对一组低幼童诗的赏析.docx
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对一组低幼童诗的赏析
对一组低幼童诗的赏析
樊发稼
妹妹的红雨鞋
林焕彰
妹妹的红雨鞋，
是新买的。
下雨天，
她最喜欢穿着
到屋外去游戏，
我喜欢躲在屋子里，
隔着玻璃窗看它们
游来游去，
像鱼缸里的一对
红金鱼
【赏析】
读完诗，闭着眼睛想想：
雨天里游戏的孩子脚上的红雨鞋，多像鱼缸里游来游去的红金鱼！
这是一幅色彩鲜丽的图画。
图画里跳动着诗人纯真的童心……
种太阳
李冰雪
我有一个美丽的愿望
长大以后能播种太阳
播种一个就够了
会结出许多的许多的太阳
一个送给南极
一个送给北冰洋
一个挂在冬天
一个挂在晚上
到那个时候
世界的每一个角落
都会温暖明亮
【赏析】
太阳也能种吗？
真是奇妙的想象！
种出的太阳挂在南极、挂在北冰洋，挂在冬天、挂在晚上，好让世界到处温暖明亮。
——这个愿望太美了。
美的愿望必定出自美的心灵。
小鸟和果树
胡木仁
冬天，
果树光秃秃的：
没叶，
没花，
没果……
小鸟，
站在树枝上唱歌：
像叶，
像花，
像果……
【赏析】
冬天的果树叶子掉没了，光秃秃只剩枝条。
小鸟飞来树枝上鸣叫，果树在鸟儿的歌声里活起来了；那彩色的小鸟，就像果树的叶子、花朵和果实。
——多美丽的画面啊！
露珠
樊发稼
早晨，小花园里，
闪闪发光的露滴，
像美丽的珍珠
撒满了一地。
太阳升起来了。
咦，那一颗颗晶亮的露滴，
怎么不见了？
他们都跑到了哪里？
小草说：
在我绿油油的叶子里。
小花说：
在我红艳艳的花瓣里。
【赏析】
把露珠比作晶莹的珍珠，这种比喻其实就是一种美丽的想象。
诗的重点在最后一节：
作者以童真而富于诗意的想象，深情颂扬了露珠甘于牺牲自己、滋润生命的默默奉献精神。
刷一刷
任小霞
牙齿
用牙膏刷一刷
就白了
鞋子
用鞋油刷一刷
就亮了
屋子
用涂料刷一刷
就新了
脸蛋
用微笑刷一刷
就美了
【赏析】
前三节是铺垫，水到渠成地引出最后一节：
诗的核心。
微笑的脸是美的。
人人脸上挂着微笑，没有嫉妒，没有争斗，有的是相互间的理解和爱，社会安宁、生活和谐。
这有多美好啊。
手套
圣野
一只手套不见了
另一只手套哭了
不知藏在袋里好
还是戴在手上好
觉得
非常的冷清
【赏析】
一对形影不离的好朋友，一个突然失踪，另一个感到十分“冷清”，不知怎样才好，伤心地哭了。
这种友情多么真挚。
诗里说的是“手套”，指的是人。
如果我是一片雪花
金波
如果我是一片雪花，
你猜，我会飘落到
什么地方去呢？
我愿飘落到小河里，
变成一滴水，
和小鱼小虾游戏。
我愿飘落到广场上，
堆个胖雪人，
望着你笑眯眯。
我愿飘落到妈妈的脸上，
亲亲她，亲亲她，
然后就快乐地融化。
【赏析】
标题就很有诗意。
首节的发问有“悬念”，二、三节的回答很切合孩童的天性。
最后一节出人意外，也最感人。
都说“母爱”是伟大的，其实“爱母”也极为可贵。
：
捉 鱼
陈清枝
到河里捉鱼
河里没有鱼
我们都变成鱼
捉来捉去
【赏析】
本来去河里捉鱼，可河里没有鱼。
爱玩儿的孩子们便疯玩起来，你捉我，我捉你，玩起捉鱼游戏，大家好像都变成鱼啦。
真正有趣的实际生活情境，有时就是一首快活的诗啊。
小乌鸦
谢采筏
乌鸦乌鸦，
衔虫喂妈；
小时喂我，
老来喂她。
【赏析】
小乌鸦喂老乌鸦，叫“反哺”。
诗里的“我”就是小乌鸦、就是母亲的孩子。
乌鸦尚且懂得反哺、孝顺年老的妈妈，何况人！
诗仅十六个字，讲的是敬老爱老的美德啊。
床单
李德民
上面，印着花草的图案
它是铺在床上的春天
