研讨会发言稿范文4篇.docx
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研讨会发言稿范文4篇
研讨会发言稿范文4篇
大家好!
古人对教师的职责概括为:
传道、授业、解惑。
这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面,而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。
教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。
重视教师职业道德培养,是实施科教兴国战略,培养新世纪人才的关键。
作为一名小学教师,我感到无尚光荣,同时也感到肩上的责任重大。
从事英语教学工作十一年来,本人一直勤勤恳恳,兢兢业业,任劳任怨,在完成本职工作的同时不断地提高自身的业务水平。
先后参加了江西师范大学专、本科进修,并与XX年取得教育学学士学位。
在教学上,勇挑教学重担。
一直身兼专业英语教学,在教学中,课前备好课,认真钻研教材,了解重点和难点,了解学生原来的知识技能质量,采取相应的措施。
组织好课堂教学活动,注意信息反馈,调动学生的学习积极性,创造良好的学习环境。
按时按量布置作业,作业少而精,减少学生负担,及时批改作业,做好课后辅导工作。
积极组织学生参加兴趣小组活动,为培养学生学习英语的兴趣,运用多媒体网络教学,提高英语课堂教学的效果。
在教学之余,我认真总结教学经验,撰写教学论文。
作为一名优秀教师,除了学识渊博、教学得法之外,还应有更高的追求,这就是以育人为理想,以塑造人的美好心灵为己任。
要承担如此重任,首先在于教师自己做人的层次要高,要做有识之人、有德之人、有为之人。
“为人师表”成为新时期师德师风建设的重点,如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重,师生关系的主导因素在教师,一个教师只有对自己的学生充满执着的爱,才能激发做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果。
热爱学生,是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感,没有对学生的爱,也就不可能有真正成功的教育。
爱是打开心扉的钥匙,要把真挚的爱融在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自信。
学生很善于观察与思考,对你的一言一行,他们都在观察并做出相应的评价和反应。
如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己,关心自己,帮助自己,他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向,喜欢接近你,并心悦诚服地接受你的教育和指导。
所以,具有爱心,是教师取得教育成果的极为重要的前提,对学生爱之愈深,教育效果愈好。
教育是一项高难度的工作,要做好它,十分不易,但我相信,只要乐岗敬业,定会有所收获。
人民教师,肩负着培养人和塑造人的神圣使命。
毫不夸张的说,一个民族的希望,是通过教师托起的。
教师不但教人以知识,使人从无知到文明,教师更重要的是教人以德,使人学会如何做一个高尚的人。
一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度,反之,要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。
教师的教学水平和内在修养一样重要。
所以作为一名人民教师,就必须铸师魂、倡师德、练内功、树形象”。
作为一名普通的人民教师,认真备好每一堂课,认真上好每一堂课,不断提高自己的业务水平是根本,但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。
作为教师,还应加强自身的人格塑造,要做一个高尚的人,有着良好素质的人,这样你的一言一行才能感染你的学生,美化他们的心灵,否则,也可能污染他们纯洁的灵魂。
具体来说,我认为,良好的师德师风应从以下几点体现:
第一、在不断提高业务素质的同时,应关心国家和民族命运,拥护改革开放政策,忠诚党的教育事业,敬业爱岗,严谨治学,教书育人,甘于奉献。
第二、关心学生的思想道德状况,言行谨慎,在课堂上或公共场所不讲一些不利于学生健康成长的言论和观点。
第三、有工作责任心,安心本职工作,重视校内课堂教学。
第四、有进取精神,注重获取新的知识,不断钻研业务,加强学术道德修养,心态平和,治学严谨。
总之,作为一名小学教育工作者,应该树立为学生服务的意识,热爱教育事业,热爱学生,优化自身形象,树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象,把外树形象与内强素质结合起来,以良好的师德师风感召和熏陶学生,提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度,特别要培养对学生的爱心;教师还要转变教育观念,树立以学生为主体的服务意识,创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
通过学习xx8月31日在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神,在今后的教学工作中不断提高自己的业务能力和水平,以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生,时刻关爱学生的健康成长,言传身教、为人师表,严格要求自己,勤奋工作,积极进取
课改研讨会汇报研讨会发言稿范文
(2)|各位领导、各位老师:
大家好!
