六年级下册赣美版江西版小学美术教案完整版.docx
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六年级下册赣美版江西版小学美术教案完整版
**县逸夫教育集团美术集体备课教案
六年级下册
逸夫教育集团美术教研组
第1课多种多样现代建筑
教学目标：
1．通过欣赏中外著名建筑，使学生初步了解中外建筑艺术特色及其高超建筑设计水平，以培养学生热爱祖国、热爱人类思想感情。
2．通过欣赏，让学生了解建筑是一种实用与审美相结合艺术，在服从功能需要基础上，表现出各自不同艺术风格，从而使人类生活变得更加丰富多彩。
3．通过了解建筑与环境关系，培养和增强学生环保意识。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、引入新课
建筑是美术一个重要门类。
它不仅是单纯技术科学，而且是带有一定（有时则是极高度）艺术性综合体。
建筑是一种在三度空间中存在具有体积、平面、线条、色彩等因素立体作品，与雕塑有某些相似之处，再加上它在长期历史发展过程中，始终与雕塑、绘画有着紧密联系，因此，一般都习惯把建筑归入“造型艺术”范围。
正因为建筑具有技术与艺术双重性，所以，它作为上层建筑，和其他艺术一样，总是反映一定时代社会精神面貌、情趣和理想，也是人类文明象征。
许多优秀建筑，不仅是建筑艺术典范，而且是民族骄傲和城市象征，如中国北京天安门、故宫，法国巴黎埃菲尔铁塔，澳大利亚悉尼歌剧院等。
二、欣赏图片
1．人民大会堂[中国]
人民大会堂建成于1959年。
它反映了新中国建立十周年期间建筑艺术新水平，吸收了西方古典建筑一些手法与中国古典建筑形式，但不是简单模仿，而是经过改造，体现了自己面貌。
人民大会堂正面有12根高25米浅灰色大理石门柱，在联体上也以柱廊相连，顶部为琉璃檐，具有鲜明民族特色。
2．悉尼歌剧院[澳大利亚]
悉尼歌剧院设计师伍重，运用象征性手法，把整个建筑设计成像一艘乘风破浪大帆船，具有十分鲜明艺术个性，也使这一建筑成为澳大利亚悉尼市重要标志。
该建筑建成于1973年，外形像巨大贝壳。
从四面八方看，它都是一个漂亮立面造型，甚至从飞机上看也很美观。
建筑师将歌剧院音乐厅、歌剧厅、餐厅上方，覆盖了三个像贝壳又像白帆大屋顶。
该建筑由两个既分离又相互联系部分组成，其一是挂贴石片平台和基座，其功能包含了汽车人口、工作场、排演室、更衣室以及各种服务设施；其二则是一系列庞大拱顶或“薄壳”覆盖于两个厅堂及前面餐厅上。
3．巴黎蓬皮杜艺术文化中心[法国]
此建筑建于1977年，位于距巴黎圣母院、卢浮宫不到一公里老巴黎市中心区。
它是一个设备完善棚屋，系由层层均匀空间，从外部以一个自由结构框架支撑而成。
整个建筑物不论平面、剖面及立面均能予以改变，以应付一切不可预知变化。
这样一个可以不断改变构造，就像是一个钢铁组合工具箱和一个可以攀爬构架。
建筑物有一半埋在地下，其余部分依照南北轴方向安置于雷纳大道旁，使广场能隔绝噪音与烟尘，同时也保持了雷纳大道特点。
柱梁、楼板、管道全部暴露在建筑物外面。
临街立面挂满了各种设备管。
朝向广场立面还有一条粗大透明圆管，从地面蜿蜒而上。
因此，建筑物外观管道交叉重叠，复杂多变，而内部结构简单大方。
数十年来，它已成为工业化色彩十足人类新文明标志性建筑。
第二课时
三、叙述感受
