人教部编版五年级语文上册第9课 猎人海力布教案.docx
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人教部编版五年级语文上册第9课猎人海力布教案
第三单元
本单元以“民间故事”为主题，包含《猎人海力布》《牛郎织女
（一）》《牛郎织女
（二）》3篇课文，以及“口语交际：
讲民间故事”“习作：
缩写故事”“语文园地”和“快乐读书吧”。
本单元最重要的语文要素是“提取主要信息，缩写故事”。
本单元所选的3篇课文都是民间故事，篇幅稍长，语言比较平实。
教学本单元课文要以读为主，在了解课文内容的基础上，学会概括课文内容，学习列小标题，发挥自己的想象，从而创造性复述课文。
本单元的“口语交际”是讲民间故事，讲清楚细节，在讲故事的时候可以配上相应的动作和表情。
“习作”是缩写故事，是对民间故事进行缩写，缩写的时候不要破坏故事的完整性和连贯性。
“语文园地”可以通过分享、体会、背诵等多种形式交流、积累有新鲜感的语句和古诗，学会把相关情节说得更具体。
“快乐读书吧”则是通过读古今中外的民间故事，让学生感受民间故事的神奇魅力。
内容
课时
内容简说
教学要点
猎人海力布
2
这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块石头。
这种热心助人、舍己为人的高尚品质永远值得人们学习。
1.会认25个生字，会写25个生字，正确读写运用32个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，能创造性地复述课文。
4.提取主要信息，缩写故事。
牛郎织女
（一）
2
文章讲述了被兄嫂赶出家门的牛郎和老牛相依为命，在老牛的指引下牛郎和织女结成夫妻的故事。
表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了古代劳动人民对封建恶势力的反抗和对美好生活的向往。
牛郎织女
（二）
1
本文叙述牛郎织女婚后美满生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫，但牛郎和织女的坚持最终让王母娘娘妥协，每年农历七月初七他俩能在鹊桥相会一次的故事。
歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。
口语交际
1
讲民间故事
1.能适当丰富故事的细节。
2.配上相应的动作和表情。
习作
2
缩写故事
故事完整，情节连贯，语句通顺。
语文园地
2
交流平台、词句段运用、日积月累
1.大胆想象，续编故事，并讲给别人听。
2.通过语言、动作、神态等人物描写把情节写具体。
3.背诵、理解《乞巧》。
快乐读书吧
1
从前有座山
感受民间故事的特点和其中蕴含的情感和愿望。
9猎人海力布
1.会认“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字；正确读写“猎狗、酬谢”等18个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色和同学们演一演。
3.抓住文中描写人物言行和心理活动的词句，体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。
4.学习创造性地复述故事，培养学生的口头表达能力。
●重点
学习创造性地复述故事，培养学生的口头表达能力。
●难点
抓住文中描写人物言行和心理活动的词句，体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。
1.生字教学。
要求学生在自读课文时做到：
读准字音，认清字形，初步了解字义，并能联系上下文理解词语的意思。
然后通过检查自读情况，及时正音，读顺句子，读通课文。
教师重点帮助学生读准以下生字：
“酬、誓、珍、嘱”是翘舌音；“谎、叮”是后鼻音，“珍、延”是前鼻音。
本课要求写的11个生字，按结构划分有“上下结构”“左右结构”和“半包围结构”三种。
指导书写时，要注意引导学生处理好各个部件之间的比例关系，笔画的繁简以及在田字格中的位置，做到正确、匀称、美观。
“珍、叮、嘱、塌、谎、悔、扶”都是左窄右宽的字，“延”的第四笔是竖折。
2.阅读理解。
在读通课文的基础上，引导学生整体感知课文，把握课文的主要内容，了解课文的段落结构，知道课文主要写了海力布的哪几件事。
精读课文时，要抓住主要人物的语言、动作、心理等描写，体会人物的性格特点。
圈出重点的词语，画出重点的句子，在句子旁边做好批注，写出自己的阅读感受。
3.表达运用。
要抓住海力布劝说乡亲们赶紧搬家这一部分，分角色朗读，并进行表演。
然后根据课文故事发生的起因、经过、结果，列出复述提纲，根据提纲自己先练习一般复述，再进行创造性复述，培养学生语言表达能力。
学完课文以后，结合课后的小练笔，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。
1.预习提纲
（1）通过查字典认识本课的生字，理解主要字词的意思。
