《传染病预防教育》说课稿.docx
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《传染病预防教育》说课稿
2020《传染病预防教育》说课稿
各位老师:
大家好!
今天我说课的主题是传染病预防教育。
下面我将从说学情、说教法、说学法、说教学过程以及板书设计这四方面进行说课。
本节课知识点明确,但概念较多,而且比较抽象,根据课标要求,同时为了促进学生发展我制定了以下教学目标:
【知识与技能】
1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
2、掌握传染病流行的三个环节及预防措施。
【过程与方法】
本节课主要根据传染病有关知识来对本教材所提供的资料进行分析,培养学生的观察能力,思考分析和归纳总结能力。
【情感态度与价值观】
1、通过了解传染病的传播途径和预防措施,建立正确的传染病的预防观点。
2、通过对艾滋病的讨论,激发学生养成良好的的生活习惯,正确对待艾滋病人的情感。
(三)教学重难点
1、重点:
掌握传染病流行的三个环节和预防措施。
因为本节课的主要目的就是保护人类自身,掌握传染病流行的环节,特别是传播途径和预防措施,才能让学生真正学会保护自己,本节课我将通过让学生反复分析实例,来突出重点。
2、难点:
理解病原体和传染源的概念
病原体和传染源的概念比较模糊,判断起来容易混淆,所以确立为难点,在教学中我将用演示实验法来突破难点。
二、学情分析
本节课的内容对我们乡村学校的学生来说有一定难度,由于学生生活经验有限,对某些传染病的知识了解较少;对于传染病是怎样流行的也不是很了解。
所以,我认为,在教学过程中,教师应该注意紧密联系学生的生活实际,用身边的事例来引导学生分析去理解传染病。
三、教法学法
1、教法:
分组讨论实例分析、多媒体直观教学
2、学法:
观察、分析、讨论、综合归纳等。
3、教学手段:
利用班班通展示课件。
通过图片文字加以说明,力求获得更好地教学效果。
四、教学过程
【创设情境导入新课】
首先给学生说一段顺口溜
通过这个让学生从感官上认知传染病,从而把学生的思维带到传染病的有关知识上。
提问:
传染病到底是怎样的呢?
它是如何流行起来的呢?
我们该如何预防呢?
引出本节课题(板书课题)
【自主学习互动求知】
在这一环节我主要采用问题闯关的形式来引导学生自学。
(一)小组合作进行第一次闯关。
第一关:
1、你知道老师列举的疾病那些是传染病?
那些是非传染病吗?
2、你判断的依据是什么?
(板书特点)
第二关:
1、你知道引起传染病的元凶是什么吗?
从而引出病原体及其概念(板书病原体)
2、你知道展示的这几种病原体能分别引起什么病吗?
通过图片的展示说明,可以帮助学生进一步理解病原体的概念。
第三关:
根据以上分析你能总结出传染病的概念吗?
(板书传染病概念)
问题设置,层层引入,以小组闯关的形式进行提问,增加了竞争机制,既提高了学生学习的积极性,也培养了合作意识。
从而,也完成了我的第一个教学目标。
问:
我们知道了传染病的病因,那么它是如何流行起来,引出传染病流行环节的内容。
(二)以小组为单位进行第二次闯关。
第一关传染病流行的基本环节
1、传染病流行必须同时具备哪三个环节?
2、什么是传染源、传播途径和易感人群?
为了学生能更好地理解这三个概念,我做了一个喷洒空气清新剂的演示实验,清新剂代表病原体,那么老师教师撒播病原体的人-传染源,空气就是传播途径,离我较近的同学就是易感人群
采用演示实验法让抽象的概念直观形象化,这样可以帮助学生更好地理解传染源和病原体的概念,从而突破难点。
第二关:
1、传染病的预防措施有哪些?
2、展示几幅图片提问分别属于那一种预防措施?
图片的展示,也是对学生掌握传染病预防措施的及时检测
第三关:
阅读流感资料,然后以小组为单位思考讨论以下问题:
1、试分析流感的病原体、传染源、传播途径、易感人群分别是什么?
2、试分析为什么咳嗽、打喷嚏时要用手或手帕捂住口鼻?
3、试分析为什么老人和小孩容易患流感?
通过资料分析,让学生初步利用自学传染病的知识来解决问题,从而达到学以致用的目的。
同时也完成了我第二个教学目标以及突出本节课的重点。
【关注社会了解艾滋】
引导学生阅读关于艾滋病的有关知识,思考并回答下列问题:
1、艾滋病的病原体和传播途径和易感人群是什么?
2、如何预防艾滋病?
3、我们周围的人如果得了艾滋病,我们该如何对待他?
小组讨论,班内交流,教师总结得出答案。
因为艾滋病是社会热点,学生学习此内容的积极性很高,我就趁热让学生利用上面所学知识来分析艾滋病,使学生在不知不觉中对知识进行了巩固。
引导学生正确对待艾滋病人,以达到情感态度和价值观的教育。
【联系实际走进生活】让学生观看几张感冒的一系列行为,找出哪些地方做错了,我们该怎样做.
知识来源于生活,而用于生活,通过观看日常生活中经常发生的事情,让学生根据所学知识进行行为判断,也是本节知识在生活中的应用。
【归纳总结畅谈收获】在本课的最后让学生自己畅谈收获,鼓励学生积极发言,提高学生的归纳总结能力,同时也体现了学生的主体性。
【课堂检测达标训练】设置未知的四道检查题,让学生自由选题作答,这样的习题设置既对本节知识进行了检测,也增加了趣味性,使学生在玩中学,在学中乐。
以上就是我的说课内容,谢谢大家!
2020年11月