人音版小学音乐三年级上册教学计划.docx
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人音版小学音乐三年级上册教学计划
微软中国
金山小学音乐
三年级
微软用户
2012-2013
小学音乐三年级上册教学计划
【教材分析】
本册教材共有12课，后面还有选唱选听的歌曲共四首。
每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容。
在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。
音乐知识有：
节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。
活动和音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用；通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。
整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、学中玩。
【学生分析】
1学生人数多，不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的注意力。
2小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。
3现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。
4思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。
5充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。
6虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要（正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等）。
【教学目标】
1保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。
3培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。
4培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。
5培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。
6培养学生的爱国主义精神及友爱精神。
【教学内容的基本要求】
1唱歌：
（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。
（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。
2演奏：
能初步学习竖笛的基本演奏方法。
3听赏：
（1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。
（2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。
4识谱：
掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。
【教学进度表】
时间
周次
内容
课时数
备注
9.3—9.7
一
第1课童年
2
9.10-9.14
二
第1课童年
2
9.17-9.21
三
第2课草原
2
9.24-9.28
四
第2课草原
2
10.1-10.8
五
十一放假
10.8-10.12
六
第3课友谊
2
10.15-10.19
七
第3课友谊
2
10.22-10.26
八
第4课放牧
2
10.23重阳节
10.29-11.2
九
第4课放牧
1
11.5-11.9
十
第5课妈妈的歌
2
11.12-11.16
十一
第5课妈妈的歌
2
11.19-11.23
十二
第6课四季的歌
2
11.26-11.30
十三
第7课钟声
2
12.3-12.7
十四
第8课爱鸟
2
12.10-12.14
十五
第9课丰收歌舞
2
12.17-12.21
十六
第9课丰收歌舞
2
12.24-12.28
十七
第10课姐妹俩
2
12.31-1.4
十八
期末复习
2
1.7-1.11
十九
期末检测
2
第一课童年
【教学目标】
1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
2、聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。
3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。
有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。
4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
【教学重点、难点】
1、聆听、欣赏。
听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
【教学准备】钢琴、录音机、磁带。
第一课时《摇啊摇》
【教学内容】
1、学唱歌曲《摇啊摇》
2、歌表演《摇啊摇》
3，选用内容：
学习用竖笛演奏歌曲
【教学目标】
一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活，
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感背唱《摇啊摇》，并进行表演。
三、能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
【教学过程】
一、常规练习
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习歌曲 请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。
3、唱一唱；竖笛练习：
吹一吹
二：
新课学习：
1、导入：
聆听《摇啊摇 摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。
欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。
2、小练习：
随音乐拍手：
（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。
3、歌曲学习：
出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。
1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？
2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。
3）放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。
‘LU’哼唱。
4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；
5）结合竖笛进行视奏练习。
6）学生模唱学习歌曲（部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行）。
4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
5、编创与活动
1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
3）分组展示
4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？
（在长音处用 ）
5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。
6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。
用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
7）分组或集体表演。
小结：
鼓励与表扬，并指出不足之处。
第二课时《童年的回忆》
教学内容：
1、欣赏乐曲《童年的回忆》
2、歌表演《童年的回忆》
3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡》《丢手绢》
4、选用内容：
学习用竖笛演奏歌曲
教学目标：
一、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。