所以睡在上面时
我感到很温暖
梦是一只蝴蝶么？
夜夜都被我引来
有几次我从梦中笑醒
可能是那些小草
挠着了我的脚心
【赏析】
睡在印着花草图案的床单上，感到春天的温暖。
这种伴着想象而生的感觉很是新奇。
“我”在梦中为什么几次笑醒？
诗篇里说出的原因，能不让我们开心地笑起来吗！
这是一首温暖、快乐的诗。
拉链
陈木城
天空，有一件蓝蓝的夹克
飞机飞过去——
把白色的拉链拉上了
大地，有一件绿色的外套
火车来来去去
把拉链拉上又拉下
我们家，是一件温暖的大衣
爸爸妈妈吵架时
把拉链拉开了
淘气的弟弟跑跑跳跳
把拉链拉上了
【赏析】
把天空、大地分别喻为蓝色的绿色的衣服，将飞机、火车比作“拉链”，你想象一下就会觉得巧妙极了。
特别耐人寻味的是：
将家比作一件大衣，天真淘气的弟弟把大衣的拉链拉上了。
对一组低幼童诗的赏析（续一）
樊发稼
冬爷爷捏红了弟弟的鼻子
李昆纯
天空中，
一朵朵雪花，
在飘……
北风里，
一只只鹅鸟，
在叫……
大树下，
弟弟举起了弹弓，
在瞄……
惹恼了冬爷爷，
把弟弟的鼻子
捏红了。
【赏析】
北风呼呼叫，大雪纷纷飘。
诗人仿佛把我们带到冬天冰天雪地的情景。
弟弟的鼻子不说冻红，而是说被“冬爷爷”捏红，多有趣的想象啊。
冬爷爷为什么恼火，要“惩罚”弟弟？
个中道理，请小朋友好好想一想。
狐狸考小鸡
蒲华清
狐狸见小鸡：
“小妹妹，小弟弟
我来考考你——
你们家，住哪里？
电话是多少？
门牌号是几……”
小小鸡，答狐狸：
“我知道，我知道，
就是不能告诉你！
”
【赏析】
俗话说：
“防人之心不可无。
”在人际关系复杂的现实生活中，记住这句话是必要的。
诗里的“小鸡”聪明、懂事、警惕性高，懂得“家庭的私密信息不能随便告诉人”的道理。
不能飞翔的鸟儿
张晓楠
一棵果树
就是一只鸟儿
一片叶子
就是一片羽毛
这是一只
无法飞翔的鸟
它的羽毛
有时脱落
有时繁茂
在秋天里
这只鸟儿
会下很多很多的蛋
有的挂树杈
有的挂树梢
【赏析】
这首诗，通篇建立在想象的基础上。
请细细品味吧，把果树比作鸟，叶子比作羽毛，这种想象很新奇独特，又很形象化。
2012年11月12日
对一组低幼童诗的赏析（续二）
樊发稼
雪地里的小画家
程宏明
下雪啦，下雪啦，
雪地上来了一群小画家。
小鸡画竹叶儿，
小狗画梅花儿，
小鸭画枫叶儿，
小马画月牙儿……
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。
小熊为什么没参加？
他在树洞洞里睡着啦！
【赏析】
小动物在雪地上行走，踩出的脚印各不相同，就像小画家画出各不相同的图画。
小熊冬眠，故缺席“画画”雅举。
诗篇呈现的画面清畅亮丽，诗句明白如话，却极有趣味，又有一定知识性。
难得的艺术构思啊。
春天
谢武彰
风跑得直喘气
向大家报告好消息
春天来了，春天来了
花朵站在枝头上
看不见春天
就踮起脚尖，急着找
春天，在哪里
春天在哪里
花，不知道自己就是
春天
【赏析】
鲜花开，意味着春天到来。
——这样一个平常的自然现象，诗人竟能编织出如此有声有色的“情节”予以演绎。
“花，/不知道自己就是春天”，结句耐人寻味，所谓“当局者迷”是也。
去和来
巩孺萍
花儿谢了
果子挂枝上
太阳落了
会出蓝月亮
冬天去了
春天就会来
可是
一年级靠窗的
那个座位上
我走了
会来什么样的
小姑娘
【赏析】
诗篇袒示了作者广阔宏大的视野和走飞自如的思路。
以世间事物的“去”、“来”为由，诗人巧妙地用几个“具象”镜头，生动揭示了典型的儿童思维、孩子式的联想。
“我”显然是一个想象丰富的小女孩。
