统编版《道德与法治》六年级下册第1课《学会尊重》精美教案.docx
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统编版《道德与法治》六年级下册第1课《学会尊重》精美教案
统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第一课时教学设计
课题
1.1每个人都应得到尊重单兀第一单兀学才斗道德与法治年级六年级
学习目标
1、情感态度与价值观目标：
树立平等、尊重的意识，立志营造人人都能得到尊重的社会。
2、能力目标：
培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。
3、知识目标：
知道每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重，而国家也尊重和保障人权、人的尊严。
重占
树立平等、尊重的意识，尊重每一个人，尤其是普通人。
难点
能够畅想人人都能得到尊重的社会景象，并为之努力。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
1、想一想，说一说：
图片中的这些礼仪都表达了什么？
2、回答：
表达了对他人的尊重。
导入新课c
讲授新课
1、小活动：
说说我最尊重的人
2、提问：
谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边默默无闻的人也值得我们尊重吗？
3、小小讨论会：
孩子不想上学大哭大闹时，有的父母常常生气地教育说：
“如果你不好好读书，以后只配扫大街。
”而如今，同济大学有一位博士生却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫。
对此，你有什么思考？
4、看图回答：
他们也值得尊重吗？
5、播放视频《每一种工作都值得尊重》
6、观后交流会：
观看视频以后你有怎样的感受，请你提供一下视频中让你感触比拟深刻的片段，并说说自己的感受。
7、学生回答：
每一种工作都值得尊重，每一份努力都值得赞美！
8、教师提示总结：
每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。
每个人，都应当得到尊重。
9、小小故事会：
在我们的身边，有很多值得尊重的普通人，我们一起来讲一讲他们的故事吧。
10、展示古罗马斗兽场遗址照片，并提问学生：
你认识这个地方吗？
你知道这是哪里吗？
先让学生由自己的经验、情感出发说出自己最尊重的人，在提出问题引导学生进一步思考、关注默默无闻的人，并最终懂得每一个人都值得被尊重。
延伸活动
板书：
自我
尊重自己一自尊、自重、自爱、自我接纳
尊重自己――维护自己的形象、保护自己的名誉、信守自
己的承诺
活动四：
自我反思自我批评
讲解自己的
让学生养成
1结合上面总结的尊重自己的表现，班级内开展自我评、
事例，引导学
客观评价自
自我反思，勇于去人前剖析自己。
生自我解剖、
己的健康的
自我评价
人格品质
活动五：
情景剧《好脾气先生》
1师生共同表演课本故事《好脾气先生》
鼓励学生分
提出问题：
讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己，
组交流讨论
针对现象看
你同意他的观点吗？
说说理由。
如果好脾气先生一直这
并解决问题
本质，学生们
样做会有什么后果？
请给出更好的建议。
要有解决问
2师生共同讨论：
尊重自己和过度维护自己的区别？
在讨论中解
题的能力
决难点问题
活动六：
小小健康师
老师手里有5个“问题儿童”，让学生分组扮演小小健
5个生活中常
这是个非常
康师讨论方案，分别对这5名同学的行为进行讨论并汇
见的典型“过
好的“治人警
报
度维护自己
己”的过程，
的”案例，让
胜于空洞说
4思考：
过度维护自己会带来哪些不良后果？
你觉得怎
他们边解决
教
样才能防止不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？
边思考
播放视频《万隆会议》片段，周总理为中国赢得全世界
聆听伟人的
感悟名人传
尊重。
故事，警醒自
记，学习正能
L看了视频后，你有什么感想？
己时刻严格
量的典范。
升
2.师总结：
总理的惊人之无有六
要求自己，做
华“尊重，，一
一死不留灰
个让人尊重
次的伟大意
二生而无后
的人。
义。
二官而不显
四党而不私
五劳而无怨
六死不留言
课堂小结
感悟名人名言：
自敬，那么人敬之；自慢，那么人慢之。
一一朱熹
自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
——徐特立
理解并背诵
高度总结概括本节课内容。
精炼且容易记忆。
板书
第一课学会尊重
学会尊重/\理解尊重学会自重
统编版小学道德与法治学科六年级下
第一课《学会尊重》第2课时教学设计
课题
《学会尊重》
单元
完善自我健康成长
课时
2
学习
目标
4.
理解尊重他人是一项道德要求，也是一种文明素养
5.
掌握尊重他人的表现。
6.
