18模块语文答案全套.docx
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18模块语文答案全套
语文模块一基础知识答案
一、语文基础知识
1.B2.D（A“复”应为“覆”B“滥”应为“烂”C“湮”应为“淹”）3.A（B句式杂糅,删去“的缘故”；C关联词语使用不当：
“只有……就……”不能搭配，应为“只要……就……”或“只有……才……”；D项语序不当，应为“宣传、推广”）
二、语文基础知识
1.C2.A（B“起”应为“启”C“明”应为“名”D“辉”应为“晖”）3.B（A项成分残缺，应在“收缩”后加“的过程”；C重复啰嗦,删去“大约”或“左右”；D缺少主语，应去掉“在”和“中”）
三、语文基础知识
1.D2.B（A“躬”应为“恭”C“班”应为“斑”D“燥”应为“躁”）3.C（A成分残缺,在“检测”后加上“力度”；B“提高”与“特色”不能搭配，应将“提高”改为“展现”；D有误，“两年一直没赢过的飞虎队“可以两种意思：
一种是飞虎队一直没赢；另一种是海燕队没赢过飞虎队，有歧义）
四、语文基础知识
1.A2.C（A“篷”应为“蓬”B“烽”应为“锋”D“食”应为“蚀”）3.D（A有歧义，可改为“李娟性格懦弱的母亲”；B项搭配不当，应将“问题”改为“压力”；C有误，语序不当，应是“新出土的一大批两千多年前西汉时期的海上丝路文物”）
五、语文基础知识
1.B2.D（A“凶凶”应为“汹汹”B“振”应为“震”C“俭”应为“简”）3.A（B搭配不当，“情谊”不能“回响”；C两面对一面，去掉“否”；D“拓展”与“感受”搭配不当）
六、语文基础知识
1.C2.A（B“凄凄”应为“萋萋”C“事”应为“世”D“错”应为“措”）3.B（A语义重复，去掉“以上”，把“超过”改为“达到”；C语序不当：
“表决、推举、讨论”改为“推举、讨论、表决”；D两面对一面：
“成功与失败”是两面，“努力的结果”是一面）
七、语文基础知识
1.D2.B（A“会”应为“汇”C“至”应为“致”D“消”应为“销”）3.C（A语序不当，前后句式不一致，“出现在街头巷尾”调整为“在街头巷尾的出现”；B缺少主语，去掉“通过”或“使”；D句式杂糅，并且“事件”不是人，不能“认为”）
八、语文基础知识
1.A2.C（A“契”应为“锲”B“度”应为“渡”D“博”应为“搏”）3.D（A缺少主语：
去掉“随着”；B缺少宾语，“外地游客”后面加“的青睐”；C否定不当：
“王羲之不是”改为“王羲之是”）
九、语文基础知识
1.B2.D（A“凌”应为“零”B“亲”应为“钦”C“绪”应为“序”）3.A（B语义重复：
“停下脚步”和“驻足”重复，去掉一个；C缺宾语，“婆娑多姿”后加“的影子”；D偷换主语，“购置了”改为“购置的”）
十、语文基础知识
1.C2.A（B“决”应为“绝”C“气”应为“器”D“潇”应为“萧”）3.B（A单复数错用，“它”改为“它们”；C搭配不当，“开启”和“开辟”对调位置；D缺少主语，“但只要”后加“我们”）
十一、语文基础知识
1.D2.B（A“堕”应为“坠”C“犹”应为“尤”D“做”应为“作”）3.C（A语序不当，关联词用错位置，缺主语“虽然好天气”改为“好天气虽然”；B缺少主语，去掉“随着”或“使得”；D语义重复，“流着汗”与“鼻尖上早已挂满了汗珠”重复）
十二、语文基础知识
