六年级下册赣美版江西版小学美术教案完整版.docx
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六年级下册赣美版江西版小学美术教案完整版
**县逸夫教育集团美术集体备课教案
六年级下册
逸夫教育集团美术教研组
第1课多种多样现代建筑
教学目标:
1.通过欣赏中外著名建筑,使学生初步了解中外建筑艺术特色及其高超建筑设计水平,以培养学生热爱祖国、热爱人类思想感情。
2.通过欣赏,让学生了解建筑是一种实用与审美相结合艺术,在服从功能需要基础上,表现出各自不同艺术风格,从而使人类生活变得更加丰富多彩。
3.通过了解建筑与环境关系,培养和增强学生环保意识。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、引入新课
建筑是美术一个重要门类。
它不仅是单纯技术科学,而且是带有一定(有时则是极高度)艺术性综合体。
建筑是一种在三度空间中存在具有体积、平面、线条、色彩等因素立体作品,与雕塑有某些相似之处,再加上它在长期历史发展过程中,始终与雕塑、绘画有着紧密联系,因此,一般都习惯把建筑归入“造型艺术”范围。
正因为建筑具有技术与艺术双重性,所以,它作为上层建筑,和其他艺术一样,总是反映一定时代社会精神面貌、情趣和理想,也是人类文明象征。
许多优秀建筑,不仅是建筑艺术典范,而且是民族骄傲和城市象征,如中国北京天安门、故宫,法国巴黎埃菲尔铁塔,澳大利亚悉尼歌剧院等。
二、欣赏图片
1.人民大会堂[中国]
人民大会堂建成于1959年。
它反映了新中国建立十周年期间建筑艺术新水平,吸收了西方古典建筑一些手法与中国古典建筑形式,但不是简单模仿,而是经过改造,体现了自己面貌。
人民大会堂正面有12根高25米浅灰色大理石门柱,在联体上也以柱廊相连,顶部为琉璃檐,具有鲜明民族特色。
2.悉尼歌剧院[澳大利亚]
悉尼歌剧院设计师伍重,运用象征性手法,把整个建筑设计成像一艘乘风破浪大帆船,具有十分鲜明艺术个性,也使这一建筑成为澳大利亚悉尼市重要标志。
该建筑建成于1973年,外形像巨大贝壳。
从四面八方看,它都是一个漂亮立面造型,甚至从飞机上看也很美观。
建筑师将歌剧院音乐厅、歌剧厅、餐厅上方,覆盖了三个像贝壳又像白帆大屋顶。
该建筑由两个既分离又相互联系部分组成,其一是挂贴石片平台和基座,其功能包含了汽车人口、工作场、排演室、更衣室以及各种服务设施;其二则是一系列庞大拱顶或“薄壳”覆盖于两个厅堂及前面餐厅上。
3.巴黎蓬皮杜艺术文化中心[法国]
此建筑建于1977年,位于距巴黎圣母院、卢浮宫不到一公里老巴黎市中心区。
它是一个设备完善棚屋,系由层层均匀空间,从外部以一个自由结构框架支撑而成。
整个建筑物不论平面、剖面及立面均能予以改变,以应付一切不可预知变化。
这样一个可以不断改变构造,就像是一个钢铁组合工具箱和一个可以攀爬构架。
建筑物有一半埋在地下,其余部分依照南北轴方向安置于雷纳大道旁,使广场能隔绝噪音与烟尘,同时也保持了雷纳大道特点。
柱梁、楼板、管道全部暴露在建筑物外面。
临街立面挂满了各种设备管。
朝向广场立面还有一条粗大透明圆管,从地面蜿蜒而上。
因此,建筑物外观管道交叉重叠,复杂多变,而内部结构简单大方。
数十年来,它已成为工业化色彩十足人类新文明标志性建筑。
第二课时
三、叙述感受