（2）本文是民间故事节选，课前搜集完整的《猎人海力布》进行阅读，了解民间故事的特点。
（3）初读课文，自学会认字和会写字，学会利用合适的识字方法记忆生字。
（4）再读课文，标出课文的自然段，能把课文读正确、读流利。
画出文中描写海力布语言、动作、心理的句子。
2.多媒体课件
●教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.会认“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字；正确读写“猎狗、酬谢”等18个词语。
2.初步感知课文内容，概括段落大意。
一、导入新课。
1.同学们，你们喜欢民间故事吗？
民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。
它们或机智幽默，或歌颂善良美好，或感人至深……下面，请同学们把自己喜欢的民间故事简要地讲给大家听！
（发言者每人１分钟左右，要求把故事梗概讲清楚）
2.同学们的故事讲得非常好，今天老师也给大家带来了一个故事，名字叫《猎人海力布》。
这是一个非常动人的民间故事。
据说在我国的一些地区，有一块奇特的石头，它是由人变成的，大家称这块石头为“海力布”。
海力布原本是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？
为什么他的故事能流传至今呢？
同学们想知道吗？
现在就让我们走进第9课去寻找答案吧。
3.揭示课题：
教师板书课题，学生齐读课题。
让学生先简要讲一讲自己熟知的民间故事，此过程看似无意，实际上锻炼了学生的表达能力，在讲的过程中，尤其是“简要地讲”更要求学生能抓住线索，理清条理，弄清故事大意，即抓住主要内容。
二、初读课文，整体感知。
1.指生轮流读课文。
要求学生读准生字的读音，正确掌握句子的停顿。
2.学生自由朗读课文，自学生字新词。
（1）同桌交流生字词预习情况。
（2）小组交流识记生字、理解新词的方法。
3.检查自学情况。
（1）认读生词。
课件出示：
猎物酬谢珍宝感激叮嘱
复活议论崩塌搬家焦急
发誓千真万确谎话迟延
镇定后悔悲痛震天动地
重点正音：
酬（chóu）谢珍（zhēn）宝
叮嘱（zhǔ）崩塌（tā）
（2）理解下面词语的意思。
课件出示：
酬谢崩塌迟延镇定悲痛
千真万确狂风怒号震天动地
酬谢：
用金钱、礼物等表示谢意。
崩塌：
崩裂而倒塌。
本文指的是突然分裂开后而倒塌。
迟延：
拖延、耽误。
镇定：
遇到紧急的情况不慌不乱。
悲痛：
伤心。
千真万确：
形容非常真实。
狂风怒号：
大风刮得像发怒一样号叫。
怒：
气势旺盛的样子；号：
号叫。
震天动地：
震动了天地。
本文指大山崩裂的响声巨大。
4.请同学们快速浏览课文，说一说这篇课文主要讲了一件什么事？
猎人海力布救了龙王的女儿，龙王给了他一块能听懂动物说话的宝石，海力布通过宝石得知洪水要淹没村庄，可村庄里没有一个人愿意相信他，最后他说出了真相变成了石头。
5.教师引导学生给课文分段，并说出段落大意。
（1）师：
这篇文章是按照什么顺序写的呢？
有几个自然段呢？
哪些自然段可以合并呢？
（2）小组合作：
给课文分段，并概括段落大意。
（3）师生交流，梳理课文层次。
第一部分（1～6自然段）起因：
海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。
第二部分（7、8自然段）经过：
海力布劝乡亲们搬家。
第三部分（9～11自然段）结果：
海力布救了乡亲们，自己变成了石头。
6.再读课文，说说课文写了海力布的哪几件事？
救白蛇；得宝石；救乡亲；变石头。
让学生自己解决课文中的生字新词，培养了学生良好的学习习惯和自学能力。
初读课文，让学生对课文有一个整体的感知，再读课文，理清文章的结构层次，为深入学习课文打下了基础。
三、再次读文，浅谈人物。
1.教师导学：
这个故事有几个主要人物？
说说他们分别有什么特点。
2.学生交流讨论，说出海力布、小白蛇和老龙王的品质特点。
海力布：
热心助人、舍己救人
小白蛇、老龙王：
知恩图报
3.学生默读课文，画出相关语句，并理解重点词语。
弄清楚故事中的几个主要人物，并了解他们的品质特点，为下面深入剖析人物的形象做了很好的铺垫。
四、课堂小结，布置作业。
1.教师引导学生总结本节课的学习收获。
预设：
学习了生字新词，理清了文章结构层次，了解了课文内容，初步感知了主要人物的品质特点。
2.布置作业。
仔细阅读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，分角色和同学们演一演。
回顾本节课的学习内容，让学生进一步对课文有一个整体的把握；结合课后练习布置作业，保证了学习的连贯性，促使学生养成良好的学习习惯。
第2课时
课时目标
1.分角色朗读课文，学习创造性地复述故事，培养学生的口头表达能力。
2.抓住文中描写人物言行和心理活动的词句，体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。
