情商训练实验报告.docx
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情商训练实验报告
学生实习报告书
20～20学年第学期
实习类别：
实习地址：
教学单位：
指导教师：
专业班级：
学生姓名：
年月日
实验一指导书
一、实验目的
本仪器可测量一个倾斜的框对判断一根棒的垂直性影响的程度。
被试的判断受倾斜的框的影响，相当于周围环境条件变化的影响，所以此本仪器可以通过被试的认知方式来测量人格特性。
二、仪器组成
1、一个放在平台上的观察筒（图1）。
2、被试观察面为圆白背景面板上有一个黑色正方形框和黑色棒（图2）。
棒的倾斜度可由被试通过旋钮调节。
3、主试面有一个半圆形的刻度，圆弧内指针指示框的倾斜度，中央指针指示棒的倾斜度（图3）。
主试调节面板上旋钮改变框与棒的倾斜度。
图1示意图
4、在平台上有一个水平仪，可通过旋转平台下面的螺丝将平台调整到水平的位置。
5、此棒框仪的优点在于没有电源的条件下可以使用。
6、仪器的尺寸:
350×165×215mm。
三、实验步骤
1、将平台调到水平位置。
2、根据实验的要求，主试将框和棒调到在一定的倾斜度。
3、要求被试通过观察筒进行观察，并根据自己感觉将棒调整得与地面垂直。
4、从刻度上读出的棒的倾斜度，即记录下误差的度数和方向。
主试调节不同的方框的倾斜度，即不同的场条件下，重复实验。
由被试调整出的棒倾斜度总结出框对棒的影响，从而研究被试的场依存性。
实验名称
棒框仪实验
实验成绩
实验者
专业班级
实验日期
第一部分：
实验步骤。
第二部分：
实验结果
试验次数
框的倾斜度
棒的倾斜度
倾斜方向（左/右）
1
0°
3°
右
2
15°
3°
右
3
30°
3°
右
4
50°
1°
右
5
70°
1.5°
右
第三部分：
结果分析
实验二指导书
一、实验目的
本实验是为测验保持手臂稳定能力之用，也可以间接测定情绪的稳定程度。
二、仪器组成
1、仪器盒。
2、一根带绝缘棒的金属测试针。
3、DC6V电源适配器。
4、可选购BD－Ⅱ-308A型定时记时计数器。
三、实验步骤
1、将直流6V电源插头插入仪器电源插座中，再将电源变换器接入市电220V插座上。
2、将测试针的插头，插入仪器盒的右侧插座中。
将测试针插入前面板之洞或槽中，并与中隔板接触，前面板上部中间的发光管将亮；将测试针与洞或槽的边缘接触，盒内蜂鸣器将发出声响。
3、九洞测试：
令被试手握测试针，悬肘，悬腕，将金属针垂直插入最大直径的洞内直至中隔板，灯亮后再将棒拔出。
然后按大小顺序重复以上动作。
插入和拔出金属针时，均不允许接触洞的边缘，一经接触蜂鸣器即发出声音，表示试验失败，只有在插入和拔出时皆未碰边才算通过。
九洞测验以通过最小洞的直径之倒数作为被试手臂稳定性的指标。
4、曲线或楔形槽测试：
将金属针插入楔形槽左侧最大宽度处或曲线槽中央最大宽度处（必须插到与中隔板接触）。
然后悬臂,悬腕，垂直地将针沿槽向宽度减小的方向平移,至最小宽度处为止，移动时不与中隔板接触。
此过程中均不允许针接触槽的边缘，如有接触发生，则蜂鸣器会发出声音。
以不碰边时的最小宽度值之倒数为被试手臂稳定性指标。
5、定量测试：
（选配定时记时计数器）
（1）将连线插头插入仪器盒左侧插座（右侧是测试针插座）中，另一头二线连接记时计数器，其中黑（或白）线与记时计数器后面板的接线柱“地”相连，绿（或红，或黄）线与接线柱“计数”相连。
打开记时计数器，其使用请见“BD－Ⅱ－308A型定时记时计数器”说明书。
（2）九洞、曲线或楔形槽测试同上。
每次实验开始时，按记时计数器“开始”键，开始记时。
