10的形成中班教案反思.docx
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10的形成中班教案反思
10的形成中班教案反思
10的形成中班教案反思
【篇一：
10以内的点数活动反思】
蒙氏数学《10以内的点数》活动反思
王磊
在这节课中，我制定了三个目标：
1、能手口一致的点数10以内物品并说出总数2、在操作中让幼儿感知1-10的数量关系。
3、乐于参与教学活动。
首先，在导入环节，我出示1—10的数字，让小朋友复习数字排序。
然后在结合1—10的数字及10种不同数量、不同颜色棒棒糖的图片，让小朋友帮忙找出相对应的数量（如：
红色的棒棒糖有1根、黄色的有2根、蓝色的有3根、紫色的有4根、橙色的有5根、粉色的有6根，延续到绿色的有10根），出示数字3，小朋友们就要帮忙找出有三根棒棒糖的图片，出示数字5，小朋友们就要帮忙找出有五根棒棒糖的图片......小朋友们积极性很高，都能按要求积极动脑，积极思考10以内物体的数量。
在集体环节中，由于幼儿操作前，我所提出的问题不标准，所提要求不明确，以至于幼儿在操作时无从下手，很茫然，但通过我的巡回个别指导，大部分幼儿还是完成得不错的。
回想整节课，主要原因还是我本身在教学方面的经验也比较少，毕竟我还是一位新老师，尤其对于一些教学概念不知如何用儿童话语去表达给小朋友，以至于造成自己表述不清楚，幼儿也听得不明白，在教育活动中，也没有把握好重难点进行着重讲述，那么针对以上问题，希望在下节课上在以下方面有所改进。
（1）进行任何教育活动，首先要考虑幼儿的座位如何安排，让幼儿能够从更好的从各个角度看清楚老师的操作过程。
（2）平时多阅览一些有关蒙氏数学的书籍，增加教学经验。
（3）对每个环节提问应该考虑清楚，对所提问题要有针对性，让幼儿的思维及回答始终为老师所提问题服务，为目标服务。
以上讲述是我课后的感想及反思，争取在教学方面有所进步，尤其在问题的提问上，要仔细斟酌、推敲，真正做到每个问题都有效，成为整节课的亮点。
2012、9
【篇二：
幼儿园中班教学反思（共8篇）】
篇一：
幼儿园中班教学反思
幼儿园中班教学反思：
小兔分萝卜今天我观看了应老师上课的视频，是一节中班的综合《小兔分萝卜》。
听了这堂课让我深深感到她在教学活动中自然和智慧，她的活动轻松而精彩，让我深受启迪。
应老师的中班综合活动《小兔分萝卜》，让我耳目一新。
她通过让幼儿分组操作分萝卜、玩具弹萝卜、打开盖子尝萝卜等活动形式融合了科学、社会等领域，让幼儿在活动中积累数的分成经验，知道排队分萝卜才是最好的方法。
课上应老师在语言活动中的环节设计、提问方式面向全体照顾个体等活动都十分的合理，实践操作性强。
应老师的课让我们看到了幼儿从不会说、不愿意说到想说、愿意说的过程。
课堂中时时处处是无痕教学的轨迹，没有说教，有的只是谈心、交流、游戏、还有品尝，十分融洽、和谐。
从她的课堂活动中，我看到了她与陌生孩子们之间的融洽、和谐、快乐，还有就是与活动相融合的教育意义。
听、看应老师上课完全是一
种享受，享受着教学魅力大放光彩。
在应老师的教学中可以说：
教学是一件很幸福的事情。
应老师在孩子面前是幸福的，做应老师的孩
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第十四周
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第十四周
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第十四周
2012年5月10日
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第十四周
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篇六：
《中班教师教学反思》正文开始
9月1日孩子们从适应小班生活后，转眼进入中班已半年了，其间，班级事务忙碌烦琐，我们做了大量的工作，孩子们的点滴进步凝集着我们的汗水，每份工作都值得去终结和反思。