1.A2.C（A“代”应为“带”B“章”应为“彰”D“牙”应为“哑”）3.D（A关联词语不当，“即使----但”改为“即使----也”；B语序不当，“万里之外儿子的”改为“儿子万里之外的”；C前后矛盾，“笨重”不能“掠”，看到声音搭配不当）
十三、语文基础知识
1.B2.D（A“第”应为“蒂”B“尊”应为“遵”C“灌”应为“贯”）3.A（B应为“宣传健康理念，倡导健康生活，构建健康生态体系。
”C应为“建设中的张家界市绕城公路”D应为“我家的几个”）
十四、语文基础知识
1.C2.A（B“恢”应为“诙”C“怦”应为“砰”D“奥”应为“懊”）3.3B（A应为“曲折感人的情节吸引众多观众”C应为“为了防止溺水事件再发生”D应为“走进了诗人心灵才能读出‘但愿人长久，千里共婵娟’的意味”）
语文模块二诗文默写和理解答案
一、1、B“会当”是将要的意思，也就是说诗人做此诗时还未登顶，再看题目望岳，就知道作者这首诗写的是看山而不是登山。
2、①螣蛇乘雾②天光云影共徘徊③自古逢秋悲寂寥
④老大徒伤悲⑤到乡翻似烂柯人⑥柳暗花明又一村
⑦何事长向别时圆⑧落红不是无情物⑨奉命于危难之间
⑩都在微微润湿的空气里酝酿
二、1、D“三月”是虚指，表示战乱时间之长。
2、①野渡无人舟自横②无可奈何花落去③烟波江上使人愁
④江入大荒流⑤岱宗夫如何⑥辛苦遭逢起一经
⑦年少万兜鍪⑧了却君王天下事⑨则凡可以避患者何不为也
⑩忧郁的日子需要镇静
三、1、A“结庐在人境，而无车马喧”表达了诗人超脱于世俗，淡泊名利的心态。
2、①白头吊古风霜里②各领风骚数百年③散入春风满洛城
④气蒸云梦泽⑤萧萧班马鸣⑥瀚海阑干百丈冰
⑦枳花明驿墙⑧玉垒浮云变古今⑨雾凇沆砀
⑩这永远汹涌着我们的悲愤的河流
四、1、B“惶恐滩”“零丁洋”是地名不是典故
2、①朔气传金柝②我寄愁心与明月③双袖龙钟泪不干
④到乡翻似烂柯人⑤峰峦如聚，波涛如怒⑥蜡炬成灰泪始干
⑦雪暗凋旗画⑧西山寇盗莫相侵⑨困于心衡于虑而后作
⑩烘托出一片安静而和平的夜
五、1、A既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀。
2、①但闻黄河流水鸣溅溅②把酒话桑麻③独怜幽草涧边生
④谁道人生无再少⑤孤蓬万里征⑥折戟沉沙铁未销
⑦浩荡离愁白日斜⑧浊酒一杯家万里⑨不汲汲于富贵
⑩有铁一般的胳膊和腰脚
六、1、B形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。
2、①枯藤老树昏鸦②野渡无人舟自横③夜阑卧听风吹雨
④晨兴理荒秽⑤萧关逢候骑⑥俱怀逸兴壮思飞
⑦寤寐思服⑧不宜偏私⑨学而不思则罔
⑩乡愁是一湾浅浅的海峡
七、1、C表达了诗人带着不满于社会黑暗，不愿意堕身委服于现实名利之心退隐山林，然世人无有同自已志同道合的，表现了作者的孤独之感和苦闷惆怅之情。
2、①归雁洛阳边②日暮乡关何处是③荡胸生曾云
④山下兰芽短浸溪⑤问渠那得清如许⑥飞来山上千寻塔
⑦自缘身在最高层⑧闲来垂钓碧溪上⑨濯清涟而不妖
⑩花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着
八、1、C词人用她愁苦的心情来看一切，眼前所见之景无不涂上一层愁苦的感情色彩。
2、①潭影空人心②故人具鸡黍③只有香如故
④了却君王天下事⑤江山代有才人出⑥箫鼓追随春社近
⑦山映斜阳天接水⑧沉舟侧畔千帆过⑨能谤讥于市朝
⑩我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
九、1、A诗人看透世事，只盼望在田园之间安逸生活的心愿.
