部编版语文四年级下册18我们家的男子汉知识梳理练习题2.docx

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部编版语文四年级下册18我们家的男子汉知识梳理练习题2

部编版语文四年级下册18我们家的男子汉知识梳理练习题2

【片段阅读】

当他满了两周岁的时候，我们决定把他送托儿所了。

去的那天早晨，他一声不响，很镇静地四下打量着。

当别的孩子们哭的时候，他才想起来哭。

哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。

每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭死哭活不肯去。

问他喜欢托儿所吗？

他说：

“不喜欢。

”可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。

据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过还有点陌生。

然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架，聚众闹事。

每日里去接他，都要受到老师几句抱怨。

在他四岁的那年，他的老保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了。

他是极不愿意去的。

他的父母对于他，更像是老师，严格有余，亲切不足。

并且，亦喜亦怒，全听凭他们的情绪。

走的前一天，他对外婆说：

“外婆，你不要我了，把我扔出去了。

”外婆几乎要动摇起来，想把他留下。

上海去合肥，只有一班火车，人很多。

车门被行李和人堵满了，大人们好不容易挤上了车，留下他在月台上。

他真诚地着急起来：

“我怎么办呢？

”我安慰他：

“上不去，就不去了。

”他仍然是着急，他认为自己是非走不可的了。

车快开了，姐姐说：

“让他从窗口爬进来吧！

”我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。

窗口边的旅客都看着他，然后不约而同地伸手去抱他。

他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在济济的人群里了。

1、选文写了哪两件事？

这两件事表现了小男孩什么性格？

2、我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？

作者为什么要写别的孩子和我们姐妹小时侯上托儿所哭的情景呢？

3、文中的“男子汉”是个才几岁的孩子，作为当代中学生，你认为中学生男子汉应具备什么样的品格呢？

【课外类文】

儿子的创意

毕淑敏

一天，儿子突然说：

“我准备到日本旅游。

”因为他经常异想天开，我置之不理。

他说：

“咦，你为什么不表态？

难道不觉得我很勇敢吗？

”我说：

“是很勇敢。

可有些事不单是勇敢就够用。

比如这件事吧，还得有钱。

”他扬了扬手中的杂志，很郑重地说：

“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。

金牌获得者，免费到日本观光旅游。

”

“关于宗教，关于建筑，你懂多少？

金牌历来都只有一块。

”

“可是我有创意啊，比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓郁的宗教气氛。

可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。

比如……”

“人家征的是建筑创意，要像悉尼的贝壳状大歌剧院，有独特的风格。

你小时候连积木都搭不好……”

儿子自语道：

“在地面挖一个巨大的深坑，就100米吧，然后把这个博物馆盖在底下，博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明的建筑材料砌成外墙，地面部分设计成螺旋状的飞梯……

“挖到地下那么深的地方，会有矿泉水涌出来。

再说什么样的建筑材料，可以长久地保持你所要求的透明度？

还有你设计的飞梯，螺旋状，多危险！

还有……”

儿子摆摆手说：

“妈妈，您知道什么是创意吗？

那就是最富有创造性的意见啊。

”

“对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。

”

儿子在电脑上完成了他的创意。

儿子得了创意银牌奖。

他淡淡地说：

“银牌啊？

我想我是该得金牌的。

一定是他们觉得我年岁小，一个人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧。

”

我瞠目结舌。

停了一会儿才问他：

“你为什么这么想到日本去呢？

”

“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来玩啊。

”

（选文有删改）

1．通读全文，请概括文章所写的主要内容（不超过25个字）。

2．儿子说自己很“勇敢”，从全文来看，他的“勇敢”在文中有哪些具体表现？

请写出其中两点。

3．倒数第三自然段中划线的句子，表现了儿子的哪些性格特点？

请分列出两点，并做简要分析。

4．请分别列出文中母亲和儿子对“创意”的看法，并就他们其中的一种看法，谈谈你的意见。

5．《我们家的男子汉》和《儿子的创意》中，两个“男子汉”的形象都鲜活可人，你认为它们在写法上最成功的一点各是什么呢？

【参考答案】

【片段阅读】

1、上托儿所和回安徽 坦然面对生活挑战。

2、不一样。

别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感。

“他”似乎只为参加一个仪式而哭，并无伤感。

与“他”不喜欢托儿所，却不作任何无效的挣扎构成对比，突出他能坦然面对现实。

3、要有独立性，要勇敢坚强，能坦然面对生活的挑战，敢于承担责任等。

【课外类文】

1、儿子不顾母亲反对敢于参加创意征文比赛并获银奖。

2、

（1）敢于参加竞争激烈的创意征文赛。

（2）敢于靠自己力量去日本。

（3）勇于做自己想做的事情。

（4）敢于想别人没想过的事情。

3、

（1）自信，不满足于自己得银牌，对自己充满信心，认为应该得金牌；

（2）天真，把不得金牌归结为是由于自己年龄小，确实是孩子的见解；（3）幽默，语言风趣，有个性，如“算了，给他个银牌吧”，有幽默感。

（4）豁达，语言中流露出儿子的大度、潇洒，看问题与众不同。

4、

（1）母亲的看法：

创意是成熟的独特的见解（或发明创造），学生最大的创意是有一个好的学习成绩。

（2）儿子的看法：

创意就是最富于创造性的意见（敢于想像、善于想像、有创造性的想像）。

5、没有统一答案，言之成理即可。

二、四年级语文阅读理解练习

2．阅读下面短文,完成练习。

对视

有一天,萌萌望着我,突然说:

“妈妈,你的眼睛里有我。

”

接着,他又问:

“妈妈,我的眼里有你吗?