作品情趣浓郁，读来令人莞尔。
妹妹的红金鱼
巩孺萍
妹妹的红金鱼
养在鱼缸里
妹妹要出门
总是不放心
让谁来照顾
主意拿不定
想来又想去
选中小猫咪
“它最听我话
请它没问题”
【赏析】
诗里的小妹妹心地善良，表现在她对小生命的热爱，也表现在她的天真不设防，以至于无条件信任她心爱的“小猫咪”。
她还不懂得，对“鱼”来说，“猫”是不安全的。
两只小象
常瑞
两只小象河边走，
扬起鼻子鈎一钩。
就像一对好朋友，
见面握握手。
【赏析】
这首脍炙人口的儿歌赞颂的是友情。
鼻子是象的“手”，扬起鼻子鈎一钩，就像人伸出手来握一握。
全诗押“ou”脚韵，节奏明快，朗朗上口。
这是常瑞先生的一首遗作，如有高人能将最后一句改成七言三顿，效果定会更好。
第一次上学
樊发稼
背上
妈妈用土布缝的新书包
我一下成了
一个小学生
我乐不可支
第一次上学去
小河旁
柳树下
昨天还和我
一起捉迷藏的小伙伴
一个个站起来
放下未捏完的小泥人儿
好奇地向我张望
我朝他们
做一个快活的怪相
神气得
像个骄傲的将军
【赏析】
这是一首小叙事诗，生动描画出一个村童首次上学的情态。
小主人公身份的变化，使得昨天的玩伴们充满好奇、羡慕不已。
“我”一个快活的“怪相”,把儿童特有的心理表现得淋漓尽致。
2012年11月13日凌晨
对一组低幼童诗的赏析（续三）
樊发稼
灯塔妈妈
张继楼
天黑了，浪睡了，
大海静悄悄，
只有灯塔妈妈谁不着——
睁着眼，瞧啊瞧，
望着远远的海面上，
还没回家的船宝宝。
【赏析】
把灯塔比作母亲，想象新鲜。
灯塔在黑夜中放光，就像妈妈睁着明亮的眼睛。
灯塔妈妈牵肠挂肚的是，船宝宝还没回家。
诗篇意象的蕴含，唤起孩子熟悉的生活经验，使之感到无比亲切。
——母爱教育就在其中了。
粗心的小画家
许浪
丁丁说他是小画家，
彩色铅笔一大把。
他对别人把口夸，
什么东西都会画：
画只螃蟹十条腿，
画只鸭子尖嘴巴，
画只小兔圆耳朵，
画只大马没尾巴。
大家看了笑哈哈，
说他是个粗心的小画家。
【赏析】
这个小画家真是够粗心的！
粗心人常常毛里毛糙，不动脑筋，自以为是。
改掉这些毛病，就不是粗心的小画家了。
请小朋友背诵这首诗，想一想，小画家到底错在哪里？
瘦不拉叽的锁
李姗姗
奶奶的锁很挑食
喂它什么都不吃
张嘴
张嘴
就不张
不吃
不吃
就不吃
只有一把小钥匙
能合它的小口味
哎哟哟
瘦不拉叽的锁
难怪你永远
长不高
也长不胖
【赏析】
这首讽刺小朋友爱挑食的诗，道理一看就明白，但写得很好玩、很有趣。
一个有意义的主题，通过作品获得生动表达，得有一个合适的“载体”，类似于某种“道具”。
这首儿歌里，“锁”就是载体和道具。
2012年11月17日
对一组低幼童诗的赏析（续四）
樊发稼
脚印
山东张晓楠
一只小耗子跑过去
留下一串脚印
一只猫咪跑过去
留下一串脚印
猫咪和耗子不友好
总是追追赶赶的
脚印们可不管这些
凑在一块说悄悄话
【赏析】
此诗妙不可言。
妙在想象奇特、构思新巧、童趣浓郁却耐人寻味。
“脚印”暗喻孩子。
孩子天真无邪、心性善良、精神灵魂清如净水。
他们才不讲贫富贵贱，不计前仇后怨。
假如深受世俗污染的大人也能像孩子一样，这个社会这个世界就真正和谐安宁了。
最后一句“说悄悄话”原文作“窃窃私语”，似嫌过于“文气”，故改。
小草
何天牧
妈妈 春天来了
门前的小草都青了
这个坡坡上为啥没有小草啊
是坡坡太高了
小草爬不上去呀
【赏析】
宝宝和妈妈的一问一答，构成这首趣味横生的幼儿诗。
其浓浓的诗意诗趣，尤其缘自妈妈的回答。
高高的坡坡，宝宝是爬不上去的，小草当然也爬不上去。
看来这位母亲是最了解宝宝的心理和思维特征的。
