四年级语文教研组工作总结.docx

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四年级语文教研组工作总结

四年级语文教研组工作总结

四年级语文教研组工作总结

的教研组活动学习有专题、主讲有专人、讨论有深度;注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性，期末各位老师都能完成比较有质量的教学情况的总结和反思。

终身学习对教师的生存和发展是极为重要，教研组学习既是一种团体压力又有助于教研团队动力的形成。

我们建立了理论学习制度，每学期安排一定的时间进行理论务虚，以形成团体动力，引导教师学会理性地思考教学问题，运用理论解决实践中发生的真实问题。

在我们的教研活动中，有意识地多次组织全组教师深入钻研教材，按学校要求认真执行集体备课制度，并长期坚持落实。

重视集体备课，加强各位老师之间的交流学习、互通信息，取长补短，不断提高大家的业务水平和教学能力。

一学期来，我们组织全组教师加强业务学习，相互听课、评课。

充分利用外出听课的机会，向兄弟学校的老师们取经，并把新的理念和方法带到教研组中，做到了一人听课，人人受益。

特别是学校组织的观摩课和新教师的课堂教学评比观摩，老师们都主动安排自己的日常工作，积极争取学习机会，并在听课后及时反馈情况，在教研活动中展开讨论，把新的模式、方法、认识、体会及时落实到自己的实际教学中去。

三、内外兼修提高教学质量教学质量是学校的生命线，而教研组则是确保教学质量的重要基地。

根据学校提出的“认认真真抓课堂，踏踏实实促质量”的要求，我们对内提升自身理念，努力修炼内功，随着课改的不断深入，新课标的正式出台，教师们更是树立了“双主”的教学理念。

教师本身的不断进步和提升，正是真正提高教学质量的坚实基础。

四、存在不足和今后举措

1.教研组各位老师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。

2、听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。

设想采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。

多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

3、理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

引导更多的老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。

教学工作是辛苦的，是烦琐的，但就是在这份共同的辛苦中，我们学会了与同事之间的和谐交往，学会了及时深入的教学研究，学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升，更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活，去携手创造灿烂的明天!

201X年度第一学期四年级语文教研组工作总结本学期，我们四年级语文组9位教师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。

根据学期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以《小学语文新课程标准》为引领，转变教学观念，并全力配合学校教导处开展的各种教研活动。

一路走来，脚踏实地。

现简要总结如下：

一、认真学习《课程标准》，教学理念得转变学期初，我们利用课余时间，认真自学语文新课程标准及相关资料，使本组教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：

全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。

通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。

教师们都能认真钻研教材，认真备课，每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。

课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。

二、坚持教研为中心，课堂教学获好评我们坚持集体教研，坚持常思考，常研究，常总结，力争教学高质量、课堂高效率。

教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台;课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所;课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所;课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。

备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好!

学校教研活动中，教研组内教师精心准备，组内听评，老师们取长补短，有效提高了教学水平。

在每次教研活动中，同组的老师就像亲亲热热的一家人，聚在一起研读教材，设计教法，发表自己的见解。

因为有组内的老师的团结协作，所以每次的展示课都受到了听课老师的好评。

除此，我们教研组的老师还积极参加校内、校外的各种教研活动，观摩学习，并把学习到的教育新理念运用到自身的教学活动中，提高了自身的业务素质，较好地完成了本学期的教育教学任务，达到了学期初制定的教学目标。

三、扎实教学常规工作，提高课堂效率本学期，教研组配合教导处从备课、上课、听课、批改、辅导入手，全面落实教学常规。

精心备课、认真上好每一节课，遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮助解决教学问题并积极反思改进自己的教学设计。