我们班男小朋友二十四名，女小朋友十六名，其中6名是插班生，融合在一起是一个很大的集体。
经过一个暑假，幼儿从小班升到了中班，每位幼儿都能愉快地在幼儿园学习生活，不仅个头长高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。
张文菁、龚晗阳、夏烊洋等幼儿思维活跃，乐意发言；陆怡淏、周笑语等幼儿能在老师的引导下大胆、愉快地参加各项活动；朱宇涵、许宸希等幼儿在老师的提醒帮助下也养成了天天午睡的好习惯；金昊扬、周祺皓等幼儿自理能力有了很大的提高。
幼儿在老师和保育员的悉心教养下，良好的情感、态度正逐渐养成，能力、知识与技能也得到了进一步的发展。
现将本学期的各项教育、教学工作加以总结，以便今后扬长避短，有利于班级工作的顺利开展。
一、树立正确的健康观念，促进幼儿身心健康。
1、幼儿升入中班后觉得自己长大了，不再是幼儿园的小弟弟、小妹妹了，我们抓住幼儿渴望长大的契机，在一日生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励幼儿学做自己的事。
邵恋雅、江熠琛、陈煜炫等大多数幼儿会在老师的指导下独立地有顺序地穿脱衣服，并会将衣服叠放整齐。
冬季来临，幼儿的衣裤穿多了，便后整理衣裤对幼儿来说有了一定的困难，我们一方面耐心的给予帮助，另一方面也悉心地进行指导，让幼儿懂得自己的事情要学着自己做，在我们的努力下，不少幼儿学会了自己整理衣服，动手能力有了明显的提高。
2、我班的钱辰等幼儿是过敏性体质，经常感冒咳嗽；许皓、许宸希长得瘦小，饭量也小；周笑宇体重超出正常标准，属肥胖儿；王宝勇、金昊扬等幼儿体质较差，吃饭经常呕吐。
我们在面向全体的同时，对于体弱多病的幼儿，在生活上也给予较特殊的照顾，经常留心他们在进餐、午睡时的表现，户外活动中也特别关心他们的冷暖，提醒他们多喝水。
对于体重超重和不达标的幼儿我们一方面经常与家长联系，另一方面在进餐、体育锻炼等环节积极配合保健医生多给予关心和指导。
王娟是新插班的幼儿，是个外地生，由于语言上的不同，孩子在幼儿园总是默默的，针对她的情况，我们热情、耐心地经常与她说话开导，主动了解她的内心，鼓励幼儿多与她一起游戏，我们积极做好家长工作，请家长放心将孩子交给我们，把她的点滴进步及时告诉家长，并提出下一步如何配合教育的建议，王娟渐渐开朗起来，脸上绽放出甜甜的笑容，能愉快地进餐了，也能和大家一起快乐的做游戏了。
3、在对幼儿进行生活照顾的同时，我们在日常生活中也重视提高幼儿的身体素质，积极为幼儿提供户外活动的机会与空间，鼓励幼儿积极与材料互动。
我们利用每天晨锻时间，组织丰富多彩集体游戏，有计划地锻炼各种基本动作。
我们还制作了飞盘、纸芯拉力器等体育玩具，积极参与幼儿的活动，与幼儿一起追逐奔跑，拍球扔飞盘，和幼儿一起跳，一起玩，我们的热情和投入感染了每个幼儿，大家都能积极愉快地参加户外活动，幼儿的动作更加协调和灵敏。
4、去远足是幼儿喜欢的户外活动，在远足活动中我们不仅锻炼了幼儿快走和两两手拉手步调一致走的能力，还注意动静交替，结合主题活动自编了丰富有趣的游戏，如：
《寻找五彩宝贝》、《快快走和慢慢走》、《玩报纸》、《玩纸板》等，既愉悦了幼儿的身心，又锻炼幼儿的各种基本动作。
在我们努力下，本学期幼儿的体重、身高有了明显的提高。
二、以幼儿生活为背景，预设、生成主题活动，实施课程整合。
1、我们这个班刚从小班升入，由于年龄特点的限制，自己生成活动机会较少，主要还是
要教师善于捕捉时机，在幼儿周围熟识的生活和环境中，根据幼儿的兴趣和需要，从他们尚未明确但有价值的内容中，有选择的直接提出主题，生成内容来推动幼儿学习的积极性。
本学期我们从幼儿感兴趣的话题、游戏活动、生活环节和自然现象中生成了《身体畅想曲》、《五星红旗迎风飘扬》、《各种各样的蛋》等主题活动，围绕主题开展了一系列的活动，积极引导幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用，从中体验发现的乐趣，使幼儿的探索活动更加丰富和深入。