2、①常记溪亭日暮②影入平羌江水流③月下飞天镜
④带月荷锄归⑤辛苦遭逢起一经⑥伤心秦汉经行处
⑦寂寞梧桐深院锁清秋⑧明月楼高休独倚⑨不求闻达于诸侯
⑩因为我对这土地爱得深沉
十、1、B抒发出边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。
2、①我舞影零乱②老骥伏枥烈士暮年③落花时节又逢君
④自将磨洗认前朝⑤自古逢秋悲寂寥⑥日高人渴漫思茶
⑦人迹板桥霜⑧酒酣胸胆尚开张⑨虫声新透绿窗纱
⑩风里带来些新翻的泥土的气息
十一、1、D其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。
2、①浅草才能没马蹄②独怆然而涕下③闲敲棋子落灯花
④斜晖脉脉水悠悠⑤浩荡离愁白日斜⑥狐裘不暖锦衾薄
⑦晓镜但愁云鬓改⑧道阻且跻⑨望其旗靡
⑩鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中
十二、1、B抒发了作者被排挤的苦闷和飘泊的愁绪。
2、①可怜后主还祠庙②常记溪亭日暮③长风万里送秋雁
④如闻泣幽咽⑤长烟落日孤城闭⑥不畏浮云遮望眼
⑦八百里分麾下炙⑧相期邈云汉⑨岂能为暴涨携之去
⑩和那来自林间的无比温柔的黎明
语文模块三语言运用
（一）答案
一、1.示例：
王瑞，不要难过了。
你受伤了仍然坚持打完比赛，坚持为班级战斗，这种精神已经让我们很受感动。
（要注意有称呼，要以安慰的语言为主，围绕王瑞同学的行为作出鼓励性的评价，言之有理即可。
）
2.示例：
我会选择和同学去。
去敬老院帮老人打扫卫生、陪他们聊天、为他们表演节目，敬老院的老人们大都是因为子女不在身边或者没有子女，他们需要的更多的是陪伴。
（理由充分即可）
二、1.示例：
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！
中华传统文化源远流长，古典诗词是其中的瑰宝，诵读古诗词会陶冶情操，丰富文化底蕴，提高国学素养，使中国传统文化发扬光大，让我们以饱满的热情投入到这次比赛当中吧！
（回答时开场白要先有称呼，然后内容上清楚、连贯的说说中华传统文化的学习意义。
）
示例：
小红，请你不要难过，虽然这次比赛成绩不太理想，但你的勇气和实力已经得到大家的认可，同时这也是对国学的一次学习．相信以后你会取得更好的成绩，加油！
（劝说别人时要先安慰别人，再多鼓励别人的优点）
2.面对记者的提问先表明自己的身份，然后说明“礼让出行”宣传活动的意义，如：
引起人们对礼让出行的重视，认识到礼让出行不仅是自身素质的一种体现，更是一个国家文明的标志。
路口执勤可以减少不文明行为的发生，让礼让出行形成习惯。
三、1.
（1）我国老年人口逐年增长，占总人口的比重越来越大。
（两个要点各1分）
（2）我国老年人消费规模将快速发展（扩大、扩展）。
（要点：
“将”“快速”“发展”各1分）。
2.
（1）国民综合阅读率增长不大。
（2）国民手机阅读增长率大幅度提高。
（3）国民手机阅读率的增长幅度大于国民综合阅读率的增长幅度。
四、1.示例：
如沙漠里的一片绿洲，为我带来希望。
如夏天里的一阵细雨，为我送来凉爽。
2.示例：
而正是你的生命；才能更好的铭记它。
五、示例：
1.若是身在守孝，心在忘恩，如何体现自己的孝心？
只要谨记恩情，奉献社会，何愁报答不了父母的养育之恩？
2.
