第20课法律护我成长教案.docx
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第20课法律护我成长教案
第20课法律护我成长（2课时）
【名师说课】
本课的课题是“法律护我成长”。
通过教学让学生初步认识到法律是一种特殊的行为规范，法律与未成年人的成长密不可分。
未成年人年龄小，发展还在不成熟，对事物的认识水平、行为能力受到一定的限制，其权利更易受到忽视甚至侵害。
因此，我国的法律、法规对未成年人的权利予以明确规定并进行特殊保护。
保护未成年人的工作是一项十分复杂的社会工作，既包括家庭保护和学校保护，又包括社会和司法保护。
通过学习明确：
目前，我国已形成了以《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》为主，包括义务教育法、收养法、婚姻法、母婴保健法，禁止使用童工在内的保护未成年人的法律体系，形成家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四大保护领域。
未成年人是国家的希望、民族的未来的为未成年人提供特殊的保护就是保护国家的民族的明天。
为未成年人创造一个优良的环境，是国家、社会、家庭、学校的责任，也是每个公民的义务。
本课是“遵纪守法”这一单元的第一课，本单元的四课之间存在相辅相成的关系。
本课从未成年人生活的周边环境入，让学生切身感受到法律对款成年人的特殊保护及我国已形成的对未成年人的“四大保护”网，从而感知法律与未成年人的生活密不可分，法律就在我们身边。
本单元的前三课都是侧重于讲法律对未成年人权利的保障，最后一课则是从履行维护社会公共秩序义务的角度，教育未成年人要对社会负责，要学会尊重集体、尊重他人，履行好自己的义务，同时理解法律与社会公共生活的不可分性，理解加强社会主义法制建设的意义。
本课的重点是“家庭与学校保护的内涵”，而“社会保护和司法保护的内涵”则是本课的教学难点。
课前，组织学生认真预习教材，搜集与本课相关的案例素材；也可以组织学生就未成年人保护工作做些社会调查，了解目前未成年人保护工作的现状、经验、存在的问题及解决问题的措施。
教学过程应坚持以师生互动、生生互动为主线，以落实教材中的探究活动以及老师设计的创新活动为主要的教学呈现方式，让学生通过讨论、辨论、探究等活动感悟道理，得出结论，体会法律对他们的特殊保护
第一教案教材教案
第1课时学校与家庭的呵护
【教学目标】
知识与能力
知道我国法律对未成年人的特殊保护，家庭保护是未成年人保护的基础，学校保护有举足轻重的作用；了解未成年人保护法中关于学校保护和家庭保护的有关规定。
过程与方法
认识到家庭保护和学校保护对未成年人的重要性，正确认识和判断违反未成年人保护法、侵犯未成年人权利的行为，能够依法保护自己。
情感、态度与价值观
体会父母、老师在家庭、学校中对自己的关爱，正确认识父母、老师的“严厉管教”，树立依法保护自己的意识。
【重点难点】
重点：
家庭保护、学校保护的内涵
难点：
社会保护、司法保护
案例
（一）
教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
【新课导入】
未成年人年龄小，发展还不成熟，对事物的认识水平、行为能力受到一定的限制，其权
利更容易受到忽视甚至侵犯。
因此，我国的法律、法规对未成年人的权利予以明确规定并进行保护。
保护未成年人工作是一项十分复杂的社会工作，既包括家庭保护、学校保护，又包括社会保护、司法保护。
教学过程
青少年为什么需要法律的特殊保护?
