黑沟中学九年级化学上册 第四单元 课题1 爱护水资源教案 新版新人教版.docx

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黑沟中学九年级化学上册第四单元课题1爱护水资源教案新版新人教版

课题1爱护水资源

一、对本节课的基本认识与理解

本节课的性质、在教材中地位与作用

性质：

生本课

地位与作用：

《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册（人教版）第三单元的教学内容。

教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。

本节内容是常识性的知识，较为零乱、单一，许多老师在教学中都觉得不重要，一带而过，认为没什么好讲的。

但是现在工业生产迅速发展，我国大部分城市的用水紧张，而且许多地区的水资源浪费、污染非常严重，任意排放污水，这样就严重地影响了我们的日常用水和生活环境。

所以我认为可以通过本节课加强对学生情感态度和价值观的教育，培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题；强化学生的爱水、节水意识；增强学生团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感；使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。

本节课在课本中只给出了关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容让学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。

本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。

这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。

学情分析

教学目标

知识与技能

（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

（2）培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。

过程与方法

通过调查研究，编写环境时报，演讲等活动，培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表达的能力。

情感态度与价值观

（1）培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。

（2）强化学生的爱水、节水意识。

（3）增强学生团结、协作的合作意识，以及培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。

（4）使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。

教学重难点

重点

人与水的关系，以及人在其中的能动作用。

难点

1．水资源和水污染相关资料的收集。

2．充分调动学生的学习积极性。

3．让学生初步尝试运用科学方法解决实际问题，在已有知识的基础上，提出保护水的简单方法。

教学资源与教学手段

教学用具

投影仪、计算机、水资源状况和水污染状况的挂图。

世界和我国水资源的资料、水污染的有关资料、家庭用水情况调查项目打分表

演示文稿

PPT

其他资源

学案

二、教与学的过程设计

教学内容

教学环节与方法

教师活动

学生活动

设计宗旨与意图

关于水的工艺广告

 创设情境

PPT播放有关水资源图片

提出课题，公益广告词：

请珍惜、爱护每一滴水，否则世界上最后一滴水，将是人类忏悔的眼泪！

 学生观看大屏幕

 激发学生了解水资源的欲望

人类拥有的水资源

探索新知

指导阅读教材

[投影资料]地球上的水

[投影]展示表格

由以上资料可知，海洋真是一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源，如能把这些化学资源加以利用，那将是我们一笔巨大的财富。

[总结]可见，地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。

从资料上查到，淡水总量只占总水量的2．59％，而其中可利用的淡水还不足总水量的1％，现状真是不容乐观。

阅读教材并思考

1.世界和我国总水量；2.淡水总量及可利用淡水量；3.比较我国与世界人均水量；4.我省人均水量及存在的问题。

[总结]1．地球表面约71％被水覆盖着。

2．淡水资源极度短缺。

促使学生自主学习学会分析图表，用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

爱护水资源

反馈练习

PPT展示自我检测

 [过渡]种种的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。

目前的现状也无时无刻不提醒人们：

要爱护水资源。

小组交流调查情况。

 培养学生阅读能力，交流、合作能力并产生探究欲望。

[课前布置家庭作业]调查自己家的用水情况（根据P62调查项目进行调查），并根据（P62）调查项目打分标准进行打分。

[投影]展示表格。

检查[课前作业]

1.水体污染有哪些？

2.节约水的基本思路和方法。

3.水污染的危害。

4.预防和防治水的污染途径。

以小组为单位进行节水教育演讲。

培养学生语言表达能力。

完善提高学习实践能力，以及整理、归纳信息的能力，树立珍惜水、爱护环境的观念。

自主学习，独立思考，培养学生的自主学习和举一反三能力

检测学习效果

[小结]保护水源，防止水污染，已是刻不容缓，我们必须采取各种措施，预防和治理水污染，保护和改善水质。

如工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准；农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；生活污水也应逐步实现集中处理和排放。

[发表感想]我们每一个人都应该从身边做起，从小事做起，节约用水，保护水资源，走可持续发展之路，让我们蔚蓝色的星球更加美丽，更加和平。

但愿到那时，我们每一个人都能喝到真正纯净不受污染的水，我们不再经受水污染的困扰，但愿这一日的到来不再是一个遥远的梦。

[拓展探究]通过本节课关于爱护水资源的学习，你想到了什么?

假如你是一位政府官员，结合本地水污染情况，提出治理、合理开发、利用的方案。

教师指导

学生自由发言

课堂练习

见导学案呈现，大屏幕出示答案

课堂小结

学生小结本课收获

课后作业

见导学案呈现

三、板书设计

爱护水资源

一、人类拥有的水资源二、爱护水资源

1．丰富的水资源1．节约用水。

2．淡水资源短缺2．防治水污染。

四、自主学习：

爱护水资源

【教学目标】

1．知识与技能

（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

（2）培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。

2．过程与方法

通过调查研究，编写环境时报，演讲等活动，培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表达的能力。

3.情感态度与价值观

（1）培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。

（2）强化学生的爱水、节水意识。

（3）培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。

（4）使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。

【学习重点】人与水的关系，以及人在其中的能动作用。

【学习难点】

1．水资源和水污染相关资料的收集。

2．充分调动学生的学习积极性。

3.让学生初步尝试运用科学方法解决实际问题，在已有知识的基础上，提出保护水的简单方法。

【课前展示】

1.每位同学用图画纸和蓝色笔画出直径为2．5cm的节水徽记2枚，贴在家里和学校水龙头上方的墙上。

2.从不同角度设计爱护水、保护水的标记。

3.

