高中生物试题及答案广东省深圳市宝安区高考模拟份.docx

高中生物试题及答案广东省深圳市宝安区高考模拟份.docx

《高中生物试题及答案广东省深圳市宝安区高考模拟份.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物试题及答案广东省深圳市宝安区高考模拟份.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高中生物试题及答案广东省深圳市宝安区高考模拟份

2015年广东省深圳市宝安区高考生物模拟试卷（5月份）

一、单项选择题：

本大题共6小题，每小题4分，共64分．在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求，选对的得4分，选错或不答的得0分．

1．（4分）（2015•宝安区模拟）如图为某生物细胞分裂的一个时期，下列相关叙述中，正确的是（　　）

　A．该细胞的子细胞基因型一定相同

　B．该生物是二倍体生物，有可能是生产者

　C．①和③是染色单体，⑤和⑥是同源染色体

　D．其后期时，移向同一极的染色体均为非同源染色体

考点：

细胞有丝分裂不同时期的特点．

分析：

分析题图：

该图含有同源染色体，且着丝点排布于细胞中央，为有丝分裂中期图象．

解答：

解：

A、根据试题的分析，该图为有丝分裂中期图象，有丝分裂一般情况下形成的子细胞基因型相同，但是有丝分裂过程中也可能发生基因突变，那样的话，形成的子细胞基因型就不同了，A错误；

B、该细胞含有2个染色体组，没有细胞壁，是动物细胞，可以是二倍体动物，在生态系统中可以是消费者和分解者，不可能是生产者，B错误；

C、①和③由一个着丝粒相连，是染色单体，⑤和⑥性状、大小相同，颜色（表示来源）不同，是同源染色体，C正确；

D、其后期时，着丝点分裂，移向同一极的染色体有同源染色体，也有非同源染色体，D错误．

故选：

D．

点评：

本题结合细胞分裂图，考查有丝分裂的相关知识，要求考生识记有丝分裂不同时期的特点，能准确判断图中细胞的分裂方式及所处的时期．

2．（4分）（2015•宝安区模拟）如图表示某种兔迁入新的环境后种群增长速率随时间的变化曲线．第3年时用标志重捕法调查该兔种群的密度，第一次捕获50只全部标志后释放，一个月后进行第二次捕捉，共捕获未标志的60只，标志的20只．估算该兔种群在这一环境中的K值是（　　）

　A．150只B．200只C．300只D．400只

考点：

估算种群密度的方法．

分析：

据图分析，第1年到第三年种群增长率增加，第3年到第5年种群增长率减少，种群数量呈现S型曲线，而且第三年时，种群增长率最大，种群数量为K/2，第5年种群数量为0，种群数量为K值．

解答：

解：

从图中曲线可知，第三年时，种群的增长率最大，此时种群数量为K/2．标志重捕法计算公式：

种群中个体数（N）/标记总数=重捕总数/重捕中被标志的个体数，即N：

50=（60+20）：

20，N=200只，即K/2=200只，所以K值为400只．

故选：

D．

点评：

本题结合种群数量增长率曲线图，考查种群数量增长率和标志重捕法，意在考查考生分析曲线图的能力、理解能力和计算能力，有一定难度．

3．（4分）（2015•宝安区模拟）如图表示利用棉花叶肉细胞原生质体培养进行遗传改良的过程，据图分析不正确的是（　　）

　A．①过程需在适宜条件下用纤维素酶和果胶酶处理

　B．②过程的目的是定向诱导原生质体产生基因突变

　C．③过程中叶肉细胞失去了其特有的结构和功能

　D．④过程需用适宜浓度的生长素和细胞分裂素处理

考点：

植物培养的条件及过程．

分析：

分析题图：

图示表示利用棉花叶肉细胞原生质体培养进行遗传改良的过程，其中①表示采用酶解法去除细胞壁，获得原生质体的过程；②表示人工诱变过程；③表示脱分化形成愈伤组织的过程；④表示再分化过程；③④表示植物组织培养过程，其原理是植物细胞的全能性．

解答：

解：

A、①表示去壁过程，需在适宜条件下用纤维素酶和果胶酶的混合物处理，A正确；

B、②表示人工诱变过程，但基因突变是不定向的，B错误；

C、③是脱分化过程，该过程中叶肉细胞失去了其特有的结构和功能，C正确；

D、④表示再分化过程，决定植物脱分化和再分化的关键因素是植物激素的种类和比例，特别是生长素和细胞分裂素的协同作用在组织培养过程中非常重要，D正确．

故选：

B．

点评：

本题结合棉花叶肉细胞原生质体培养进行遗传改良的过程图，考查植物组织培养、人工诱变等知识，意在考查考生的识图能力和识记能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，解决生物学问题的能力．