要注重视觉效果感受,启发对生活联想,达到升华情感目;从造型、结构、色彩、环境等方面对建筑作品进行分析。
学生学习建筑艺术基本知识,了解建筑艺术形式美法则,并运用到对建筑作品评述之中,鼓励学生积极参与、大胆尝试,培养他们敏锐视觉意识,能够对建筑作品做出积极反应,并保持自己独特审美趣味,创建他们认可教学情境。
四、分析建筑物特点
五、教师解惑
六、总结
现代社会,随着经济发展和科学技术进步,建筑家们广泛运用高科技成果和不断更新建筑材料,以现代观念和崭新思路来营造功能齐全、造型简约、寓意深刻和风格多样现代建筑。
本教材从欣赏导人,以不同类型、风格经典建筑为对象,分别从造型结构、光影变化、色彩及环境等方面加以提示,启发学生进行联想,引导学生用体积、空间认识方式感受优秀建筑作品魅力。
本课所选用中外建筑作品就是精彩纷呈众多现代建筑中一部分。
这些现代建筑以它们崭新形象、独特魅力展示在人们面前,昭示着历史发展和社会进步。
七、评价
1.通过欣赏中外现代建筑图片,学生对建筑中技术科学与艺术相结合这一特点是否有了初步认识。
2.学生能否用自己语言把欣赏中体会与感受表达出来。
第2课绿色山庄
教学目标:
1.通过对较典型别墅欣赏,让学生初步理解绿色山庄含义。
2.观察房屋结构造型,以及屋顶、墙面、门窗特点及其与周围环境关系,大胆设想,将这些不同个件自由组合,设计出理想中绿色山庄。
3.运用铅笔淡彩方法,绘制绿色山庄效果图,锻炼学生色彩造型能力,提高观察色彩、表现色彩和运用色彩能力。
教学重点:
绿色山庄造型设计。
教学难点:
作画时,对色彩概括和调配;如何保持画面色彩清新、明快效果。
学具准备:
绘画纸、橡皮、HB或2B硬度铅笔一支,水彩颜料、水、调色盒等。
教具准备:
挂图或幻灯片、范画,学生优秀作业、示范用纸、炭画铅笔、水彩颜料等。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
二、欣赏分析
1.通过图片、音像等资料,欣赏各种风格别墅代表作品,从建筑特色、环境、文化等方面进行介绍。
引导学生观察房屋外部结构,要求对房顶、门窗、墙体、景观等进行细致分析。
老师总结归纳学生意见并加上自己想法。
2.赏析多幅别墅设计手绘效果图,分解图中树木、花草、门窗等不同物体表现手法,比较其不同色彩、造型和搭配方法。
三、范画讲解
教师进行范画,如房屋屋顶、瓦片、墙壁、门窗等,可以边逐个地示范,边讲解建筑大小、曲直、疏密、景物层次等关系处理。
在房屋主体设计上,可以运用并列、对称、平移;重叠等方式,将长方体、正方体、锥体等基本图形让学生进行随意组合,形成不同立体造型,从而获得众多不相同房屋原形。
这种方法不仅能把枯燥难懂房屋设计变成一个有趣游戏,而且可以使学生创造出更多新造型。
教师在示范中途也可暂停,启发学生提出合理建议,师生共同完成示范作品。
除了房屋主体,还可以把门、窗、树木、温泉、岩石等个件拆开来进行单独设计。
第二课时
四、创意设计
(1)指导学生设计山庄时,应根据想象中地形做场地设计,尽量不破坏原有自然风貌,使房子能与周围自然融为一体。
(2)进行建筑、景观等详细设计,应尽量做到和谐统一。
还可以引导他们融人中国建筑艺术,体现出一定民族特色。
比如在房顶、门、窗设计中加入我国传统亭台楼阁、民居或古塔造型特点。
(3)设计利用天然资源,比如天然温泉、充足太阳能、风能等。
