
谢经伟
北京航空航天大学
（附表三）2006年高校自主生录取名单
序号
姓名
学校
1
王泽元
清华大学
2
白云飞
清华大学
3
李明欣
浙江大学
4
陈珂
浙江大学
5
何琴
浙江大学
6
郭倩
浙江大学
7
刘昉
浙江大学
8
满彤
浙江大学
9
焦广鑫
浙江大学
10
徐行
浙江大学
11
王聪
浙江大学
12
许烨
浙江大学
13
张宁
复旦大学
14
刘赟
复旦大学
15
王彬冰
复旦大学
16
胡昕
复旦大学
17
赵秉昊
南京大学
18
刘彧
河海大学
19
巩欣
天津大学
20
高晓雪
天津大学
21
吴迪
同济大学
22
顾竞人
同济大学
23
孙龙
同济大学
24
王楠溪
武汉大学
25
李晓星
中山大学
26
张渊
中山大学
27
崔梦阳
河海大学
28
曹嘉桐
河海大学
29
樊林
四川大学
30
王向楠
四川大学
31
李健源
四川大学
32
张家超
四川大学
33
李素娟
重庆大学
34
付鹏
重庆大学
35
马竞
重庆大学
36
孙科
重庆大学
37
董旭舟
重庆大学
38
蒋友旭
重庆大学
39
李韵歌
重庆大学
40
冯辰威
重庆大学
41
顾威
重庆大学
42
司隆臻
重庆大学
43
陈北冬
重庆大学
44
李柯
重庆大学
45
王鹏
重庆大学
46
林洁
重庆大学
47
郑凯
重庆大学
48
达博雯
重庆大学
49
杨青青
重庆大学
50
常征
重庆大学
51
贾蓁蓁
重庆大学
52
邢元臣
重庆大学
53
孔舸洋
重庆大学
54
李文睿
重庆大学
55
陈吴
重庆大学
56
代抗
重庆大学
57
张镝
重庆大学
58
牛晓琨
重庆大学
59
汪若洋
重庆大学
60
刘海茹
重庆大学
61
刘琮
中国人民大学
62
李璐彤
中国人民大学
63
王重圆
中国人民大学
64
李昕洁
中国人民大学
65
崔巍
上海交通大学
66
罗迪新
上海交通大学
67
王一玥
上海交通大学
68
张沛昌
上海交通大学
69
杨明
北京交通大学
70
江兰廷
北京交通大学
71
姜喆
北京交通大学
72
王甫霖
北京科技大学
73
许雪彬
北京科技大学
74
付翀
北京科技大学
75
刘鹏宇
北京科技大学
76
韩丁
北京科技大学
77
毛慧
北京林业大学
78
郭笑盈
北京师范大学
79
李阳光
北京邮电大学
80
张航
北京邮电大学
81
侯宁嬿
北京邮电大学
82
邬辰鸣
电子科技大学
83
罗戴维
电子科技大学
84
王任栋
华南理工大学
85
王燕燕
华南理工大学
86
赵纬经
华南理工大学
87
郭晨晖
华南理工大学
88
胡晓熙
华南理工大学
89
范龚
华南理工大学
90
刘杨
华中科技大学
91
严亚东
华中科技大学
92
孙宏泽
华中科技大学
93
张喆
华中科技大学
94
彭程
华中科技大学
95
张国栋
华中科技大学
96
王铸
华中科技大学
97
杨俊毅
华中科技大学
98
孙泽华
上海财经大学
99
杨涵
武汉理工大学
100
靳馨
武汉理工大学
101
杨黎明
西安交通大学
102
彭威巍
西安交通大学
103
郑杨
西安交通大学
104
高晨悦
南京航空航天大学
2006年中国物理教学专业委员会举办第二届泛珠江三角地区中学生物理奥林匹克竞赛。
除了该地区11个省市外，本届又邀请了其它省市个别著名中学组团参赛。
郑州一中受邀出席，取得了团体总分第一名。
2006年郑州一中裴东斐、张浩炜两位同学入选国家队，即将代表中国参加世界和亚州举办的中学生物理奥林匹克竞赛。
国家队共13人组成。
三、天下朋友
全国重点大学，尤其是名牌大学都关注着郑州一中，和郑州一中保持着十分友好的关系。
2005年尾——2006年初，郑州一中接到了清华大学、北京大学、中国人民大学、浙江大学、复旦大学、中国科学技术大学、西安交通大学、华南理工大学、湖南大学、山东大学等近二十所高校参加重点中学校长论坛的邀请函。
