幼儿园家长会的家长交流发言稿.docx

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幼儿园家长会的家长交流发言稿

幼儿园家长会的家长交流发言稿

　　幼儿园家长会的家长交流发言稿范文

　　篇一：

幼儿园家长会家长交流发言稿

　　尊敬的各位老师，各位家长，大家好!

　　我是***的爸爸，今天有幸作为家长代表在此发言，首先请允许我代表全体家长感谢**幼儿园的领导和中三班的各位老师对孩子们的悉心照顾和精心培育，正是由于你们的辛勤耕耘和无私奉献，我们的孩子才越来越聪明，越来越快乐！

　　今天，能有机会和大家探讨一下关于孩子成长的话题，实属宝贵。

我知道在座的有很多优秀的家长，我也非常愿意把我培养孩子的几点想法和体会与大家进行交流，希望能够抛砖引玉，相互学习，把我们的孩子培养得更好，教育得更好！

　　我家***出身于2007年7月25日，到今天刚满4岁7个月。

年龄虽然不大，但是对他的家庭教育我从来也没有放松过。

记得两三岁时，我们常常带他到超市和公园去玩，他总是看见什么就要什么。

到超市里，他看见这个吃的要买，看见那种吃的要尝；到公园里，他看见塑料小鱼要钓，看见小车要坐……我们哄他、逗他，许愿承诺、威吓鞭打，都敌不过他的又哭又闹，常常都是他赢得胜利而告终。

我想:

这样下去，费钱事小，养成任性的性格可就不好办了。

所以，后来他要到公园去玩时，我先和他约法三章，要想玩玩具，必须说出3点理由，并要回答我们就地取材给他编的小题目。

答对了就玩，答错了就不玩，哭鼻子也不行。

到超市里，他要买东西吃也是如此。

即使我们答应买了，先让他说数量，数量多时我们不表态，他会将要求逐一降低，合适了我们才同意。

但是我们让他自己拿，如果兑现了他自己的承诺就买，如果多拿了一个就一个也不买。

我们趁机教育他：

提要求要合理，不合理的要求提了也没有用。

做人要讲诚信，自己说话要算数，自己说话不算数将会一无所获。

久而久之，过分的要求他也不提了。

到公园看见许多小朋友玩玩具，他想玩，也只是说“过去看看嘛，只是看看嘛！

”果真不吵着要玩。

看见好吃的实在想吃就用嘴假装吃一吃,并连声说“好吃！

好吃！

”，往往是逗得他自己和我们开心一笑。

　　***在家里最喜欢做的事情之一就是当小老师，要我和他妈妈当学生。

他模仿幼儿园老师教我们“学本领”，有时也批评我这个学生。

记得有一次，他教我一个英语单词，我读了几遍都没有学会，他拿起铅笔就砸我，我拉过他的小手狠狠地打了几下并说不当他的学生了。

这一下可不得了，他哇哇大哭起来，见我不向他道歉，就越哭越凶。

因为平时我要是做错了事，或是无意把他弄疼了，只要说声对不起，请求给我一次改正的机会，他就会说“没关系”，可这一次我坚持不说对不起，他后来哭得将晚上吃的晚饭吐了出来，我只是把他吐出来的东西擦干净，不理他。