4．（4分）（2015•宝安区模拟）如图表示从土壤中分离能降解酚类化合物﹣﹣对羟基苯甲酸的微生物的实验过程．下列与该实验相关内容的叙述正确的是（　　）

　A．样品和培养器皿必须高压蒸汽灭菌

　B．①～③只能用一定浓度的对羟基苯甲酸培养

　C．使用稀释涂布平板法可在④上获得单个菌落

　D．⑤处培养基中的菌落数即为接种到④上的活菌数

考点：

微生物的分离和培养．

分析：

据图分析：

本实验的原理是利用以对羟基苯甲酸为唯一碳源的选择培养基，经富集培养，选择出能降解酚类化合物对羟基苯甲酸的微生物．实验全过程包括筛选→扩大培养→纯化→鉴定．从混合物中分离某种微生物要用选择培养基，利用该分离对象对某一营养物质有“嗜好”的原理，专门在培养基中加入该营养物质，从而使其成为一种“加富”培养基，可使该微生物大量繁殖，在数量上超过原有占优势的微生物，以达到富集培养的目的，用于“加富”的一些物质主要是一些特殊的碳源和氮源．图中Ⅰ、Ⅱ属于富集培养，①②③④均属于选择培养基．

解答：

解：

A、微生物的培养中需要对培养器皿进行高压蒸汽灭菌，而样品不能进行灭菌，A错误；

B、①～③只能用一定浓度的对羟基苯甲酸作为唯一的碳源进行培养，B错误；

C、据图分析，使用稀释涂布平板法可在④上接种培养后获得⑤中的单个菌落，C正确；

D、⑤处培养基中的菌落数少于接种到④上的活菌数，D错误．

故选：

C．

点评：

本题主要考查土壤微生物的筛选与分离，意在提高学生对微生物分离的认识和相关的实验技能．

5．（4分）（2015•宝安区模拟）科学家克隆了乙烯生物合成所需酶的一种基因，并将该基因的反义拷贝插入到番茄的基因组中，得到的转基因番茄能更长时间地保鲜，其原理如图所示．下列叙述中正确的是（　　）

　A．转基因番茄需要乙烯人工催熟

　B．该变异类型属于染色体结构变异

　C．双链mRNA能翻译但产物不是乙烯合成酶

　D．转基因番茄体内乙烯合成酶基因能正常表达

考点：

植物激素的作用；遗传信息的转录和翻译．

分析：

由题可知科学家克隆了乙烯生物合成所需酶的一种基因，并将该基因的反义拷贝插入到番茄的基因组中，会抑制番茄中乙烯合成酶基因的表达，从而使番茄不能合成乙烯，能更长时间地保鲜．

解答：

解：

A、转基因番茄不能合成乙烯，需要乙烯人工催熟，A正确；

B、该变异类型属于基因重组，B错误；

C、双链mRNA不能翻译，C错误；

D、转基因番茄体内乙烯合成酶基因能转录，但不能翻译，因此不能正常表达，D错误．

故选：

A．

点评：

本题考查了植物激素的作用以及遗传信息的转录和翻译，掌握相关的内容以及能从图中获取信息是解题的关键．

6．（4分）（2015•宝安区模拟）H7N9禽流感病毒是一个由两到三种禽流感病毒重组产生的新型病毒，目前尚未证实该病毒具有人传人的能力．人感染H7N9禽流感的诊断不包括（　　）