（1）学生的语言表达和阅读能力下降。
（2）造成这一现象的主要原因：
一是学生阅读量少；二是由于漫画、音像制品不断普及带来的负面影响。
建议：
学校加强对学生阅读的引导，引导学生更多地阅读文字作品，开展丰富多才的读书活动。
六、1.朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式；朗读能锻炼口才；朗读能感受中国语言文字和语言艺术的魅力。
2.示例：
关键词：
选择课文题目：
斑羚飞渡理由：
选择有的时候很简单有的时候却格外艰难。
《斑羚飞渡》一文中一群生性温顺的斑羚在面临种群灭绝时老斑羚选择用生命为下一代开辟一条生存的道路。
这种选择是多么伟大而壮烈啊。
3.示例：
你的跟帖：
示例一：
我认为不必苛求于此。
并不是所有的嘉宾都是播音员或者受过这方面的专门训练一篇文章最能打动听众的是真挚的情感如果朗读者通过深情演绎感染了我们使我们产生了共鸣我觉得读音不准、吐字不清都可以忽略不计。
示例二：
我认为嘉宾应该用标准的普通话来朗读既能体现文章的美感还能推广普通话。
语文模块三语言运用
（二）答案
七、1.示例：
张峰同学，你的这种报复行为是不对的，更何况那个同学也不是不故意踩你脚的，希望你不要再云报复他。
否则，你逞一时之快，校纪校规必定会惩罚你。
2.答题要点：
①体谅父母，化解冲突。
如：
爸爸的特殊情况、妈妈的苦心。
（2分）②强调自己的自立，用语礼貌得体。
（2分）
八、1.传统媒体对新词（或“不雅之词”）有筛选和冷却的过程。
（意思对即可）
2.“点赞”一词专横地横扫一切个人表达，破坏了汉语的多样性。
（意思对即可）
3.不设统一答案。
示例：
社会：
①有关部门要加强对网络用语的监管；②新媒体对新词要有筛选和冷却的过程；③学校要倡导阅读经典作品。
（建议合理即可）个人：
①加强母语学习，提高自身文化修养；②交流时慎用新词，不用生造的晦涩的词语。
③网络语言要传播正能量。
（建议合理即可）
九、1.①绝大多数学生喜欢吃垃圾食品。
②长期食用垃圾食品会影响身体健康。
2.示例：
青菜萝卜保健康
3.要点：
①称谓；②认识到饮食与健康的关系；③反对不良饮食习惯；④倡导健康饮食。
十、
1.示例：
招领启事
同学们：
有同学于今天下午第一节体育课的时候，在操场上捡到一百多元钱。
请失主速到学校政教处认领。
实验中学广播室
*年*月*日
2.示例：
通知
各班级（各班主任）：
我国首艘国产航母将于明天下水，请你组织本班学生于2017年4月26日9点在本班教室集体收看央视新闻频道的现场直播。
育才中学政教处
2017年4月25日
十一、1.修改意见：
A．将“强烈”改为“积极”、“踊跃”或删去“强烈地”；B.把“要求您必须参加！
”改为“诚邀您依时参加。
”（语气委婉，表达得体即给分）
2.①同学以捐物的形式为主，家长则以捐钱的形式为主。
②同学和家长参与积极性高，捐赠的财物种类和数量多。
③此次活动得到了本班同学和家长的广泛认可和大力支持。
十二、1.（任意选一个作答，2分）示例：
A:
人游海外勿题名。
B：
一言一行尽形象。
2.示例：
如来佛赌孙悟空飞不出他的手掌，悟空不服，几个筋斗云之后，悟空以为已远达海外，见五根天柱直插云霄，遂在一根柱子上题上“孙悟空到此一游”，作为凭证，其实那五根天柱即如来五指，最后被如来压到五指山下。
3.示例：
乱扔垃圾、大声喧哗、满嘴脏话，排队插队等现象，言之成理即可。
语文模块四名著阅读答案