他转而向她妈妈诉说我打了他，他妈妈也不理他，他就反复哭诉，他妈妈见不表态不行，就说“爸爸打你，肯定是你做错了事。

”他见妈妈不支持他，就又哭，又吐。

他妈妈也是把他吐出来的东西擦干净，就到别的房间忙自己的事去了。

他一个人在客厅里，斜靠在沙发上哭泣，后来肚子里的东西吐光了，哭声也越来越小，最后不哭了，一个人呆坐在客厅的沙发上，我们只是在别的房间做自己的事情。

他见我们都不理他，就自言自语的说“一个都不来安慰我，真伤心！

”我们还是不理他。

后来他自己在小黑板上画画，并跑到我的房间来拉我的手笑着说“***（我在家里做他学生时就叫***），快来看看，我画的画好看吔！

”这时我才过去看看并夸奖他画

　　得好。

接下来我才和他讲之所以要惩罚他的原因，让他知道自己错在哪儿，知道改正的方向。

我们的做法就是：

惩罚孩子时，大人要统一口径，让他感觉没有保护伞，只有对和错。

　　为了培养孩子有礼貌，我常常借用身边的小事激发他。

例如打预防针，***总是嚷着怕痛。

一次打了一针，他哭。

我就说“你刚才没有喊阿姨好吧？

”他摇头，我就说“那肯定疼了。

”下次吃糖丸他不知道，我就对他说：

“今天可要有礼貌喔？

”到了医院，他就追着医生喊“阿姨好！

阿姨好！

”他吃了糖丸后，我就对他说：

“今天知道做个有礼貌的孩子有好处吧？

”如果还是打针，我就对他说：

“只要你喊了阿姨好，肯定是打不疼的针。

”如果疼了，我就说他刚才做得还不够有礼貌。

旁边有小孩打针哭，我就悄悄对他说“这个小朋友肯定没有喊阿姨好。

”有礼貌的习惯养成之后，在别的地方他也就有礼貌了。

　　在家里，对***的每一点进步和良好表现，我们都及时夸奖和鼓励。

有时为他鼓掌，有时为他翘大拇指；假如我手头正在干活，就让他代表我为他鼓掌。

对他我口头鼓励多，极少给予物质奖励。

他表现好，我们绝不会因此带他去吃肯德基或者给他买新衣服。

所以，他表现再好，也不会对我们提出物质奖励的要求。

给他买吃的和穿的那是父母根据需要确定的，与他表现好坏无关。

因而，好吃的，新衣服对他的吸引力不大。

　　***有时也很自私，我总是让他失去更多。

有一次，我们一家三口在一起吃枣子。

我们总是先抓出一小把放在茶几上吃。

开始一人一个，后来他见不多了，就一把把剩下的两三个全抓在手上不给我们吃，我故意向讨要他不给。

我转身抓出一大把枣子放在他旁边假装美美的吃起来，他见我的比他的多得多，就想要，我不给，他就把他手上的给我吃，我不要，他就劝我要，说：

“尝一个吗，好吃吔。

”我就说，

　　刚才为什么不给我呢？

这时，我再和他讲有好东西要与别人分享，要尊敬长辈的道理。

后来，在吃东西时，他就不敢那么自私了。

　　我给***立得规矩是：

凡事都要讲规则，破坏了规则是要付出代价的。

例如，写写画画规定要在白纸和本子上，在书和墙壁上乱写乱画是要打手的，哪个手画的打哪个手，第一次是自己打，第二次是爸妈打，第三次要用棍子打。

在家里坐姿不端正，把脚翘到茶几上要打脚；穿鞋在沙发上蹦跳也要打。

有时为了显示在规则面前人人平等，我们故意违反规则，让他发现来惩罚我们，这时，我们就会一方面接受惩罚，一方面连声说“对不起，对不起，我错了，我改正。

谢谢你提醒我，谢谢你关心我。

”培养他犯了错就要接受惩罚，别人批评你是关心你的理念。

他要买什么东西，必须要首先得到爸妈的同意，爸妈不同意时，要想办法说服爸妈，而不是哭闹。

所以在超市里，他要买什么东西总是跟在我们后面说理由，或者说“出个题目吧，出个题目吧。

”对于他过分的要求，我们不是断然拒绝，先是说明不行的理由，实在不行就要求他必须答对几个题目。

这时我们如果想满足他的要求就把题目出得简单些，如果不想满足他的要求就把题目出得难一些，我们总是把主动权掌握在自己手上，让孩子知道自己之所以满足了要求不是哭闹的结果，而是靠努力。