如金属针与洞、曲线或楔的边缘接触一次，则记时计数器计数一次。
（3）实验可以记录下被试移动整个曲线或楔的时间及接触边缘次数，也可以记录被试在某一洞或曲线、楔某一位置稳定停留的时间，或某确定时间内接触边缘次数。
（4）稳定性指标可用（碰边次数×时间）之倒数表示，碰边次数越多、时间越长，则稳定性越差。
实验名称
动作稳定器实验
实验成绩
实验者
专业班级
实验日期
第一部分：
实验步骤
第二部分：
实验结果
试验次数
测试
1
2
3
4
5
九洞测试
1/6
1/6
1/5
1/4.5
1/4.5
曲线测试
1/5.3
1/4.85
1/5.2
1/5.1
1/4.8
楔形测试
1/3
1/3
1/3.7
1/3.2
1/3.4
第三部分：
结果分析
实验三指导书
一、实验目的
本仪器是用来测定人对目标刺激的反应时及运动时,检验优势手的反应时与运动时是否相关。
还可测试和记录被试者手臂等有节奏的敲击运动，从而了解被试在声音或灯光刺激下的反应时间和运动完成时间，判别被试的敏捷性、坚持性和准确性。
二、仪器组成
1、本仪器设有四种实验。
实验Ⅰ：
测试反应时及8个方位键的运动时；
实验Ⅱ：
测试反应时及6个不同距离的运动时；
实验Ⅲ：
测试在定时1分钟或0.5分钟内的敲击次数；
实验Ⅳ：
测试正确完成一套规定的编码敲击动作所需要的总时间、反应时、运动时、运动完成时和敲击总次数。
编码方式：
153426或514362。
2、实验Ⅰ采用被试专用键盘箱。
1个反应键,8个方向的运动键,反应键与运动键之间距离140mm,面板16°倾斜（见图１）。
各键上都有指示灯。
图１ 被试专用键箱示意图
3、实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ采用被试专用敲击板。
其由一块带指示灯的中央板、六块敲击板以及一个敲击棒组成（见图2）。
敲击板左右各三块，左三块编号为123，右三块编号为456。
在敲击板的内侧设有标尺，主试可按实验要求，调节各板的左右距离。
总长度800mm，可折叠。
4、控制箱前面板为主试面板（见图3），设有七个数码管，指示反应时间、次数等。
设有表示显示内容的指示灯。
后面板中央为被试专用键盘箱或敲击板的联线插座，下方设有微型打印机（选配件）的输出插座。
图图2敲击板示意图
图3仪器主试面板图
5、仪器自动判别相接的是专用键盘箱还是敲击板。
6、反应时或实验Ⅲ开始的信号刺激方式选择：
声、光各自呈现及声光同时呈现。
7、实验开始都以反应键按下或敲击棒点在中央板上等待为条件，并有一定预备时间。
如事先抬起会有声光闪烁报警。
8、实验Ⅰ、Ⅱ的实验次数设定：
10--90次（每档10次）或者不限，最大实验次数：
99次。
9、实验Ⅲ的定时：
1分钟（60秒）或0.5分钟（30秒）。
10、实验Ⅲ的最大敲击次数：
999次。
11、反应时：
0.001--9.999秒；运动时：
0.001--9.999秒；运动完成时：
0.001—99.999秒。
12、可选购微型打印机（串口，波特率1200），打印实验结果，得到详细实验数据。
13、电源：
～220Ｖ10％，50Hz
14、工作环境：
温度0～40℃，相对湿度<80％
实验名称
反应时运动时测试仪实验
实验成绩
实验者
专业班级
实验日期
第一部分：
实验结果
次数
反应时间
动作时间
实验Ⅰ
10
0.380
0.429
20
0.453
0.408
实验Ⅱ
10
0.256
0.201
20
0.226
0.156
实验Ⅲ
板号
1
2
3
4
5
6
次数
9
37
13
0
25
34
实验Ⅳ
从左到右
从右到左
反应时
