启明小学美术备课四年级11.docx
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启明小学美术备课四年级11
启明小学教师备课笔记活页文本
学年第学期科目年级教师
课题
高山、大海、江河
第课时
教学目标
知识与技能：
感受、认识体现以“崇高“为主题的艺术作品、学习用合适的语汇和美术作品表达自己的感受
重点
感受作品所表现的崇高感，用合适的语汇和自己的美术作品大胆地表达欣赏的感受
难点
倾听音乐作品，临摹或创作一幅有气势的风景画
教具
多媒体
教法
讲授
教学设计流程
课堂活动记要
教学形式
（一）课堂导入：
1.创设喜庆情境：
闭上眼睛、请学生倾听有关自然的壮美的声音（海浪声或气势磅礴的音乐），欣赏有关高山、大海、江河、的美术作品，引导学生对本课中作品初步的审美体验和感受。
（二）教授新课：
1. 观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2. 问：
在欣赏中，这些画给了你什么感觉？
画中哪些地方使你产生这种感觉？
你能用合适的词汇或一段话表达你的感受吗？
（鼓励学生大胆发言、记录表达自己的感受）。
3. 思考：
①《黄河激流》这幅画，画家画了些什么？
画家是怎样表现黄河激流景色的？
看了《黄河激流》你能做出船家们的各种动作姿态吗？
②你认为《神奈川冲浪》这幅作品可以从哪方面去欣赏？
议一议：
画面色彩统一在蓝色的调子中黄色的船只及近似于土黄色的天空和背景，与海浪的蓝色形成鲜明的对比，你认为作家当时为什么这样表现泥？
（三）创作实践：
每个学生要尝试运用各种的语汇描绘、一幅、高山、大海、讲河的一幅画。
1.尝试运用自己的方法创作一幅、高山、大海、的色彩画。
2学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
展示评价：
1.作业评述：
举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。
2.教师小结：
对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。
板书设计
课后反思
、
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学年第学期科目年级教师
课题
从不同角度画物体
第课时
教学目标
知识与技能：
能通过观察和比较，分析、理解、描述和描绘出物体在不同角度下呈现的不同外形特点和整体特征
重点
理解立方体和圆柱体的透视变化现象，并用线写生的方法把对象在不同角度下的形象特征表现出来
难点
表现物体在不同角度下的形象特征的方法
教具
多媒体
教法
讲授
教学设计流程
课堂活动记要
教学形式
（一）课堂导入：
1.创设轻松的情境：
出示一张同学们给叮当猫闹钟写生的照片，能够学生在具体的情境中体会“不同角度画同一物体”的概念。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：
在欣赏中，这些画给了你什么感觉？
画中哪些地方使你产生这种感觉？
你能用合适的词汇或一段话表达你的感受吗？
（鼓励学生大胆发言、记录表达自己的感受）。
3.思考：
①让学生把自己准备的各种闹钟进行观察。
并大胆发表自己的观点。
并说出各种东西是由哪些几何组成，研究完结构后，教师可提问？
“你们平时将它摆在那里？
把它放在地上试试”从俯视角度入手，提醒学生留意观察物体的顶部、然后要求学生任意摆放，从各个交错观察物体的形状，领会由于角度不同所以管道的形状不同。
②教师提供长方形、正方形、球体、圆柱体、锥体的名词和图形，为学生应用这些基本几何体提供依据并为学生提供步骤图。
4.小组活动：
欣赏与描述：
你带来什么玩具（日常用品）它是由几何形体组合而成的？
个部分的大小比例关系怎样？
选一件自己喜欢的文具、从不同角度画出它的形象，要从整体入手，把握文具的比例关系，用流畅的线条进行写生，注意细节的刻画。
（三）创作实践：
1.能用流畅的线条表现写生物体的整体特征。
2.巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（四）展示评价
1.作业评述：
举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。
2.教师小结：