要注重视觉效果感受，启发对生活联想，达到升华情感目；从造型、结构、色彩、环境等方面对建筑作品进行分析。
学生学习建筑艺术基本知识，了解建筑艺术形式美法则，并运用到对建筑作品评述之中，鼓励学生积极参与、大胆尝试，培养他们敏锐视觉意识，能够对建筑作品做出积极反应，并保持自己独特审美趣味，创建他们认可教学情境。
四、分析建筑物特点
五、教师解惑
六、总结
现代社会，随着经济发展和科学技术进步，建筑家们广泛运用高科技成果和不断更新建筑材料，以现代观念和崭新思路来营造功能齐全、造型简约、寓意深刻和风格多样现代建筑。
本教材从欣赏导人，以不同类型、风格经典建筑为对象，分别从造型结构、光影变化、色彩及环境等方面加以提示，启发学生进行联想，引导学生用体积、空间认识方式感受优秀建筑作品魅力。
本课所选用中外建筑作品就是精彩纷呈众多现代建筑中一部分。
这些现代建筑以它们崭新形象、独特魅力展示在人们面前，昭示着历史发展和社会进步。
七、评价
1．通过欣赏中外现代建筑图片，学生对建筑中技术科学与艺术相结合这一特点是否有了初步认识。
2．学生能否用自己语言把欣赏中体会与感受表达出来。
第2课绿色山庄
教学目标：
1．通过对较典型别墅欣赏，让学生初步理解绿色山庄含义。
2．观察房屋结构造型，以及屋顶、墙面、门窗特点及其与周围环境关系，大胆设想，将这些不同个件自由组合，设计出理想中绿色山庄。
3．运用铅笔淡彩方法，绘制绿色山庄效果图，锻炼学生色彩造型能力，提高观察色彩、表现色彩和运用色彩能力。
教学重点：
绿色山庄造型设计。
教学难点：
作画时，对色彩概括和调配；如何保持画面色彩清新、明快效果。
学具准备：
绘画纸、橡皮、HB或2B硬度铅笔一支，水彩颜料、水、调色盒等。
教具准备：
挂图或幻灯片、范画，学生优秀作业、示范用纸、炭画铅笔、水彩颜料等。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
二、欣赏分析
1．通过图片、音像等资料，欣赏各种风格别墅代表作品，从建筑特色、环境、文化等方面进行介绍。
引导学生观察房屋外部结构，要求对房顶、门窗、墙体、景观等进行细致分析。
老师总结归纳学生意见并加上自己想法。
2．赏析多幅别墅设计手绘效果图，分解图中树木、花草、门窗等不同物体表现手法，比较其不同色彩、造型和搭配方法。
三、范画讲解
教师进行范画，如房屋屋顶、瓦片、墙壁、门窗等，可以边逐个地示范，边讲解建筑大小、曲直、疏密、景物层次等关系处理。
在房屋主体设计上，可以运用并列、对称、平移；重叠等方式，将长方体、正方体、锥体等基本图形让学生进行随意组合，形成不同立体造型，从而获得众多不相同房屋原形。
这种方法不仅能把枯燥难懂房屋设计变成一个有趣游戏，而且可以使学生创造出更多新造型。
教师在示范中途也可暂停，启发学生提出合理建议，师生共同完成示范作品。
除了房屋主体，还可以把门、窗、树木、温泉、岩石等个件拆开来进行单独设计。
第二课时
四、创意设计
（1）指导学生设计山庄时，应根据想象中地形做场地设计，尽量不破坏原有自然风貌，使房子能与周围自然融为一体。
（2）进行建筑、景观等详细设计，应尽量做到和谐统一。
还可以引导他们融人中国建筑艺术，体现出一定民族特色。
比如在房顶、门、窗设计中加入我国传统亭台楼阁、民居或古塔造型特点。
（3）设计利用天然资源，比如天然温泉、充足太阳能、风能等。