即使遭否决了，也只能怪自己。

这是规则不能破坏。

有时我们也让孩子来决策，让他尝尝遵循规则的甜头。

例如，在公园散步走到三岔路口，有时我们要走这条路，他要走那条路。

这时我就说：

“到底谁说了算，我们按规则来办事，出个题目看谁答得对就听谁的。

”多数情况下，我都让孩子出题目，我故意答错，让他说出正确答案，我们做出恍然大悟状，让他赢得决定权，这时他就会很开心。

我们的教育目的就是要让孩子明白：

做人要有准则，做事要有规则，做错了事就要接受批评和惩罚，要有健康的心态来对待。

　　失败了从头再来，这是我教育孩子的'又一理念。

***喜欢玩积木。

木制的积木不像塑料的相互能够卡住，搭起来容易倒塌。

好不容易搭到一定程度倒掉了，他就发烦，有时把积木扫得满地都是。

在这种情况下，我首先是肯定他刚才搭得很好。

然后我请他帮我把积木捡起来，我告诉他让爸爸来试试，我故意搭得比他差，并请他来帮忙，然后搭好了，感谢他的帮助。

就这样，我在他面前表现出不怕失败的样子战胜困难，来对他言传身教，教育孩子正确面对失败和困难。

　　由于我爱人在外地工作，大多数情况下都是我们父子两人在家。

我每天把他接回家先是让他看动画片（我家有线电视已停），我做饭。

吃晚饭弹一个小时钢琴，然后时间由他自由支配，要么画画、做手工，要么让我陪他看故事书，做数学题，他想干什么就干什么。

十点左右上床关灯听故事睡觉。

每天都比较有规律。

从此他也慢慢爱上了看书学习，并从中懂得了许多道理。

例如，他不爱刷牙，自从听了《小红脸和小蓝脸》的故事后就主动要求刷牙了；他不听话，我就用《找耳朵》的故事提醒他；有时他吃饭挑食，我就用故事中小动物饿了到处找吃的和他来比较。

我觉得这样做，比单纯和他讲道理效果要好一点。

孩子精力充沛，不让他消耗不行。

我觉得，要把孩子的生活组织得丰富一点，充实一点，让他多做一些有利于儿童健康成长的事，他就不会那么“无事生非”、调皮任性了。

　　以上是我的几点做法和感悟，还有许多不足的地方，我们的教育方式方法还有许多需要改进之处，还要向各位在座的优秀家长学习。

我相信：

只要我们家长努力点，再多努力点，坚持家长与教师互动，幼儿园与家庭共育，我们的付出一定会得到成倍的回报！

最后，衷心地祝愿孩子们健康成长！

祝老师们工作顺利！

祝每个家庭都幸福美满！

谢谢大家！

　　篇二：

幼儿园家长会家长发言稿

　　各位老师、家长大家好!

　　本周三听梁老师和邱老师说要开家长会，我很高兴，因为我很想听听在这个幼小衔接的半年老师会说些什么，我到底得配合老师怎么样去教育好自己的孩子。

这样的家长会很有必要。

但又听到说让我也准备一下，谈谈教育孩子的一些心得体会及幼小衔接时作为家长要做好的一些准备。

这让我很是诚惶诚恐。

因为说心里话，我也不知道该说什么好，一个小朋友从幼儿园过渡到小学，要做的、要准备的事情好像很多，作为一个小学老师，也许有自己的一些感慨及想法，但毕竟也不是个专家，而对自己孩子的教育也正在摸索中，并且我自己也不是做的很好。

所以晚上的发言，只能算是与在座的各位家长、老师经验上的交流吧。

算不上是指导。

讲的不妥的地方，请大家包涵。

　　在我孩子上幼儿园前，我总是觉得，大的幼儿园有名气的幼儿园总是比小的幼儿园好，而我们再辛苦赚钱还不是希望自己的孩子先有个良好的开端，再有个不错的将来。

所以刚开始我把孩子送到小龙人读，但是真正在那上了3个学期后，我就不这样想了，毅然把孩子转到了这个学校。

并且对比了近3个学期后我还是庆幸自己转学没错。

因为这里的老师自身素质也不比小龙人的老师差，比那里的老师还多了份责任心，热情、善良，每天看着老师在教室里里外外忙个不停，我真心的要代表我们大6班的家长们说对梁老师、邱老师说声：

“老师，你们辛苦了!