对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。
板书设计
课后反思
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学年第学期科目年级教师
课题
我的书包
第课时
教学目标
知识与技能：
欣赏和了解书包的基础结构和作品的美感，用线描方法设计表现书包。
重点
书包的外形特点和基础结构
难点
表现书包的背带、图案装饰，拉链等细部特征
教具
多媒体
教法
讲授
教学设计流程
课堂活动记要
教学形式
（一）课堂导入：
1.创设轻松的课堂情境：
教师让学生观察自己的书包，并说出自己为什么喜欢书包，能找一找书包是由几部分组成？
打开课件请是欣赏中各种书包的图片和学生绘画作品。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：
在欣赏中，这些画给了你什么感觉？
画中哪些地方使你产生这种感觉？
你能用合适的词汇或一段话表达你的感受吗？
（鼓励学生大胆发言、记录表达自己的感受）。
3.思考：
①让学生把自己的书包进行观察。
并大胆发表自己的观点。
并说出各种东西是由哪些几何组成，研究完结构后，教师可提问？
“你们平时将它摆桌子上？
把它侧面试试、后面看一看”观察好了从角度入手，提醒学生留意观察物体的侧面、后面更角度进行观察。
然后要求学生任意摆放，从各个交错观察物体的形状，领会由于角度不同所的形状不同。
②教师提供长方形、正方形、球体、圆柱体、锥体的名词和图形，为学生应用这些基本几何体提供依据并为学生提供步骤图。
4.小组活动：
（1）摆一摆：
从不同角度观察书包、看哪个角度画起来比较美观，能体现书包的特色。
（2）想一想：
要用线描表现书包的形状、结构、特点、细节，可以怎样画？
除参考书上提示的方法，还可以再思考别的方法？
（3）看一看：
哪些书包看起来画得美观，展示正误对比图，引导观察书包透视表现得是否准备，线条运用是否准确，线条运用是否表现出书包的质感。
（4）画一画：
动手画书包，老师提出不同的作业要求让学生根据自己的实际能力和需要进行选择。
（三）创作实践：
1.能设计一个美观实用的书包。
（四）展示评价：
1.作业评述：
举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。
2.教师小结：
对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。
板书设计
课后反思
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学年第学期科目年级教师
课题
趣味纸笔插
第课时
教学目标
知识与技能：
学习插接与粘贴两种纸造型方法，制作一个纸笔插
重点
设计纸笔插的方法，掌握粘贴、插接两种纸造型方法
难点
设计纸笔插的创意构思及插接的技巧
教具
多媒体
教法
讲授
教学设计流程
课堂活动记要
教学形式
（一）课堂导入：
1.创设轻松的课堂情境：
教师让学生观察自己的书包，并说出自己为什么喜欢书包，能找一找书包是由几部分组成？
打开课件请是欣赏中各种书包的图片和学生绘画作品。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：
在欣赏中，这些画给了你什么感觉？
画中哪些地方使你产生这种感觉？
你能用合适的词汇或一段话表达你的感受吗？
（鼓励学生大胆发言、记录表达自己的感受）。
3.思考：
①让学生欣赏课件中的笔插。
并大胆发表自己的观点。
并说出各种东西是由哪些几何组成，研究完结构后，教师可提问？
“你们平时将它摆桌子上？
把它侧面试试、后面看一看”观察好了从角度入手，提醒学生留意观察物体的侧面、后面更角度进行观察。
然后要求学生任意摆放，从各个交错观察物体的形状，领会由于角度不同所的形状不同。
②教师提供长方形、正方形、球体、圆柱体、锥体的名词和图形，为学生应用这些基本几何体提供依据并为学生提供步骤图。
4.小组活动：
（1）看一看：
哪个纸笔插最有趣，为什么？
议一议笔插的价值？
说一说：
你了解笔插知识？
与大家分享了吗？
（2）想一想：
说一说制作笔插的步骤？
书上的方法能看懂吗？
你喜欢哪种方法？
（3）看一看：
议一议各种笔插有什么不同的特点和美感？
（4）试一试：
卡纸片卷一卷，折一折，贴一贴，从平面边成各种立体造型。
观察各种笔的长短和数量，小组讨论：