一、复习提问，引入新课。
1.提问：
这篇民间故事写了哪几个人物？
他们各有什么特点？
2.导入：
这节课我们继续来学习这篇课文。
通过引导学生回顾故事中的主要人物以及人物的特点，让学生在整体上把握人物形象，为本节课的学习做好准备。
二、细读课文，剖析人物。
1.学习第一部分。
（1）设疑引导：
默读第一部分，说说读了这一部分你知道了什么。
（2）学生汇报：
猎人海力布总是热心帮助别人；海力布救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇要报答他；龙王把宝石送给海力布，小白蛇再三叮嘱他：
动物说的话，千万不要对别人说。
（3）探究质疑：
海力布为什么只要宝石而不要其他的珍宝？
小白蛇为什么一再向海力布强调动物们说的话，千万不要对别人说？
（4）汇报交流：
海力布得到宝石，可以打到更多的猎物，可以分乡亲们更多的食物；小白蛇一再强调不能把动物们说的话告诉别人，意在告诫海力布如果把消息告诉别人，将会有严重的后果。
（5）引导学生抓住描写人物语言、动作、心理活动的语句剖析人物特点。
课件出示：
从前有一个猎人，名叫海力布。
他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。
大家都非常尊敬他。
、
海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物说的话，对一个猎人来说，实在是太好了。
生1：
海力布是一个善良、勇敢、热心助人、不贪心、不求回报的人。
生1：
海力布是一个善良、勇敢、热心助人、不贪心、不求回报的人。
“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。
我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。
我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。
如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。
只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。
”
再三叮嘱他说：
“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。
如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！
”
生2：
小白蛇知恩图报，关心爱护海力布。
2.学习第二、三部分。
（1）设疑引读：
海力布是怎样劝说乡亲们赶快搬家的？
从中可以看出海力布是一个怎样的人？
（2）引导体会：
当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌，大地要被洪水淹没”这个消息时，他急忙跑回去告诉大家。
这说明海力布是个一心为他人着想的人。
当乡亲们听了海力布的话却不相信时，“海力布急得掉下了眼泪”，可见海力布十分担忧乡亲们的安危。
时间就是生命，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。
怎样让乡亲们安全转移呢？
此时的海力布别无选择，他把自己从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们，自己却变成了一块石头。
难道他不知道这样做的后果吗？
不。
他在危急时刻，为了挽救乡亲们的生命，早已做好了牺牲的准备，这是何等可贵的舍己为人的精神啊！
（3）为了再现这个动人的故事情节，请大家自由组队，分角色表演这感人的情节。
（教师指导：
海力布只有三句台词，但情真意深，怎么演？
乡亲们会有什么想法，又该怎么演？
鼓励学生能根据课文及自己的理解，进行个性化的发挥和创造性的表演）
（4）学生汇报表演。
指导学生分角色表演故事情节，强化了学生对人物形象的把握；在表演复述故事的过程中，加强了学生对故事内容的理解，进一步感悟语言的魅力，提高了学生的语言表达能力和交流的能力。
三、回顾总结，练习缩写。
1.师：
同学们，学习了“猎人海力布”这个故事，你们有什么感受？
那么这个故事为什么那么吸引读者呢？
我们来共同讨论一下。
2.学生汇报交流。
预设：
有曲折的情节，环节紧密相扣，将情感一步步推向高潮。
3.教师课件出示：
民间故事的特点：
故事性强，情节生动；口语化，朴素明快；想象奇特丰富；常用夸张、比喻，艺术感染力强。
它的内容来自民间，反映的多是民间生活。
有的民间故事有神话幻想的情节，充满神奇色彩，如《渔夫的故事》《牛郎织女》……
4.根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。
“海力布”石头的来历
从前，内蒙古一带有个叫海力布的猎人，他热心助人，大家都十分敬爱他。
有一天，海力布去打猎，从老鹰的嘴里救下了一条小白蛇。
原来这条小白蛇是龙王的女儿。