设计游泳池、风力发电机、水力发动机等设备时,合理地使用这些资源。
五、动手表现。
教师应事先注意学生可能会出现困难和毛病,及时抓住带倾向性问题,向全体同学进行提示。
比如:
学生在涂色时,往往容易把色彩覆盖铅笔印,这样就达不到铅笔淡彩效果。
所以有必要在向学生讲解作画步骤时,着重演示作画步骤,先用铅笔简练勾画出物体轮廓及形体结构,画出大体明暗调子,排列线条不宜太密,然后用淡薄水彩颜料平涂上去。
铅笔、钢笔淡彩画上色要求是明快、清新,先上天空和地面色,再画房顶、门窗、墙、水色,最后再把暗部颜色加重,使之有立体感和受光色与暗部颜色区别。
重复着色时不要来回涂,第一遍干后再加第二遍,以免将线条洗掉或弄脏画面,影响铅笔淡彩那种明快清新特点。
六、评价
1.对设计新颖、制作精美作业予以赞扬。
2.主景刻画细致,色彩明快、淡而透明,铅笔淡彩特点突出。
第3课城市广场
教学目标:
1、合理利用媒材,进行有序加工,制作简单建筑或雕塑模型。
2、通过了解城市广场定义,欣赏广场及雕塑,提高审美能力。
教学重点:
学生对城市广场含义有个初步认识,并用生活中易寻找、易加工材料(以纸为主),根据广场环境特色,设计、制作一个广场中心建筑或雕塑模型。
在此课前,学生已经学过广告设计、标志设计、纸立体造型、陶艺制作等立体与平面设计美术知识,为此课教学做了较多铺垫。
教学难点:
创新设计及使用合适材料进行制作。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、引入新课
除了书中提供图片,教师还出示一些有意思广场照片、录像资料,比如:
中国北京天安门广场、德国法兰克福罗马广场、意大利西班牙广场等具有典型意义古代广场及北京西单广场、大连广场、法国巴黎协和广场等现代广场,用直观图像让学生迅速理解广场含义。
同时开拓学生眼界,启发学生思维。
二、欣赏分析
赏析图片时,要从广场整体布局介绍到局部,重点赏析雕塑。
可以从广场文化特色(历史、艺术、政治、经济等)、建筑风格、整体布局、表现手法、材料使用、色调处理、环境效果、社会效应等几个方面做介绍。
着重赏析它中心建筑与雕塑,为创作做好铺垫。
三、创新设计
教师在指导学生进行设计时,帮助学生共同挖掘自然与人文特色,并注意对城市历史积淀和文化底蕴保护,将其融人设计构思中。
小模型制作宜采用易定型、易加工材料,可以尽量运用色彩、质感与实物相近材料制作模型。
在一般条件下,建议以纸制材料和陶泥为主(一堂课以一种材料为主),这两种材料可塑性都很强。
用泥做模型,可以用捏、掏、挖、堆等手法,作品立体感很:
强,做完后还可以再进行涂色、镶嵌等加工;用纸也能制作立体、半立体模型,可以通过折剪、折叠、重叠、压制、弯曲等造型手法,除此以外,教师还可以加入“挖、刻、插、接”等手工技法,提高学习难度。
教师可以先进行一件作品示范。
在示范过程中,教师着重讲授雕塑制作手法,强调空间上分布应聚散有致,主题应突出,让学生学习、思考和借鉴。
练习前,可以让学生用语言初步阐述设计方案,或用绘图方法表现出来。
第二课时
四、手工制作
可以根据材料类型、学生兴趣将学生分组,分小组准备陶泥或纸张等雕塑材料,围绕一个设计方案分工合作,最后组合成一件较大型作品。
例如,大家可以在一块大纸板上先绘制一幅:
简单城市广场效果图,然后再分别制作广场中物件模型,如中心建筑、雕塑、喷泉、电话亭、长椅、路灯、音响、地砖等,摆放在图纸上,形成沙盘式立体图纸。
教学时,可以要求每个学生只需完成广场中心建筑和雕塑模型,也可以建议学生分组进行合作,4~6人为一组,每组同学共同设计,再进行分工,分别制作广场个件,如中心雕塑、路灯、长椅、喷泉、垃圾桶、草坪、树木、健身器材等,组合成一个富有特色城市文化广场。
’鼓励同学们把本课制做雕塑作品进一步完善,在本班和其他班级之间进行交流展示。
引导学生学会接受和理解他人艺术作品,提高合作交流能力。
这是一个把学生原有认识反映出来课程。
学生设计可能会比较简单,可是会对以后学习有所帮助。
教师应该充分挖掘出学生作品中优点,鼓励学生大胆创新,勇于表现。
五、展示交流、评价
鼓励同学们把本课制做雕塑作品进一步完善,在本班和其他班级之间进行交流展示。
引导学生学会接受和理解他人艺术作品,提高合作交流能力。
教师应该充分挖掘出学生作品中优点,鼓励学生大胆创新,勇于表现。
第4课长大后我
教学目标:
1.能运用以往所学人物动态知识,自然顺畅地表现人物动作。
2.使学生能根据创作主题,合理选择色调、背景、创作手法等,体验创作乐趣。
3.教育学生树立远大理想,积极报效祖国,热心服务公众。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、引入新课
课前可以播放一些对社会有贡献人物工作影像,让学生感受到满足他人需求、对社会奉献就是实现自我价值最好方式。
另外,还可以用谈话、讲故事等方式,让学生天马行空、无拘无束地展开想象,触发他们对未来热切向往。
二、谈一谈
让学生说说自己最喜欢从事职业以及最向往生活方式,并且说出实现这一目标具体过程、步骤,在学生脑海中积累创作元素。
三、创作
教师要注重学生以往所学技巧综合运用,如:
构图、色调、创作手法、人物表情与动态等。
教师可以结合一些学生作品欣赏来完成这一任务,把欣赏与创作有机地融为一体。
同时,作品也集中体现了学生综合素质。
第二课时
四、作品欣赏
在作品欣赏过程中,教师可以指导学生体会示范作品在主题、构图、创作手法上不同之处,为学生作业丰富提供有效参考;欣赏之后,教师可以对学生所表现题材、内容、环境等做必要提示或要求,使学生创作时,目标更为清晰。
五、、评价
1.教师要鼓励学生大胆运用多种绘画语言来表达自己情感,对创作主题有独特见解学生要多鼓励。
2.将学生作品看成是学生综合素质集中体现,既可以整体评价,也可以把教师对作品要求或者评价各项指标细化,具体指出哪方面比较突出,哪方面做得不够,最让人感动是什么……在每一幅作品中寻找闪光之处。
第5课环保小卫士
教学目标:
1.了解和感受地球生态环境日益恶化现象,了解环境保护目,学会关注生活,关爱地球。
2.学会收集、整理相关资料,提高学生语言表达能力,培养学生想象力和绘画语言表现力。
教学重点:
增强了学生对大自然和人类社会热爱之情及责任感,激发学生环境保护意识。
教学时间:
2课时
教学准备:
老师和学生课前收集有关生态环境资料。
教学过程:
第一课时
一、引入新课
地球是我们人类赖以生存家园,蓝天、白云、海洋、森林,鲜花盛开,鸟儿歌唱。
哦,多美图画,多美家园!
可是,当你得知这些美景正在遭受日益严重环境污染和人为破坏时,你会怎么想,你打算怎样做一个环保小卫士?