　A．H7N9病毒核酸检测阳性

　B．检测出H7N9禽型的唾液酸受体

　C．待检样品接种鸡胚，分离出H7N9病毒

　D．从呼吸道分泌物标本中分离出H7N9病毒

考点：

人体免疫系统在维持稳态中的作用．

分析：

病毒分为两类：

DNA病毒和RNA病毒，如噬菌体、乙肝病毒等属于DNA病毒，而烟草花叶病毒、艾滋病毒、流感病毒等属于RNA病毒．

病毒繁殖的过程：

吸附→注入→合成→组装→释放，并且病毒只能寄生在活细胞中代谢和繁殖．

病毒侵入机体后，会依次产生细胞免疫和体液免疫，经过免疫的机体中含有相应的记忆细胞；当抗原二次攻击的时候，会发生二次免疫，并且二次免疫更快更强．

解答：

解：

A、人感染H7N9禽流感的诊断包括H7N9病毒核酸检测阳性，A错误；

B、人感染H7N9禽流感的诊断包括检测出H7N9禽型的唾液酸受体，B错误；

C、人感染H7N9禽流感的诊断不包括待检样品接种鸡胚，分离出H7N9病毒，C正确；

D、人感染H7N9禽流感的诊断包括从呼吸道分泌物标本中分离出H7N9病毒，D错误．

故选：

C．

点评：

本题以H7N9型禽流感为背景，考查病毒和免疫的相关知识，意在考查考生的迁移应用能力，属于中等难度题．考生要能够识记病毒只能寄生在活细胞中；识记H7N9型禽流病感毒的遗传物质是RNA等．

二、双项选择题：

本大题共2小题，每小题6分，共54分．在每小题给出的四个选项中，有两个选项符合题目要求，全部选对的得6分，只选1个且正确的得3分，有选错或不答的得0分．

7．（6分）（2015•宝安区模拟）在提供叶绿体悬浮液必要的物质和适宜温度、光照强度下，测得光合作用强度与二氧化碳含量的关系如图所示．下列叙述中正确的是（　　）

　A．a点时，悬浮液的光合作用和呼吸作用速率相等

　B．a～b时，限制光合作用强度的因素是CO2浓度

　C．b点时限制光合作用的内因有C5含量和酶的含量

　D．如增加悬浮液中叶绿体的数量，c点将向左上方移

考点：

光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．

分析：

光合作用强度可以用氧气的释放量来表示，此图显示了在适宜温度、光照强度下，光合作用强度与二氧化碳含量的关系图．a点之后，开始有氧气生长，说明了叶绿体悬浮液开始进行光合作用；当二氧化碳浓度在a～b时，随着二氧化碳浓度增加，光合作用强度不断增强；当二氧化碳浓度为b时，氧气释放量已经达到最大值，二氧化碳不是限制因素，可能受五碳化合物的含量和酶的浓度等内因影响．

解答：

解：

A、叶绿体悬浮液中没有细胞质基质和线粒体，所以不能进行呼吸作用，A错误；

B、a点之后，叶绿体悬浮液开始进行光合作用，二氧化碳浓度在a～b时，光合作用强度随着二氧化碳浓度的增加而不断增强，B正确；

C、当二氧化碳浓度为b时，氧气释放量已经达到最大值，二氧化碳不是限制因素，内因应该是五碳化合物的含量和酶的浓度等，C正确；

D、如果增加叶绿体数量，光合作用强度还能继续增强，则二氧化碳饱和点b向右移动，c点向上移动，D错误．

故选：

BC．

点评：

本题考查呼吸作用和影响光合作用的因素．本题结合曲线图，意在考查考生的审题能力、分析曲线图的能力和理解能力，属于中等难度题．

8．（6分）（2015•宝安区模拟）下列有关物质的提取与分离的叙述中，正确的是（　　）

　A．用差速离心法分离细胞器

　B．用纸层析法提取叶绿体中的色素

　C．用2%的NaCl溶液和冷却的酒精提取DNA

　D．用凝胶色谱法分离相对分子质量不同的蛋白质

考点：

细胞器中其他器官的主要功能；叶绿体色素的提取和分离实验；蛋白质的提取和分离；DNA的粗提取和鉴定．

分析：

阅读题干可知本题是考查分离各种细胞器、色素的提取、蛋白质的提取和分离、DNA粗提取的相关知识，先阅读题干找出实验目的，根据实验目的对相关知识进行梳理，并根据问题提示结合基础知识进行回答．

解答：

解：

A、由于各种细胞器的质量和密度不同，所以运用差速离心法，可以将细胞中各种细胞器相互分离开来，A正确；

B、叶绿体中色素分离用纸层析法，B错误；

C、2%的NaCl溶液溶解DNA，冷却的95%的酒精提取DNA，C错误；

D、凝胶色谱法分离相对分子质量不同的蛋白质，D正确．

故选：

AD．

点评：

本题考查各种实验的研究方法，此类题目的综合性比较强，需要对各种实验的方法理解透彻，平时的学习过程中应注意进行总结，形成网络．

三、非选择题：

本题共4小题，共182分．按题目要求作答．解答题应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤．只写出最后答案的不能得分．有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位．