期初，讨论作业批改要求，明确作业设置及批改要求，落实于平时的教学环节中。

对于这些，我们每位老师都能一丝不苟地完成。

平时大家能就每一次单元测试，进行认真讲解分析。

同时我们利用午间及休息时间做好培优补差的工作，提高教学质量，真心关爱每一位学生。

进入复习阶段，大家也是共商策略。

通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。

本学期，我们语文组的语文课堂作业本进行了展示，接受了学校的检查。

大家一起为了更好的教好学生，提高学生素质，展示四年级学生的风采而不懈努力，使学生的整体水平都有了明显提高。

四、加强学生课外阅读指导，课外阅读显成效开学初，我们再次认真地研读《课程标准》，统一了认识：

重视阅读和写作光停留在嘴上不行，还要有具体的措施;光学好教材上的课文不够，还要拓宽学生阅读的视野，丰富学生的知识。

于是我们确定了本学期的教学重点：

“如何让学生的课外阅读更有效”。

在扎实教材学习的基础上，我们组内的老师结合本册和语文教材，每周适当安排学生看作文书，摘录好词好句;同时每周安排一次小练笔，内容比较灵活，可以写写本周发生的一件有意义的事，也可以结合本单元的学习主题写一篇相关话题的文章等。

通过阅读与写作的训练，学生有了明显的提高。

五、今后的努力方向。

1、在习作教学中更进一步的实施有效评价。

2、我们将继续把思想教育渗透于教学过程中，特别加强感恩，安全、礼仪等方面的思想教育。

这学期我们组在老师们的努力下，较好的完成了各项工作。

但由于我的经验有限，工作中还有许多的缺憾，我想，这不仅仅是我，也是我们组每位老师的淡淡遗憾。

冬去春来，春天又会开始。

春天是富有生机的季节，我们四年级语文组，一定会在那勃勃的春季里，弥补遗憾，撒播希望的种子.

篇二：

201X—201X学年第一学期小学语文教研组工作总结201X—201X学年第一学期小学语文教研组工作总结一学期的工作转眼有已接近尾声,俗语说春的耕耘、秋的收获，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几多充实、几分感概本学期，我们教研组的工作本着为了学生服务，为了自己的提高的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、认真学习理论，更新了教育观念几年来，我们经常有一句话挂在嘴边：

要给学生一杯水，自己先要有一桶水。

后来，又有人认为，一桶水岂能解决？

古人不是说为有源头活水来吗？

要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。

也许，这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。

开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。

之后又选取《给教师的100条建议》及《小学语文教师》等教育名著或教育教学杂志，通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

全组每位教师至少摘录笔记20则以上，学习、阅读蔚然成风。

并不断反思，积极撰写教育教学随笔和教学论文，特别是张春宵老师，养成了每天写随笔的习惯。

二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。

本学期，我们语文组积极开展组内开课听课活动,每位教师至少开出一节组内研讨课,其他组员认真听课、议课，听课节数最少15节以上，研讨氛围十分浓厚。

三、进一步落实集体备课制度“尺有所短，寸有所长。

”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。

但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。

本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。

在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，一学期四次的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。

五、举办多种活动，促进学生学习语文在教导处的领导下，本学期，我们组还组织学生参加了形式多样的各种活动，如学生手抄报比赛，“祖国好，家乡美”硬笔书法比赛等，学生踊跃参加，过程中创作出许多的优秀作品。

不但丰富了学生的课外学习生活，更在活动中锻炼了学生的综合能力。

六、积极投身教科研活动在学校教科室的指导鼓励下，我组多位教师积极投身于教育科研活动，在认真理论学习的基础上，围绕学校课题《传承诗词文化作中华小诗人》，《农村小学生自主阅读汇报的研究》积极展开活动，取得了很明显的效果。

总之，学无止境、教无止境、研无止境短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！

我们相信，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。

语文教研组201X年12月10日

篇三：

焉耆县第一小学201X-201X学年第一学期四年级语文教研组工作总结焉耆县第一小学201X-201X学年第一学期四年级语文教研组工作总结一学期的工作就要结束了，本学期，我们四年级语文教研组每位教师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。

