新教师如何上好第一堂课.docx

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新教师如何上好第一堂课

新教师如何上好第一堂课

∙一出戏，要演好序幕；一部乐章，要凑好序曲；“良好的开始是成功的一半”，新接手一个班，或者刚刚参加工作，第一次和学生近距离接触，的确是非常关键的。

如何上好第一堂课，这对于新教师今后的教学工作至关重要。

但是由于新教师缺乏教学经验，在完成由学生向教师的角色转变过程中往往存在许多障碍，如果不及时排除，势必影响他们在今后教学工作中能力的发挥和教学水平的提高。

一、做好心理调适，尽快进入教师角色

初任教师，其扮演的社会角色发生了根本性的转变。

即由受教育者——学生变成了教育者——教师。

这一质的改变使得两种角色的自我意识形成了极大的反差，其主要表现在担当学生角色的主导意识是班集体中的被领导者，而教师角色的主导意识则是班集体中的领导者。

这两种自我意识的反差迫使新教师必须扭转过去担当学生角色时的自我意识，尽快适应教学环境，从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。

新教师上课前要有良好的心理准备 

   ①对一位新教师来讲，首先要克服畏惧心理，树立应有的自信心。

   ②虚心向老教师请教，取得他们的支持和帮助。

   ③设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施。

   ④主动深入班级，了解所任年级、班级学生班风、学风、知识基础等，与学生建立感情。

课前准备：

  1.学生花名册，如果有时间且学生人数不是很多的时候可以对给学员家长一一打电话，提前沟通，了解孩子的学习情况，做好记录，方便在之后的课堂上有针对性的教学。

这是第一次和家长的直接接触，会留下非常好的印象。

2.课本。

课本是一个老师的武器，一定在课前进行检查，包括上课内容需要重新过一遍，并且规划好每次翻的页码，设计好课堂环节。

  3.教具。

如果有辅助教具，提前检查，并且准备好基本的教学工具例如白板笔、黑板擦或是投影仪的连接线等，做到万无一失。

二、充分发挥新教师的“首因效应”

教学实践表明：

教师留给学生的第一印象如何，容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。

教育心理学中也十分强调：

“教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响”。

因此，新教师在第一次与学生接触时，就要注意自己与学生初交中的形象塑造，力求一开始就给学生形成一个美好的印象。

为此，新教师与学生第一次见面时，应设计好自已的仪表，要给人以和蔼可亲之感，与学生谈话要表现出关心、体贴，力求一开始就留给学生“是他们知心朋友”的印象，从而为自己的后继教学创造良好的条件。

1、在上第一节课前，老师最好是修饰一下自己，理理发，沐浴一下，一是做到精神焕发，二是对学生尊敬。

2、第一节课最好是不要讲课。

新教师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，上来就讲课，学生也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳。

3、下面是进入课堂后的具体的实施步骤：

首先要做自我介绍，要有一个漂亮的出彩的的亮相。

这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历、电话号码等，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。

让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。

要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。

其次，要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在中考中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。

这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣是很有必要的。

 幽默式的方式是老师给自己取个有趣的昵称，或是讲自己名字的有趣来历，或是互动式等等都可以拉近老师和学生之间的距离。

老师切忌太死板，多用询问的语气。

再次，介绍本学科的学习方法。

可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，让学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。

最后，介绍本学期的学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，对学生课堂要求的规矩。

俗话说无规矩不成方圆，学生更需要有规矩约束，这样还有利于他们的习惯培养。

规矩例如：

上课不迟到，作业要完成，不来要请假等，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。

三、新教师教学中应该注意的问题：

1、要注重对学生进行学习方法的指导。

古希腊哲学家苏格拉底倡导的“产婆术”是对教师角色的一个很好比喻。

他提出教师应该像助产婆一样，不是自己在生孩子，而是帮助别人生孩子。

教师不能代替学生去学习，而是应该帮助学生学习，指导学生学会学习，直到会学习。

2、摆正心态，和学生的关系应该是师生关系、朋友关系。

既不能高高在上，目中无人；也不能太过随意，没大没小。

因此，要注重堂礼仪，把握课堂要求。

3、要根据学生课上的反映，要关注学生的学习状态，及时调整自己的讲课的状态，注意调动学生的情绪，牢牢吸引住学生，要叫学生对老师的讲课心悦诚服。

上课要做到情绪饱满，文采飞扬，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清晰，声音洪亮。

面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃，不要搞的课堂气氛死气沉沉。

语言最好是本着幽默、风趣的路子走，内容要切合学生的水平和兴趣，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。