材料一：
浙江省少管所调查表明，大部分因斗殴而进少管所的少年犯的业余爱好是看武打录像、武侠小说和玩电子游戏，最羡慕的人就是武艺高强的武侠英雄。
他们认为，打架时动刀子让对方流血便是英雄的表现。
而许多犯偷盗罪的少年犯最向往的则是做一个有钱人。
一位少年犯说家里父母很宠他，每月给他的零花钱有上千元，但和社会上一些出入歌舞厅挥金如土的人的“潇洒”样相比，他觉得自己仍很寒酸，于是便与一些不三不四的人一起去偷。
材料二：
上初一的小刚父母离异，谁也不愿承担抚养责任，小刚常在父母两处跑来跑去，后来便与社会上一些不三不四的人混在一起，终于在别人的教唆、引诱下因偷窃而进了少管所。
想一想
这两则材料说明了什么？
给我们什么启示？
青少年正处在长身体、长知识的时期，各方面都不成熟，有着不同于成年人的生理和心理特征，自我约束能力弱，判别是非的能力差，可塑性又很强，极容易受到外界不良影响，若有不法之徒教唆、引诱，就容易走上犯罪的道路。
现实生活中还有侵害青少年权益的现象存在。
青少年的健康成长需要法律的特殊保护。
保护伞一
苏州市深化素质教育，丰富校园生活,促进学生全面发展的三项规定
一、丰富校园生活
学校要创设生动活泼的育人环境，还学生自主发展的时间与空间，小学每天下午3:
20后、初中每天下午4:
00后组织学生参加丰富多彩的文化、艺术、科技、体育、社会实践和团队班会等活动，激发学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展。
二、规范办学行为
三、不搞有偿家教
让素质教育看得见
想一想
1.苏州市为什么要出台这个“三项规定”?
“三项规定”出台后,你认为学校的措施对青少年的健康成长有何作用?
2.什么是学校保护?
学校保护
学校保护是指学校、幼儿园及其他教育机构依照法律的规定，对未成年学生和幼儿园儿童进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施的保护。
法律链接
学校保护的基本要求包括四个方面：
1.全面贯彻国家教育方针，为社会培养各种人才。
2.关心、爱护学生，尊重学生的人格尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱学生的人格尊严的行为。
3.保护未成年学生的人身安全和健康。
4.“工读学校”对未成年人的保护。
镜头一
河北保定某校德育处。
主任坐在椅子上，正严厉地批评一个跳墙入校的学生，那学生笔直地站着，他已经在那里站了足足两个小时。
主任说：
“你跳墙早有前科，你小学老师就说过，你是学校最不受欢迎的人。
”
镜头二
山东潍坊市某校初三年级办公室。
一位班主任刚批评完一位在课堂上看闲书的同学。
同学回班后，班主任又喋喋不休地向周围老师诉说他的种种劣迹，并说，他哥哥以前也不好好学习，他爸爸就没文化。
镜头三
安徽宣城市某中学初三某班班会。
老师正在全班批评某个同学，那个同学引来外校同学到本校打架。
老师说：
“别以为你那点老底别人不知道，你在以前学校受过处分。
现在，咱们要新帐老帐一起算。
”
讨论
看过这三个镜头后，大家对这三位老师的言行如何评价？
如果你遇到这样的情况，你认为应该怎么办？
安徽某校因栏杆太低造成学生摔伤案
王某是合肥市一所小学的六年级学生。
2005年1月的一天下午，他从教室出来下楼，当行进在楼梯的台阶时，听到楼下有同学的声音，便手搭在楼梯栏杆上，头往楼下看，忽然身体失去重心从栏杆处翻出并摔伤。
经安徽省立医院医学鉴定，王某左眼视神经萎缩、左眼视力下降与外伤有关，法医鉴定为八级伤残。
法院经审理认为，楼梯栏杆低矮（栏杆实际高度为75厘米，《中小学校建筑设计规范》规定，室外楼梯及水平栏杆的高度不应小于110厘米）是造成原告摔伤的直接原因，学校疏于安全防范，应承担全部赔偿责任。
故判决该小学赔偿王某损失57592元。
此案例中，小学生王某受到的是什么保护？
这一保护对王某意味着什么？
保护伞二
案例一
长沙市十名小学生联名上书市人大呼吁：
“父母们，请从麻将桌上下来！
”
这十名少年不仅是长沙市几所小学的学生，也是长沙市少年记者班的学员，他们利用业余时间,有针对性地调查了长沙市100户家庭,写出一份调查报告,报告显示全市有一半的家长整日与麻将为伍，给孩子们的学习、生活造成极大干扰。
在这种情况下，十名少年不得不以公开信的形式向有关部门发出了上述呼吁。
对案例一的思考
根据《未成年人保护法》有关家庭保护的规定,你对这十名小学生的呼吁有什么看法?