设计游泳池、风力发电机、水力发动机等设备时，合理地使用这些资源。
五、动手表现。
教师应事先注意学生可能会出现困难和毛病，及时抓住带倾向性问题，向全体同学进行提示。
比如：
学生在涂色时，往往容易把色彩覆盖铅笔印，这样就达不到铅笔淡彩效果。
所以有必要在向学生讲解作画步骤时，着重演示作画步骤，先用铅笔简练勾画出物体轮廓及形体结构，画出大体明暗调子，排列线条不宜太密，然后用淡薄水彩颜料平涂上去。
铅笔、钢笔淡彩画上色要求是明快、清新，先上天空和地面色，再画房顶、门窗、墙、水色，最后再把暗部颜色加重，使之有立体感和受光色与暗部颜色区别。
重复着色时不要来回涂，第一遍干后再加第二遍，以免将线条洗掉或弄脏画面，影响铅笔淡彩那种明快清新特点。
六、评价
1．对设计新颖、制作精美作业予以赞扬。
2．主景刻画细致，色彩明快、淡而透明，铅笔淡彩特点突出。
第3课城市广场
教学目标：
1、合理利用媒材，进行有序加工，制作简单建筑或雕塑模型。
2、通过了解城市广场定义，欣赏广场及雕塑，提高审美能力。
教学重点：
学生对城市广场含义有个初步认识，并用生活中易寻找、易加工材料（以纸为主），根据广场环境特色，设计、制作一个广场中心建筑或雕塑模型。
在此课前，学生已经学过广告设计、标志设计、纸立体造型、陶艺制作等立体与平面设计美术知识，为此课教学做了较多铺垫。
教学难点：
创新设计及使用合适材料进行制作。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、引入新课
除了书中提供图片，教师还出示一些有意思广场照片、录像资料，比如：
中国北京天安门广场、德国法兰克福罗马广场、意大利西班牙广场等具有典型意义古代广场及北京西单广场、大连广场、法国巴黎协和广场等现代广场，用直观图像让学生迅速理解广场含义。
同时开拓学生眼界，启发学生思维。
二、欣赏分析
赏析图片时，要从广场整体布局介绍到局部，重点赏析雕塑。
可以从广场文化特色（历史、艺术、政治、经济等）、建筑风格、整体布局、表现手法、材料使用、色调处理、环境效果、社会效应等几个方面做介绍。
着重赏析它中心建筑与雕塑，为创作做好铺垫。
三、创新设计
教师在指导学生进行设计时，帮助学生共同挖掘自然与人文特色，并注意对城市历史积淀和文化底蕴保护，将其融人设计构思中。
小模型制作宜采用易定型、易加工材料，可以尽量运用色彩、质感与实物相近材料制作模型。
在一般条件下，建议以纸制材料和陶泥为主（一堂课以一种材料为主），这两种材料可塑性都很强。
用泥做模型，可以用捏、掏、挖、堆等手法，作品立体感很：
强，做完后还可以再进行涂色、镶嵌等加工；用纸也能制作立体、半立体模型，可以通过折剪、折叠、重叠、压制、弯曲等造型手法，除此以外，教师还可以加入“挖、刻、插、接”等手工技法，提高学习难度。
教师可以先进行一件作品示范。
在示范过程中，教师着重讲授雕塑制作手法，强调空间上分布应聚散有致，主题应突出，让学生学习、思考和借鉴。
练习前，可以让学生用语言初步阐述设计方案，或用绘图方法表现出来。
第二课时
四、手工制作
可以根据材料类型、学生兴趣将学生分组，分小组准备陶泥或纸张等雕塑材料，围绕一个设计方案分工合作，最后组合成一件较大型作品。
例如，大家可以在一块大纸板上先绘制一幅：