我们引导幼儿做有心人从自己的生活环境里收集材料，设置班级“百宝箱”，变废为宝，引导幼儿在探索活动中根据需要自由选取材料，使探索活动更加丰富和深入。
2、我们组织幼儿外出参观，拓展幼儿生活和学习的空间。
在每次参观活动中，我们都积极提供机会引导幼儿与参观环境、材料进行互动，充分发挥参观活动的教育价值。
如：
在《丰收的秋天》中，我们带领孩子走进田野观看了收割机收割水稻的过程，还去剥了水稻，从中发现里面是米。
活动中我们看到了农民伯伯腌制的萝卜干，宝宝们还品尝了！
这次的参观活动是幼儿自己发起的，老师以支持者、组织者的身份参与了活动，对幼儿来说这次参观活动是一次难忘的体验。
3、结合主题活动和《开展特色区域活动，推进幼儿和谐发展》科研活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。
我们开设了数学区、科学区、生活区、表演区、手工区等多个区角，根据幼儿的年龄特点、本班教育教学总目标和正在进行的主题活动，有层次的、有步骤的提出各阶段的区域活动目标，自编了不少有趣实用的游戏内容，经常更新活动内容和材料，幼儿每天都有活动机会和充裕的活动时间，活动中注重引导，不断增添相关内容，鼓励幼儿探索、发现，引导幼儿动手动脑积极地与材料相互作用，幼儿活动的兴趣很高。
如：
结合主题活动《我喜欢的动物》，我们请幼儿收集自己喜欢的毛绒小动物和图片，在美工区布置幼儿的绘画作品《可爱的大肥猪》《熊猫乐园》，供幼儿欣赏。
同时还提供橡皮泥、泥工板以及红豆等辅助材料，鼓励幼儿用橡皮泥塑造动物的形象。
在语言区中我们放置了许多有关动物的图书，让幼儿自由阅读。
又如：
在《圆圆的世界》主题活动中，我们在科学区引导幼儿用各种颜色的圆形封闭线条装饰并学习制作陀螺，引导幼儿发现、感受颜色在旋转时的变化，在各个区域为幼儿提供各
种材料，更注重引导幼儿深入的探索，既丰富了主题活动又使幼儿得到全面的发展。
4、重新认识环境的价值，让墙面说话。
开学前我们花费了很多的时间和精力，为幼儿布置了漂亮的活动室墙饰，然而这并没引起幼儿太多的关注，幼儿似乎早已习惯了由老师布置的花花绿绿的环境了，而能让幼儿参与的仅仅是室外的作品栏或我们留出的一点空间。
在《身体畅想曲》主题活动中，我们改变了这种做法，尝试和幼儿一起布置活动室环境，我们请幼儿来当模特摆一个造型，然后把他（她）的动作描绘下来，最后再在身体的旁边有文字说明身体的部位，孩子们都抢着来做模特，而且能认识身体的各个部位，达到了我们预设的教学目标，从中我们发现原来幼儿最喜欢的是自己真正参与的环境。
在以后的各个主题活动中，我们随着主题活动的发展，都鼓励幼儿积极参与环境的创设，赏识、接纳幼儿的艺术表现，引导幼儿体验动手与创造的乐趣。
在我们的主题环境中，有幼儿的手工绘画作品，有我们提供的材料，也有幼儿收集的图片、照片、物品等，更有幼儿的观察记录和活动记录，使我班的主题环境不断的充实和调整，真正发挥环境的价值。
三、听故事，培养幼儿的倾听习惯。
学期初，我们发现不少幼儿在集体活动中乐意发言，但却不能安静地倾听同伴或老师说的话；看电视、听故事的时候不能安静地看或听，常常会说一些与当前无关的话题，缺乏良好的
倾听习惯。
良好的倾听习惯有助于幼儿提高语言能力、养成良好的学习习惯和意志品质，我们觉得有必要抓紧培养幼儿良好的倾听习惯，本学期我们利用音乐游戏、餐前餐后、离园前后等时间引导幼儿安静地反复倾听故事，隔一段时间请幼儿来讲述故事，渐渐地，幼儿对听故事、讲故事活动越来越感兴趣了，家长反映，孩子在家也能安静地听录音机里的故事。
在培养倾听习惯的同时，我们也注重在各项活动中培养幼儿乐意与同伴交流，大胆发言的好习惯。
如在活动中，我们经常引导幼儿用语言讲述自己操作的过程或结果，引导幼儿用自己的语言表达对歌曲、乐曲或绘画作品的感受，对于一些胆子较小的幼儿我们积极鼓励他们发言，并在各种活动中要求说话完整，学习用较恰当的语句表达。
四、创设环境，提供条件，促进幼儿社会性发展。
1、本学期我班和小