西安交大的重点中学校长论坛上，张时今校长受邀作为几个省区重点中学代表发言。
在其它重点高校论坛上，郑州一中很多次都被指定为省区的发言代表。
在北大为全国各地重点中学校长举行的招待宴会上，招办主任刘明利同志将郑州一中的领导，从河南桌位上请到常务林校长的身边就坐。
浙江大学举办的新生锻炼周开幕式，招办主任程艺同志这样给与会领导介绍：
“他们是全国很有影响的中学——郑州一中”。
目前，中国人民大学、北京航空航天大学、国防科技大学、哈尔滨工业大学等八所大学向郑州一中授予了优秀生源基地称号。
2006年中国科技大学副校长窦贤康博士、招办主任张纪法教授专门到校与优秀学生交流。
山东大学校长展涛教授亲自到校做讲座。
2005年山东大学向郑州一中两名学生提供不附加任何条件的高中阶段助学金。
郑州一中发挥示范性高中的幅射作用，2005年以来，接待了许多中学考察、访问团，并建立了手拉手关系。
26中20多名教师到郑州一中进行了为期一个月的听课交流活动。
新疆昌吉市外语中学书记杨亮两次登门要求建立东西部帮扶联谊学校。
郑州一中张时今校长受登封嵩阳中学校长邀请，率干部一行五人到登封举行建设手拉手学校会谈。
郑州一中一学期内两次派出优秀教师作为特邀评委，到十二中做校本教研活动。
湖南师大附中一行37人专程到校交流、参观、考察。
江西九江一中组团专程到校交流、参观、考察。
洛阳一拖一中组团到校交流、参观、考察。
四、厚重一中
美国《时代周刊》在一篇“美国，仍是世界第一”的文章中说：
“无论以何种标准衡量，美国的知识和科技成就都远远领先于其它国家。
说到底是美国的文化有其优越之处”。
这话虽然不能完全苟同，但就文化对发展影响的观点是正确的：
文化决定先进和落后。
（一）校长文化
校长是一种职业，职业有职业文化。
校长文化的核心价值首先表现在校长的教育家品质。
校长是教学质量，知识真理、学术研究、师生利益的捍卫者。
校长的责任大于权力，应当把校长当作实现自己执着的教育理念和治校理想的机会和平台。
目前流行一种过度放大校长“经营能力“的观点，成了校长泛官员化、泛行政化的理论。
甚至有人把校长称为企业家。
更是一种强奸学校功能的新词滥调。
近几年教育工作者的教育素质有下滑危险，原清华大学校长梅贻琦治校的突出品格是“终生一职”。
一生“只做一件事”（校长），决不“今天干教育、明天弄政治、干着校长，想着部长”。
擅于周旋官场，长于媚俗作秀，缺失理念、读书就磕睡、喝茶连报都懒看的人，只会使办学庸俗化和趋同化。
目前应该大力提倡当一个纯校长，让校长们的言行举止，给人的感觉不是政治家而是教育家。
有了纯校长，就有了纯教师、学术和业务就不会泡沫化。
学校校风、教风、学风的养成，很大程度上得益校长的一言一行所体现的教育责任和清正精神。
王选院士说过一句话：
“要想做好学问，先要做个好人……应努力按好人标准去培养青少年，只有先成为好人，才能做有益于国家、有益于人民的好事”好学校要有好校长，好校长一定是好人。
（二）管理文化
工作要有压力，适度的压力产生动力。
过度的、不能内化为主动精神的压力会让人产生倦怠感。
郑州一中管理文化中有一个重要内容：
让教师感到无形的压力，而不是有形的压力。
郑州一中有学生评教制度、有教学质量分析会、有课研讨论会、有教学恳谈会。
教师有声誉和面子，有强烈的被尊重的需要，有百舸争流，充满竞争和合作的团队氛围，有批评和自我批评的人际关系和会风。
有无形的压力。
郑州一中教师没有签到制度，没有自习和周末时间教师站在教室讲课的现象。
没有学校、家中的工作地点之分，没有白天、黑夜的时间之分，没有有形的压力。
正气占了主导，教师不用扬鞭自奋蹄。
呵护着教师们的那份良心，他们就放不下那份责任。
管理者萦绕脑际的是如何布“势”造“场”。