自觉主动地尊重他人，养成健康良好的道德品质。
重点
理解并掌握尊重他人的表现。
难点
明确尊重他人即使道德要求又是法律要求。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入
1.提问：
尊重自己有哪些表现？
尊重自己还要注意哪些
认真思考并
巩固练习
问题？
回答。
通过故事，让
学生意识到
认识到人与
“尊重他人”
2.讲述故事《毛泽东与蒋介石》
人之间的尊
才能获得尊
重是相互的
重
讲授新课
活动一：
问卷调查
1.让学生们通过问卷调查列举生活中被人尊重的事例。
配合老师完
让学生们是
2.组织讨论：
在什么情况下，你感受到了别人对你的尊
成调查，并积
时刻意识到
重？
对方做了什么？
你的感受是什么？
感觉被别人尊重
极说出内心
“尊重”与
时，你有什么样的表现？
感受。
“被尊重”是
相互的，要能
活动二：
情景表演《国王和医生》
够做到推己
议一议：
及人呢
1.医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?
当医生
体会角色心
明确尊重他
把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了
里
人的深刻内
吗?
为什么？
涵，尊重不会
2.在生活中，你是怎样尊重别人的?
结合你的经历，谈谈
谈话聊天
因为身份而
你的尊重给别人带来什么。
提供收获
被改变！
3.启示：
尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人
让学生意识
文明素养的表达。
到不尊重他
活动三：
生活快照
人的行为无
多媒体展示：
老师到关于“不尊重他人”图片
对图片行为
处不在，我们
组织学生识图分析并做出判断，阐述理由。
做出评价
要严格要求
活动四：
做个高情商会说话的人
自己。
1.出示生活中各种困难、尴尬的场景，让学生尝试运用“尊重的语言”化解矛盾冲突。
2.体会“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”
活动五：
小小辩论一一《新班规》
针对六（3）班的故事展开辩论：
你觉得秦波和黄凯谁的观点正确，找出论据说明理由。
启示：
尊重他人还要能够维护他人的自尊，推己及人，让别人觉得舒服。
在生活中场景中锻炼学生与人沟通和解决困难、化解尴尬的能力
鼓励学生各持己见说明理由
让学生明确尊重他人首先表达在“语言”上
这个故事存在争议，让学生通过辩论相互辩倒对方，认识才更深刻。
延伸活动
《阅读角》一一小小的善
课堂小结
尊重他人即是道德要求又是法律要求，我们要自觉尊重他人。
播放视频《不尊重别人的人永远也得不到别人的尊重》
进一步理解
尊重的内涵
板书
第一课学会尊重
尊重他人
注意语言
落实行动
善于维护
道德要求
文明素养
法律要求
11、介绍：
古罗马斗兽场的由来
12、小组讨论：
（1）请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之间的关系的？
通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事实。
（2）在古代中国，也有类似的现象吗？
通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得不到尊重。
（3）比照古代社会，当今社会有了哪些开展和变化？
通过古今比照，明白当今社会，人们越来越能得到应后的尊重。
13、教师过渡语：
虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重，但是，不受尊重的情况仍然存在。
14、图片展示：
不尊重他人的一些行为。
15、畅想畅言：
如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？
用古罗马斗兽场激发学生的兴趣、激起学生的思考，让学生在深入思考当中明白当前社会越来越多的人能够得到应有的尊重，并鼓励学生为营造人人都能得到尊重的社会而努力。
课堂小结
每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。
人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的表达，也是人类梦寐以求的理想世界。
总结提升
板书
1、我们尊重的人
68
取得显著成就的人默默无闻的普通人
11
每个人都应当得到尊重
工、假如人人都得到尊重，这个社会将会更加美好
统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第二课时教学设计
课题
1.2尊重自己
单元
第一单元
“斗
道德与法治
年级
六年级
学习目标
3、情感态度与价值观目标：
养成自尊自爱的健康心态，克服自卑心理。
4、能力目标：
学会尊重自己，能够适度维护自己的尊严。
3、知识目标：
了解尊重自己的表现，学会尊重自己、适度维护自己的尊严。
重点
学会尊重自己，培养自尊自爱的健康心态。
难点
懂得适度维护自己的尊严。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
提问：
假如你是一位逃难的流亡者，逃到一个小镇时遇到了善良的镇长，他为流亡者们准备了吃食。
这时，饥肠辘辘的你会怎么做？
导入新课。
讲授新课
1、讲述美国石油大王哈默的故事。
2、小讨论：
这个年轻人在坚持什么呢？
他为什么要这样做？
你认可他的做法吗？
3、总结：
尊重自己，才能获得他人的尊重！
4、讨论：
怎样做才是一个尊重自己的人呢？
5、回答：
尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。
