pep英语五年级下册第一单元教案.docx
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pep英语五年级下册第一单元教案
pep英语五年级下册第一单元教案
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课题:
Unit1Thisismyday
教学内容:
Unit1Thisismyday第五课时
教学目标:
、能够听懂、会说句型:
whatdoyoudoontheweekend.?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。
2、能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排,从而找到能在周末共同活动的伙伴。
3、能够听懂Let’stry部分的录音,完成听音写名字的练习。
教学重点:
熟练运用句型:
whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.
教学难点:
对频度副词的使用,以及对句型:
Let’s…togethernextSunday.的认读。
教学准备:
录音机、录音带、多媒体
教
学
过
程
教师修改及评价
.Review(复习)
活动一复习句子
教学参考时间:
3-4分钟
请学生分角色朗读Readandwrite部分对话。
教师提问:
whendoyou...?
whendoyou......onSaturdays/Sundays?
请学生做出相应回答。
教师说:
onSaturdaysandSundays,wedon’tgotoschool.Itisfun.ok,let’slistentoasong.
复习本单元A部分内容,时间状语onSaturdays/Sundays的出现可以以旧带新,为ontheweekend的学习和使用进行铺垫,同时引起学生了解歌曲内容的好奇。
2.warmup(热身)
活动二学唱歌曲
教学参考时间:
5分钟
教师播放歌曲录音,学生欣赏。
请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。
教师说:
FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示单词weekend,学生模仿发音。
教师说:
ontheweekend,wedon’tgotoschool.whatdowedoontheweekend?
Let’slearnthesong.学生跟录音逐句学唱,教师适当用动作演示句子意思,帮助学生理解。
在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Let’slearn部分的内容。
3.Presentation(新课呈现)
活动三学习短语
教学参考时间:
5-7分钟
教师播放B部分Let’schant的,学生欣赏,初步感知本课时的动词短语的发音。
(2)点击climbmountains,显示孩子爬山的动画,学生模仿发音并演示动作,教师强调climb中b不发音,mountain中的ou发[au],ai发[ei],帮助学生快速记忆。
(3)教师说:
wecanclimbmountainsontheweekend.wealsocangohiking.点击gohiking,学生模仿发音,教师提示学生中文意思;教师说:
Ioftenclimbmountain/gohiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子;引导学生认识hike—hiking—gohiking的变化。
(4)教师出示单词:
shop,请学生朗读并说出意思;引导学生根据hike—gohiking的变化规律说出“购物”的动词词组—goshopping。
呈现playthepiano的图片,教师指着“钢琴”说:
Look,itisapiano.领读单词piano,启发学生说出单词中字母的发音,及时记忆;教师提问:
canyouplaythepiano?
引导学生回答后做连锁问答。
教师出示自己父母的照片:
Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.领读动词visit,启发学生说出意思;然后让学生根据自己的实际情况说:
Ioftenvisitmyuncle/aunt…ontheweekend.
出示自己祖父母的照片:
Theyarenotmyparents.Theyaremyparents’parents—grandparents.领读单词:
grandparents;提示学生将grandparents分为grand和parents来记忆。
教师提问:
whooftenvisitgrandparentsontheweekend?
引导学生说句子:
Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.
在观察和体验中重点学习五个动词短语,在感知模仿中掌握发音,在语句的表达中巩固意思,并引导学生及时记忆单词的拼写,从而突破本课的难点。
活动四对话练习
教学参考时间:
5分钟
(1)教师提问:
whatdoyoudoonSaturdays/Sundays?
引导学生用所学短语回答:
Ioften…(呈现:
whatdoyoudoon?
Ioften….)
初步在交流中使用所学短语,用所学过的句子引出本课问句结构。
教师说:
whatdoyoudoontheweekend?
Let’slisten.播放Let’slearn的对话录音,出示所学的五个动词短语卡片(不带图),学生听后找出对话中出现的短语:
goshopping,gohiking。
通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握.
(3)播放对话,学生跟读。
(4)学生两人一组练习对话,可根据自己的实际用不同短语进行替换。
5、Let’splay(趣味操练)
活动五找朋友
教学参考时间:
5分钟
教师播放Let’slearn部分的词组,学生跟读。
把词组卡片剪开,使每张小卡片只有一个单词;将小卡片分别发给一些学生。
新课标第一网
允许手中有卡片的学生下座位,寻找自己的单词和谁的单词能组成短语,找到后立刻站在一起。
教师做动作,拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面,出示卡片,大声朗读,其他同学进行判断并跟读。
在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思,同时培养学生的合作意识。
活动六说唱歌谣
教学参考时间:
5分钟
(1)教师播放P7chant部分的,学生欣赏。
(2)跟录音拍手说唱。
在轻松的节奏中巩固单词的发音,模仿标准的语音语调。
在连锁问答中创新歌谣:
A:
EveryweekendI……whatdoyoudo?