0.542
0.289
运动时
0.314
0.330
动作完成时
2.359
2.165
总计时
3.215
2.754
敲击总次数
6
6
第二部分：
结果分析
实验四指导书
一、实验目的
用于心理因素性实验类的学习、前摄、倒摄抑制的实验，以研究学习的过程。
同时测量被试视觉、记忆、反应速度三者结合能力。
根据测试消费者的学习过程，可判断消费者对何种图形和数字以及语言记忆最深刻，以及分析有何影响可对学习过程产生影响来提高消费者对产品的识别和记忆程度，由此为企业制定相关营销策略提供理论上的指导作用。
二、仪器组成
仪器由控制器、被试键盘两部分组成。
由微电脑组成控制器，采用程序控制。
被试面板由液晶显示器显示学习资料，键盘输入回答信息。
在主试面板上由四位数码管显示计分，计时，计错。
三、实验步骤
由小组成员一人做主试操作，一人做被试操作，做完整个实验后，再对换。
（一）主试操作：
1、将键盘插头与被试面板上的插座连接好，接通～220V电源，电源指示灯亮。
2、功能选择:
主试面板上有六个功能指示灯：
图形、汉字、码Ⅰ、码Ⅱ、计时、计分。
加电后，仪器自动把图形灯、码Ⅰ灯、计时灯点亮，表示学习材料用图形，编码选码Ⅰ，四位数码管显示计时。
如主试认为不合适，只要按动如下按键，便可方便地修改操作内容。
按“学习材料”键，图形或汉字选择；按“编码”键，码Ⅰ或码Ⅱ选择；按“显示”键，计时或计分选择。
（二）被试操作：
1、按一下键盘盒上的“回车键（＊）”，回答灯亮。
被试按照液晶显示板上的图形或汉字，对照面板上的编码表（注意选择编码Ⅰ还是Ⅱ），按键盘上相应字母或数字键，从左到右顺序回答。
如回答正确，回答灯灭，计1分，再按下回车键，仪器自动提取下一组图形或汉字，并回答。
2、如回答错，响一下蜂鸣，被试面板上的答错灯亮，计错累计一次，并将原来的分数清为零，而时间累计。
按一下回车键，仪器又提取下一个测试单元的第一组图形或汉字，并回答。
3、当正确回答一个测试单元计满分10分，仪器自动长蜂鸣，表示被试学会了此套编码。
液晶板上将显示被试的测试结果。
（三）主试其它操作：
1、按一下停蜂鸣键，停止蜂鸣声响。
2、实验结果可以按动“计时/计分”开关，分别显示被试测试时间和错误次数。
或直接记录液晶板上显示的测试结果。
仪器能自动判别正确和错误，自动计分、计错、计时，并实时显示测试结果。
用回答灯自动提示被试进行回答，如被试回答错，仪器响一次蜂鸣，答错灯亮。
测试结果统计规则如下：
（1）计分规则：
正确回答一组（五位编码）计1.0分,连续正确回答一个测试单元（十组编码）计10分（满分）。
（2）计错规则：
回答过程中，一组中的任一位编码答错，计错一次。
测试时累计错误次数。
（3）计时规则：
计时单位：
秒，单元测试开始时，计时开始，当连续正确回答一个测试单元时（满10分），计时停止。
3、可再选择测试内容或更换下一个被试，重新开始进行测试。
在更换测试内容或被试答错及满10分时，只要按下回车键（不用先按复位键），仪器将自动提取下一个测试单元的学习材料，不会出现显示内容与上次重复的现象
3、继续测试时，不必按复位键。
按下回车键，计分、计错、计时又将从零开始。
实验名称
学习迁移测试
实验成绩
实验者
专业班级
实验日期
第一部分：
实验结果
错误次数
时间
图形
编码Ⅰ
0
1’23’’
编码Ⅱ
0
1’24’’
文字
编码Ⅰ
0
2’02’’
编码Ⅱ
0
2’10’’
第二部分：
结果分析
实验五指导书
一、实验目的
本仪器可用于心理教学实验，检测各种因素对时间知觉的影响，掌握用复制法研究时间知觉。