一1.选Ｄ，选文出自《五猖会》，故排除ＢＣ两项，父亲教我读书是为了阻扰我去看会，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，所以排除Ａ。
2.选Ｃ，“忽然”是副词。
二1.选C，老舍是现代作家，因此排除A和D,文段主要写的是祥子而不是坐车人，所以排除B。
2.选C，“哪里”是疑问代词。
三1.选CA项“作家凡尔纳”不对，应该是斯威夫特。
B项的内容不对。
不是写“大人国制度古朴，民风淳朴”，而是写“利里浦特的党派之争以鞋跟高低划分阵营，挖苦了英国两个争斗不休的政党。
”。
D项错在“法国”和“《海底两万里》”。
2.选C“显得很昌隆”是后补短语。
四1.选C,文段选自英国作家培根的著作《培根随笔》，主要叙述关于品德方面的内容。
2.选D．“人不尽知”一句中，“尽”充当的句子成分是状语。
五1.A2.D“可怜已极”是后补短语
语文模块五文言文阅读答案
一.孟尝君出行五国
1.B；2.B；3.D；4.A
5.翻译
①五国英明杰出的君主都把国事委托给您，这实在是仰慕您的仁义廉洁。
②公孙戍快步离开。
还未出大门，刚走到中门，孟尝君（起了疑心）把他叫了回来。
译文：
孟尝君出巡五国，到达楚国时，楚王要送给他一张用象牙制成的床。
郢都一个姓登徒的人正好当班护送象牙床，可是他不愿意去。
于是找到孟尝君的门客公孙戍，说：
“我是郢都人登徒，如今我当班护送象牙床（给孟尝君），可是那象牙床价值千金，（哪怕）稍有损坏，（即使我）卖掉妻子儿女也赔不起。
先生您如能让我免掉这个差事，我愿意把先人的宝剑（送给您）作为回报。
”公孙戍不假思索，很痛快的答应了他。
于是公孙戍去见孟尝君，说：
“您难道准备接受楚人馈送的象牙床吗？
”孟尝君点头说：
“是的”。
公孙戍说：
“我希望您不要接受”孟尝君说：
“为什么呢？
”公孙戍说：
“五国都把相印授给您的原因，（是）听说您在齐国能使贫穷的人富足起来，（在诸侯中）有使濒临灭亡或已亡者得以继续存在或延续的义举。
五国英明杰出的君主都把国事委托给您，这实在是仰慕您的仁义廉洁。
您在楚国就接受了象牙床这样的重礼，（以后如果）到其他小国，（他们）又能拿什么样的礼物馈赠给您呢？
（所以）我希望您不要接受（这个礼物）。
”孟尝君说：
“好的。
”
公孙戍快步离开。
还未出大门，刚走到中门，孟尝君（起了疑心）把他叫了回来，说：
“先生叫田文不要接受象牙床之礼，很好。
但现在您为什么如此乐不可支、得意洋洋呢？
”公孙戍说：
“臣有三大喜事，贤公门下食客数百人，没有人敢进谏，只有我一个人敢于进谏，这是一喜；进谏并且您听进去了，这是二喜；进谏并且能制止您犯过错，这是三喜。
”孟尝君说：
“好啊。
”
二.上枢密韩太尉书
1.C；2.A；3.D；4.B
5.翻译
①然而都是古人过去的东西，不能激发自己的志气。
②全国人依靠您而无忧无虑，四方各少数民族惧怕您而不敢侵犯。
译文：
苏辙出生已经十九年了。
我住在家里时，所交往的，不过是邻居同乡这一类人。
所看到的，不过是几百里之内的景物，没有高山旷野可以登临观览以开阔自己的心胸。
诸子百家的书，虽然无所不读，但是都是古人过去的东西，不能激发自己的志气。
我担心就此而被埋没，所以断然离开家乡，去寻求天下的奇闻壮观，以便了解天地的广大。
我经过秦朝、汉朝的故都，尽情观览终南山、嵩山、华山的高峻，向北眺望黄河奔腾的急流，深有感慨地想起了古代的英雄豪杰。
到了京城，抬头看到天子宫殿的壮丽，以及粮仓、府库、城池、苑囿的富庶而且巨大，这才知道天下的广阔富丽。