语气要温和，不要生硬，课堂气氛要活跃，不要死板。

4、恰当使用多媒体技术

多媒体教学在丰富教学内容和教学形式方面功不可没，但无论是在多媒体教室还是在黑板加粉笔的普通教室里上课，都应以有利于师生交流为原则。

5、课堂结构要完整

一堂课就如同一出上演的戏剧，有故事的起因、发展、高潮和结局。

完整的一节课应包括复习、新课导入、重点难点讲解、课堂小结、布置作业等环节，一环扣一环，层层相扣，最后达到高潮。

有的教师不注重结课，上课讲到哪儿算哪，匆匆收场，虎头蛇尾，影响教学效果。

完美的结束不仅能保证课堂教学的完整性，同时，也能令人回味无穷，留连忘返，达到“剧终情不终”的艺术效果。

6、不要在课堂上与学生发生冲突。

注意在课堂上处理突发事件的技巧。

如在课堂教学中出现一些突发事件，尽量冷静，以便课后处理。

上好第一堂课，教案一定要掌握的特别熟练，这是上好第一堂课十分重要的一个因素。

一份精彩的教案写好以后，老师就要不断地去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？

如果时间允许，最好能熟悉到讲课时不用看教案最好。

如果教案很熟，上课就有了余力，就可以更好地做到随机应变了。

上课时不看教案，又能把课讲的特别好的老师，最受学生的欢迎，也最让学生佩服。

因为学生从老师讲课的熟练程度上，看到了老师的工作负责，业务精湛，精益求精。

那些上课时不断地看教案，讲课时结结巴巴的老师，威信很快就会一落千丈。

学生认为，老师没有备好课就来上课了，肯定是一个不负责任的老师。

注重感情因素，建立良好的师生情感 

在教学实践中，笔者深深地体会到，知识传播中蕴含着师生的情感因素，在第一堂课堂中，教师应充分注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含“情”。

通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情夫感染学生、激励学生。

上课过程中，应充分利用面部表情表达自己的情感，经常保持轻松愉快的心情，面带微笑，幽默风趣。

实践证明，亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离，使课堂气氛活跃、便于调动学生的学习积极性；而想用板着面孔。

不苟言笑来显示自己的权威。

其结果是使学生对教师敬畏而不是敬重，用心灵的窗户——眼睛与学生交流信息、感情，可达到意想不到的效果。

在上课过程中、教师可采用环视和注视相结合的办法。

环视使得每个同学都感到老师在注意自己，因而能专心听课；注视可制止学生的违纪行为，既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，影响其他同学，一举两得，可谓“此时无声胜有声”，新生进入学校后人生地不熟。

他们更需要老师的关心、爱护、指导、帮助。

在第一堂课中，教师一定要抓住学生的这个心理特征．及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来，取得学生的认可，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础。

注重业务水平的发挥，使学生感到你是位可信老师

第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制。

更多的是充分运用教师渊博的知识。

发挥自己的优势，上活上好这堂课，这就要求教师认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。

同时要精心设计板书，处理好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调。

其次是脱稿授课，这样有利于把课讲活，学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平。

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新教师上好第一堂课的有效策略

第一堂课对学生的印象，对教师以后的教学起着至关重要的作用。

但上好第一堂课对很多的新老师来说，却并不是一件容易的事。

那么如何提高第一堂课的“印随学习”效应呢？

要从课前备课、课上讲课、课后总结三方面说起。

一、备好课

（一）备好教案

新老师在上第一堂课时，一般都会紧张，怎么臣能不紧张呢？

中国有句老话叫“艺高人胆大”，老师充分地备好课，心里有了底，自然就不会太紧张。

教学实践证明：

备好课是上好课的前提，教师备课越充分，教学效果就越好。

备课时教师缺德教学工作主动权的重要一环，同时也是教师提高教育思想，业务水平和教学艺术的重要途径。

因此，新教师在上第一堂课前，应精心备课。

备课可不是一件简单的事。

要深入研究课标，明确这堂课的教学目的、任务、难点、重点；要精心选材，联系实际，练习科学史方法论；要考虑怎么调动学生的积极性，使学生爱听你的课，对你的课产生浓厚的兴趣；要精心选择适合学生的教法，有时为了研究如何一下子吸引住学生，引出课题，往往要费很大的力气。

