仁爱版七年级英语下册unit7教学设计2.docx
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仁爱版七年级英语下册unit7教学设计2
Topic2
SectionA
Themainactivitiesare1aand3.本课重点活动是1a和3。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:
takephotos,row,skate
2.Learn"can"and"can’t"forabilityandinability:
（1）—CanyousingChinesesongsatKangkang’sbirthdayparty?
—Yes,Ican.
（2）—Canyouplaytheguitar?
—No,Ican’t.
（3）—Canyoudance?
—Yes,Ican.
（4）—Canyoutakephotos?
—Yes,Ican.
（5）Ican’tsinganyChinesesongs.
Ⅱ.Teachingaids教具
实物／卡片／挂图／录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingplan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
1.（让学生以小组为单位,复习以前学过的动词短语。
）
（学生四人为一小组,列出已学过的动词短语,看哪一小组写得最多。
）
T:
Workingroups.Writeasmanyverbphrasesasyoucan.Let’sseewhichgroupcanwritethemostphrases.Onephraseonepoint.Now,let’sbegin.
（每组写完后,派一个代表向全班同学汇报,然后老师把这些词组板书在黑板上。
）
playbasketball打篮球playfootball踢足球
playtheguitar弹吉他playthepiano弹钢琴
……
（画出得分表。
）
Points
Group1
Group2
┆
2.（老师出示一个篮球。
引出情态动词can。
）
T:
What’sthisinEnglish?
Ss:
It’sabasketball.
T:
Right.Ilikebasketballverymuch.Ioftenplayitontheplaygroundafterschool.Icanplay
itverywell.（老师做打篮球的动作。
）
can（modalv）能；会（用来表示具有做某事的能力）
3.（询问学生最喜欢的体育活动,引出can’t。
）
T:
Whichsportdoyoulikebest?
S1:
Ilikefootballbest.
T:
Great!
Ilikefootball,too.ButIcan’tplayit.Canyouplayfootball?
S1:
Yes,Ican.Icanplayitwell.
can’t（can的否定式）
4.（老师拿出一把吉他。
）
T:
What’sthis?
Ss:
It’saguitar.
（老师弹下吉他,但发出的声音很糟糕。
）
T:
Oh,it’sterrible.Whocanplaytheguitar?
S2:
IthinkIcanplaytheguitar.Letmetry.
（让该同学为全班弹奏一首歌曲。
）
T:
It’swonderful.Shecanplaytheguitarverywell.
5.（老师拿出一部照相机。
）
T:
What’sthisinChinese?
Ss:
It’s"照相机"。
T:
Yes,it’sacamera（照相机）.Wecanuseittotakephotos.OK,thewholeclasssmile.Letmetakeaphoto.
T:
WangPeng,canyoutakephotos?
S:
Yes,Ican.／No,Ican’t.
takephotos照相；拍照
6.（老师做一个迪斯科或芭蕾舞的动作。
）
T:
WhatamIdoing?
Ss:
Youaredancing.
T:
Aha!
Icanperformballet／dancethedisco.
Whocanperformballet?
／Canyoudance?
（让同学上台表演,活跃课堂气氛。
）
performballet表演芭蕾舞
dancethedisco跳迪斯科
7.（下周六是Kangkang的生日,让同学们讨论自己表演的节目。
）
T:
NextSaturdayisKangkang’sbirthday.Weplantohaveabirthdaypartyforhim.IthinkIcansinganEnglishsongatKangkang’sbirthdayparty.Talkaboutwhatyoucandoattheparty.Workinpairslikethis:
S1:
CanyousingChinesesongsatKangkang’sbirthdayparty?
S2:
Yes,Ican.Whataboutyou?
S1:
Ican’tsinganyChinesesongs.IcanonlysingEnglishsongs.
S2:
...
（让学生借助黑板上板书的动词短语,同桌对话,互相问答。
）
T:
Stop!
WhatcanJaneandMariadoatKangkang’sbirthdayparty?
Let’slistentothetapecarefullyandanswerthequestions.
（过渡到下一步。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
5分钟）
（设置并板书听力任务。
）
T:
Now,listentothetapeandanswerthefollowingquestions.
CanJanesingChinesesongsattheparty?
CanJanedancethedisco?
CanMariaplaytheguitar?
CanMariatakephotos?
（听录音,回答问题。
）
singChinesesongs—singEnglishsongs—
dancethedisco—performballet—playtheguitar—playthepiano
—sing"HappyBirthday"—takephotos
（将关键词写黑板上,呈现出1a。
）
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
5分钟）
1.（老师放录音1a,示范让学生跟读,用铅笔标重读与语调。
）
T:
Followthetapeanddraw"upordown"withyourpencillikethis.
2.（老师让学生擦去所标重读与语调,先自读,然后跟录音一起读,逐句核对语音语调。
）
T:
Rubthemcleanandnowreadandcheckyourpronunciationsentencebysentence.Go!