（2）班结成“大带小”姐妹班，我班的幼儿在小班期间一直是大带小的弟弟妹妹，常常是被照顾的，这学期幼儿升入中班，从弟弟妹妹的角色一下变成了哥哥姐姐，都觉得自己长大了，幼儿感到无比自豪。
每次活动幼儿都会照顾小弟弟小妹妹，主动和他们说话、做游戏，还乐意将自己做的手工作品送给弟弟妹妹。
本学期我们以大带小的形式参观幼儿园，在这次活动中，幼儿会友好地拉着弟弟妹妹的手一起游玩，上下台阶时会主动搀扶，提醒弟弟妹妹注意安全，把自己知道的幼儿园的环境讲给幼儿听。
在大带小的中秋节活动中，幼儿非常乐意在弟弟妹妹面前表现自己，自信的讲故事唱歌，很多幼儿还乐意将自己的食品与弟弟妹妹分享。
2、幼儿升入中班，自我中心仍较突出，在集体或自由活动中常常会发生争抢玩具的现象，很少有幼儿愿意退让。
本学期我们将幼儿的社会性培养有意识地整合在各个活动中，为幼儿提供小组合作或想办法解决争抢的机会，如提供数量不足的操作材料或需小组合作共同完成的小任务等，有目的地引导幼儿懂得轮流玩和友好合作，有初步的谦让意识。
五、家园合作，拓展教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴。
1、切实做好常规性的家长工作。
为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用家长会与全班家长进行沟通，在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排，还结合新《纲要》将我班的课题研究向家长进行具体的介绍，我们提供了一些已开展的主题活动的资料，如：
家长在翻阅的孩子的作品、记录本中看到了自己孩子的进步，也看到了班级丰富多彩的活动，在家长们心中引起了共鸣，我们的工作得到了家长的理解和支持。
为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书面形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。
每个主题收发的《快乐成长册》也是我们与家长进行沟通的桥梁，在家长会上我们向家长推荐了几种记录的方法，对家长很有启发，有些家长在联系本上认真详细地记录了孩子的成长，有的家长摘录了孩子的童言稚语和自编的儿歌，有的向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的良好表现与习惯等，也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。
2、积极争取家长资源，丰富主题活动。
每个主题活动即将开展，我们通过家园橱窗及时向家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动，使每位家长了解班级正在开展的活动。
在生成主题活动《五星红旗迎风飘扬》中，我们设计“在什么地方看见过五星红旗？
”，请家长仔细倾听孩子的语言并记录，使每位幼儿都有机会在大家面前表现自己平时观察到的知识。
在家长的大力支持与配合下，使我班的主题活动得以顺利有效的开展。
3、组织亲子活动，拉近家园距离，增进亲子感情。
通过我们的热情邀请，全体家长参与了家长会这个活动，我们在活动中设计了亲子活动“袋鼠跳”，游戏中每个幼儿的脸上绽放着欢乐，每个家长的脸上荡漾着快乐，许多家长都说和孩子一起活动做游戏真开心，不仅锻炼
【篇三：
幼儿园中班数学活动《7的形成和数数》教学反思】
幼儿园中班数学活动《7的形成和数数》教学反思
本活动选自中班主题活动六《我在马路边》，活动内容是《7的形成和数数》，在设计这节教育活动时我以故事和游戏为双重因素，通过故事画面，让幼儿在表象认知中，初步感知7的形成及数数，并进行初步的等量、差量判断；通过故事提示让幼儿亲自操作，在实物认知中，理解7的形成及数数，知道6、7之间的关系；通过游戏，让幼儿在抽象符号的认知中形成7的数概念，达到对7的实际意义的理解。
下面我分别从设计理念、内容选择、活动目标、重难点、教法学法、组织过程、师幼表现、领域整合和教学效果等方面展开本次教学活动反思：