9．（16分）（2015•宝安区模拟）动物乳腺上皮细胞合成乳汁所需的营养物质由血液供给．如图为羊乳腺上皮细胞合成与分泌乳汁的过程示意图．请据图回答：

（1）在酪蛋白乳糖等有机物的加工、运输过程中，起重要作用的细胞器是　内质网、高尔基体（线粒体）　，乳脂的主要成分是甘油三酯，合成甘油三酯的细胞器是　内质网　．

（2）图中免疫球蛋白不能在乳腺上皮细胞中合成，其进出乳腺上皮细胞的方式是　胞吞和胞吐　，这主要体现了细胞膜具有　控制物质进出细胞　的功能．

（3）用羊的　红　细胞可制备细胞膜，原因是　哺乳动物成熟的红细胞没有细胞壁，细胞中没有细胞核和众多的细胞器　．

（4）若用某种化学药品处理此细胞，发现细胞吸收钙离子数量明显减少，但对其它物质吸收没有影响，说明受化学药品影响的是　细胞膜上运转钙离子的载体　．

（5）在乳腺上皮细胞中能进行碱基互补配对的细胞结构除了细胞核之外，还有　线粒体、核糖体　．羊的胰岛B细胞中　含有　（含有、不含有）合成免疫球蛋白的基因．

考点：

原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．

分析：

分析题图：

动物乳腺上皮细胞合成乳汁中含有酪蛋白、乳糖、乳脂、免疫球蛋白和其他物质．免疫球蛋白是由效应B细胞产生通过血液运输到乳腺上皮细胞分泌，酪蛋白、乳糖、乳脂是由乳腺上皮细胞合成．

解答：

解：

（1）图中可以看出，在酪蛋白、乳糖等有机物的加工、运输过程中，内质网、高尔基体起了加工和运输的功能，线粒体提供了能量．乳脂的主要成分是甘油三酯，而内质网是脂质合成的车间．

（2）免疫球蛋白是由效应B细胞合成并分泌的，图示可知其进出乳腺上皮细胞的方式是胞吞和胞吐，这主要体现了细胞膜具有控制物质进出细胞的功能．

（3）哺乳动物成熟的红细胞没有细胞壁，细胞中没有细胞核和众多的细胞器，即只有细胞膜一种膜结构，因此哺乳动物成熟的红细胞是制备细胞膜理想的材料．

（4）细胞吸收钙离子的方式是主动运输，需要载体和能量，若用某种化学药品处理此细胞，发现细胞吸收钙离子数量明显减少，但对其它物质吸收没有影响，说明受化学药品影响的是细胞膜上运转钙离子的载体．

（5）乳腺上皮细胞中DNA分布在细胞核和线粒体中，因此细胞核和线粒体是进行DNA复制、转录的场所；翻译过程中也能进行碱基互补配对，而翻译的场所是核糖体．因此，在乳腺上皮细胞中能进行碱基互补配对的细胞结构除了细胞核之外，还有线粒体和核糖体．羊的胰岛B细胞含有羊的全套遗传信息，因此也含有合成免疫球蛋白的基因．

故答案为：

（1）内质网、高尔基体（线粒体）内质网

（2）胞吞和胞吐控制物质进出细胞

（3）红哺乳动物成熟的红细胞没有细胞壁，细胞中没有细胞核和众多的细胞器

（4）细胞膜上运转钙离子的载体

（5）线粒体、核糖体含有

点评：

本题难度适中，考查了细胞器的功能、物质跨膜运输的方式以及细胞的全能性等方面的知识，要求考生的识记能力和理解能力，考生在学习过程中要注意基础知识的积累．

10．（16分）（2015•宝安区模拟）某研究性学习小组对当地两种单基因人类遗传病进行调查，结果如下：

有甲病、无乙病无甲病、有乙病有甲病、有乙病无甲病、无乙病

男（人数）17925168005

女（人数）1811628396

（1）由表可知，控制甲、乙病的基因分别位于　常、X　染色体上，理由是　甲病男女患者人数基本相等，乙病男性患者明显多于女性患者　．

（2）该小组在调查中发现一先天性垂体性侏儒症家系（设相关基因为A、a），系谱图如图1．该病患者是由于垂体产生的　生长激素　不足引起的；推测Ⅱ﹣3的基因型是　AA或Aa　．

（3）研究人员采集了系谱图中有编号10位家系成员的血样，提取了这些成员的DNA，采用　PCR（或聚合酶链式反应）　技术对该病相关基因﹣GHRHR基因片段（260bp，bp代表碱基对）进行大量扩增，然后用限制性核酸内切酶BstUⅠ对其切割，并进行琼脂糖凝胶电泳分析，电泳图谱如图2所示．据系谱图和电泳图谱分析可知：