二、搜寻信息
三、启发联想
第二课时
四、绘画表现
1、在学生动手绘画之前,教师要将课本中学生范作进行分析说明,另外,还要让学生对绘画材料、技法(包括造型、色彩)等有一定了解。
2、在造型和色彩方面对学生提出适当要求,让他们较好地表达出创意。
五、展示
给“环保”注入新内容,如:
可在宇宙、海洋和陆地自由穿梭环保小队,人与动物和谐共处社区,打击破坏生态环境罪犯有力武器等等。
在绘画过程中,老师要引导学生刻画出画面细节,恰当地使用绘画技法来表现画面内容,如:
剪、贴、刮、刻、拼、涂等技法都可以运用。
六、评价
1.对学生评价应注重画创意、构思和内容,多鼓励有个性作品。
2.适当绘画技法要有体现,学生要能够较熟练地运用绘画材料进行创作表现。
七、课后拓展:
可让每位同学用小短文形式将本次作业创作意图和感想写出来。
第6课巧包装
教学目标:
1.能根据物品特性来设计相应外观包装。
2.巧妙使用生活中资源,通过撕、剪、贴等形式,让包装作品更有创意。
3.提高生活晶位,培养良好审美意识。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、引入新课
二、包装作品分析
“包装”一词意思是把物品包裹、装饰起来,从设计角度来讲,“包”是用一定材料把东西裹起来,其根本目是使东西不易受损,方便运输;“装”是指物体修饰点缀,即将包裹好东西用各种手法进行美化装饰,使包裹物体更具艺术价值。
包装源于生活,并在人们对文化层次和生活质量不断追求中得以发展。
让学生自学有关包装知识,并在课外搜集一些自己喜欢包装样式带到课堂上进行交流,汲取别人精华,并从包装设计、形式、装饰等方面进行分析,了解设计者意图,通过自学找到制作要领,更能体现高年级学生自主学习、自我提高优势。
三、创意设计
包装要体现“巧”字,一可以从包装材料上体现,二可以从包装设计上体现。
教师从这两方面人手,对学生设计进行指导。
包装材料选择不在乎它是否华丽、贵重,应突出物品个性,尽量采用绿色环保,生活中便于找到,而且材料与所包装物品在内涵上有所联系,凸显材料使用“巧”字。
例如课本范例中,奶牛造型与奶油巧克力较为巧妙地体现了产品特点。
要体现包装外观设计“巧”字,首先包装形式要奇巧。
包装形式可以分为盒装、罐装、袋装等。
有时一反常态形式可以给人留下深刻印象。
例如课本中范例:
稻草被用来包装美酒。
粽叶、麦秆也被用于包装不同物品。
第二是设计个性。
教师在指导时应充分尊重学生想法,对他们大胆想法加以肯定,并在物品内涵上加以延伸,在实际创作过程中帮助他们选择合适材料,让个性得以张扬,使作品百花齐放。
第三是作品文化内涵。
由于各民族、各区域文化不同,如果能适度将文化特色体现在作品中,既可以达到设计“巧”,又可以使作品更具魅力。
第二课时
三、学生进行设计
在设计样稿时,学生尽可能全面地去考虑该包装各项功能:
(①)是否漂亮、悦目;(②)是否有新意;(③)是否实用;(④)是否便于开启;(⑤)选择媒材是否容易找到,是否环保;(⑥)是否便于提拿;(⑦)是否符合消费人群或拥有者审美习惯和兴趣爱好;(⑧)成本是否得当……
在设计具体实施过程中,教师引导学生从两方面人手:
一是运用现成物品进行改装,这种做起来更简便,省去了折叠立体造型烦琐过程,同时,如果运用得当,也能体现“巧”字;二是根据所要包装物品外形特征进行折、叠、包、裹等,其制作难度或许会比前者难一点,但它可塑空间更大,有利于学生创造性思维开发。
要体现包装设计巧妙,第一需从材料选择上多下工夫,媒材要服务于被包装物品,使其体现出可爱、自然、优雅、热情、超前等不同情调,同时展现出不同区域民族文化和设计者兴趣与爱好;第二需从装饰设计上多下工夫,指导学生设计时要尽量与所用材料风格相吻合,以便完整地体现设计者构想。