”

于是,我望着他说:

“在我看你的时候,你的眼睛里也有我。

”

“你知道我在你的眼里是什么样子吗?

”他又问。

“知道。

”我说,“你聪明,顽皮,又听话,又不听话,有时又做鬼脸儿……”

“那你知道你在我眼里是什么样子吗?

”他又问我。

我一下子回答不上来,但我却由此想到:

在生活中,我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。

但是,并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子。

如果每个人都能注意到这一点,那该多好。

（1）短文中不少句子里用了“眼中”“眼里”“眼睛里”。

这些词语有两种意思:

A.就是视觉的眼睛里;B.有“心目中”的意思。

请你联系上下文,给下面句子中的加点词语选择合适的解释。

①妈妈,你的眼睛里有我。

________

②妈妈,我的眼里有你吗?

________

③在我看你的时候,你的眼睛里也有我。

________

④你知道我在你的眼里是什么样子吗?

________

⑤那你知道你在我眼里是什么样子吗?

________

⑥在生活中,我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。

________

（2）短文可分为三个部分,第一部分写母子对话;第二部分写由对话引起的联想,点明中心;第三部分表达作者真诚的希望。

请根据提示,用“//”在原文中划分出来。

（3）作者说:

“如果每个人都能注意到这一点,那该多好。

”句中的“这一点”是指________。

（4）读了这篇含义深刻的小散文,我明白了什么的道理。

【答案】

（1）A；A；A；B；B；B

（2）第一部分：

有一天.……他又问我；第二部分：

我一下子回答不上来……什么样子；第三部分：

最后一段。

（3）我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。

但是,并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子

（4）提示:

写出自己的真实体会即可。

【解析】【分析】

（1）这是一道“一词多义”的练习题。

同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。

（2）划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分归为一段。

（3）这是考查指代性词语指代的内容。

感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：

⑴①A；②A；③A；④B；⑤B；⑥B；⑵第一部分：

有一天.……他又问我；第二部分：

我一下子回答不上来……什么样子；第三部分：

最后一段。

⑶我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。

但是,并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子；⑷提示：

写出自己的真实体会即可。

【点评】

（1）主要考查学生对多义词的理解，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一一对号座。

（2）此题考查给文章分段的能力。

（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

3．阅读下文，回答问题。

笨笨童年

   我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。

   我七岁才上小学。

第一天放学回家，母亲问：

“老师今天讲了啥？

”我思索良久，才吞吞吐吐挤出三个字：

“脚板印。

”母亲不解，便问同学。

同学言辞清晰地回答：

“老师要我们脚踏实地，好好学习。

”

   有一天，我摔破了家中珍爱的花瓶。

把碎片扫在客厅中央，搬张小凳老老实实地坐着等。

母亲回来之后，生气地责问，我委屈地说：

“老师说要做诚实的孩子，但没有说，诚实了会挨骂……”母亲忍不住“扑哧”笑了。

   上了三年级，也许由于智商有限，成绩一直不大理想。

人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪讪而笑，一边借机脱身。

   于是我想采些花做个漂亮的花环，让父母惊喜一下。

结果却从二楼摔了下去，医院下了病危通知。

半个月以内，父母一直轮流守在我身旁，昼夜不离。

   出院以后，由于我尚未完全康复，必须由父亲背着去上学。

我趴在父亲背上，不喜欢的学校变得亲切又美丽。

   那学年结束时，我破天荒考了个全年级第一名。

我把成绩单递给父亲。

父亲展开成绩单一看，眼睛睁大了，双手更微微颤抖，连声喊母亲出来。

母亲接过成绩单，那一瞬间她眼里的闪亮泪水，我一辈子都忘不了。

（1）从文中找出下列词语的近义词。

思考——________    清楚——________    颤动——________

（2）文章开篇说“我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩”，作者通过________、________、________这几件事来表现自己的“笨”。

（3）“我”原来是个让父母蒙羞的孩子，可是后来却考了全年级第一名，发生如此大的转变是因为________。

（4）你有让父母骄傲的事吗？

用简短的语言说给大家听！

【答案】

（1）思索；清晰；颤抖

（2）“我”刚上小学，把老师说的“脚踏实地，好好学习”说成“脚板印”；“我”打碎花瓶，诚实地和妈妈讲述老师告诉的话；“我”的学习成绩，让父母脸上无光

（3）父母的关爱

（4）略

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可，不唯一。

如：

思考：

思索、考虑。

根据其意思，思考的近义词可以是“思索、考虑、沉思、琢磨、揣摩、思量、推敲、寻思”中其中之一。

其他依次类推。

清楚：

清晰，明白，有条理。

颤动：

急促而频繁地振动。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所相关信息，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）叙事要注意把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚。

故答案为：

（1）思索、清晰、颤抖

（2）“我”刚上小学，把老师说的“脚踏实地，好好学习”说成“脚板印”；“我”打碎花瓶，诚实地和妈妈讲述老师告诉的话；“我”的学习成绩，让父母脸上无光

（3）父母的关爱（4）略    

【点评】

（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平