根据学期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以《小学语文新课程标准》为引领，转变教学观念，并全力配合学校教研处开展的各种教研活动。

一路走来，脚踏实地。

现简要总结如下：

一、认真学习《课程标准》，教学理念得转变学期初，我们利用课余时间，认真自学语文新课程标准及相关资料，使本组教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：

全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。

通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。

教师们都能认真钻研教材，认真备课，每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。

课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。

二、坚持教研为中心，课堂教学获好评我们坚持集体教研，坚持常思考，常研究，常总结，力争教学高质量、课堂高效率。

教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。

备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！

学校“徒弟汇报课”的教研活动中，教研组内2位教师年轻教师每人都精心准备，组内听评，老师们取长补短，有效提高了教学水平。

在每次教研活动中，同组的老师就像亲亲热热的一家人，聚在一起研读教材，设计教法，发表自己的见解。

因为有组内的老师的团结协作，所以每次的展示课都受到了听课老师的好评。

其中，郭彩虹老师的《猫》还参与送课下乡活动了。

除此，我们教研组的老师还积极参加校内、校外的各种教研活动，观摩学习，并把学习到的教育新理念运用到自身的教学活动中，提高了自身的业务素质，较好地完成了本学期的教育教学任务，达到了学期初制定的教学目标。

三、扎实教学常规工作，提高课堂效率本学期，我们教研组配合教研处从备课、上课、听课、批改、辅导入手，全面落实教学常规。

精心备课、认真上好每一节课，遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮助解决教学问题并积极反思改进自己的教学设计。

期初，讨论作业批改要求，明确作业设置及批改要求，落实于平时的教学环节中。

对于这些，我们每位老师都能一丝不苟地完成。

平时大家能就每一次单元测试，进行认真讲解分析。

同时我们利用午间及休息时间做好培优补差的工作，提高教学质量，真心关爱每一位学生。

进入复习阶段，大家也是共商策略。

通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。

大家一起为了更好的教好学生，提高学生素质，展示四年级学生的风采而不懈努力，使学生的整体水平都有了明显提高。

四、今后的努力方向。

1、在习作教学中更进一步的实施有效评价。

2、我们将继续把思想教育渗透于教学过程中，特别加强感恩，安全、礼仪等方面的思想教育。

这学期我们组在老师们的努力下，较好的完成了各项工作。

但由于我的经验有限，工作中还有许多的缺憾，我想，这不仅仅是我，也是我们组每位老师的淡淡遗憾。

冬去春来，春天又会开始。

春天是富有生机的季节，我们四年级语文组，一定会在那勃勃的春季里，弥补遗憾，撒播希望的种子.