6、阅读与思考：
请你阅读课本第4页阅读角中的故事，并思考以下问题。
（1）刘菲是用什么样的眼光看待自己的？
你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？
为什么？
（2）几个同学不愿意看到刘菲这样消极下去，准备开导她。
如果你是其中的一员，你准备对刘菲说些什么？
（3）刘菲的事情对你以后的生活有怎样的启示？
7、小提示：
善于发现、相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。
8、说一说：
他们的行为正确吗？
会造成怎样的影响？
要尊重自己应该怎么做呢？
（1）高铁不文明行为
（2）范冰冰偷税事件
（3）失信惩戒名单
9、总结：
尊重自己还表现为：
维护自己的形象，爱惜自己的名誉，
通过名人故事直观感受自尊的表现和重要性。
刘菲的问题是在学生群体当中常见的问题之一，通过解决刘菲的问题，也能帮助学生树立正确的认知，并帮助类似的学生树立自信。
信守自己的承诺。
10、小小提供会：
你也有做过损害自己的形象、损毁自己的名誉、丧失自己的信誉的事情吗？
是什么样的事情，你现在是怎样的心情？
（1）不恰当的行为会让我伤痕累累……
（2）缺乏公德，让我形象受损。
（3）抄袭作业被发现，让我颜面扫地。
11、讨论：
这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？
尊重自己
应该怎么做呢？
12、总结：
尊重自己小贴士。
13、阅读与思考：
请你阅读课本第6页中“好脾气”先生的故事，并思考以下问题。
（1）“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗？
说说你的理由。
（2）如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢？
（3）面对“好脾气”先生的为难情绪，你能给他一些建议吗？
14、小贴士：
如何面对冒犯和侮辱。
15、小判官：
以下哪些行为属于“尊重自己”？
哪些属于“过度维护自己”？
谈谈你判断的理由。
令陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。
令王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向他抱歉。
令黄晓路一向以自己的舞蹈才艺为荣。
有一天，好朋友方方说张红跳舞比她还好，黄晓路很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理方方。
令老师找杨丽谈话，说她最近上课思想开小差，学习退步了。
听了老师的话，杨丽既难过又惭愧。
感受不恰当行为的危害，养成正确的自尊行为。
学会正确面对冒犯和侮辱，并能够适度地维护自己的尊严。
令吴达特别喜欢下棋，每次赢了棋就兴高采烈，输了棋就生气发火，班上谁都不愿意和他下棋。
16、小提示：
尊重自己，并不意味着拒绝批评。
尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。
如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。
17、讨论：
过度维护自己会带来哪些不良后果？
你觉得怎样才能避免不顾客观现实，过度维护自己的行为出现？
18、小贴土：
如何适度维护自己。
19、一起来朗诵：
自敬，那么人敬之；自慢，那么人慢之。
一一朱熹
自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
一一徐特立
20、小小故事会：
你还知道哪些懂得尊重自己的人呢？
我们一起来向他们学习一下吧！
（1）陶渊明不为五斗米折腰
（2）不吃嗟来之食
帮助学生树立正
确的认知。
课堂小结
一个人只有自己能够尊重自己，才能得到他人的尊重。
让我们一起，
自尊、自重、自爱、自信……做一个懂得尊重自己的人吧！
总结提升
板书
1.2尊重自己
1、自尊、自重、自爱、自我接纳
2、维护形象、爱惜名誉、信守承诺
3、正确面对冒犯和侮辱
4、善于接受批评、适度维护自己
统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第三课时教学设计
课题
L3尊重他人单兀第一单兀学科道德与法治年级六年级
学习目标
5、情感态度与价值观目标：
树立平等、尊重的意识，养成尊重他人的良好品格。
6、能力目标：
能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。
3、知识目标：
认识尊重的力量，知道如何做到尊重他人。
重点
知道如何做到尊重他人。
难点
能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
3、故事：
女王敲门
4、阅读与感悟：
（1）维多利亚的丈夫为什么不愿意给她开门呢？
（2）从故事中，你得到了怎样的启发？
导入新课。
讲授新课
16、小故事：
尊重的力量
17、小小提供会：
你也有过这种比拟深刻的被别人尊重的感受吗？
是怎样的故事、怎样的感受呢？
18、思维导图总结：
尊重的力量
19、小提示：
被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。
推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。
20、讨论：
（1）医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受？
（2）当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？