二、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：
一、常规练习
1：
随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：
音乐课堂小常识：
坐姿、歌唱的常规等。
3：
复习歌曲《摇啊摇》唱一唱；竖笛练习：
吹一吹
二：
新课学习：
（一） 复习童年游戏：
《老鹰捉小鸡》《丢手绢》
（二）聆听《童年的回忆》
1、导入：
（放背景音乐）师：
小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？
让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕
2、 听音乐：
边听边用手势按图形谱的形状划动。
学生随音乐模仿小兔跳。
再随音乐模仿乌龟爬。
师：
说说谁的行走速度快？
谁的行走速度慢？
板书：
快 慢
<难点解决》
1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。
2、可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速” 并板书。
3、 听《童年的回忆》说说第1、2段速度怎样？
情绪怎样？
第3段速度怎样？
情绪怎样？
（完成书上练习）。
（三）听辨练习：
用LU模唱3 5 6三个音
听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？
哪个低？
用手势表示并用LU模唱。
3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3
课堂小结：
鼓励与表扬，并指出不足之处。
第三课时《小酒窝》
【教学内容】
1、学唱歌曲《小酒窝》
2、表演歌曲《小酒窝》
3、欣赏乐曲《我们多么幸福》
【教学目标】
一、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。
三、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小酒窝》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：
一、常规练习
1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2.复习前课内容：
表演及唱。
3.器乐小练习。
（结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习）
二：
新课学习：
1、导入：
（请小朋友看看谁有小酒窝？
有小酒窝的小朋友笑得怎样？
）
2、听录音（学生交流，可动可唱）
3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？
（随音乐拍手感觉）
4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；
1）结合竖笛进行视奏练习。
2）学生模唱学习歌曲（部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行）。
用LU哼唱：
重点：
3 1 0 6│3 0│5 3 0 5│6 0│
5、节奏朗读歌词（重点读准：
左边 0一│个 0│右边 0一│个0│读准八分休止处）
6、录音，轻声跟唱。
7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。
8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？
9、 轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、分组排练表演唱。
11、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
三、聆听《我们多么幸福》
1、导入：
回忆童年开心吗？
你们觉得幸福吗？
下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。
2、听歌曲 说说歌曲情绪？
几拍子？
（感觉象即可）幻灯出示歌词
3、介绍歌曲创作的时代背景。
4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。
5、谈谈对歌曲的感受
6、编创与活动
师：
歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？
当你听到时用动作或打击乐表示。
也可用竖笛参与演奏。
7、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
课堂小结：
鼓励与表扬，并指出不足之
第四课时
教材分析
歌曲：
《我们多么幸福》是我国已故著名作曲家郑律成在1955年创作的儿童歌曲。
歌曲分为二段体结构，第一部分是齐唱，富有动力，给人以清新明快的感觉，展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。
第二部分是以三度和声音程为主的合唱，歌词以“哈哈”为衬词，宣染了欢乐的气氛。
歌曲中的节奏型贯穿始终，原来处于弱位的第二拍具有较强的力度，使圆舞曲的风格与歌曲内容贴切地结合在一起，更增强了歌曲的艺术感染力。
教学目标
1、 学习在气息控制下的快速音阶连贯唱法与八度大跳音程唱法。
2、 通过歌唱和欣赏本课二首合唱曲，让学生用竖笛自学曲谱并感受合唱艺术的魅力
在歌唱和欣赏歌曲的基础上，领悟今天幸福生活的来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国热情。
教学重难点：
1、教学重点：
指导学生尽情地对美好生活进行歌唱。
发声练习时注意音乐的流畅与弹跳，技巧上要注意舌的灵活性与气息的控制。
二声部演唱的准确与和蔼，具备兼听其它声部的能力。
通过歌唱与欣赏，加强对合唱的情感体验。
2、教学难点：
气息控制下的快速音阶连贯唱法与八度大跳音程唱法。
加强二声部的合作练习，用竖笛提高二声部的音准与谐和。
合唱教学促进学生音准与音量的自我控制与调节。
发自内心的表达歌唱者的欢乐情绪。
欣赏第三、四、五段的合唱，感受其变化、发展的强烈情绪。
教学步骤：
1、组织教学：
:
师生问好
2、发声练习；（综合训练）要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。
3、新歌教学：
导入：
出示挂图
师：
这是我国已故著名作曲家郑律成，他创作了大量的少年儿童歌曲，深受孩子们的喜爱，在校园里也广为流传。
“艺海拾贝”中你还找到了哪些资料？
介绍给同学们吧！
生：
将自己课下搜集的资料用说、唱、看等形式介绍给同学们。
教师给予表扬鼓励。
师：
今天让我们来学习一首郑律成在1955年创作的歌曲《我们多么幸福》。
范唱：
教师准确的有感情的范唱歌曲，学生感受歌曲的情绪、节奏、节拍等。
相互讨论对歌曲的初步印象。
听录音范唱，再次感受歌曲情绪并进一步体会合唱的艺术表现魅力，边听边用身体摆动表现歌曲节奏。
4、学习歌曲旋律：
随琴听唱，要求注意3/4拍的强弱规律；发音轻巧有弹性，且边唱边划拍。
随老师同唱，注意音的准确
以接唱法进行学唱
随老师伴奏完整演唱
5、用竖笛辅助自学歌曲第二声部，教师及时指导并分组练习、分声部练习。
合奏歌曲合唱部分（分小组、分男女生）相互聆听其它声部的旋律，为歌曲演唱做准备。
5、学习歌词：
学生通过自己对歌词的理解，有感情的朗读歌词。
教师配以音乐伴奏更增加歌词的意境。
随音乐旋律轻声唱词，初步学习一遍歌曲。
6、艺海拾贝：
用竖笛继续巩固歌曲旋律
有能力的同学自学歌曲二声部的演奏并能相互配合。
7、课堂小结：
第二课草原
【教学目的】
1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
【教学重点】
1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。
【教学难点】掌握四分音符和二分音符。
【教学准备】
钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。
第一课时《草原上》
【教学内容】
1、学唱歌曲《草原上》
2、表演歌曲《草原上》
3、音乐知识：
四分、二分音符
4、选用内容：
学习用竖笛演奏歌曲
【教学目标】
一、学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：
《草原上》，并进行表演。
三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原上》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