（1）水约占地球表面积的________________________。

（2）水的三大污染源分别是____________，____________，____________。

4.工业上的“三废”是指____________、____________、____________。

5.在A.茶水B.蒸馏水C.水蒸气D.汽水E.海水F.河水G.冰水H.糖水I.矿泉水，其中属于纯净物的有__________，属于混合物的有__________。

6.地球上储水量最大的是（）

A.海洋B.冰川C.地下水D.江河湖泊

【教学过程】

知识点一、调查自己家的用水情况（根据P62调查项目进行调查），并根据（P62）调查项目打分标准进行打分。

知识点二、自己查阅资料

1.水体污染有哪些？

2.节约水的基本思路和方法。

3.水污染的危害。

4.预防和防治水的污染途径。

[拓展探究]通过本节课关于爱护水资源的学习，你想到了什么?

假如你是一位政府官员，结合本地水污染情况，提出治理、合理开发、利用的方案。

【自我检测】（组内独立完成，组长统一答案，指）

1.水在自然界中的存在形式是（）

A.气态B.液态C.固态D.三态均有

2.下列物质中含水量最多的是（）

A.鲤鱼B.黄瓜C.人体D.玉米

3.下列说法正确的是（）

A.地球是个大水球，谈不上水资源的短缺问题

B.工业三废要经过处理后再排放

C.人体含水约占人体体重的1/3

D.人要维持生命，工农业生产都离不开水

4.下列说法中，错误的是（）

A.淡水在自然中分布很广，约占地球表面积的3/4

B.动植物体内都含有大量的水

C.凡是无色透明的水都能喝

D.水在人的日常生活中和工农业生产上都有重要的作用

5.减少海洋污染是每个公民的责任。

下列情况中,不会造成海洋污染的是（）

A.垃圾填海B.油轮泄漏

C.海水晒盐D.生活废水排入海洋

【总结反馈】

请你记录独立完成【自我检测】时的相关情况

1.你独立完成【自我检测】时，你认为题目难度大的是（），耗时较多的是（）,将题号填在括号中，可以多选。

2.利用课间和同学交流，【自我检测】中（）和同学答案不一样，讨论后仍不明白的是（），将题号填在括号中，可以多选。

3.你完成【自我检测】所用的时间（）。

【知识巩固】

1.据“世界环境日”的现场报道：

甘甜清澈的长江源头水流至海口时，水下能见度不足10cm。

其主要原因是沿途大量流入（）①生活污水②工业废水③泥沙④普通雨水

A.①②③④B.①③C.①②③D.①②

2.北京是极度缺水的城市，人人都应节约用水。

下列节水措施中，不恰当的是（）

A.推广使用节水龙头B.少喝水，不洗澡

C.用洗过菜的水冲洗马桶D.工厂废水处理后循环使用

3.洪涝地区的灾民用下列几个步骤将河水转化为饮用水，以下处理过程合理的是（）

①化学沉降②消毒杀菌③自然沉降④加热煮沸

A.③②①④B.③①②④C.③①④②D.①③④②

4.水是人类生存的基本条件，是人民生活和工农业生产不可取代的物质基础。

水的开发利用状况，直接关系到国民经济的发展，因而，珍惜每一滴水，是任何一位公民不可推卸的义务和责任。

图3-14是我国新公布的节水徽记，试说出它所表示的意义____________________。

5.据报道，20世纪是“石油的世纪”，21世纪则是“水的世纪”。

水危机已成为最严重的全球性危机之一。

我们知道，地球上水很多，但世界上还有许多国家和地区面临缺水危机，主要原因是____________________________________。

6.图3-15是水体污染的示意图，你能从中分析出污染水体的主要来源吗？

7近几年年我国渤海及东海近海海域发生了大面积赤潮，仅渤海就有40%海域发生赤潮。

导致海洋生态环境遭到严重破坏，严重影响海洋生物的生长。

赤潮是海水（或湖水）受到一类含磷元素的物质污染形成的，又称“水的富营养化污染”。

这些污染物主要来自工农业生产和生活中排放的污水。

你认为可以采取哪些措施防止或减少“水的富营养化污染”？

8.面对湖水被严重污染，有人建议：

①建立拦污闸，对入湖污水预先进行治理；②将长江水引入冲洗，使死水变活；③恢复湖水荷花、菱、水葫芦的种植，用植物的净水作用，并将植物叶茎回收，经沼气池发酵产生沼气。

从长远的观点看，你同意（填序号）___________方案；不同意有关方案的理由是________________。

9.如何使水资源得到保护和进行有偿使用呢?

五、教学反思：

1.本堂课与过去明显的不同在于：

把单纯的教师传授式改为学生自学与讨论相结合，再加上艺术欣赏与表演，学生感到很新奇。

课堂上所探讨的问题就在身边，更重要的是，不论课前、课中，都是学生唱主角，比给教师当听众要有趣的多，整堂上，师生之间、同学之间配合得很好，课堂气氛