3.（人机对话,即学生和录音机对话。
）
T:
YouareMaria,listentoJaneandmakeadialogwithher.
4.（看第二步呈现黑板上的关键词:
学生两人一组表演1a,小组竞赛。
）
T:
Workinpairs,closeyourbook,lookattheblackboardandactthedialogout.Thepairswhoactbestgettwopoints.Thebetterpairsgetonepoint.
Step4Practice第四步练习（时间:
15分钟）
1.（让学生听1a的录音,然后填表格。
）
T:
Listentothetapeagainandcheckwhattheycando.
2.（让学生做1cPairwork。
）
T:
Workinpairs.Talkaboutwhatyoucandoataparty.Compareyouranswerswithyourpartner’s.
3.（让学生听课文2的录音,完成表格。
）
T:
Listentothetapecarefully.Findoutwhattheycandoandwhattheycan’tdo,thenfillinthechart.
4.（老师在黑板上画一幅图。
）
T:
Look!
Icandrawapicture,butnotverywell.S1,canyoudraw?
（让S1同学到黑板上画画,并引导他回答。
）
S1:
Yes,alittle.
Yes,alittle.是的,一点儿。
5.（老师拿出篮球,和一个女同学做对话。
）
T:
Canyouplaybasketball?
S2:
Yes,verywell.
Yes,verywell.是的,非常好。
6.（老师拿出一个足球,让一个女同学表演。
）
T:
Canyouplayfootball?
S3:
No,notatall.
No,notatall.不,一点也不会
7.（让学生做3Pairwork。
）
T:
Lookatthepicturesin3.Askandanswerinpairslikethis:
A:
Canyoudance?
B:
Yes,Ican.／Yes,alittle.／Yes,verymuch.
A:
Canyoudraw?
B:
No,Ican’t.／No,notatall.
8.（让学生做4。
）
T:
Read4andcompletetheconversation.
9.（核对答案,并请同学表演,进行小组竞赛。
）
T:
Nowchecktheanswer.Workinpairs,thenactthedialogout.
Step5Project第5步综合探究活动（时间:
10分钟）
1.（做调查,并在班上汇报。
）
T:
Makeasurveyandcompletethechart.Thenreportittoyourclass.Puta""for"can"anda""for"can’t".
Whatcanyourclassmatesdo?
Name
Swim
Draw
Sing
Dance
LiLing
2.（学生成立自己的俱乐部。
）
（此活动为小组活动,目的在于培养学生的合作意识和团队精神,培养学生动手能力。
）
（将全球同学分成六组,其中三组是应聘人员,其他三组为招聘组,每组负责一个俱乐部,并公布招聘结果。
）
Example:
（GroupA是音乐俱乐部,GroupB是运动俱乐部,GroupC是乐器俱乐部。
）
招聘组:
Whatcanyoudo,Michael?
Michael:
Icanplaythepiano.
MusicClubSportClub
Names
Jobs
Michael
Playthepiano
Names
Jobs
3.Homework:
（1）WriteapassageaboutwhatIcandoandwhatIcan’tdo.
（2）学生准备下节课的现场招聘会。
SectionB
Themainactivitiesare1a,3and4.本课重点活动是1a,3和4。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:
smart,count,hen,jump,frog,climb,everyone,tennis,tabletennis
2.Learn"can"forability:
（1）Canyoucountthemforme?
（2）Canyouworkoutmathproblems,Polly?
（3）—Whatcanahendo?
—Itcanjump,butitcan’tswim.
（4）—CanMr.WangspeakEnglish?
—Yes,hecan.Hecanspeakitverywell／alittle.
／—Yes,butnotverywell.
／—No,hecan’tspeakitatall.
Ⅱ.Teachingaids教具
图卡／挂图／录音机
Ⅲ.FivefingerTeachingplan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
1.（听ICanSingItWell这首歌,复习情态动词can。
）
T:
Let’slistentoasong"ICanSingItWell?
"torelaxourselves.
（放课文5Classactivities的录音,让学生听两遍。
）
2.（让全班同学一起边唱边做动作。
）
T:
Now,Let’ssingthissongtogether.Wemustsingandact.
Example:
Canyouswim?
Yes,Ican.（边唱边做游泳的动作。
）
Canyoufly?
No,Ican’t.（用双臂做飞翔的动作。
）
Canyousing?
Yes,Ican.（用一只手做拿话筒的动作。
）
3.（学生分组演唱这首歌。
）
T:
Let’ssingthissongingroups.Group1,ready,go!
4.（学生个人演唱,进行比赛。
）
T:
I’llaskonestudentineachgrouptosingthissong.Let’sseewhosingsbest.
5.（现场招聘会。
）
（1）各俱乐部按顺序依次到讲台前进行宣传,才艺表演之后将本俱乐部的招聘广告贴在教室的墙壁上。
Musicclub
★Doyoulikesinging?