如果课备得好，上课时能做到一环扣一环，就能把学生牢牢吸引住，也就不会出现什么课堂纪律问题了。

如果课讲得有意思，学生十分爱听，违纪者也成了听众，也就没有违纪者了。

如果还有违纪者，也会失去市场，甚至会遭到全班的谴责，这就是为什么优秀教室上课从来没有纪律问题的原因。

（二）备好学生

上课的对象是学生，因此，老师必须首先了解学生的实际情况，否则课就备不好，第一堂课必然上不好。

要了解学生的什么实际情况呢？

一是学生学习积极性情况，就是学生想不想学你的课？

愉不愉快？

为什么？

二是学生学习的科学性情况，学生会不会学？

是怎么学习的？

存在什么问题？

三是学生的有关预备知识和能力的掌握情况。

老师如果不去了解学生的实际状况，上课必然会脱离学生的实际，学生就会因为老师讲的听不懂或者讲的太容易，而对你所讲的课失去信心或不感兴趣。

了解的途径很多，如看材料、开座谈会、个别谈话、摸底测验、家访等，如果对学生的情况摸底的很透，还没上课，学生的名字都能叫出来，这就为上好第一堂课打下了成功的基础。

（三）备好自己

教师不光要备好教材和学生，在专业方面保证第一堂课的质量，同时更要备好自己，只有备好自己，才能有丰富的知识，独到的见解、合理的拓展和适当的发挥，这样的第一堂课才能上好，以后的每堂课也会越来越完美。

教师必须将自己的专业和社会、生活、自然等结合起来，向“全才”和“多面”的方向发展，储备大量的社会知识和信息，以便在学科和社会之间架起一座桥梁，使学生和学习通往更加广阔的空间，也便于培养学生各种才能和发展学生的各种有用的品性。

有的教师有意无意中使自己成为专业研究家，只注意学科和专业知识。

一般来说这是不对的，恐怕只有专门从事教育理论研究的人员才有这种“资格”，而一线的教师决不能太专，专则窄，窄则死，就教不好书，也教育不好学生。

（四）课要熟

上课之前做好认真的试教是保证上好课必不可少的环节，新教师对第一堂课的教材内容，组织教法，教学手段，教学器具等都要进行周密的研究与准备，并在一定范围内进行预演，提前模拟进入角色，要想上好第一堂课，教案一定要掌握的特别熟练，这是上好第一堂课十分重要的一个因素，通过预演，可及时发现存在的问题，并逐个进行纠正。