附送：

四年级说明文怎么写

四年级说明文怎么写

四年级说明文阅读特点和技巧：

阅读说明文，首先应在整体感知的基础上把握说明对象及其特征；然后在理解说明内容的同时，把握说明顺序，了解说明方法；再在比较、分析中体会说明语言的准确性。

在具体答题时，要通过分析文章的段落层次，来把握文章的说明内容及说明顺序；分析说明方法及词语的作用，要体现出说明方法及词语所说明的知识。

一、整体感知。

就是通过快速的浏览把握文章的说明对象。

说明文中的说明对象一般是在说明文的这几个地方表现的：

⑴文章的题目

⑵文章的开头一句话。

⑶文章中的一句话⑷具体指出文章是从哪几个方面来说明文章要说明的对象。

二、研读品味。

在粗读的基础上，这次阅读是要带着题目进行阅读的过程。

这个过程有很多题目是基础题目，要我们解决的是说明方法，说明文的语言和说明文中的文段在特定语境中的作用等几个方面的问题。

（一）说明方法。

常见的说明方法有列数字，举例子、作比较、打比方、下定义、分类别、列图表、摹状貌、作诠释等，前五种却是我们最常见的。

我们要把他们把握住，不仅能区别他们是哪一种说明方法，而且还要把握这种说明方法的作用。

1.常用的说明文方法及其作用举例子，具体说明列数字，准确说明打比方，生动说明作比较，突出说明下定义,准确说明

如何区分作比较和打比方：

作比较说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

事物的特征也往往在比较中显现出来。

在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。

（二）说明的语言。

准确性是说明文语言的重要特点。

（三）文段在语境中的作用主要表现为承上启下的过度作用、总起等。

说明文阅读训练水獭杰弗

2．照样子写词语。

血迹斑斑．．

3．写出下面词语的近义词。

结实——罕见——欺骗——竟然——寻常——

4．水獭做什么会使猎人非常恼恨?

5.请你写出第2段的段意。

6．文章第1段和第2～4段之问是什么关系?

78。

文章的第

5、6段写了水獭的捕捉方法。

你能试着写出来吗?

月影阿斯塔菲

2．照样子写词语。

迢迢月影．．活灵活现．．

3．在括号里填上合适的词语。

3．写出下面词语的近义词。

2．“羞”用部首查字法，查牧草笨拙觅食露水（）．．．．．

2．照样子组词。

糖（）躲（）借（）沟（）塘（）躺（）猎（）钩（）

3．写出近义词。

倘若—（）笨拙—（）空隙—（）快速—（）

4．形近字组词。

闭蜷稍底靴梨（）闲圈梢（）低鞭（）犁（）

5．照样子写拟声词。

沙沙：

6．照样子写词语

（2）倘若犁地的小伙子发现一只刺猬，往往把它送往池塘，他们知道只有水才会使它自动伸开——敲打脚踢都没用；只要它一碰水准灵。

A.用于行文中解释说明的部分。

B．用于话题突然转变。

.用于声音延长的拟声词后面。

D．用于事项列举分承的各项之前。

（一）

1、智力。

2、逻辑顺序。

3、作比较；打比方；列数字。

4、准确性；严密性。

5、介绍了对智力的多种解释；并通过人和动物大脑皮层的比较，说明了人的智力比动物的智力高很多。

6、是开放性试题，没有唯一答案。

（二）

1、介绍两种永生的细胞。

或：

说明两种细胞可以永生.

2、因为它能与病毒或其它生命物质发生信息交换，从而使自身生命不息。

3、作比较、举例子。

4、因为作者认为海弗利克的研究结果是否真正揭示了永生的奥秘，还不十分肯定。

（三）

1、

①║

②

③

④

⑤。

2、黔灵公园。

3、A.