案例二
1987年12月，在我国青海省果洛州大武镇，发生了一件震惊全国的事：
玛沁县第一小学四年级学生夏斐，被亲妈妈打死了。
那年期末考试，夏斐数学得了82分，全班第二，语文79分，名列第五。
当妈妈问他考试成绩时，夏斐怕挨打，就说都在90分以上。
后来，妈妈知道了真情，就扒光他的衣服，用铁制的三角挫一顿猛打，直到夏斐咽了气。
夏斐的妈妈也被依法逮捕了。
对案例二的思考
夏斐妈妈“望子成龙”，但是为什么
她的行为触犯了法律？
这一案例给了我们怎样的启示？
家庭保护
家庭保护是指父母或其他监护人对未成年人进行的保护。
这种保护包括在生活上的关心照顾和思想上的教育培养。
法律链接
《未成年人保护法》对家长和监护人提出了限制性的要求，主要有三条：
（1）不许虐待、遗弃未成年人。
（2）不得歧视女性未成年人和残疾未成年人。
（3）不得迫使未成年人结婚和订婚
《未成年人保护法》第8条规定，父母或其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。
接受学校教育，是未成年人的权利，是《宪法》、《义务教育法》明确规定的。
父母不能以任何理由不让子女上学，否则，就是侵犯了未成年人的合法权益。
《未成年人保护法》第10条规定：
“父母或者其他监护人应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪以及聚赌、吸毒、卖淫。
”
你说我说大家说
学生甲：
爸爸经常喝了酒后打我，妈妈劝他不要打，她对妈妈说：
孩子是我的，想打想骂，别人管不着。
学生乙：
我是女娃，爸妈说，女孩子早晚要嫁人，能烧水做饭、生儿育女就行了，念不念书没关系，家里条件不好，只能供弟弟上学。
学生丙：
妈妈常说，我供你好吃好喝，吃饱穿暖就尽到了家长的义务。
学生丁：
哎，别提了，我在家就像犯人一样。
爸妈都要翻我的书包、日记和信件，偷偷听我的电话，我很烦恼。
听听你的好主意
同学们如果你遇到了这样的问题,你会用什么好办法来解决呢?
本课小结
学校是未成年人受教育的基地，是他们成长的摇篮，未成年人有很长一段时间是在学校里度过的，因为，学校保护在未成年人的成长中有着举足轻重的作用。
家庭保护对未成年人健康心理、良好性格、道德品质、理想情操的形成具有十分重要的意义，我们在正确理解家长的教育和监护。
感悟保护伞的内涵
观看图片说感受
学生谈启示
看图片感悟
讨论
学生谈感受
通过实例让学生明确：
未成年人年龄小，发展还不成熟，对事物的认识水平、行为受到一定限制，需要特殊保护。
明确：
学校保护在未成年人的成长中有着举足轻重的作用。
明确：
由于受诸多因素的影响，学校教育还存在诸多问题，损害未成年人合法权益，侵害未成年人身心健康的现象还经常发生，必须加以克服和纠正
由于种种原因，目前某些家庭在家庭保护方面还存在一些问题，如有一些家长教育方法失当，对孩子或娇生惯养，或放任自流，或态度简单粗暴。
家庭保护的重要性
板书设计
案例
（二）
教学设计
导入新课
未成年人是祖国的花朵，肩负着建设祖国的重任；是党和国家的希望，民族的希望，青少年的健康成长直接关系到民族的振兴、国家的富强。
为了保护未成年人的健康成长，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等许多法律法规，都对保护未成年人作出了明确的规定。
另外，我国还制定了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》两部专门法律，从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。
思考讨论：
什么是学校保护？
什么是家庭保护？
我们知道有关学校保护和家庭保护的法律规定吗？
新课讲授
（一）生活在线
童工问题：
《未成年人保护法》、《劳动法》明确规定：
任何组织和个人不得雇用未满16
周岁的未成年人。
要彻底杜绝童工现象，还需要学校、家庭、社会、司法共同保障未成年人的合法权益。
（二）学校保护
1、对比S中学与H中学的不同方针，由学生自己表示喜欢哪所学校？