——不用童心去体察、去思考，决计写不出如此“童味”十足的诗。
对一组低幼童诗的赏析（续五）
樊发稼
造小船
刘育贤
金沙滩，
银沙滩，
我在沙滩造小船。
工具儿，
很简单，
就是一双小脚板。
我走走，
你看看，
身后小船一串串。
【赏析】
这是一首歌谣体童诗。
严格押韵，节奏鲜明，琅琅上口，过目能诵。
第一节有伏笔。
我们还以为用砂子砌“船”呢。
第二节讲造船的“工具”，是情节的接续，也是“悬念”的延伸。
最后一节，“包袱”才彻底抖开。
啊，原来如此：
“小船”是沙滩上踩出的脚印！
诗人用简洁清爽的线条，画出一幅海边“写意”，画面可感可触。
妈妈的心
张菱儿
妈妈的心，就像一个
大大的生日蛋糕
一瓣儿给了爷爷奶奶
一瓣儿给了外公外婆
一瓣儿给了爸爸
还有一瓣儿给了我
我和爸爸
大心套小心
做成一个双层蛋糕
送给亲爱的妈妈
【赏析】
把妈妈的心比作一块生日蛋糕，这个比喻很新颖。
不说妈妈深爱家人，而是说妈妈的心的蛋糕“一瓣儿”“一瓣儿”分给至亲的亲人。
这就是诗的艺术语言。
诗的艺术语言往往建立在想象的基础上，有别于一般日常生活语言，因而更能弹响人的心弦。
诗里宣示的子女孝顺长辈以及父母热爱子女的思想和感情，小朋友要好好领会哦。
蜜蜂和花儿在一起
高昌
蜜蜂和花儿在一起
甜甜蜜蜜地
组成了春天
蜜蜂告诉花儿
有我在你身边
你就不会孤单
花儿告诉蜜蜂
只要你来
我的心就很甜很甜
【赏析】
蜜蜂和花儿是春天的象征。
没有它们，就无所谓春天。
蜜蜂和花儿也是一对极好的朋友。
朋友间表达情谊的话语，谁都会说，但谁也没有诗里的蜜蜂和花儿说得如此动情。
蜜蜂和花儿相互贴心而富有诗意的话，实际都是诗人说的。
一个作者若缺乏敏锐的艺术感受能力，是讲不出充满诗意的话的，也就成不了诗人。
路灯
无尘
为了让
夜里
回家的我
不害怕
路灯
送来
一个长长的
影子
给我做伴
【赏析】
这首诗只有27个汉字，精炼之极。
作者把无生命的路灯拟人化了，它像是一位慈祥的大人，对怕走夜路的孩子呵护备至，特意送来一个长长的影子给孩子作伴。
其实这“影子”正是孩子自己路灯灯光的投影。
现实与虚幻交相辉映，趣味盎然。
诗是想象的文学，没有想象，便没有这首诗。
蝴蝶蝴蝶你找谁
金波
花蝴蝶，
多么美，
张开翅膀飞呀飞；
这里找，
那里找，
蝴蝶蝴蝶你找谁？
黄花开，
白花开，
一朵更比一朵美；
这里找，
那里找，
我丢了一朵红玫瑰。
你快看，
那边有个小妹妹，
是她摘了红玫瑰；
这样做，
可不对，
戴在头上也不美！
【赏析】
这是一首批评性童诗。
前两节是童话式铺垫。
最后一节“剑”指现实生活中一种不良现象。
春天里，大地特别是花园盛开各种各样的花儿，这是大自然献给人类的珍贵礼物，是不可以随便采摘占为己有的。
心灵美决定行为美。
心灵不美的人，再漂亮的花儿，“戴在头上也不美”啊！
对一组低幼童诗的赏析（续六）
樊发稼
松 塔
安武林
一根根小松针
搭就一座小城
一个松塔
就是一个童话里的风景
你听听
小松鼠的脚步声
月光湖的起伏声
怦怦的心跳声
还有童年的梦
和雪花的落地声
都在小小的城里
轻轻地
悄悄地
走动
【赏析】
把松塔想象为一座小城，它的建筑材料是“一根根小松针”，这是诗人的独特发现，这发现很“童话”。
在“小城”里，居然还能看见小松鼠的脚步声、雪花的落地声的轻轻“走动”，这就更“童话”了。
想象是“通感”的基础，“陌生化”想象营造的童话风景，才能升华出新鲜的诗情诗意。
回声
阮岭
谁把录音机
藏在大山的胸怀
我故意大叫一声
声音立即被录进磁带
声音被录进磁带
又马上放了出来
【赏析】