①该病患者的GHRHR基因片段有　0　个BstUⅠ酶切点．

②在提取DNA的部分家系成员中，　Ⅲ﹣1、Ⅰ﹣2、Ⅲ﹣6　是致病基因的携带者．

③若Ⅱ﹣10与Ⅱ﹣11再生育一个孩子，这个孩子患病的概率是　0　．

考点：

常见的人类遗传病；PCR技术的基本操作和应用．

分析：

阅读题干和题图可知，本题涉及的知识有基因的分离定律、激素调节、PCR技术和琼脂糖凝胶电泳，明确知识点后梳理相关的基础知识，然后解析题图结合问题的具体提示综合作答．PCR全称为聚合酶链式反应，是一项在生物体外复制特定DNA的核酸合成技术，所利用的原理为DNA分子的复制．

解答：

解：

（1）由表可知，甲病男女患者人数基本相等，故控制甲病的基因位于常染色体上．乙病男性患者明显多于女性患者，故控制乙病的基因位于X染色体上．

（2）侏儒症是由于儿童时期，垂体分泌的生长激素不足导致的．根据题意和图示分析可知：

女儿患病而父母正常，所以先天性垂体性侏儒症为常染色体隐性遗传病．父母的基因型都是Aa，女儿的基因型为aa，所以推测Ⅱ﹣3的基因型是AA或Aa

（3）基因基因片段进行大量扩增的常用方法是聚合酶链式反应，即PCR技术．

根据系谱图和电泳图分析可知：

①Ⅱ﹣2、Ⅱ﹣7和Ⅱ﹣10都没有被限制性核酸内切酶BstUⅠ切割，说明该病患者GHRHR基因片段上没有BstUⅠ酶切位点．②在家系成员中，肯定是致病基因的携带者的有Ⅲ﹣1、Ⅰ﹣2、Ⅲ﹣6．③从电泳图中可知，Ⅱ﹣11是显性纯合体，所以Ⅱ﹣10与Ⅱ﹣11生育的孩子都不患此病．

故答案为：

（1）常、X，甲病男女患者人数基本相等，乙病男性患者明显多于女性患者

（2）生长激素AA或Aa

（3）PCR（或聚合酶链式反应）①0②Ⅲ﹣1、Ⅰ﹣2、Ⅲ﹣6③0

点评：

本题综合考查遗传病的相关知识，意在考查学生理解遗传病图谱的知识要点、识图分析能力和综合运用所学知识分析问题的能力，难度适中．

11．（16分）（2015•宝安区模拟）突触前抑制是指突触前轴突末梢（轴突2）兴奋而抑制另一个突触前膜的递质释放，从而使其突触后神经元（神经元3）呈现抑制性效应．据图回答有关问题：

（1）正确表示刺激轴突1后，神经元3轴突膜电位变化情况的是（如图丙）　D　．

A．a→dB．b→c

C．c→bD．d→a

（2）研究发现静息电位的产生主要是K+外流形成的，若用蛋白酶处理细胞膜，K+不再透过细胞膜，据此可推导静息电位产生时K+跨膜运输的方式是　协助扩散　．

（3）图甲中有　2　个突触．在③中给予某药物后，再刺激轴突1，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到③中神经递质的量和给予药物之前相同，这是由于该药物抑制了　④　（用图甲中标号表示）的功能．

（4）图乙是运动神经元3受到刺激产生兴奋时膜内电位变化图，A情况显示单独刺激轴突1时，测得神经元3膜内电位差值约是　10或﹣10　mV．与A情况相比，B种情况下，轴突1释放神经递质的量将　减少　．

（5）①②④都属于细胞的　生物膜　系统，但它们执行不同的功能，从其组成成分上分析，原因是　蛋白质的种类和数量　不同．

考点：

细胞膜内外在各种状态下的电位情况．

分析：

1、观察图甲可知，图中有2个突触，其中突触2为突触前抑制，其兴奋会抑制突触1突触前膜的递质释放．①是突触小泡，②是突触前膜，③是突触间隙，④是突触后膜．

2、分析图乙，A情况显示单独刺激轴突1时，测得神经元3膜内电位约﹣60mV，B情况显示先刺激轴突1，再刺激突触2，测得神经元3膜内电位约﹣65mV．

解答：

解：

（1）刺激轴突1后，兴奋通过突触传向神经元3，引起神经元3兴奋，神经元3轴突膜电位变化情况的是由外正内负变为外负内正．

（2）K+的分布是细胞内的含量高于细胞外，若用蛋白酶处理细胞膜，K+不再透过细胞膜，说明K+外流需要蛋白质的运输，故静息电位产生时K+跨膜运输的方式是从高浓度到低浓度，需要载体，为协助扩散．