为什么？
分小组讨论，要求每个学生都要表达自己的观点。
由学生派出代表小结对比结果。
2、学校保护的定义以及内容。
学生自学这部分内容。
3、运用自己所学习知识，为王小军分忧解难。
以小组为单位给王小军写信。
教师巡视并提醒学生结合信息点击内容写信。
由每组派一名代表读写给王小军的信。
教师提出写信要点：
（1）即使成绩不好，老师也没有权利打学生。
（2）我们可以通过有效的途径与老师沟通。
如找校长、让家长找老师谈话等。
如情节严重，我们可以拿起法律武器维护自己的合法权益。
（3）结合信息点击第三点。
（三）爱的港湾
1、学生先自学家庭保护的内容。
2、要求学生结合所学的内容分析小斌的故事。
以小组为单位分析小斌的故事。
由各组派出代表回答问题。
教师小结：
小斌的妈妈认真履行了家庭保护的义务，让小斌继续接受义务教育，妈妈以自己的言行教育了小斌，以身作则。
要求每位同学将对妈妈的感谢写在给妈妈的一封信中，表达自己对妈妈的感谢之情。
3、结合漫画内容，分小组分析讨论这对父母的做法？
学生派代表回答。
教师小结：
这对父母的做法太简单、粗暴。
《未成年人保护法》明确规定父母应当以适当的方式教育子女，尊重孩子的人格尊严，人身权利，不得侵犯孩子的合法权益。
作为父母，首先要尊重孩子的人格尊严，可以通过与孩子谈心，用事实和案例讲道理给孩子听。
课堂小结
学校是我们成长的园地，我们的健康成长离不开学校的保护。
为此，义务教育法专门规定了学校在保护未成年人健康成长中的责任。
家庭是养育我们的地方，我们良好行为习惯的形成，健康品格的培养，个人学业的发展等，都与家庭环境、家庭教育密不可分。
因此，我国义务教育法专门规定了家庭在保护未成年人中的责任。
第2课时社会与司法保障
【教学目标】
知识与能力
知道我国保护未成年人的专门法和其他保护未成年人的法律法规；了解未成年人保护法关于社会保护和司法保护的相关规定；认识到社会保护和司法保护对未成年人成长的重要性。
过程与方法
通过材料分析、案例分析等形式，认识到侵犯未成年人合法权益的现象，及对未成年人进行社会保护和司法保护的原因。
情感、态度与价值观
树立法律意识，体会社会和国家给予未成年人的特殊保护。
【重点难点】
重点
家庭保护、学校保护的内涵
难点
社会保护、司法保护
案例
（一）
教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
【新课导入】
王小军是某校初一年级的同学，父母在他小学三年级时就离婚了。
母亲改嫁，父亲常年出差在外地，爷爷奶奶年纪大了，平时只能管他一日三顿饭。
他也自暴自弃，不认真学习，喜欢上网。
今天，他作业没做，上学又迟到了，老师气得不让他进教室。
他溜出了学校来到了网吧。
晚上，他把身边仅剩的五元钱给了网吧老板，吃了方便面，睡在了网吧。
王小军的哪些权益受到了侵害？
他应该怎样保护自己？
你是王小军的同学，请你给他写一封信，用你学到的知识帮助他。
【教学过程】
活动：
成果分享
以上这几幅图片哪些是有利于未成年人成长的？
哪些是不利于未成人成长的？
你从中获得了什么启示？
保护伞三
社会保护
社会保护是指社会在社会生活环境中对未成年人实施的保护。
法律链接
社会保护的基本要求:
第一、各级人民政府应当创造条件，建立和改善适合未成年人文化生活需要的活动场所和设施，并对中小学生优惠开放。
第二、营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入。
第三、严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。
第四、任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人。
国家另有规定的除外
分组讨论
１．为什么营业性舞厅、酒吧、夜总会等场所，不得允许未成年人进入？
未成年人为什么不能随意进入网吧？
２．游戏厅和网吧是不是任何时候都不能去的？
在什么条件下，未成年人才被允许进入？