★Canyousing?
Comeandjoinus!
（2）（面试正式开始。
）
（招聘组在指定的位子就座后,面试组的同学开始根据自己的兴趣爱好和特长到各俱乐部应聘。
）
T:
Now,theinterviewsbegin.Youcandolikethis.
Example:
S1:
What’syourname?
S2:
Mynameis...
S1:
Howoldareyou?
S2:
Iam...yearsold.
S1:
Whatcanyoudo?
S2:
Icansingsongs.
S1:
CanyousinganEnglishsong?
S2:
Yes,Ican.／No,Ican’t.
（学生在应聘时,让他唱一首歌。
）
（3）（应聘结束。
）
（各俱乐部向大家宣布录取的人员名单并说明原因,同时汇报本俱乐部的总人数。
）
T:
Theinterviewsstop.Eachclubreportsittotheclass.
Example:
Musicclub:
Therearefivestudentsinourclub.TheyareMaria,Jane,...andKangkang.Marialikessinging,shecansingEnglishsongsverywell...
6.（在讲台上放一堆书本,引出单词count。
）
T:
Therearemanybooksonthetable.Idon’tknowhowmanybooksthereare.S1,canyoucountthemforme?
（教学单词count。
）
S1:
Yes,Ican.One,two,three,four...Therearefifteenbooksonthetable.
T:
Verygood.Youaresmart.
countv.数；计数smartadj.聪明的；伶俐的
（老师再呈现一些物品或图画,让学生练习count的用法。
）
7.（老师在黑板上出一道数学题,引出plus和workout。
）
7+8=？
12+14=？
72+16=？
T:
Now,thewholeclasslookatthesemathproblemsontheBb.Theyareeasy.What’ssevenpluseight?
Canyouworkitout?
S1:
Yes,Ican.It’sfifteen.
T:
What’s12plus14?
Canyouworkitout?
S2:
Yes,it’stwenty-six.
T:
What’s72plus16?
S3:
It’s88.
—What’s7plus8?
7加8等于几？
—It’s15.等于15.
workout算出；计算
8.（老师再出一道较难的数学题,练习plus和workout。
）
1+2+3+4+…+97+98+99+100=?
T:
What’soneplustwoplusthree...plusonehundred?
It’salittledifficult.Canyouworkitout?
S4:
Iknow.It’s5050.
9.（学生互相出题,两人互相问答。
）
T:
Workinpairs.Askandanswerlikethis:
A:
What’s...plus...?
Canyouworkitout?
B:
Yes,Ican.It’s...
T:
Stop!
WhatcanParrotdo?
Let’slistenandanswerthequestions.
（过渡到下一步。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
5分钟）
（设置并板书听力任务。
）
T:
Listentothetapeandanswerthefollowingquestions.
CanParrotsinganEnglishsong?
CanParrotcount?
CanitspeakEnglish?
Canitworkoutmathproblems?
（听录音,回答问题,讲解该部分。
）
speakEnglish-singanEnglishsong-count-workout
（将关键词写黑板上,呈现出1a。
）
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
5分钟）
1.（老师放录音1a,示范让学生跟读。
）
T:
Followthetapeanddraw"upordown"withyourpencillikethis.
2.（老师让学生擦去所标重读与语调,先自读,然后跟录音一起读。
）
T:
Rubthemclean,readandcheckyourpronunciationsentencebysentence.Go!
3.（看第二步呈现在黑板上的关键词,学生三人一组表演1a。
）
T:
Workingroups.Closeyourbook,lookatthebackboardandactthedialogout.
Step4Practice第四步练习（时间:
15分钟）
1.（呈现一张母鸡的图画,引出hen,jump。
）
T:
What’sthisinChinese?
Ss:
It’s"母鸡"。
T:
Right.It’saheninEnglish.Whatcanahendo?
S:
Itcanjump,butcan’tswim.
T:
Youaresmart.
2.（老师用同样的方法,教学单词frog和climb.）
henn.母鸡jumpv.跳跃frogn.青蛙climbv.爬,（攀）登
3.（让学生用课文的图片互相问答。
）
T:
Workinpairs.Askandanswerlikethis:
A:
Whatcan...do?
B:
She／Hecan...,butshe／hecan’t...
4.（让一位同学到讲台前用英语作自我介绍,要讲到能做和不能做的事情。
）
T:
LiMing,comehere,please.IntroduceyourselfinEnglish.
LiMing:
Hello,everyone.Mynameis...
T:
Verygood.Gobacktoyourseat,thankyou.Now,thewholeclass.CanLiMing
speakEnglish?
Ss:
Yes,hecan.Hespeaksitverywell／alittle.
5.（让一位英语口语较差的同学作自我介绍。
教师要适当鼓励和帮助他／她。
）
（学生先做完自我介绍,老师提问。
练习can及can’t的用法。
）
T:
CanWangPengspeakEnglish?
Ss:
Yes,butnot
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