让磁针处在“场”内，自然向着一个方向，管理者挖空心思地是如何春风化雨，让种子撒在田里，必然成就一种生态。
（三）宽松但不松散
北京大学许智宏和耶鲁大学校长莱文有一段关于“大学生最重要的任务是什么”的对话。
许智宏讲了三点：
学习、道德修养和社会服务。
莱文也讲了三点：
第一点是质疑，第二点是学习，第三点是独立思考。
有人评论说：
耶鲁之所以为耶鲁，就是耶鲁重视学生自主、自由的学习，培养人的独立人格。
人的独立和自由发展本来就是所有教育的最根本的目的。
郑州一中早年提出“增加学生自由度”的口号，经过多年实践，形成了“强化自主意识，提高自主能力，培养自主精神”的育人特色。
莱文校长“质疑、独立思考”的观点其实就是自主精神。
中学是重要的前大学教育。
一个人从小学、中学、到大学的不同层次的学习中，学习方法和思想是一个渐进的形成过程。
大学要办成研究性大学，学生在高中时期就要有研究的体验、研究的冲动和研究的习惯。
郑州一中就是要在高中三年的生活中培养学生这种品质。
“自主”包涵了“自由、主动、意志”三层意思。
保证学生足够的自习时间，是给学生学习自由的主要措施。
强调学生集体上自习、要求辅导教师坚守自习，禁止讲课管控自习是重要的三条原则。
清华学生最主要的学习而且最热衷的就是上自习。
一些能通宵上自习的教室也成为了占座爱好者的必争之地。
有人开玩笑说：
“清华学生谈恋爱主要有三种方式一起上自习，一起去食堂，一起去答疑”。
自习给了学生反芻消化的学习过程，给了学生根据自身情况，调整学习投入的迴旋余地，给了学生互动的学习相长的机会，给了学生思维生长，独立思考的土壤。
宽松是郑州一中的治学之道。
宽是拓展学生发挥主观能动性的空间。
松是让学生在紧张努力地学习之余，能有松弛地调节。
哈佛毕业的郑洪是一所打工子弟中学的校长，他在物质资源匮乏的条件下，让孩子们画画，让孩子们在月光如水的夜晚吹起葫芦丝，让教室的门前种起花花草草，让孩子们享受着教育带来的快乐，使学生的成绩在北京市的测试中大幅提升。
宽松不是松散。
把握好宽松和松散的尺度，重视自习这一重要的教学环节，是一个教育家的功力所在。
郑州一中2006年出台了关于建设良好学风的六条规定。
对校园内容易发生的问题：
考试作弊、发生早恋、影响公寓作息、抽烟、打架、偷窃行为都做了严肃的、明确的教育处罚规定。
有人说郑州一中自习静得连掉根针都能听得见，有点过誉之嫌，但，学风好却是不争的事实。
好学生好成绩是好风气熏出来的，不是搞疲劳战搞出来的。
（四）“ST教学体系”
郑州一中逐渐形成了“ST教学体系”。
ST教学体系体现了同步学习和自由学习构成教学体系的设计思想。
这一教学体系包含五个模块，一是选课教学。
在教育部规定的学科课时总量不变前提下，大部分上课采取在本班同步学习的形式，小部分由学生自己决定。
想听那个学科的课就走那个课堂，选课教学尊重学生的学习意志，对发展学生学科特长，拓展个性化教学，让学生根据学习情况调整控制学习分配时间，提高学习效能有非常积极的意义。
学生在学习上自由和意志的实现，使学生的学习主动性空前提高。
培养了“质疑、独立、自主”的科学精神。
克服了那种拼时间、压作业、打疲劳战的功利化的应试教育弊端，避免了因只张不弛的学校生活而造成的厌学情绪，增加了学生的校园幸福感。
第二块是研究性学习。
郑州一中把这种课程看作是能使学生思维品质得到改善的学习革命，而不是新课改“秀“。
目前研究性学习在全国各地学校，基本处于停滞状态。
这一方面是因为高考给学校和学生带来的巨大压力。
另一方面是因为对研究性学习的定位和课程要求，存在着严重的不妥之处。
把研究性学习课程和课程内的研究性学习严格分割、过分强调研究性学习的社会性，是导致“研究性学习”只停留在课程表上，而进不了真正课程体系的直接原因。
郑州一中用辩论会作载体，想引起学生的参与热情，但终不能摆脱“活动”之嫌。