见到翰林学士欧阳公，聆听了他宏大雄辩的议论，看到了他秀美奇伟的容貌，同他的学生贤士大夫交游，这才知道天下的文章都汇聚在这里。
太尉以雄才大略称冠天下，全国人依靠您而无忧无虑，四方异族国家惧怕您而不敢侵犯，在朝廷之内像周公、召公一样辅君有方，领兵出征像方叔、召虎一样御敌立功。
可是我至今还未见到您呢。
况且一个人的学习，如果不是有志于大的方面，即使学了很多又有什么用呢？
苏辙这次来，对于山，看到了终南山、嵩山、华山的高峻；对于水，看到了黄河的深广；对于人，看到了欧阳公；可是仍以没有谒见您而为一件憾事。
所以希望能够一睹贤人的风采，就是听到您的一句话也足以激发自己雄心壮志，这样就算看遍了天下的壮观而不会再有什么遗憾了。
三.子鱼论战
1.B；2.B；3.B；4.D
5.翻译
①等楚军摆好了阵势以后，宋军才去进攻楚军，结果宋军大败。
②军队凭着有利的战机来进行战斗，鸣金击鼓是用来助长声势、鼓舞士气的。
译文：
宋襄公与楚军在泓水作战。
宋军已摆好了阵势，楚军还没有全部渡过泓水。
担任司马的子鱼对宋襄公说：
“对方人多而我们人少，趁着他们还没有全部渡过泓水，请您下令进攻他们。
”宋襄公说：
“不行。
”楚国的军队已经全部渡过泓水还没有摆好阵势，子鱼又建议宋襄公下令进攻。
宋襄公还是回答说：
“不行。
”等楚军摆好了阵势以后，宋军才去进攻楚军，结果宋军大败。
宋襄公大腿受了伤，他的护卫官也被杀死了。
宋国人都责备宋襄公。
宋襄公说：
“有道德的人在战斗中，只要敌人已经负伤就不再去杀伤他，也不俘虏头发斑白的敌人。
古时候指挥战斗，是不凭借地势险要的。
我虽然是已经亡了国的商朝的后代，却不去进攻没有摆好阵势的敌人。
”
子鱼说：
“您不懂得作战的道理。
强大的敌人因地形不利而没有摆好阵势，那是老天爷帮助我们。
敌人在地形上受困而向他们发动进攻，不也可以吗？
还怕不能取胜！
当前的具有很强战斗力的人，都是我们的敌人。
即使是年纪很老的，能抓得到就该俘虏他，对于头发花白的人又有什么值得怜惜的呢？
使士兵明什么是耻辱来鼓舞斗志，奋勇作战，为的是消灭敌人。
敌人受了伤，还没有死，为什么不能再去杀伤他们呢？
不忍心再去杀伤他们，就等于没有杀伤他们；怜悯年纪老的敌人，就等于屈服于敌人。
军队凭着有利的战机来进行战斗，鸣金击鼓是用来助长声势、鼓舞士气的。
既然军队作战要抓住有利的战机，那么敌人处于困境时，正好可以利用。
既然声势壮大，充分鼓舞起士兵斗志，那么，攻击未成列的敌人，当然是可以的。
”
四.南霁云威武不能屈
1.D；2.D；3.A；4.B
5.翻译
①南霁云明白贺兰始终没有为自己出兵的意思（打算），就骑马迅速地离开了。
②我回去（如果）打败了叛贼，一定（回来）灭掉贺兰！
这一箭用来作为（我报仇的）记号。
译文：
南霁云向贺兰进明请帮求救援，贺兰嫉妒张巡、许远的名声威望和功劳业绩超过自己，不肯出兵援救。
贺兰喜欢南霁云的英勇和豪壮，不听他的求救，硬要留他下来，陈设酒肉，具备歌舞，邀请南霁云入座。
南霁云情绪激昂地说：
“我南霁云来的时候，睢阳城内的人已经有一个多月没东西吃了。
我即使想一个人吃，道义上不忍心这样做，即使吃也咽不下去。
”于是抽出随身佩带的刀砍断一个手指，鲜血淋漓，来给贺兰看。
满座的人非常震动，都感动得为他掉泪。
南霁云明白贺兰进明始终没有为自己出兵的意思，立刻骑马迅速地离开了。
快要出城的时候，抽出一支箭射向佛寺的高塔，箭射中在塔上，有一半箭头穿进砖里。
他说：
“我这次回去，假如打败了叛贼，一定回来灭掉贺兰！
这枝箭就是我立下誓言的记号。
”
我于贞元年间路过泗州，船上的人还指着中箭韵塔砖告诉我当年的情况。