小白蛇为了报答他的救命之恩，就带海力布去了龙宫，并在路上告诉他，可以要龙王含在嘴里的那颗能听懂动物语言的宝石，但是听到的动物的话不能转告他人，否则会变成石头。
海力布向龙王要了那颗宝石，小白蛇再三叮嘱海力布要记住自己交代的话，海力布谢过小白蛇，就回家了。
自从海力布有了这颗宝石，打猎方便多了，每次打猎都是满载而归，分给大家的食物更多了。
过了几年，有一天，他打猎时听到群鸟在交谈。
带头的鸟要群鸟连夜飞离这里，因为今晚将有山洪暴发，人要被洪水淹死。
海力布大吃一惊，连忙跑回村庄催促大家赶快搬家，可谁也不信。
一位老人恳求海力布向大家说明原因。
海力布心想：
要救村民，只有牺牲自己。
他就把整个事情一五一十地说了出来。
海力布刚说完，就变成了一块石头。
乡亲们看见海力布变成了石头，都后悔不已，十分悲痛。
他们含泪念着海力布的名字，向很远的地方搬去。
半夜里，山洪果然暴发了，村庄被淹没了。
后来，人们世世代代纪念海力布。
“文似看山不喜平”，此环节意在使学生知道，民间故事之所以生动，吸引人，是因为有曲折的情节，奇特的想象，充满神奇色彩。
联系课后练习，初步学习缩写故事。
在教学这篇课文时，我积极调动学生的朗读欲望，让学生在读中感悟人物的性格特点，爱憎分明的情感被充分地调动起来。
纵观整个教学过程，我以剖析人物形象为中心，把握故事情节发展为线索，通过重点语句的品析，基本达成了本课的教学目标。
不足之处：
类文链接在学习课文时有些环节过于细致，交流讨论的时间不够充分，还存在“不放手”的现象，阻碍了学生的个性发展。
部编版五年级语文上册期末测试卷
（时间：
90分满分：
100分）
1、给加点的字选择正确的读音打“√”。
（4分）
召（zhāozhào）集杀菌（jūnjùn）流恋（liànniàn）龟（guījūn）裂
估（gūgǔ）计丝绸（chóucóu）规律（lùlǜ）堆砌（qièqì）
二、看拼音，写词语。
（8分）
shūcàilínglóngshūlǐzhǐxiè
zàoshēnglímínghuīhuángguànjūn
三、把下列词语补充完整，并根据句意选词填空。
（9分）
①失（）落（） ②（）（）归赵③夜（）降（）
④心（）神（）⑤（）（）如生⑥（）耳（）聋
（1）徐悲鸿的骏马画得（），十分逼真。
（2）敌人被我军打得落花流水,（）。
（3）演出结束后，会场上爆发出（）的掌声。
四、给下列加点的字选择正确的解释。
（填序号）（2分）
盛：
①兴盛，繁盛；②盛大，隆重；③深厚；④普遍，广泛。
（1）《鸟的天堂》的作者巴金，在中国文坛上颇负盛名。
（）
（2）中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
（）
（3）电视台转播了大会的盛况。
（）
（4）我们盛情难却，只得留下来共进晚餐。
（）
五、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。
（5分）
1.大的、小的、花的、黑的、有的站在树枝上叫，有的飞起来、有的在扑翅膀。
这句话中的标点符号是正确的。
（）
2.“姑苏城外寒山寺”中的“寒”是很冷的意思。
（）
3.“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
”这句话运用了列数字和作比较的说明方法。
（）
4.《松鼠》《鲸》《珍珠鸟》都是写动物的，文体一样。
（）
5.《父爱之舟》这篇课文歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。
（）
六、按要求写句子。
（6分）
1．我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菊。
（缩写句子）
2．父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。
（修改病句）
3．全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
（仿写句子）
七、按所学知识填空。
（1-7小题每空1分，第8小题每空0.5分，共11分）
1．，清泉石上流。
2．月落乌啼霜满天，。
3．山一程，水一程，，。
4.青箬笠，绿蓑衣，。
5.问渠那得清如许？
。
6.孤帆远影碧空尽，。
7．要劝说某位朋友要珍惜时间，你会想到名言：
。
同学喜欢乱花钱，你会用这句名言劝告他：
。
8．《落花生》的作者，学了这一课后我们知道了：
人要做，不要做，而对别人。
八、阅读选段，按要求做题。
（25分）
（一）《将相和》（节选）（9分）
赵王到了渑池与秦王会见。
秦王要赵王鼓瑟。
赵王不好推辞（），鼓了一段。
秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。
蔺相如看秦王这样侮辱（）赵王，生气极了。
他走到秦王面前，说：
“请您为赵王击缶。
”秦王拒绝了。
蔺相如再次要求，秦王还是拒绝。
蔺相如说：
“您现在离我只有五步远。
您不答应，我就跟您拼了!