研究性学习作为革命性的学习方式不应仅仅局限于通过社会活动的参与和体验，来达到学习的目的，更应该是学科课程的一种重要学习方式。
至于学生在研究过程中，时常发生的社会活动的参与和体验。
只是研究性学习活动的属性之一，而不是必不可少的内容和标签。
基于这种观点，郑州一中正在大力推动研究性学习课程和课程内研究性学习的整合。
郑州一中的研究性学习在求索之中。
郑州一中的讲座课程、分层次教学、学科奥赛教学也都本着彰显学生的主体意识，注重培养研究精神。
经过相当一段长时间的探索，已渐趋于成熟。
讲座课程不是传授式学习，是面对面的对话和心灵碰撞。
分层次教学不是快慢班，是学生对学习进度和难度的自主调节。
奥赛教学不是职业性培训，而是科学兴趣的引导和培养。
五、路条条·走四方
近几年来，一批学生开始放眼世界，努力争取在高中毕业的时候，拿到美国一流大学的录取通知书和全额奖学金，去美国接受本科阶段的教育。
他们完成了紧张的高中课程、在备战高考的同时，通过了重重考试达到美国大学录取海外学生的标准。
2003年毕业的翟佳成为美国耶鲁大学（YaleUniversity）该年度录取的唯一一个中国内陆学生，同年毕业的殷皓到美国宾西法尼亚大学（UniversityofPennsyvania）攻读经济学，2004年毕业的高阳被美国威斯康星-麦迪逊大学（UniversityofWisconsin-Madison）录取，2005年毕业的郭峙杉现就读美国圣约翰大学（St.John’sUniversity）,2006年即将毕业的郭子月已被美国康尼恩学院（KenyonCollege）录取。
还有更多的学生考取了加拿大、法国、德国、英国、澳大利亚、新加坡、韩国、香港特别行政区的国际知名学府，如：
多伦多大学、悉尼大学、滑铁卢大学、慕尼黑大学、新加坡大学、香港科技大学、香港中文大学、韩国釜山大学等，并因在高校的出色表现引起了这些学校对郑州一中毕业生的兴趣。
他们纷纷寄来鼓励学生报考的信函。
还有更多的外国办学机构与郑州一中联系，表示强烈的合作办学愿望。
六、你是月亮我是星
——郑州一中学生语录
高飞同学04年考取了浙江大学，卓越的表现被同学誉称为“新星”，她说：
“郑州一中是月亮，我是一颗星”。
香港科技大学教授委员会委员张统一先生回到母校时，深情的说：
“在海外学校的华人中，很多人都知道郑州一中，我感到很自豪。
一中是一所拿出去能和人比一比的学校。
”
郑州一中04届毕业生赵亘一也有这种特别强烈的感觉：
“在清华，我很喜欢别人问我是那个学校的，因为郑州一中能让人骄傲的脸上放光。
当我说出‘郑州一中’，经常会听到‘×××是你们学校的吧，牛人呀’说明一中的学生在高手云集的清华园也是十分优秀的，现在清华大学学生会主席李冠华就是我们学校毕业的。
”
05届的同学在同学聚会的时候说：
郑州一中有好老师、好环境，还有身边一大批非常优秀的同学。
当你上了大学，你会突然意识到这是一笔多么珍贵的财富！
近朱者赤、近墨者黑。
没有他们的影响和带动，进步是困难的。
06届王瑜同学还清楚地记得一个镜头：
初中开学第一天，班主任问大家：
“谁的志向是郑州一中，请举手！
”倾刻间，几乎是所有的人，没有犹豫举起了手——高高地，骄傲地，斗志昂扬地。
07届孙昱同学在周记中写到：
如愿以偿地进入了郑州一中以后，我又荣幸又惶恐，我觉得自己是受上帝眷顾的——得到莫大的恩惠——才使我的人生如此顺利。
我感激并珍惜它。
08届同学最爱给人讲起一个往事：
“初三升学考试的几天前，我骑上车子，跑到郑州一中门口，立正站好，两眼凝视一中大门，跺右脚，举右手，大喊一声‘我要上一中’，然后骑上车飞速而去。
”
七、喜唰唰喜唰唰
——初中校园的超级女声
喜唰唰喜唰唰喜唰唰喜唰唰kiss
喜唰唰喜唰唰喜唰唰喜唰唰12346
……
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