简单城市广场效果图，然后再分别制作广场中物件模型，如中心建筑、雕塑、喷泉、电话亭、长椅、路灯、音响、地砖等，摆放在图纸上，形成沙盘式立体图纸。
教学时，可以要求每个学生只需完成广场中心建筑和雕塑模型，也可以建议学生分组进行合作，4～6人为一组，每组同学共同设计，再进行分工，分别制作广场个件，如中心雕塑、路灯、长椅、喷泉、垃圾桶、草坪、树木、健身器材等，组合成一个富有特色城市文化广场。
’鼓励同学们把本课制做雕塑作品进一步完善，在本班和其他班级之间进行交流展示。
引导学生学会接受和理解他人艺术作品，提高合作交流能力。
这是一个把学生原有认识反映出来课程。
学生设计可能会比较简单，可是会对以后学习有所帮助。
教师应该充分挖掘出学生作品中优点，鼓励学生大胆创新，勇于表现。
五、展示交流、评价
鼓励同学们把本课制做雕塑作品进一步完善，在本班和其他班级之间进行交流展示。
引导学生学会接受和理解他人艺术作品，提高合作交流能力。
教师应该充分挖掘出学生作品中优点，鼓励学生大胆创新，勇于表现。
第4课长大后我
教学目标：
1．能运用以往所学人物动态知识，自然顺畅地表现人物动作。
2．使学生能根据创作主题，合理选择色调、背景、创作手法等，体验创作乐趣。
3．教育学生树立远大理想，积极报效祖国，热心服务公众。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、引入新课
课前可以播放一些对社会有贡献人物工作影像，让学生感受到满足他人需求、对社会奉献就是实现自我价值最好方式。
另外，还可以用谈话、讲故事等方式，让学生天马行空、无拘无束地展开想象，触发他们对未来热切向往。
二、谈一谈
让学生说说自己最喜欢从事职业以及最向往生活方式，并且说出实现这一目标具体过程、步骤，在学生脑海中积累创作元素。
三、创作
教师要注重学生以往所学技巧综合运用，如：
构图、色调、创作手法、人物表情与动态等。
教师可以结合一些学生作品欣赏来完成这一任务，把欣赏与创作有机地融为一体。
同时，作品也集中体现了学生综合素质。
第二课时
四、作品欣赏
在作品欣赏过程中，教师可以指导学生体会示范作品在主题、构图、创作手法上不同之处，为学生作业丰富提供有效参考；欣赏之后，教师可以对学生所表现题材、内容、环境等做必要提示或要求，使学生创作时，目标更为清晰。
五、、评价
1．教师要鼓励学生大胆运用多种绘画语言来表达自己情感，对创作主题有独特见解学生要多鼓励。
2．将学生作品看成是学生综合素质集中体现，既可以整体评价，也可以把教师对作品要求或者评价各项指标细化，具体指出哪方面比较突出，哪方面做得不够，最让人感动是什么……在每一幅作品中寻找闪光之处。
第5课环保小卫士
教学目标：
1．了解和感受地球生态环境日益恶化现象，了解环境保护目，学会关注生活，关爱地球。
2．学会收集、整理相关资料，提高学生语言表达能力，培养学生想象力和绘画语言表现力。
教学重点：
增强了学生对大自然和人类社会热爱之情及责任感，激发学生环境保护意识。
教学时间：
2课时
教学准备：
老师和学生课前收集有关生态环境资料。
教学过程：
第一课时
一、引入新课
地球是我们人类赖以生存家园，蓝天、白云、海洋、森林，鲜花盛开，鸟儿歌唱。
哦，多美图画，多美家园!
可是，当你得知这些美景正在遭受日益严重环境污染和人为破坏时，你会怎么想，你打算怎样做一个环保小卫士?