３．国家为什么规定任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人？
国家另有规定的除外，你认为这个另有规定指的是什么？
家务劳动、学校组织的勤工俭学劳动是否属于非法用童工吗？
归纳：
社会保护归根到底的目的是什么？
要创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。
我的金点子
对老板说：
对自己说：
对同学说：
对 说：
保护伞四
司法保护
司法保护是指公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等通过依法履行职责，对未成年人所实施的一种专门保护。
司法保护的基本要求
第一、办理未成年人犯罪案件，实行有别于审理成年人犯罪案件的特殊制度。
第二、对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则，尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护他们的合法权益。
第三、对人民法院免除刑事处罚，或者宣告缓刑以及被解除收容教养，或者服刑期满释放的未成年人，应做好安置工作，复学、升学和就业不受歧视。
少年法庭
城厢法院四年帮扶四少年考上大学
2003年8月28日，一名被判缓刑的少年犯，手持集美大学录取通知书来到了福建省莆田市城厢区法院，向少年法庭的法官报喜，并表示一定要刻苦学习，以回报法院的悉心帮教和社会的关爱。
至此，城厢区法院2000年以来，已帮教4名少年犯在缓刑期内考上了大学。
城厢区法院曾被区青团福建省委、福建省高级人民法院联合授予“优秀青少年维权岗”荣誉称号，得到社会各界的好评。
国家实施司法保护的最终目的是什么？
教育、感化、挽救违法犯罪的未成年人。
【本课小结】
目前，已形成以两部法律为主，包括义务教育法、收养法、继承法、婚姻法、母婴保健法、禁止使用童工在内的保护未成年人的法律体系，形成家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四大保护领域。
未成年人是国家的希望、民族的未来，为未成年人提供特殊的保护就是保护国家和民族的明天。
为未成年人成长创造一个优良的环境，是国家、社会、家庭、学校的责任，也是每一个公民的义务。
思考并回答
欣赏感悟
讨论回答他们心中对受社会保护认识。
回答问题。
讨论回答
出谋划策
回答问题
创设情境，让同学们带着问题走进课堂
。
目的是让学生明确社会有义务为未成年学生提供好的条件、场所、禁止他们参加一些不利于其健康成长的活动。
明确社会保护的具体相关法律规定，依法保护自己的合法权益。
明确司法保护的具体要求。
明确司法保护是对未成年人的一种特殊保护，知道设置少年法庭的目的。
板书设计
案例
（二）
教学设计
导入新课
未成年人生活在一定的社会环境中。
良好的社会环境对促进未成年人的健康成长有着重要的作用。
社会保护和司法保护是未成年人保护中必不可少的组成部分。
思考讨论：
什么是社会保护和司法保护
（一）特殊的“家”
1、这里的“家”和我们的家都体现了对未成年人的关爱，由很多孩子组成的家，它在功能和组成人员方面与我们的家是有区别的。
而共同点是不管是“大家”还是“小家”，都体现了对未成年人的保护、关爱。
2、国家和社会还为我们青少年的成长提供了哪些保护？
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确规定：
A、开展“扫黄”、“打非”斗争，加强文化市场监管，坚决查处传播淫秽、色情、凶杀、暴力、封建迷信和伪科学的出版物。
B、未成年人不得而知进入营业性网吧。
C、不得在可能干扰学校教学秩序的地方设立经营性娱乐场所。
3、学生分小组讨论P60漫画所表达的内容。
引导学生利用信息点击的内容回答问题。
由学生以小组为单位选出一名代表阐述本组的答案。
教师小结：
在现实生活中我们身边有很类似的事情，我们可以通过向公安机关举报，向人民法院、工商管理部门举报等。
4、社会对未成年人的保护主要包括：