B:
EveryweekendI……whatdoyoudo?
c:
………D………..
播放P2chant部分的,学生完成听力练习。
启发学生说出频度副词usually,sometimes和often的不同。
consolidationandextension巩固与扩展
活动七练一练
教学参考时间:
5分钟
完成活动手册P4—1Listenandmatch
学生两人一组认读词组;
教师播放两遍录音,第一遍指出听到的内容,第二遍进行连线;
再次播放录音,一起核对答案。
完成活动手册P4—2Listenagainandwrite
根据第一题对话内容在适当的位置抄写短语,
教师巡视指导。
活动八小结
教学参考时间:
3分钟
读短语:
climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
教师提问:
whatdoyoudoontheweekend?
学生回答:
Ioften……
板书设计:
课题:
Unit1Thisismyday
教学内容:
Unit1Thisismyday第六课时
教学目标:
、能够听、说、读、写本课时句型:
whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。
2、能够听、说、认读句子:
Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.
3、能够看懂Let’splay部分的指示语,做chaintalk游戏。
4、能够完成Let’scheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。
教学重点:
四会掌握句型:
whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。
教学难点:
四会掌握句型:
whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。
教学准备:
录音机、录音带、多媒体
教
学
过
程
教师修改及评价
.warm–up(热身)
活动一说唱活动
教学参考时间:
3分钟
教师播放本单元歌曲歌谣录音,学生说唱。
活动二接龙问答
教学参考时间:
3分钟
同一组学生占成一排,做传递问题的游戏。
A:
whatdoyoudoontheweekend?
B:
Ioftengoshopping.whatdoyoudoontheweekend?
c:
Iusually......
在游戏应用B部分语句进行交流。
2.Presentation(新课呈现)
活动三学习对话
教学参考时间:
8分钟
教师出示Readandwrite对话的挂图,引导学生观察五幅配图,提问学生:
TheseareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.whatcantheydoontheweekend?
引导学生看图回答:
Zipcan...Zoomcan...
学生初步了解对话内容,在描述中培养学生的语言运用能力。
(2)教师让学生自己阅读本部分对话,不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。
(3)教师帮助学生理解句子:
“Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.Let’swatchTVtogether.”
出示图片:
1)晴天,Zoom在踢足球,图下显示:
today;2)天在下雨,Zoom和Zip在屋里看电视,图下显示:
tomorrow。
与学生展开对话
T:
what’stheweatherliketoday?
S:
It’sfine/sunny.
T:
whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow?
S:
It’sgoingtorain.
T:
Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.
(学生重复句子Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.,并说出意思。
)
T:
canyouplayfootballintherain?
S:
No,Ican’t.
T:
canyougohiking?
S:
No,Ican’t.
T:
Intherain,wecan’tplayfootball.wecan’tgohiking,either.(呈现:
either)
学生跟读either,感悟单词的用法,教师讲解意思:
(不......),也不...
启发学生用either说两句话:
Intherain,Ican’t...Ican’t...,either,从而在应用中巩固单词的读音和用法。
T:
whatcanyoudoinrainydays?
S:
Ican...(可以多让一些学生来回答。
)
T:
Let’s...together.
根据图片中的情景师生进行交流,充分利用学过的知识引出新句子,解决对话中学生掌握的难点。
(4)教师放对话录音,学生跟读。
活动四完成表格
教学参考时间:
3分钟
请学生填写writetheirweekendactivities的表格.
活动五抄写句子
教学参考时间:
3-4分钟
请学生在作业本上抄写句子:
whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.
SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgoshopping.
学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握。
consolidation(巩固练习)
活动六拼组句子
教学参考时间:
3分钟
学生2-3人一组,教师为每组发一套句子的单词卡片,学生以组为单位拼句子;拼完后举手大声读出句子,其他同学检查评判。
在趣味活动中进一步巩固重点句子的结构。
活动七听力练习
教学参考时间:
5分钟
教师出示Let’scheck部分内容,学生认读短语。
教师播放录音2遍,学生完成填空:
完成2:
圈出Sandy的周末活动。
全面巩固本单元内容的短语和句型。
Extension(扩展活动)
活动八阅读理解
教学参考时间:
5分钟
完成活动手册P6—5
学生独立阅读短文,判断句子。
教师读对话,引导学生说出句子意思。
培养学生的阅读理解能力。
活动九小结
教学参考时间:
3-4分钟
全班一起朗读Readandwrite部分对话。
展示活动手册P6—6,学生在教师的指导下试着口头填空。
课
件www.5y