”当然，两个幼儿园还是有不一样的，除了环境外，那最大的区别就是家长对孩子的重视程度。

其实要让孩子好好成长，不能单靠老师，和孩子的付出，家长的辅导教育也是重要的因素。

特别在孩子小的时候。

中国不是有句古话，叫做三岁看小、七岁看老。

什么意思呢，“三岁看小”是指从儿童三周岁时的心理特点、个性倾向就能看到长大后的心理与个性形象的雏形。

所谓“七岁看老”是指在七岁时幼儿的个性倾向开始形成。

并定型下来。

希望我们的每个家长不要错过了现在的对孩子的教育时机。

因为有很多的习惯、性格一旦定型，以后就很难改变，好习惯如此，坏习惯更是如此。

真心希望我们班的家长接下来的几年在忙着赚钱的同时多花心思在孩子的身上。

　　那么，现在你们对孩子的教育还有很多很多。

我今天呢，就把我比较熟悉的一个层面上的，家长要配合老师的教育与大家分享一下。

　　我们的学前班的孩子们不到半年就要离开幼儿园的生活，成为一名小学生了，这对孩子们来说，是心理和生理上的一个重要转折点，我们让孩子进行幼小衔接，家长首先心理上要有个“幼小衔接”。

如果将幼儿园和小学的学习生活方式的差异进行比较，我们会发现家长

　　和孩子将面临几个方面的断层，这些断层，正是我们家长要事先注意的：

　　1、时间上的断层

　　幼儿园的孩子8：

40做广播操，9：

00才上课，中午有午睡习惯，而小学生像本学期，我们二小是规定孩子必须在7：

40前到校。

一年级孩子像寄午班，就是家长们说的小班，基本上就没睡。

作息有规律是良好学习习惯的重要组成部分。

现在我们班的家长就要有意识的让孩子晚上早睡，慢慢提早早上起床时间，而7、8月份开始要有意识地根据家校距离对孩子的午睡起床时间进行调整，适当减少孩子的午睡时间和次数，甚至不让他睡。

否则一到上小学，中午有点作业或孩子也像幼儿园想午睡到2:

20但家长却一定要孩子1：

10分起床，那他下午的精神状态肯定是非常不好的。

关于时间上的断层，还要一个很重要的是一节课时间的改变。

因为幼儿园的学习以体验为主，任务是弹性的，一节课的时间很短，而到了小学，每节课变成40分钟，马上就有部分孩子因为注意力不集中而没法完成老师要完成的教学任务。

要适应好这个转变，家长应该在这半年，特别是在暑假要有意识的安排孩子以40分钟为一个单位做一件事，比如像折纸、看图画书、听故事、走迷宫等，尽量安排到40分钟左右的时间，鼓励和督促孩子进行时间管理，对自己的时间负责。

与小学作息时间衔接。

如果一开始做不到，哪怕每天进步一点也是好的。

不然，他们在一年级上课时课堂上坐不住。

　　2、行为规范的断层

　　比较而言，幼儿园对学生行为规范的要求要低，即土讲的纪律，比如，可以直接在活动时间大声发表意见，老师一般不会加以阻止和批评，上课了，桌子上没摆什么书，对坐姿也没有那么正规的要求。

但小学在这方面的规范要求会高些，如：

一开学老师课堂上就要求孩子在课前一定要准备好下节课要上的书，如数学课，课前要准备好数学书、本子、刨好的铅笔、橡皮擦。

在课堂中要先举手再发表意见等等，那么相对的在才进入小学就表现出守纪律学生往往会令老师更有好感。

学校是一个让孩子社会化的场所，必要的规则意识是需要的，家长要注意这方面的培养和提醒。

　　3、学习层面上的断层

　　幼儿园时以玩为主，家长更多的是希望孩子安全第一，快乐为主，兼顾有些学习上的收获，但到了小学就完全不一样了，变成了学习为主，一到一年级，多数有责任心的家长自然就会充满了期待，不仅会去作孩子自身的纵向发展比较，还会那自己家的孩子与别人的孩子比，一比之下，有些家长就会开始感到压力，那么，让大家对一年级的语数课程做个心中有数吧。