4、列数字、作比较。

5、略（介绍风景优美的地方、古迹、革命纪念地都符合要求。

介绍时应该有名称、特点两个内容，写出一个内容得1分）。

（四）

1、分类别、打比方。

指纹的类型（或形状）。

列数字。

指纹的特征。

2、人人皆有，但各不相同而且固定不变。

3、此题为开放性试题，只要紧扣题目，答出两个以上的用途，如指纹破案、指纹诊病、指纹锁、指纹艺术、指纹档案、指纹谱学、指纹仿生，等等，均可得分。

如有创见和奇思妙想可加1分。

（五）

1、

①脚瘦小，难以支撑身躯；

②身躯成流线型，翅膀窄又长，尾巴长，身躯轻巧。

（答出三点即可）。

2、描写。

3、

①列数字；

②举例子、打比方。

4、（在飞行中）吞食猎获物，饮水，喂孩子（吃饭）。

篇三：

四年级说明文复习说明文阅读专项复习

（一）考点概述说明文是以说明为主要表达方式，用来解说事物，阐明事理，給人以知识的文章。

应重视以下考点：

考查点一：

明确说明对象，概括说明对象的特征；考查点二：

理清说明结构，理清说明的顺序。

考查点三：

辨析说明方法及其作用。

考查点

四：

理解说明文语言科学、准确的特点。

考查点五：

筛选、提取文中的信息，归纳内容要点。

考查点六：

联系生活实际，根据文章内容进行推断、想象、评价和拓展。

（二）常见说明方法——作用：

说明事物的特点举例子列数据打比方作比较引用更具体更准确更形象更突出

（三）说明文结构总—分分—总总—分—总

（四）说明文的阅读方法

1.划出每一节中心句或关键句（初步把握说明对象及其特征）

理清各层次义，划出层次结构、分析出说明顺序。

备注：

首句、尾句看特殊，目的为了找主干。

（特殊：

标题、关联词、副词、标点符号、首句、尾句、中心句、过渡句）

3.筛选信息。

4结合具体题目，对涉及的段落或句子反复品析。

（五）如何把握说明对象的特征方法一：

先看题目。

有的题目在指出说明对象时，也指出了其特征。

方法二：

从重点段及关键语句入手。

（首句、尾句、看特殊）说明文大都层次分明，重点突出，阅读说明文时要注意找出其中的重点段。

重点段中总会有一些概括性的语句，或者概括上文的说明内容，或者引出下文的说明要点，抓住这些语句，往往就抓住了说明对象的特征。

方法三：

理清段落内容，顺藤摸瓜定特征。

（数学题：

2=1+11=0.5+0.5例如：

同步P86盐的世界P91湿地）有些说明文，说明对象的特征分散在几个自然段里，阅读此类说明文，要先弄清楚每段说明的内容，逐一确定说明对象的各个特征，然后“合并同类项”，从而完整、准确地明确说明对象的特征。

方法

四：

瞄准说明方法，精准捕捉具体特征。

说明方法是为说明事物、解说事理服务的。

体现说明对象的某一特征是使用某种说明方法的目的所在。

通过分析说明方法，往往可以有效地捕捉到说明对象的特征。

题目类型一般都是对短文相关内容的询问。

方法：

一般勾画每节中心句和关键句，确定答题范围，找到需要内容，进行筛选，提炼、整合回答。

例如：

同步P86盐的世界P91湿地

（六）：

理解说明文语言科学、准确的特点体会说明文的语言：

说明文语言特点：

准确、严密说明文语言风格：

平实、质朴、准确生动、形象、准确题目类型：

加点词能否替换为另一个词语？

句中的限制性词语能否删去？

为什么？

答题步骤：

（1）用另一个词语准确解释该词语。

如：

“比较、几乎、相当”等词表程度；“大约、可能、左右”等表估计，“多、有余”等表数量。

（2）结合这个词语，谈该句表达了什么意思。

（3）换了或删去词语后，句意有何改变，如不符合实际、太过绝对等。

（这步可不写。

）

（4）xx词体现了说明文语言的准确性。

方法归纳：

1.表明态度：

不能删；

解释本身义、文中义：

解释这个词或带词解释句子；

3.若删去，句子意思成了?

不符合实际（太绝对了）；

4.XX词体现了说明文语言的准确性、科学性、严谨性。

如：

更、大约、估计、常常、也许等体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。

?

表程度：

比较、几乎、相当、甚至……?

表估计：

大约、可能、左右、可算……?

表当时……例：

月球很可能成为人类远征其他星体的中转站。

“很可能”有何表达作用？

“很可能”一词表估计，它说明月球成为人类远征其他星体的中转站，不一定能够实现，表达准确，严密。

如何阅读说明文说明文整体阅读时可以按照“先概括阅读，再浏览综合，最后重点评析”的方式进行阅读。

具体讲，首先初步感知文章，通过找中心句，摘录要点，归纳文中信息的方式概括每一节的内容，准确把握说明对象，事物特征以及所用说明方法。

→在此基础上，再一次快速阅读（浏览），对感知信息综合处理。

→最后结合题目要求，在整体把握文章的基础上对局部段落或句子反复品析。

画出文中提供的重要信息、重要词句，供答题用。