”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。
蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。
1.给文中加点的词换个词语，意思不变。
（2分）
2.按要求改写句子。
（4分）
（1）秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。
（改为双重否定句）
________________________________________________________________
（2）蔺相如说：
“您现在离我只有五步远。
您不答应，我就跟您拼了!
”（改成转述句）
3.蔺相如为什么逼秦王击缶?
（1分）
4.“渑池之会”写出了蔺相如是个怎样的人?
（2分）
（二）高贵的生命不卑微（16分）
①他是黑人，1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。
对于未来，他看不到什么希望。
②十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服：
“这件衣服能值多少钱?
”“大概一美元。
”他回答。
“你能将它卖到两美元吗?
”父亲用探询的目光看着他。
“傻子才会买!
”他赌着气说。
父亲的目光真诚又透着渴求：
“你为什么不试一试呢?
要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。
”他这才点了点头：
“我可以试一试，但是不一定能卖掉。
”他很小心地把衣服洗干净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。
第二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。
③过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服：
“你想想，这件衣服怎样才能卖到二十美元?
”怎么可能?
这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元，他最多只值两美元。
“你为什么不试一试呢?
”父亲启发他，“好好想想，总会有办法的。
”终于，他想到了一个好办法。
他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。
他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。
不一会儿，一个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。
那个十来岁的孩子十分喜爱衣服上的图案，一高兴，又给了他五美元的小费。
二十五美元，这无疑是一笔巨款!
④回到家后，父亲又递给他一件旧衣服：
“你能把他卖到两百美元吗?
”父亲目光深邃，像一口老井幽幽地闪着光。
这一回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服，开始了思索。
⑤两个月后，机会终于来了。
当红电影《霹雳娇娃》的女主演拉佛西来到了纽约宣传。
记者招待会结束后，他猛地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个名。
拉佛西先是一愣，但是马上就笑了。
没有人会拒绝一个纯真的孩子。
拉佛西流畅地签完名。
⑥他笑了，黝黑的面庞，洁白的牙齿：
“拉佛西女士，我能把这件衣服卖掉吗?
”“当然，这是你的衣服，怎么处理完全是你的自由!
”他“哈”的一声欢呼起来：
“拉佛西小姐亲笔签名的运动衫，售价两百美元!
”经过现场竞价，一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫。
⑦回到家里，他和父亲，还有一大家人陷入了狂欢。
父亲感动得泪水横流，不断地亲吻着他的额头：
“我原本打算，你要是卖不掉，我就派人买下这件衣服。
没想到你真的做到了!
你真棒!
我的孩子，你真的很棒……”父亲接着说道，“我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。
何况我们这些活生生的人呢?
我们有什么理由对生活丧失信心呢？
我们只不过黑一点穷一点，可这又有什么关系?
”就在这一刹那间，他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界。
“连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄呢？
”
⑧从此，他开始努力地学习，刻苦地锻炼，时刻对未来充满着希望!
二十年后，他的名字传遍了世界的每一个角落。
他的名字叫——迈克尔·乔丹!
（选自《读写月报》20ll.4有删改）
l.联系上下文理解词语。
（4分）
探询：
妄自菲薄：
2．找出文中的任意一个反问句抄写下来，并改成陈述句。
（1+2=3分）
3．用“”画出与文中第1段画线句子相照应的句子。
（1分）
4．父亲让“我”卖了次旧衣服。
第一次在以美元卖掉，第二次在
以美元卖掉，第三次在以美元卖掉。
（1+0.5×6=4分）
5．画“”的句子对父亲的哪些方面进行了细致的描写?
这样写有什么好处?
（2分）
6．这篇文章的题目为“高贵的生命不卑微”，请谈谈自己的理解。
（2分）
九、习作。
（30分）
每个人都有自己勇敢的一面,请你选择学习或生活中的一两件事儿，展示自己勇敢的一面。
要求内容具体，感情真挚。
题目自拟，字数不少于450字。
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