（3）观察图甲可知，图中有2个突触．在③中给予某药物后再刺激轴突1，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到③中神经递质的量和给予药物之前相同，这是由于该药物抑制了④突触后膜上的受体的功能．

（4）分析图乙，A情况显示单独刺激轴突1时，测得神经元3膜内电位约﹣60，所以经元3膜内电位差值约是10mV或﹣10mV，B种情况下，电位差的变化小，所以轴突1释放神经递质的量减少．

（5）①是突触小泡，②是突触前膜，④是突触后膜，①②④都属于细胞的生物膜系统，但它们执行不同的功能，从其组成成分上分析，原因是其膜上蛋白质的种类和数量不同．

故答案应为：

（1）D

（2）协助扩散

（3）2④

（4）10或﹣10减少

（5）生物膜蛋白质的种类和数量

点评：

本题的知识点是突触的结构，兴奋的传导途径，主要考查学生解读题图获取有效信息并利用有效信息解决问题的能力．

12．（16分）（2015•宝安区模拟）脑缺血可造成大面积脑梗死，同时增强中性粒细胞产生的髓过氧化物酶（MPO）活性，出现脑组织氧化损伤的炎症反应．为了探究香青兰总黄酮（TFDM）对脑缺血造成脑梗死的影响，设计实验如下：

检测指标：

脑梗死面积（%）

实验方案：

设置3个实验组和1个对照组：

将重量相同、生长良好的大鼠分成四组，分别灌胃给药不同剂量TFDM或给予相同体积的蒸馏水，5天后实施手术，在颈内动脉插入鱼线至大脑中动脉，造成脑缺血．2h后拔出线栓，实现动脉再通畅．22h后取脑检测．

实验材料：

对照组鼠5只A1，B1，C1，D1，E1；TFDM﹣h组鼠5只A2，B2，C2，D2，E2；

TFDM﹣m组鼠5只A3，B3，C3，D3，E3；TFDM﹣l组鼠5只A4，B4，C4，D4，E4；

以下是实验获得脑梗死面积的部分原始数据：

大鼠A1A2B1B2C1C2D1D2E1E2

脑梗死面积（%）19.0215.4623.5418.2324.1416.3819.8313.3521.3715.53

（1）对上述原始数据进行统计处理，完成下表．

组别剂量（mg/kg）脑梗死面积（%）

范围均值

对照组蒸馏水/

实验组TFDM﹣h50

TFDM﹣m2520.58﹣15.4117.99

TFDM﹣l12.523.36﹣17.8020.58

（2）实验结论：

　使用TFDM，可减少脑梗死面积；随着浓度的增加效果更为明显　．

（3）该实验必须再增设1个对照组：

　实施手术却不插入鱼线　；目的是　排除手术本身对实验结果的影响　．

（4）为了探究TFDM对炎症反应的影响，检测的指标是　MPO的活性　．

考点：

真题集萃．

分析：

生物实验必需遵循对照原则和控制单一变量原则．根据题意和图表分析可知：

要探究香青兰总黄酮（TFDM）对脑缺血造成脑梗死的影响，可用不同浓度的溶液进行对照实验，观察现象，记录数据，并进行分析，从而作用正确的判断．

解答：

解：

（1）通过对实验获得脑梗死面积的部分原始数据分析可知：

对照组鼠脑梗死面积最小的是A1为19.02%，最大的是C1为24.14%；所以脑梗死面积范围为24.14﹣19.02，均值为21.58．同样，TFDM﹣h组鼠脑梗死面积最小的是D2为13.35%，最大的是B2为18.23%，所以脑梗死面积范围为18.23﹣13.35，均值为15.79．

（2）通过对实验结果中的脑梗死面积均值分析，发现实验组的都比对照组小，说明使用TFDM，可减少脑梗死面积．剂量越大，脑梗死面积越小，表明随着浓度的增加效果更为明显．

（3）因为手术会对机体产生影响，所以有必要再增设1个对照组，即实施手术却不插入鱼线，以排除手术本身对实验结果的影响．

（4）根据题干脑缺血可造成大面积脑梗死，同时增强中性粒细胞产生的髓过氧化物酶（MPO）活性，出