2、1、设计理念：
适合中班幼儿身心发展的规律和学习特点，选择丰富有趣的形式开展活动，寓教育于快乐的情感体验和游戏活动中，真正做到了以孩子发展为本，一切从孩子的需要出发。
3、内容的选择：
以幼儿最感兴趣的经典童话故事《白雪公主和七个小矮人》为教育载体，选择与幼儿生活密切相关的7的形成作为教学内容，做到既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，既贴近幼儿生活，又有助于开拓幼儿的经验和视野。
4、目标的制定：
目标是教学活动的出发点和归宿，针对中班幼儿的年龄特点，结合纲要精神，我确立了活动的三维目标：
①通过故事、游戏，让幼儿体验帮助别人的快乐心情和学习数学的乐趣。
②培养幼儿理解和动手操作的能力③学习7的形成，区别6、7的关系，理解7的实际意义。
5、重点难点：
在本次活动中，我把“学习7的形成，区别6、7的关系”作为重点内容，在活动中贯穿全程，我把“通过实际操作理解7的实际意义”作为难点内容，在操作探究活动中反复强化与理解。
6、教法学法：
教学方法的设计要有利于激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿学习的积极性。
在活动中我选择的教法有①情境创设法，把幼儿引入美丽的童话世界中引导幼儿观察、思考②多媒体教学法，通过生动形象的课件展示教学的内容，并且时刻保持课件与师生融洽互动③游戏法，设计恰到好处的游戏，并承上启下，巩固幼儿对知识的掌握，并与开始的情境创设内容完全吻合，使教学过程流畅完整。
学法有：
①情景体验法，幼儿沉浸在美丽的童
话情境中，通过观察、分析，解决问题体验故事情景的发展变化②操作探究法，在事先准备好的操作材料中探究7的形成和比较6、7的关系，实践操作过程，加深了记忆，增加了幼儿的成就感③游戏参与法，在逼真的游戏情境中，巩固了已有的数学知识，同时体验了游戏本身的快乐。
7、活动过程：
从学做小矮人律动开始，到情境创设到操作探究到游戏环节到最后的学做小矮
人律动向快乐城进发，过程非常完整与自然，尤其是明显感受到了幼儿的积极性被鼓足了劲一样那么投入，那么兴奋，环节之间的过渡几乎是无痕的自然，幼儿与老师之间，幼儿与幼儿之间，幼儿与材料之间的互动都非常融洽。
8、教师表现：
在本次活动中，教师只是活动的积极的支持者、合作者与引导者，但是在活动
过程中，教师注意倾听、理解幼儿的想法与感受，并且支持鼓励幼儿大胆地探索与表达。
在活动中能面向全体幼儿，并且不忽略任何一个孩子，关注差异性，努力使每一个孩子都获得满足和成功。
9、幼儿表现：
在活动中他们才是小主人，尽情地感受和体验活动的情境性，趣味性，积极的
参与，快乐地探究，大胆地表达，开心的游戏，获得了愉快的心灵体验，发展了多种能力，掌握了基础的知识与技能。
10、领域间的整合：
《纲要》明确提出，幼儿园各领域的教育内容要相互渗透、有机联系。
本次活动以科学领域的内容为主，同时整合了幼儿语言领域的教育内容，幼儿艺术领域的内容，但是主次分明，重点突出，整合自然、融洽。
11、教学效果：
愉快完成了预定目标要求；充分调动了每一个幼儿的学习的积极主动性，
幼儿获得了快乐的情感体验，发展了观察与思考能力，探究与合作能力，创新与表达能力，同时收获了7的形成的知识，并能与实际生活密切相连，培养了幼儿在实际生活中运用所学知识与经验解决问题的能力。
不足之处：
在捉迷藏的游戏环节，由于场地的限制，有个别幼儿发生拥挤现象，教师没有采取合理的解决办法，而是匆匆进入下一个环节，其实这个时候，完全可以借此机会对幼儿进行社会性教育。
因为《纲要》告诉我们，教师要善于发现幼儿偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
非常遗憾，教师错过了这次社会性教育的契机。
的确，教学是充满遗憾的艺术，我们需要不断去总结，不断去发现，不断去反思，从而日益提升自己的课堂教学水平。
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