睢阳城失陷时，叛贼用刀威逼张巡投降。
张巡不屈服，随即被拉走，行将斩首。
又威逼南霁云投降。
南霁云没有回答。
张巡对南霁云呼喊道：
“南八（南霁云），大丈夫一死罢了，不可以屈从不义的人！
”南霁云笑着回答说：
“我原想要有所作为。
现在您说这话，我敢不死吗？
”于是他就没有屈服。
五.羊续
1.C；2.B；3.A；4.A
5.翻译
①等到窦武因事被治罪，羊续因党锢之事，被禁锢不许为官十余年，在家中闭门不出，静居自守。
②当时有权势的和富贵的人家都崇尚奢侈华丽，羊续对这深为憎恶，因此常常身穿破旧的衣服，乘用的车马也很简陋。
译文:
羊续字兴祖，太山平阳人，他的祖先七代都曾任二千石级别的公卿或校尉。
祖父羊侵，汉安帝时任司隶校尉。
父亲羊儒，汉桓帝时任太常。
羊续因为是忠臣子孙受拜郎中，离任后，被征辟到大将军窦武的幕僚任官。
等到窦武因事被治罪，羊续因党锢之事，被禁锢不许为官十余年，在家中闭门不出，静居自守。
党禁解除后，再被征辟到太尉府任官，经四次迁升为庐江太守。
以后扬州黄巾军攻打舒城，放火焚烧城郭，羊续调发县里二十多岁以上的男子，都发给兵器上阵，年幼体弱的，让他们全部担水灭火。
共调几万人，齐心奋战，大败敌兵，庐江郡界内得以平定。
此后安风的贼人戴风等人作乱，羊续又率兵将其击溃，斩杀三千余人，生擒了首领，其余的党羽照旧做平民，羊续发给生产工具，让他们回乡务农。
中平三年，江夏兵卒赵慈反叛，杀死南阳太守秦颉，攻陷了六个县。
朝廷拜羊续为南阳太守。
他进入南阳郡界内，便化装为平民间道而行，仅带一名随侍童子，了解各县情况，询问风俗民情，然后才去上任。
各县的令长贪猾还是廉洁，官民善良还是奸邪，他都有了较清楚的认识，郡中人惊奇震恐，都被他所慑服。
于是调兵与荆州刺史王敏一同进攻赵慈，将其斩首，俘获贼众五千多人。
于是所属各县的残余贼人都到羊续那里请降。
羊续上报朝廷，宽免了那些随从作乱的人。
贼人清剿平定之后，羊续在郡里颁布政令，为百姓兴利除害，百姓都欢悦佩服。
当时有权势的和富贵的人家都崇尚奢侈华丽，羊续对这深为憎恶，因此常常身穿破旧的衣服，乘用的车马也很简陋。
府丞曾向他贡献鲜鱼，羊续收下后却悬挂在庭院之中；府丞后来又向他献鱼，羊续就把先前悬挂的那些鱼拿给他看，告戒他以后不要再送。
羊续的妻子和儿子羊秘后来到官邸找他，羊续却拒之门外，他妻子只好带着羊秘回去。
羊续所有物品只有布制的衣服、破旧的短衣，几斛盐和麦而已，羊续对儿子羊秘说：
“我自己用的东西只有这些，用什么来养活你的母亲呢？
”因而让羊秘和他母亲一起回去。
六.季布
1.A；2.A；3.D；4.C
5.翻译
①朱家心里知道是季布，就把他买下来，让他到田间劳动，告戒他儿子说：
“田里的事要听从这奴隶，吃饭一定要跟他在一起。
”
②忌恨豪壮之士使到他去帮助敌国，这也是伍子胥鞭打楚平王尸的原因。
译文:
季布，是楚国人。
坚守信用，急人危难，在楚国很有名。
项羽让他带兵，好几次逼得汉王很为难。
等到项羽被消灭，高祖就悬赏千金，购捕季布，有人敢藏他让他居住，罪行要牵连到三族。
季布藏在濮阳周氏那里。
周氏说：
“汉朝官府购捕先生您非常紧急，追迹将要到我家了，将军您能听我的，我敢献出计策；如果不能，我愿先自杀。
”季布答应了。
就给季布剃去头发，用铁箍束颈，扮成囚犯，穿上粗麻衣，藏在大牛车里，并和他的家僮几十人卖到鲁朱家那里。
朱家心里知道是季布，就把他买下来，让他到田间
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