欢迎你们参加今天的研讨会,指导我校的课堂教学改革工作。
下面我就我校新学年的课改工作向大家做以汇报:
一、我校新学年的《课改实施意见》
新学期开始,我校领导班子就确定将课改作为学校工作的重中之重,结合学校实际,由教导处负责,汇集各学科教研组长和教师代表的意见建议,形成了新学年的《课改实施意见》。
我们课改的指导思想是:
以培养学生的学习品质、特别是学生终身学习的愿望与能力为核心,坚持以人为本,关注师生的共同成长与发展,努力开创课堂教学的新局面。
我们的课改理念是:
追求“以人为本,教学合一”的朴素、真实、健康的和谐教育,构建“一二三四五”基本框架:
一即一个中心:
以学生全面发展为中心。
二即突出“双主”作用:
1、突出教师在教育教学中的主导作用;
2、突出学生在学习活动中的主体作用。
三即三维目标全面形成:
关注并促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度及价值观的形成,重在培养学生端正的学习态度和浓厚的学习兴趣。
四即树立课堂教学四种观念:
1、全面发展的质量观
2、以人为本的师生观
3、民主合作的教学观
4、优质高效的效率观
五即课堂教学五个环节:
“预习——研学(读)——点拨——练习——感悟”。
五环节教学法的具体实施为:
第一环节——“预习”,是由教师确定目标导向,学生依据目标自学。
预习时要为学生创设一种自主学习的氛围,让学生认真阅读教材,进行尝试性练习,养成查阅有关资料和圈点勾画等自学习惯,通过独立思考,把握要点、发现难点、产生疑点。
我们要端正学生的学习态度,引导学生积极参与教学全过程,养成自觉学习的习惯。
第二环节——“研学(读)”。
是在预习基础上,学生合作探究新知的过程。
该过程注重合作学习,为学生开启自主探究之门,引导学生展开研讨,注重信息交流,注重生生互动、师生互动、师生与文本互动等多边交流。
“学”是根据学科特点,选择运用不同的学习方法:
语文英语学科注重“读”,掌握主线找要点;数学学科注重“研”,力求通过“研”让学生自己解决预习后的问题。
第三环节——“点拨”,是传统“讲”的高度概括。
发挥教师主导作用,针对小组质疑和教材中的重点、难点、关键点、联系点、易错点、易忽略点、应用热点等进行精点巧拨、拓宽引深。
这一过程中强调“学生会的教师不讲,学生通过动手实验或亲身体验、实践探索能解决的问题教师不讲”。
语文可为学生提供素材修台阶,数学可设计情境(问题)点思路,英语通过点拨让学生掌握简单的语音语法知识。
第四环节——“练习”即反馈训练,是优化课堂的关键环节。
当堂训练不仅仅是做作业,听、说、读、写、背诵、实验、表演等实践性活动都是训练的内容。
要求教师精心设计具有综合性、启发性、针对性的训练内容,让学生通过反馈训练来巩固知识,最终实现举一反三、触类旁通,掌握规律,提高能力。
训练过程中,要充分发挥师生互动评价的导向、激励功能。
第五环节——“感悟”是整节课堂的归纳梳理、体验感悟、发展升华。
每一节课要留一定时间,回顾、反思、总结,交流学习收获,拓展延伸、升华本节知识。
“感悟”要充分发挥学生的个性,发掘学生的潜能,培养学生的创造精神和创新能力,使学生从课堂走向生活,走向社会。
五环节课堂模式在教学中可灵活使用:
教师可结合学科特点,根据教材内容和学生实际,突出某些环节,也可以打破模式,进行整合,拓展创新。
二、我校的课改进展情况:
《新学年课改实施意见》初稿在学期初形成后,我们召开了学校教学工作专题会议,组织全体教师认真学习《意见》各项要求,人人有笔记记录;经过两周的教改实践,我们又以教研组为单位,分学科分阶段对《意见》初稿展开研讨,收集大家的改进意见和建议,努力使我们的课改意见更科学、更可行。
10月下旬,我们再次召集教研组长和教师代表汇总意见,推敲文,形成了《课改实施意见(修订稿)》。
我们倡导全体教师要“人人参与课改、人人都能上课改课”,全力推动课改常态化,坚持推门听课制度。
每位领导分包一个年级,深入课堂听课、评课,督促并支持“五环节教学法”的有效落实,同时收集掌握课改进展的第一手资料,听取并协商解决大家所遇到的困难和问题。
为突出课改的模范带头作用,我们在每个年级的语数英学科各推选出一位作示范课教师,由学科教研组组织,仍然是集体备课、集体研讨,上示范课教师只是对课堂的驾驭更熟练一点——同课头教师要参加听课,并从教学环节、细节、效果等方面展开评议,交流思想,反思问题,真诚坦诚,教学相长。
我们欣喜的看到:
推进“五环节教学法”以来,我们的课堂在变化,我们的教师和学生也在变化。
教师课堂教学的形式越来越多、越来越活;个人素质和业务能力在一点点的提高;学生的学习方式、学习态度、学习习惯也在改变,参与学习的积极性主动性正在一点点加强,民主、平等、和谐的师生关系正在形成。
三、我们的课改还面临很大的挑战:
我们所做的只是一些具体的工作,我们的《课改实施意见》和“五环节教学法”没有成功的经验借鉴,属于“摸着石头过河”,在实施中还有不少的问题和困惑。
如:
小学生的自学能力不够强,各学科该怎样设置预习才能使课堂更精彩、更有效?
如何把握学生自主学习与教师精讲的平衡点?
怎样提高后进生在各教学环节的参与价值?
我们这样课改,能保证学生的成绩吗?