二、搜寻信息
三、启发联想
第二课时
四、绘画表现
1、在学生动手绘画之前，教师要将课本中学生范作进行分析说明，另外，还要让学生对绘画材料、技法（包括造型、色彩）等有一定了解。
2、在造型和色彩方面对学生提出适当要求，让他们较好地表达出创意。
五、展示
给“环保”注入新内容，如：
可在宇宙、海洋和陆地自由穿梭环保小队，人与动物和谐共处社区，打击破坏生态环境罪犯有力武器等等。
在绘画过程中，老师要引导学生刻画出画面细节，恰当地使用绘画技法来表现画面内容，如：
剪、贴、刮、刻、拼、涂等技法都可以运用。
六、评价
1．对学生评价应注重画创意、构思和内容，多鼓励有个性作品。
2．适当绘画技法要有体现，学生要能够较熟练地运用绘画材料进行创作表现。
七、课后拓展：
可让每位同学用小短文形式将本次作业创作意图和感想写出来。
第6课巧包装
教学目标：
1．能根据物品特性来设计相应外观包装。
2．巧妙使用生活中资源，通过撕、剪、贴等形式，让包装作品更有创意。
3．提高生活晶位，培养良好审美意识。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、引入新课
二、包装作品分析
“包装”一词意思是把物品包裹、装饰起来，从设计角度来讲，“包”是用一定材料把东西裹起来，其根本目是使东西不易受损，方便运输；“装”是指物体修饰点缀，即将包裹好东西用各种手法进行美化装饰，使包裹物体更具艺术价值。
包装源于生活，并在人们对文化层次和生活质量不断追求中得以发展。
让学生自学有关包装知识，并在课外搜集一些自己喜欢包装样式带到课堂上进行交流，汲取别人精华，并从包装设计、形式、装饰等方面进行分析，了解设计者意图，通过自学找到制作要领，更能体现高年级学生自主学习、自我提高优势。
三、创意设计
包装要体现“巧”字，一可以从包装材料上体现，二可以从包装设计上体现。
教师从这两方面人手，对学生设计进行指导。
包装材料选择不在乎它是否华丽、贵重，应突出物品个性，尽量采用绿色环保，生活中便于找到，而且材料与所包装物品在内涵上有所联系，凸显材料使用“巧”字。
例如课本范例中，奶牛造型与奶油巧克力较为巧妙地体现了产品特点。
要体现包装外观设计“巧”字，首先包装形式要奇巧。
包装形式可以分为盒装、罐装、袋装等。
有时一反常态形式可以给人留下深刻印象。
例如课本中范例：
稻草被用来包装美酒。
粽叶、麦秆也被用于包装不同物品。
第二是设计个性。
教师在指导时应充分尊重学生想法，对他们大胆想法加以肯定，并在物品内涵上加以延伸，在实际创作过程中帮助他们选择合适材料，让个性得以张扬，使作品百花齐放。
第三是作品文化内涵。
由于各民族、各区域文化不同，如果能适度将文化特色体现在作品中，既可以达到设计“巧”，又可以使作品更具魅力。
第二课时
三、学生进行设计
在设计样稿时，学生尽可能全面地去考虑该包装各项功能：
（①）是否漂亮、悦目；（②）是否有新意；（③）是否实用；（④）是否便于开启；（⑤）选择媒材是否容易找到，是否环保；（⑥）是否便于提拿；（⑦）是否符合消费人群或拥有者审美习惯和兴趣爱好；（⑧）成本是否得当……
在设计具体实施过程中，教师引导学生从两方面人手：
一是运用现成物品进行改装，这种做起来更简便，省去了折叠立体造型烦琐过程，同时，如果运用得当，也能体现“巧”字；二是根据所要包装物品外形特征进行折、叠、包、裹等，其制作难度或许会比前者难一点，但它可塑空间更大，有利于学生创造性思维开发。