为什么？
（3）在生活中，你是怎样尊重别人的？
6、过渡语：
尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的表达。
但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。
请用你的眼睛和心灵作相机，拍下生活中那些不尊重别人的场景，引以为戒。
7、小活动：
“不尊重他人”快照
（1）女子骂滴滴司机只配当牛做马
（2）梅婷坐飞机脚踩椅背
（3）清华大学博士要求对方改名字
8、小小智囊团：
生活中不尊重他人的现象时有发生，请你结合自己的生活经验和独立思考，说一说怎样做到尊重他人？
9、语言上：
（1）小活动：
尊重的话我会说
（2）暖言暖语收集箱：
在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？
收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点。
（3）小提示：
语言可以表达尊重。
俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
10、行动上：
（1）活动园：
>你赞同黄凯的说法吗？
（黄凯的说法有一定的道理，黄凯征求班级同学和老师的同意也是对班级、对老师的尊重。
）
>你对六（3）班的新班规有什么看法？
（新班规当中上课迟到尽量不影响大家并下课后找老师说明，既尊重了同学又尊重了老师。
）
>要让新班规执行得更好，还需要哪些要素？
（引导学生对新班规进行思考，知道新班规可能会导致大家不重视迟到这个现象，并让学生进一步思考如何才是更加尊重老师的行为，最终得出要尊重老师，就要严格做到上课不迟到，这是尊重老师最好的方式。
）
（2）尊重他人行为大赏：
在生活中，还有哪些尊重他人的行为、举动呢？
（3）小提示：
尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。
与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的表达。
11、播放视频《家有儿女》：
为什么夏雪她们的好心帮助却让宫海那么生气呢？
如果你是夏雪，你会怎么帮助宫海？
12、阅读角：
小小的善
13、思考：
从故事中你感悟到了什么？
14、小提示：
尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让别
人觉得舒服。
15、试一试：
面对以下情境，我们要怎样做，才能让维护好对方的自尊心？
（1）爸爸的一名战友早年因为眼睛受伤而成了一名盲人，他今天来你家做客，你会……
（与盲人交往交谈，要把它当作是一个正常人，不要过度热心热情，声量不要故意放大）
（2）班里转来了一名腿部有残疾但成绩特别好的同学，你见他每天上下楼梯特别艰难，你希望能够帮助到他，但他却说不希望给你添麻烦
（可以让他教自己学习，而自己也帮助他上下楼梯）
16、《宪法》第三十八条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
17、总结：
由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。
课堂小结
每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。
人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的表达，也是人类梦寐以求的理想世界。
总结提升
板书
1.3尊重他人
U
\\产重的力量
统编版小学道德与法治学科六年级下
第一课《学会尊重》第1课时教学设计
课题
《学会尊重》
单元
完善自我健康成长
课时
1
学习
目标
1.能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。
2.理解尊重自己的意义，学会尊重自己。
3.学会分析、评价自己养成健康良好的道德品质。
重点
理解并掌握尊重自己的表现
难点
正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
讲述故事《鲁迅教子》：
思考:
故事中我们赞同谁的做法？
鲁迅爷爷还是她的妻
子？
说说你的看法？
认真思考并作出判断，敢于主动地表达自己的观点。
通过故事，让学生意识到“尊重他人”“被他人尊重”的重要性。
讲授新课
活动一：
提供故事
1在生活中我们会遇到许许多多不同的人，其中有很多人值得我们尊重，大家细心的去思考、去发现，并提供你身边值得我们尊重的人物故事？
2谈到尊重，我们往往会关注取得一定成就的人，然而我们身边有着许多普通人默默无闻的工作着，同样值得我们尊重，讲讲他们的故事吧！
活动二：
法律讲堂一一《中华人民共和国宪法》
1中华人民共和国公民在法律面前一律平等
2国家尊重和保障人权
3中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯
活动三：
心理咨询室
1让一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演刘菲表演课本故事《刘菲的烦恼》
提出问题：
刘菲的烦恼是什么？
她用什么样的眼光看待自己？
如果你是心理咨询师会有哪些好的建议？
2师生共同归纳整理尊重自己的表现：
鼓励学生畅所欲言，善于发现身边正能量的典范
引导学生向身边默默付出的人群致敬
让学生意识到法律保护每个人生而为人的尊严鼓励学生把建议写到纸条上，然后由
“心理咨询师”说给“刘菲”听
善于发现是一种技能更是一种行为美德
小事情见大道理
帮助学生建立法律意识
不同性格的学生就会提出不同的建议，在提建议听建议的同时也在完善
升级会员 