读完这首诗，大人会莞尔一笑，富有当下生活经验的孩子会觉得亲切。
说“我”的叫声，是磁带里放出来的，当然不是事实，大人会感到可笑。
但稚童就是这么想的。
这是天真的“小儿语”啊，而且饶有诗意。
佩服作者对儿童心理的真切把握。
我走进树林
韦苇
我走进树林，
小鸟就来为我唱歌，
小溪就来为我弹琴。
歌声是绿色的，
琴声是绿色的。
种树就是种音乐，
种树就是种歌声。
种一片树，
造一个音乐厅。
【赏析】
读这首诗，我们好像置身于百鸟啼啭的树林里。
那种繁复的乐音真美听啊。
说这“歌声”、“琴声”都是绿色的，因为都是未经尘世喧嚣侵染过的天籁之音啊。
诗的第二节由第一节自然衍生而来，其意境之浓郁、之美好，不可言喻，请仔细体察、玩味、领略。
我们和鱼儿
韦苇
我们有双腿
笑着跑着
把风筝
从地上
放上了天空
鱼儿没有腿
转着游着
把小气球
从水里
飘到了水面
【赏析】
无论文学、绘画、音乐、舞蹈、书法，“对比”是一种常用的艺术手法。
对比也是一种相似事物状态（外在或内在）间的联想。
这首诗里，孩子（即“我们”）和鱼儿就是对比关系。
对比出诗意，出意境。
故此诗很美，也很有趣，耐人把玩。
对一组低幼童诗的赏析（续七）
樊发稼
小木偶
钱万成
走路爸爸抱着走，
吃饭妈妈送到口。
天长长，
日久久，
有手不会拿，
有脚不会走，
变成一个小木偶。
【赏析】
哪个孩子愿意做一个没思没想、呆头呆脑、一切靠大人的“小木偶”！
作品以夸张手法活画出这样一个“小木偶”形象，绝了。
独立人格、自尊自强，须从小培养，当父母的有责任。
“小木偶”是一面镜子，对某些成人也有警示作用。
这首讽喻儿歌，音韵谐和，一读成诵，内容有极强现实针对性，是为新童谣佳品。
羊，羊
王清秀
羊，羊
小山羊，
年纪不大胡子长。
鹿，鹿，
梅花鹿，
头上长着两棵树。
象，象，
大白象，
鼻子像个擀面杖。
驼，驼，
大骆驼，
脊背弯弯山两座。
【赏析】
四种动物，四个比喻，形象贴切，生动有趣，又有知识性；词句圆润，一节一韵，顺口之至，儿童爱听，大人喜欢，老少咸宜，理所当然。
作者是位官员诗人，心中有儿童，难得啊。
小河与小桥
高帆
草地是一块
漂亮的绿绸缎
可惜被小河
剪成两半
小桥
紧扯着两半绸缎
要把它们
重新拉在一起
便让小鱼儿
做它的银针
一闪一闪
从这岸连到那岸
【赏析】
草地这块“绿绸缎”被小河“剪”成两半，多奇异、多有诗意的比喻啊。
亏这位教授诗人想得出来！
精妙的比喻在延伸，引出“小鱼儿/银针”的想象，太绝了。
大自然的美，要靠艺术感受力超强的诗人去精心地挖掘、发见、表现啊。
对一组低幼童诗的赏析（续八）
（2012-12-0807:
24:
15）
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杂谈
对一组低幼童诗的赏析（续八）
樊发稼
小枫树
无尘
小枫树，热情高，
列队欢迎秋天到。
小小巴掌拍红了，
好像满山火在烧。
【赏析】
这首儿歌，文句精短单纯，形象亮丽鲜明。
作者将小枫树拟人化，构想出一个支撑性情节：
枫树列队鼓掌欢迎秋天到来。
秋风飒飒，树叶瑟瑟，恰如天籁掌声。
枫树拍手将巴掌都拍红了，可见欢迎之真诚热烈。
“拍红”的“树巴掌”犹如漫山红色火焰，画面鲜艳活脱、恢宏之至！
葡萄
杜风
葡萄藤，跟我好，
爬上架，结葡萄。
怕我人小够不着，
一串一串往下吊。
【赏析】
儿童眼里，一切植物都有思想感情，都通人性。
你看葡萄藤的心多好，多关怀人。
它怕结出的葡萄
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