四、作品展示
五、评价。
1.根据作品风格、材料、外观设计、悦目程度等设立不同项目奖励,如:
最佳选材奖、最富创意奖、最佳设计师、最受欢迎奖等,尽可能找到每件作品闪光之处,充分调动学生积极性。
2.将教学活动主题继续下去,让学生之间、亲友之间、师生之间互赠礼物,并且让得到礼物人给赠送者回寄一封书信,信上对礼物以及包装进行评价,将教学延伸到课堂之外。
第7课我留言册
教学目标:
1.使学生了解、掌握一些简单装帧常识和装订方法,并能合理地运用到制作中。
2.使学生能运用各种手法和材料,设计出有个性新颖作品。
教学重难点:
装帧留言册。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、情景导入
先组织学生开一个简单“毕业Part”,用各种方式表达自己离别感受和今后憧憬。
在活动中,教师可以指定部分同学做记录,将大家表达主题分类记下来。
毕业时刻总是令人难舍难分。
在毕业即将到来时刻,总有许多感慨、许多祝福,留在同学之间、师生之间。
本课以毕业留言为课题切人点,组织学生自己动手制作有纪念价值物品,让学生把老师教诲、同学友谊留记在册。
这本留言册将锁住同学们童年记忆,给欢乐小学时光画上一个圆满句号。
同时,也巧妙地将思想、道德、情感教育融入到美术活动中来。
二、讲解装帧历史以及装帧几种方法
●卷轴装又称卷子装,它是早期图书装帧形式,与装裱好书画相似。
在长卷帛书、纸书左端安装木轴,旋转卷起。
●旋风装在一素纸长卷上面依次粘贴书页,每页正反两面书写文字,展开长卷可翻页阅读。
这种装订特点是外表仍为长卷,里面却是错落有致书页,实为介于卷轴装和经折装之间一种装订形式。
●经折装又叫梵夹装、折子装。
将图书长卷按一定宽度左右折叠起来,加上书衣,使之成为可以随时展读册子。
历代刊刻佛经道藏,多采用这种装订形式。
古代奏折、书简也常采用这一形式。
●蝴蝶装将每页书在版心处对折,有文字一面向里,再将若干折好书页对齐,粘贴成册。
采用这种装订形式,外表与现在平装书相似,展开阅读时,书页犹如蝴蝶两翼飞舞,故称为蝴蝶装。
蝴蝶装改变了沿袭千年卷轴形式,适应了雕版印刷一页一版特点,是一重大进步。
●包背装将印好书页版心向外对折,书口向外,然后用纸捻装订成册,再装上书衣,由于全书包上厚纸作皮,不见线眼,故称包背装。
●线装线装书是传世古书籍最常用装订方式。
它与包背装区别是,不用整幅书页包背,而是前后各用一页书衣,打孔穿线,装订成册。
三、外观设计
四、设计装订方案
先征集老师、学生“毕业赠言”,从中挑选一些比较好内容进行主题设计和创作,或者先召集全体同学模拟召开“毕业联欢会”,说一说自己即将毕业感受和心情,根据自己感受或对未来憧憬进行有创意设计。
第二课时
五、具体制作
1.组织学生根据发言主题进行留言册设计。
在设计初稿时,教师可以提供一些优秀范例供大家参考;提示他们如何将设计意图体现在设计外观上,还可以就地取材,将无生命材料变成有生命作品,使留言册看起来更为丰富、有趣,充分展现每件作品魅力。
2.根据每个人设计留言册外部造型,进行较为合适内页设计(见书中图解)。
内页设计形式多样,要引导学生选择适合自己外观设计装饰风格,根据主题思想和个人爱好选择绳、线、钉等材料进行装订,这样才能确保留言册既美观,又实用。
六、评价
1.能否选用合适纸材,综合运用以前学过美术知识,设计出一本具有自我收藏意义留言册。
2.留言册外形设计、封面和内页装饰是否有特色。
3.能否掌握一二种装订方法。
4.同学间能否团结协作,体现团队精神。
七、活动延续(相互留言)
学生制作完毕后,可以继续他们“毕业Party”,将自己美好祝福送给同学、老师,并以此献上对母校依依惜别之情!