要体现包装设计巧妙，第一需从材料选择上多下工夫，媒材要服务于被包装物品，使其体现出可爱、自然、优雅、热情、超前等不同情调，同时展现出不同区域民族文化和设计者兴趣与爱好；第二需从装饰设计上多下工夫，指导学生设计时要尽量与所用材料风格相吻合，以便完整地体现设计者构想。
四、作品展示
五、评价。
1．根据作品风格、材料、外观设计、悦目程度等设立不同项目奖励，如：
最佳选材奖、最富创意奖、最佳设计师、最受欢迎奖等，尽可能找到每件作品闪光之处，充分调动学生积极性。
2．将教学活动主题继续下去，让学生之间、亲友之间、师生之间互赠礼物，并且让得到礼物人给赠送者回寄一封书信，信上对礼物以及包装进行评价，将教学延伸到课堂之外。
第7课我留言册
教学目标：
1．使学生了解、掌握一些简单装帧常识和装订方法，并能合理地运用到制作中。
2．使学生能运用各种手法和材料，设计出有个性新颖作品。
教学重难点：
装帧留言册。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、情景导入
先组织学生开一个简单“毕业Part”，用各种方式表达自己离别感受和今后憧憬。
在活动中，教师可以指定部分同学做记录，将大家表达主题分类记下来。
毕业时刻总是令人难舍难分。
在毕业即将到来时刻，总有许多感慨、许多祝福，留在同学之间、师生之间。
本课以毕业留言为课题切人点，组织学生自己动手制作有纪念价值物品，让学生把老师教诲、同学友谊留记在册。
这本留言册将锁住同学们童年记忆，给欢乐小学时光画上一个圆满句号。
同时，也巧妙地将思想、道德、情感教育融入到美术活动中来。
二、讲解装帧历史以及装帧几种方法
●卷轴装又称卷子装，它是早期图书装帧形式，与装裱好书画相似。
在长卷帛书、纸书左端安装木轴，旋转卷起。
●旋风装在一素纸长卷上面依次粘贴书页，每页正反两面书写文字，展开长卷可翻页阅读。
这种装订特点是外表仍为长卷，里面却是错落有致书页，实为介于卷轴装和经折装之间一种装订形式。
●经折装又叫梵夹装、折子装。
将图书长卷按一定宽度左右折叠起来，加上书衣，使之成为可以随时展读册子。
历代刊刻佛经道藏，多采用这种装订形式。
古代奏折、书简也常采用这一形式。
●蝴蝶装将每页书在版心处对折，有文字一面向里，再将若干折好书页对齐，粘贴成册。
采用这种装订形式，外表与现在平装书相似，展开阅读时，书页犹如蝴蝶两翼飞舞，故称为蝴蝶装。
蝴蝶装改变了沿袭千年卷轴形式，适应了雕版印刷一页一版特点，是一重大进步。
●包背装将印好书页版心向外对折，书口向外，然后用纸捻装订成册，再装上书衣，由于全书包上厚纸作皮，不见线眼，故称包背装。
●线装线装书是传世古书籍最常用装订方式。
它与包背装区别是，不用整幅书页包背，而是前后各用一页书衣，打孔穿线，装订成册。
三、外观设计
四、设计装订方案
先征集老师、学生“毕业赠言”，从中挑选一些比较好内容进行主题设计和创作，或者先召集全体同学模拟召开“毕业联欢会”，说一说自己即将毕业感受和心情，根据自己感受或对未来憧憬进行有创意设计。
第二课时
五、具体制作
1．组织学生根据发言主题进行留言册设计。
在设计初稿时，教师可以提供一些优秀范例供大家参考；提示他们如何将设计意图体现在设计外观上，还可以就地取材，将无生命材料变成有生命作品，使留言册看起来更为丰富、有趣，充分展现每件作品魅力。
2．根据每个人设计留言册外部造型，进行较为合适内页设计（见书中图解）。
内页设计形式多样，要引导学生选择适合自己外观设计装饰风格，根据主题思想和个人爱好选择绳、线、钉等材料进行装订，这样才能确保留言册既美观，又实用。
六、评价
1．能否选用合适纸材，综合运用以前学过美术知识，设计出一本具有自我收藏意义留言册。