一份精彩的教案写好以后，老师就要不断的去熟悉教案，熟悉大片什么程度呢？

如果时间允许，最好熟悉到讲课时不用看教案最好，如果教案很熟，上课就有了余力，就可以更好地做到随机应变。

上课时不看教案，又能把课讲得特别好的老师，最受学生的欢迎，也最让学生佩服。

因为学生从老师讲课的熟练程度上看到了老师的工作负责，业务精湛，精益求精。

那些上课时不时看教案，讲课时结结巴巴的老师，威信很快机会一落千丈。

学生惹我、那我老师没有备好课就来上课了，肯定是一个不负责任的老师。

二、讲好课

（一）教师形象

老师一进教室，全班几十双眼睛就会聚焦到老师身上，老师的形象实际上对学生也是一种教育。

教育心理学也十分强调：

“教室给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响。

”因此，新教师在第一次与学生接触时，就要注意自己与学生初次接触中的形象塑造，力求一开始就给学生形成一个美好的印象。

新教师设计好自己的仪表也不能忽视，老师上课时，对服装、发型和饰物全要特别注意，要和教师的身份相称。

教师的打扮要朴素自然大方，要体现出一种和谐的美，个别老师或奇装异服、浓妆艳抹、披金戴银，或不修边幅、着装随便，这些都会影响教师中学生心目中的形象。

不仅对学生的德育不利，也会分散学生听课的注意力，影响课堂效率。

（二）富有激情

在上第一堂课的全过程中。

老师的表现应当是精力充沛、情绪乐观、充满激情，自己的感情应当和讲课的内容保持一致，和上课的情景保持一致。

教师应经常用自己的感情来感染学生、激励学生，以达到预想的效果。

上课时。

老师要面带微笑，讲话要幽默风趣，这样就能迅速缩短教师与学生的距离，使课堂气氛很容易活跃起来，对调动学生的学习积极性是十分有利的。

用心灵的窗户——眼睛与学生交流信息、感情，可达到意想不到的效果。

我们知道京剧演员特别注意用眼睛来传神，当老师的眼睛也应当能传神，用眼神与学生进行思想和感情的交流，这种无声的语言可以达到意想不到的效果，做到此时无声胜有声。

（三）抓闪光点

要想使课堂气氛十分融洽，学生的学习劲头高涨，就要从第一堂课抓起，要善于发现并抓住学生的闪光点，加以表扬，表扬要真诚有感情，特别要学会在发现了班上的问题后，善于选择正面的闪光点，进行针对性的表扬，坚持正面教育。

比如发现不专心听讲的，就认真表扬听讲专心的学生。

发现学生举手不积极，就大力表扬主动举手的学生。

这样坚持下去，师生关系必然会越来越融洽，学生的学习积极性也会越来越高。

（四）活而不乱

一节好课，应当活而不乱，就是说，课堂气氛要十分活跃，但不能没有规矩。

因此，从第一堂课开始，就要注意培养学生良好的上课习惯。

比如，老师一开口说话，全班必须立刻安静下来，不允许老师在上面讲，学生在下面说的现象出现。

老师不要因为违纪人少不影响上课而姑息迁就，一定要抓住苗头，严格要求。

第一堂课要严，堂堂课要严，好习惯就会慢慢养成。

三、收好尾

（一）以身作则

一个老师在课上、课前和课后的全部行为，都在告诉学生应当如何做人做事，老师客观上就是学生学习的榜样。

因此，老师必须从第一堂课开始做起，处处严格要求自己，以身作则。

比如，按时上课和下课，上课从不看手机，作业批改及时，耐心辅导学生等。

学生从老师身上看到了老师对工作的热忱和对学生的热爱，这些都能迅速提高老师在学生心目中的的威信，增加上课时的魅力。

（二）及时倾听

下课后别急着离开教室，应当在教室里呆一会，态度要亲切和蔼。

这时你可能会被学生包围，一般的情况是课讲得越成功，下课围着老师的学生就越多，这可以反映出学生对你的喜欢程度，这时老师应当主动征求学生对上课的意见，非常耐心地倾听，认真解答学生的问题，对学生提出表扬或者意见都要表示感谢。

下课后，如果老师留在教师，学生都不理财老师，老师就应当好好反思一下，是课没上好？

还是对学生太严厉？

迅速调整改进为上策。

（三）做好课后笔记

课后认真进行课堂教学分析，及时总结教学经验，改进教学，是提高课堂教学质量不可缺少的一环。

有些新教师认为课上完了就没事了，很少及时进行自我分析，这种做法，不利于总结积累、借鉴和提高，势必会影响新教师教学水平的提高。

因此，新教师在上完第一堂课后，应当把自己实践后的感受，以及学生的反映，及时记录下来。

即上完课后要及时回顾备课和上课的过程，分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划，还有什么不足；课上发生在自己没有预料到的情况，自己是如何应变处理的，并进行分析：

哪些问题在备课时没有考虑到，薛恒在学习中有哪些反应，下堂课教学要注意些什么等。

分析的结论记录下来，作为下阶段备课和上课的参考，这样做的同时，也增加了自己的教学经验。

最后，再给新教师的建议——“多听”、“多看”、“多想”

“多听”指多听课，听师傅的课、听其他优秀教师的课。

“多看”即多观察老教师的做法，看有无借鉴之处。

“多想”即多反思自己的教学过程，有哪些闪光之处或有无需要改进的地方。

上好每一堂课，是每位教师的心愿乃至终生追求的目标。

我相信大家一定会在第一节课上“先声夺人”，让学生“亲其师，信其道”，用自己的风度和学识去感染和征服每一位学生。