第8课框住记忆
教学目标:
1.学习利用各种材料设计制作富有个性相框,培养学生动手制作能力。
2.学会几种常用制作技巧,培养学生综合运用各种材料能力。
3.提高学生审美能力,用自己作品美化生活。
通过废旧物品巧妙利用,树立环保意识。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、课前准备
照片可以记录下我们生活美好瞬间。
当我们看到往日照片,往往会勾起对往事回忆。
可以准备稻草、花布、棉花、树枝、泥等。
课前应把这些材料洗净,晾干备用,选好几张自己喜欢照片。
教师准备好一些相框图片资料或实物。
二、欣赏探究
让学生欣赏教师准备各式相框图片或实物,也可以欣赏课本上范例,引导学生讨论它们制作材料和方法,拓展学生思维空间,激发学生创作灵感。
三、创意思考
教师引导学生根据自己准备材料进行构思、创意,绘制设计草图。
四、实践制作
学生根据自己设计思路动手进行制作。
制作中教师应个别辅导,教会学生一些制作技巧,突破难点,综合运用以往所学各种制作方法。
鼓励同学之间互相帮助,团结协作,材料共享、互换。
第二课时
五、展示评价
把做好相框镶上照片放在桌上或讲台上,让学生说说自己创意,评出最佳创意奖、最佳材料奖等奖项。
最后,提醒学生收拾整理自己工具、材料。
要求:
1.能否巧妙运用身边材料,设计制作出有创意相框。
2.在制作中是否细心,是否有耐心,是否富有环保意识,能否用自己作品来美化周围环境。
3.能否以口头和书面方式描述自己作品创意和制作过程,并说明选用工具、材料理由。
六、课后拓展
鼓励学生把自己相框送给同学或老师作为毕业纪念。
除了制作相框外,课后还可以为自己美术作品或有纪念意义卡片等配上一个精美外框。
第9课光辉艺术形象
教学目标:
1.对学生进行革命传统教育。
通过欣赏井冈山雕塑园系列雕塑作品和讲述井冈山革命斗争故事,让同学们大致了解中国第一个红色革命根据地——井冈山及毛泽东、朱德领导红军进行革命斗争光辉事迹,从而继承和发扬井冈山精神,树立共产主义信念,为祖国好好学习。
2.通过对雕塑作品欣赏,使同学们初步认识雕塑造型形式——圆雕、浮雕及其艺术特征。
初步认识雕塑表现手法——写实性、抽象性和装饰性雕塑区别。
认识铜雕、石雕等不同材质雕塑区别。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、引入新课
学生展示因特网或其他途径多收集一些有关井冈山革命斗争特别是“井冈山会师’’和“黄洋界保卫战”文字、图片、影像等资料。
二、具体欣赏
先整体浏览(欣赏)一遍,通过比较法,让学生探讨圆雕和浮雕在形式上区别,探索铜雕和石雕在质感上区别,感受抽象性雕塑和写实性雕塑不同美感。
然后重点欣赏《井冈山会师》和《黄洋界保卫战》。
同学们可根据自己收集史实资料,结合雕塑作品进行欣赏,可以对情节、人物、思想展开想象。
老师对同学们欣赏、探讨、讲述,加以引导、归纳、概述。
第二课时
三、教师介绍资料
井冈山会师是指1928年4月毛泽东领导秋收起义部队与朱德、陈毅领导部分南昌起义、三湘南起义部队在井冈山胜利会师历史事件。
两支部队会师后,合编为下农革命军第四