【教学过程】
一、常规练习
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容：
表演及唱。
3、竖笛小练习。
（结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习）
二、新课学习
1、导入：
（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐）
教师介绍：
在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生……老师唱一首给你们听吧。
教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？
2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。
3、学习歌曲（出示大歌片或投影片）
1）听歌曲录音《草原上》（也可选看光盘影片内容）；
2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。
唱出优美抒情的情绪。
3）结合竖笛进行视奏练习
4）多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。
5）边唱边即兴表演。
6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
三、音乐知识
1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。
2、师：
歌谱里出现最多的是哪三个音？
mi sol la
看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。
（学生唱）
教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。
（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。
）
3、加上时值唱一唱 365― 625―认识四分音符和二分音符（由节奏入）
Ⅹ Ⅹ Ⅹ ―读一读 唱一唱 边拍手边读
4、 节奏游戏找妈妈
将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。
小结：
鼓励与表扬，指出不足之处。
第二课时《我是草原小牧民》
【教学内容】
1、欣赏乐曲《草原巡逻兵》
2、学唱歌曲《我是草原小牧民》
3、表演歌曲《我是草原小牧民》
4、选用内容：
学习用竖笛演奏歌曲
【教学目标】
一、引导学生聆听《草原巡逻兵》，培养学生完整聆听音乐作品中具有鲜明的地方色彩的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动参加音乐实践活动，
二、学习用听视唱结合学习歌曲《我是草原小牧民》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《我是草原小牧民》，并进行表演。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《我是草原小牧民》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
【教学过程】
一、常规练习
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容：
表演及唱。
3、竖笛小练习。
（结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习）
4、柯尔文手势复习唱“3、5、6”三个音。
二、新课学习：
（一）聆听《草原巡逻兵》
1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。
（你仿佛看到了什么情景？
）
2、听主题曲调，（情绪怎样？
你仿佛又看到了什么？
）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。
3、听全曲。
设问：
全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？
速度上有什么变化？
学生分小组讨论后回答。
师生交流答案：
主题变化发展。
4、听全曲。
要求：
听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事《草原巡逻兵》。
5、完成课本上的作业，听音乐排序号。
教师简单介绍“笙”的性能。
（二）新歌学习
1、导课：
复习《草原上》边唱边表演
师：
《草原上》这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？
（听范唱录音，学生体会歌曲情绪。
）学生自由回答
2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？
（学生自由回答。
）
3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。
（师生一起随音乐表演）
4、学生跟着范唱录音轻声演唱。
（唱准八分休止符和倚音）
5、结合竖笛进行视奏练习
6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。
课堂小结：
鼓励与表扬，并指出不足之处。
第三课时《草原放牧》
【教学内容】
1、欣赏乐曲《草原放牧》
2、歌表演《草原放牧》
3、即兴创编
4、选用内容：
学习用竖笛演奏歌曲
【教学目标】
一、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动
二、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原放牧》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
【教学过程】
一、常规练习
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容：
表演及唱。
3、竖笛小练习。
（结合学唱歌曲演奏“3、5、6”三音进行练习）
4、柯尔文手势复习唱“3、5、6”三个音。
二、编创与活动ABA
1、复习《草原上》（要求：
边唱边表演）
2、复习《我是草原小牧民》（要求：
边唱边表演）
3、分组活动（把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。
三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。
）
4、分组排练。
（分组按ABA的顺序表演）
第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。
三、聆听《草原放牧》
1、导入：
师：
小牧民们生活在草原上可真快乐……（讲解《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景）
1） 听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？
学生讨论回答（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）
2） 听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？
学生讨论回答（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美）
3） 听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。
4） 再次复听全曲：
要求学生即兴编舞进行表演。
四、编自己的歌
1、出示“3 5 6”三个音符
2、以小组为单位，用已经掌握的3 5 6 三音即兴编自己的歌比一比，看哪一组编得多，编得好听。
3、师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，将好听的曲子大家一起唱一唱或用竖笛吹一吹。
第四课时
教材分析：
这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的8小节乐段。
节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格
教学目的：
l、通过欣赏和演唱《草原上》，感受蒙古族民歌的风格特点；探究地域文化对草原民歌的影响，体验内蒙民歌独特的魅力。
2、通过学生眼睛与心灵的对话，增强学生的环保意识和热爱家乡的情感。
重点难点：
1.指导学生用舒展
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