书P60①②③④⑤
（二）特殊的审判
1、要求学生自学这部分内容
2、以小组为单位，通过自学分析小陈都经历了哪些特殊的审判？
3、学生以小组为单位派出代表分析小陈经历了哪些特殊的审判。
教师点评。
4、教师小结：
小陈的审判体现了对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。
并体现了尊重未成年人的人格尊严，保障未成年人的合法权益。
5、小陈走上违法犯罪的道路给我们的启示是：
在同学交往过程，要相互尊重，相互理解，相互体谅，相互帮助，偶尔出现矛盾，要及时沟通，要用理智、冷静战胜冲动。
（三）保护未成年人的法律
形成以《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》为住，包括《义务教育法》《收养法》等在内的保护未成年人的法律体系，形成家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四大保护领域。
课堂小结
未成年人是国家的希望、民族的未来，为未成年人提供特殊的保护就是保护国家和民族的明天。
为未成年人创造一个优良的环境，是国家、社会、家庭、学校的责任，也是每个公民的义务。
【教案点评】
本教案的教学设计较好地体现了思想品德课程标准强调的课程生活化、活动化的基本理念。
案例分析环节的安排中，案例的选取具有典型性，是学生学校与家庭生活的再现，学生很熟悉，有话可说。
同时，有些问题还有一定的思辨性，有助于培养学生辩证地分析问题的能力。
本教案的另一特色在于一些开放性的问题的设问与活动安排，鼓励学生表达自己的观点与看法，培养了学生运用所学知识，分析解决具体问题的能力。
本节课的教学设计能够密切结合社会生活，特别是学生的生活实际。
网络警察及打击雇用童工现象素材，具有浓厚的生活气息与时代特色，也具有深刻的教育意义。
而对学生上网问题的多层面、多角度的讨论，不仅培养了学生运用所学知识，分析解决问题的能力，而且在问题讨论与解决中，突出了本节课的重点，也能够有效地突破与解决了本节课的难点。
【备课资料】
浅谈青少年网络犯罪的原因及对策
网络犯罪是一种新型的犯罪，其隐蔽性和危害性较之传统意义上的犯罪更大。
2007年4月19日，公安部新闻发言人武和平在一次新闻发布会上说：
“目前，青少年网络违法犯罪日益突出，在违法犯罪的青少年中，有80%是因为受到网络色情、暴力等内容的诱惑。
青少年网络犯罪已成为一个严重的社会问题。
”因此，加强对青少年网络犯罪的研究，采取有效的预防措施，已是刻不容缓的问题。
一、青少年网络犯罪的现状和社会危害。
（一）利用互联网进行制造与传播计算机病毒、盗取银行账号等对他人的计算机网络进行入侵或攻击等新形式犯罪行为急剧增多。
网络犯罪具有很大的隐蔽性，有的青少年凭借自己掌握的高技术手段，蓄意对他人进行网络攻击，有的出于牟取非法利益，窃取秘密、破坏、干扰等目的，利用计算机网络进行犯罪。
（二）网络诱发的侵犯公民生命和健康权犯罪也不容忽视。
有的青少年被暴力游戏麻木生命，由网上打打杀杀演变成现实生活中的杀人犯。
青少年模仿性较强，辨别是非的能力却是模糊的，也没有预见后果的能力。
长期沉迷于这种打打杀杀的游戏，孩子们对这种暴力、血腥场面已经不以为然。
现在互联网上，充斥着大量血腥的暴力型游戏，很多青少年沉溺于这些游戏当中，用网络中的游戏规则来解决现实生活中的一些问题，导致了一些暴力恶性事件的发生。
（三）有的青少年利用网络身份的虚拟性和隐蔽性诱骗女性，实施性犯罪。
网络上的色情泛滥，淫秽色情内容对青少年的刺激，会造成他们的兴趣转移，把网上的色情转移到现实生活中，寻找现实中的性伙伴，这就形成了不健康的两性关系，而在寻找性伙伴的过程中，由于异性的不从又有可能导致性犯罪。
（四）由网络引发的侵财类案件逐年上升。
主要有两种表现形式：
一是迷恋网络游戏而无钱消费，为了能够在网络游戏寻求自己的欲望，铤而走险，干起了偷盗抢劫的行
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