……
课堂教学改革是大势所趋,更是社会发展的需要。
我们遇到的问题与困难,其实更是一种挑战、一种机遇。
我们相信:
有县教研室、镇教办的关心和支持,有在座老师们的指导和帮助,有全校师生的共同努力,我们的课堂教学改革工作就会成功。
以上为我校新学年课改工作汇报,不当之处,请大家多提宝贵意见,共同推动我校教学工作的进步。
谢谢大家。
语文教学研讨会发言稿研讨会发言稿范文(3)|一、在课堂教学中学生良好的语文学习习惯培养。
课堂是小学生良好语文习惯养成的主阵地,要真正、充分地发挥这个主阵地。
1、注重学生良好的写、识习惯的培养。
小学生良好的书写习惯,就是老师在学生习课和作业要求中,提出书写的具体的要求,并长期严格训练而形成的。
比如,在课堂教学中教师要向学生提出“
(1)写姿势正确,迹端正,书写规范。
”“
(2)会写1000个常用汉。
”“(3)有写的兴趣。
”“(4)重视用眼卫生。
”“(5)注意握笔姿势。
”“(6)注意写姿势。
”的要求,要求学生只要提起笔来,就要端端正正地一笔一画地写,力求做到姿势端正,笔划清晰,结构合理,行款整齐,美观大方。
学生在开始习的时候,容易把的间架结构、笔顺等弄错,教师要指导学生认清的位置,一笔一画地教。
直至学生养成自觉正确写的好习惯为止。
教师在识教学过程中要重视引导学生发现识方法、识规律以及适合自己的识方法,把点点滴滴的发现积累起来,逐步提高独立识的能力,进而养成主动识的习惯,在校内,在家里,在街上,在商店……只要见到汉,就有识的欲望,自觉地识记。
在这里要强调的是,汉教育资源无处不在、无时不见,除了语文课本,生活就是识的好课堂。
要把课外的“识活动”和平时的课文教学结合起来,引导学生通过多种途径、多种方式识,扩大学生的识量。
2、科学使用工具书的好习惯的培养。
工具书其实“是一种小型图书馆”,也是学习的拐杖,是无声的老师。
许多工具书查阅方法都有所不同,教学中教师应加强指导,教给学生基本的查阅方法,使学生正确使用;还要设法调动学生对工具书的兴趣。
比如,要求学生在课文预习时查生词语;在课堂上选择典型的词当堂动手查典,重在义项选择;学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的、词,教师要鼓励学生积极查找工具书;讨论一些让学生特别感兴趣的问题,得不出答案时,要求学生到相关的工具书里查找出来。
学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。
久而久之,学生逐渐养成了查工具书的习惯。
3、质疑问难的好习惯的培养。
学问学问,既要学,又要问。
有了疑问才会促使深入思考,才会获取新知。
质疑本来就是创新的基矗教学中要多鼓励,多引导学生质疑。
在初读课文时,可引导学生从课题中质疑;在深究课文局部时,可引导学生从重点词句、细节描写、标点符号、修辞手法等方面质疑;在课文结束时,可进行创造性质疑。
在指导学生质疑时,要特别注意以下两点:
一要保护学生的好奇心,即使学生的问题幼稚可笑,也应鼓励并加以引导,不可操之过急,打击其积极性,熄灭其智慧的火花。
二要引导学生根据学习目标质疑,忌漫无边际,无针对性。
老师还要鼓励学生,凡是不懂的,有疑惑的、把握不准的,都应当勇于向别人请教,问老师,问同学,问家长,问一切可能了解情况的人。
4、朗读背诵的好习惯的培养。
背诵是大量积累材料、培养语感的重要途径,有助于发展学生的记忆力,规范学生的口头语言,提高学生的表达能力。
对于课本中规定背诵的百来篇课文,在教学中必须要求学生在理解的基础上熟读成诵。
心理学研究表明:
小学阶段是机械记忆的黄金时期,不可错过。
为此,学校和老师要给学生安排定时、定量的诵读内容,课堂上教师要注意指导学生感情朗读,及时纠正和表扬,激发学生朗读的兴趣,然后要求学生熟读成诵。
使学生日有所读,日有所获,从而养成良好的朗读背诵习惯。
二、在语文活动中辅助的语文学习习惯的培养。
树立大语文观,广泛开展语文综合实践活动,培养兴趣,养成习惯。
1、留心观察周围事物的习惯。
观察是启迪学生思维的最基本的途径。
自然、社会、生活都是语文学习取之不劲用之不竭的课程资源。
培养学生观察的习惯,就要教给学生观察自然、社会、了解现实生活的方法,让学生在生活中处处留心,仔细观察周围的人、事和景物。
老师要指导学生在观察事物的时候,要从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手。
比如,出去旅游看风景、在去动物园看动物等,老师在孩子欢呼兴奋、情绪盎然的时候,老师要恰到好处提醒、引导他们,仔细地观察细部,审视细节,不要笼统地只看大概。
引导学生与相邻的或者相似的事物进行对比,比如看到鸭,就让他同鹅进行对比。
吃杏时,让孩子说说杏与桃有何异同。
长而久之,学生自然形成留心观察的习惯。
自然界的一切事物是千变万化的,只有用心去体验,进行认真观察,才能把握住事物的特点,写出真实具体、生动形象的