复制法要求被试复制出在感觉上认为与标准刺激相等的时间来，以复制结果与标准刺激的差别作为时间知觉准确性的指标，并区分是高估还是低估了标准时间。
二、仪器组成
本仪器由单片机及有关控制电路，主试面板，后面板，被试操作键盘等部分组成。
主试面板设有实验条件设定键，测试开始键及五位数码管等。
实验名称
时间知觉测试仪实验
实验成绩
实验者
专业班级
实验日期
第一部分：
实验结果
偏差值
类型
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
平均偏差值
A-Ⅰ
0.28
-0.55
-0.76
0.01
0.84
0.64
0.25
0.24
-0.62
0.28
0.06
A-Ⅱ
0.09
-0.14
-0.11
-0.12
-0.2
0
-0.05
-0.1
-0.11
-0.25
-0.06
A-Ⅲ
0.08
0.09
0.01
0.02
0.02
0.02
0.01
0.03
-0.06
0.29
0.07
第二部分：
结果分析
实验六指导书
一、实验目的
本仪器可测量被试者注意分配值的大小，即检验被试者同时进行两项工作的能力，本仪器也可以用来研究动作，学习的进程和疲劳现象，
二、仪器组成
本仪器由单片机及有关控制电路，主试面板，被试面板等部分组成。
主试面板设有功能选择开关，数码显示器，音量调节旋钮等。
被试面板设有低音、中音、高音三个反应键，八个发光管和与其对应的八个光反应键。
三、实验步骤
1、插好～220V电源插头，开“电源”开关，电源指示灯亮。
2、按“定时”键设定工作时间。
3、按“方式”键设定工作方式。
4、自检（试音，试光）：
主试设定方式“0”，按“启动”键，开始“自检”，被试者分别按压三个声音按键，细心辨别三种不同音调；分别按压8个光按键，对应发光二级管亮。
每按下一键，数码管相应显示一组数值。
检测仪器是否正常。
5、注意分配实验：
主试设定方式“1——7”。
（1）被试者按启动键，工作指示灯亮，测试开始；
（2）二声反应（方式1）：
出声后，被试依声调用左手食指和中指分别对高、中二音尽快正确反应；
（3）三声反应（方式2）：
出声后，被试依声调用左手食指、中指、无明指分别对高、中、低三音尽快正确反应；
（4）光反应（方式3）：
出光后，被试者用右手食指尽快按下与所亮发光管相对应的按键；
（5）二/三声与光同时反应（方式4/5）：
左右手依上述方法同时反应；
（6）测定Q值（方式6/7）：
二/三声反应、光反应、二/三声与光同时反应三项实验连续进行，最后自动计算出注意分配量Ｑ值；每项实验完成后，中间将休息，启动灯闪烁，按“启动”键，实验继续；
（7）当工作指示灯灭，表示规定测试时间到；
（8）测试过程中，将实时显示正确或错误次数，显示正确次数，相应“正确”指示灯亮；显示错误次数，相应“错误”指示灯亮。
“方式4或5”声光组合实验，显示正确或错误次数时，声为显示方式“4或5”，光为显示方式“4．或５．”，即光有小数点以示区别；
6、查看被试测试成绩
每次组实验完成后，按“次数”及“方式”键，可查看被试测试成绩。
实验名称
声光反应时测定仪实验
实验成绩
实验者
专业班级
实验日期
第一部分：
实验结果
时间
正确次数
错误次数
方式1
1分钟
90
5
方式2
1分钟
70
31
方式3
1分钟
119
15
方式4
声
1分钟
62
14
光
1分钟
75
8
方式6
方式1
1分钟
87
5
方式3
1分钟
133
20
方式4
声
1分钟
62
27
光
1分钟
69
6
Q
0.8
第二部分：
结果分析
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