2．留言册外形设计、封面和内页装饰是否有特色。
3．能否掌握一二种装订方法。
4．同学间能否团结协作，体现团队精神。
七、活动延续（相互留言）
学生制作完毕后，可以继续他们“毕业Party”，将自己美好祝福送给同学、老师，并以此献上对母校依依惜别之情！
第8课框住记忆
教学目标：
1．学习利用各种材料设计制作富有个性相框，培养学生动手制作能力。
2．学会几种常用制作技巧，培养学生综合运用各种材料能力。
3．提高学生审美能力，用自己作品美化生活。
通过废旧物品巧妙利用，树立环保意识。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、课前准备
照片可以记录下我们生活美好瞬间。
当我们看到往日照片，往往会勾起对往事回忆。
可以准备稻草、花布、棉花、树枝、泥等。
课前应把这些材料洗净，晾干备用，选好几张自己喜欢照片。
教师准备好一些相框图片资料或实物。
二、欣赏探究
让学生欣赏教师准备各式相框图片或实物，也可以欣赏课本上范例，引导学生讨论它们制作材料和方法，拓展学生思维空间，激发学生创作灵感。
三、创意思考
教师引导学生根据自己准备材料进行构思、创意，绘制设计草图。
四、实践制作
学生根据自己设计思路动手进行制作。
制作中教师应个别辅导，教会学生一些制作技巧，突破难点，综合运用以往所学各种制作方法。
鼓励同学之间互相帮助，团结协作，材料共享、互换。
第二课时
五、展示评价
把做好相框镶上照片放在桌上或讲台上，让学生说说自己创意，评出最佳创意奖、最佳材料奖等奖项。
最后，提醒学生收拾整理自己工具、材料。
要求：
1．能否巧妙运用身边材料，设计制作出有创意相框。
2．在制作中是否细心，是否有耐心，是否富有环保意识，能否用自己作品来美化周围环境。
3．能否以口头和书面方式描述自己作品创意和制作过程，并说明选用工具、材料理由。
六、课后拓展
鼓励学生把自己相框送给同学或老师作为毕业纪念。
除了制作相框外，课后还可以为自己美术作品或有纪念意义卡片等配上一个精美外框。
第9课光辉艺术形象
教学目标：
1．对学生进行革命传统教育。
通过欣赏井冈山雕塑园系列雕塑作品和讲述井冈山革命斗争故事，让同学们大致了解中国第一个红色革命根据地——井冈山及毛泽东、朱德领导红军进行革命斗争光辉事迹，从而继承和发扬井冈山精神，树立共产主义信念，为祖国好好学习。
2．通过对雕塑作品欣赏，使同学们初步认识雕塑造型形式——圆雕、浮雕及其艺术特征。
初步认识雕塑表现手法——写实性、抽象性和装饰性雕塑区别。
认识铜雕、石雕等不同材质雕塑区别。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、引入新课
学生展示因特网或其他途径多收集一些有关井冈山革命斗争特别是“井冈山会师’’和“黄洋界保卫战”文字、图片、影像等资料。
二、具体欣赏
先整体浏览（欣赏）一遍，通过比较法，让学生探讨圆雕和浮雕在形式上区别，探索铜雕和石雕在质感上区别，感受抽象性雕塑和写实性雕塑不同美感。
然后重点欣赏《井冈山会师》和《黄洋界保卫战》。
同学们可根据自己收集史实资料，结合雕塑作品进行欣赏，可以对情节、人物、思想展开想象。
老师对同学们欣赏、探讨、讲述，加以引导、归纳、概述。
第二课时
三、教师介绍资料
井冈山会师是指1928年4月毛泽东领导秋收起义部队与朱德、陈毅领导部分南昌起义、三湘南起义部队在井冈山胜利会师历史事件。
两支部队会师后，合编为下农革命军第四
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