我先与大家聊聊我从一年级语文老师那儿了解到的一些要求吧。

语文课识字上的目标：

　　一年级上册会写的有100个，会认的字有500个，下册有550个。

我也与幼儿园的对比了一下，要求会写的幼儿园基本上已经教了，或正在教，要求会认的，幼儿园的老师也教了小部分，但是你自己试问一下，你让孩子在家都巩固好了吗，还有，你自己是不是在平时也有意识的也教孩子一些生活中的字了吗？

若答案是——没，那你要提高警惕了，因为你的孩子在小学这种要求大量读写的新课程的背景下，他会突然觉的很累，他的累马上就会转嫁成你的累。

比如：

学课文特别生疏，磕磕巴巴读书，回家做作业，因为他看不懂题目，你要一道道陪坐陪读。

拼音的教学在一年级也是很快，这主要是因为多数幼儿园有教拼音，加上一年级上册的语文课任务本身比较繁忙，老师一般就比较快的把拼音教好了。

那么拿数学课来说呢除了会熟练地计算二十以内数的加减法还有许多要教的东西。

　　如：

初步了解分类的方法，会进行简单的分类、初步认识钟表，会认识整时和半时。

使学生认识各种面值的人民币，等等等等，梁老师是个好老师，她有丰富的教学经验，但是作为家长，你是不是也应该不是只看重孩子的口算速度，却忽视了其他数学要掌握的内容。

你不要觉的，我不是老师，我不会教，我也不知道教什么。

但其实很多时候数学和生活是互相联系的。

我举个例子。

人民币的认识是一年级上册数学的难点，要学生认识人民币的单位元、角、分课堂上教教并不难，但是要培养学生的购物能力，在一年级时要用1节课去培养好，那是不可能的事。

在以往的教人民币这个单元时，问题最大的地方就是在学生的购物能力的培养上。

而这块内容，你们做为家长的是不是其实比较容易的在带孩子去超市买东西，看价格单，付钱就潜移默化的给解决了。

还有如钟表的认识，你若买个钟挂在家里，有时问问他，几点了，稍教教他，你的孩子肯定没上二年级就早就掌握好二年级下册的我们老师都觉的很困难的几时几分的教学了。

那更不用说一年上册要掌握的整时和半时了。

说了那么多，我给你对孩子目前学习上的参考意见是：

　　1、多让孩子去识字。

注意我说的是识字，不是写字，其实写字也要，但太多我还比较反对，因为7岁左右的孩子小肌肉群其实还没完全发育好，他写的太多但姿势不注意的话反不利于他写的字的结构。

但请家长现在一定要注意，

　　2、老师若有布置家庭作业时，你一定要看好他的握笔姿势、坐姿。

这些东西一旦成型，以后会非常难改。

　　3、你要每天过问他的作业，尽量让他养成一回家就写作业的习惯。

　　4、多在生活中让孩子有意识的去感受数学。

让他明白数学来源于生活。

　　当然作为家长，我不是说接下来你一定要回家拿小学一年级的语数书来先在家教一遍了。

相反这种教法还会让孩子在一年级时对老师讲的东西失去新鲜感。

我们做家长的，要配合幼儿园老师巩固好在幼儿园学的，在生活中潜移默化的让孩子学到知识。

另外，习惯的养

　　成很重要。

作为家长你可以这样。

如：

锻炼独立记住很多东西的习惯,比如当天老师布置的作业和第二天要带的用品书籍等；独立整理书包,文具,书籍的习惯。

；放学回来马上写作业或者完成口头作业的习惯等，还有：

良好的个人卫生习惯，有规律的作息习惯，文明礼貌习惯，与人相处习惯，生活节俭习惯等等等等。

　　一切为了孩子，为了孩子的一切，幼儿园、家长和老师都在不懈的努力着，相信——孩子们在这样的合力下定会取得更大的进步！

　　谢谢大家。