准备用什么方法，做什么样的纸笔插？
三（创作实践）：
1.用组合粘贴成型设或插接成型的方法制作一个新奇独特的纸笔插。
（四）展示评价：
1.作业评述：
举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。
2.教师小结：
对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。
板书设计
课后反思
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学年第学期科目年级教师
课题
自己做镇纸
第课时
教学目标
解镇纸的实用性和艺术性、用自己喜欢的材料和方法设计制作出独特美感的镇纸。
重点
欣折了解各类镇纸作品的美感及风格特点，学习创造性地运用生活中的常见素材制作独特美感的镇纸
难点
创造性地运用生活中的常见素材制作独特美感的镇纸
教具
多媒体
教法
讲授
教学设计流程
课堂活动记要
教学形式
（一）课堂导入：
1.创设轻松的课堂情境：
教师让学生观察课件和课本中的插图，并说出自己为什么喜欢，能找一找这些作品社用什么方法制作和设计得？
打开课件请是欣赏中各种镇纸的图片和学生设计作品。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：
在欣赏中，这些镇纸给了你什么感觉？
镇纸哪些地方使你产生这种感觉？
你能用合适的词汇或一段话表达你的感受吗？
（鼓励学生大胆发言、记录表达自己的感受）。
3.思考：
①我学会了收集，选择合适的材料进行加工和美化。
我发现生活中有许多可以用的材料。
②教师提供各种制作方法和装饰的方法。
4教师示范：
小组活动：
（1）仔细观察课件中的镇纸。
通过教师示范，感受因材料造物的手法。
展示自己收集的材料，它象什么？
用语言描绘它的外形特点，说说自己用什么方法把加工成镇纸。
（2）根据材料的大小、纹理、形状进行联想、构思。
（3）用自己最喜欢、最擅长的方法加工出一件或几件好看别致的镇纸。
（4）欣赏他人的作品，珍爱自己的作品，与同学一起欣赏、发表对他人镇纸的感。
（三）创作实践：
1.做一件装饰性强、文化内涵丰富的镇纸。
（四）展示评价：
1.展示学生作品自评。
他评。
2.小结
板书设计
课后反思
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学年第学期科目年级教师
课题
自行车和摩托车
第课时
教学目标
了解自行车与摩托车的基础构造、欣赏和学习用线描方法表现自行车与摩托车的美感和特点
重点
认识自行车和摩托车的基础结构和外形特点，学习用线条方法表现自行车或摩托车
难点
表现自行车与摩托车的各部分构造细节的特征
教具
多媒体
教法
讲授
教学设计流程
课堂活动记要
教学形式
（一）课堂导入：
1.创设轻松的课堂情境：
你能说一说自行车与摩托车是什么样子吗？
它的外形有什么特点？
你知道自行车与摩托车可以在什么地方使用吗？
教师让学生观察自行车与摩托车，并说出自己为什么喜欢它们？
，能说一说自行车与摩托车是由几部分组成？
打开课件请是欣赏中各种款式的自行车与摩托车图片和学生绘画作品。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：
在欣赏中，这些画给了你什么感觉？
画中哪些地方使你产生这种感觉？
你能用合适的词汇或一段话表达你的感受吗？
（鼓励学生大胆发言、记录表达自己的感受）。
3.思考：
①让学生把自行车与摩托车的进行观察。
并大胆发表自己的观点。
并说出各种自行车与摩托车是由哪些几何组成，研究完结构后，教师可提问？
从各个交错观察物体的形状，领会由于角度不同所的形状不同。
②教师提供自行车与摩托车绘画步骤方法，为学生应用这些基本几何体提供依据并为学生提供步骤图。
4．小组活动：
（1）喜欢哪一种自行车与摩托车，它美在哪里？
（2）你可以分析自行车与摩托车有什么相同的结构特点和不同特点？
想一想：
要用线描表现自行车与摩托车的形状、结构、特点、细节，可以怎样画？
除参考书上提示的方法，还可以再思考别的方法？
（3）看一看：
哪些自行车与摩托车看起来画得美观，展示正误对比图，引导观察自行车与摩托车透视表现得是否准备，线条运用是否准确，线条运用是否表现出自行车与摩托车的质感。
（4）画一画：
动手画自行车与摩托车，老师提出不同的作业要求让学生根据自己的实际能力和需要进行选择。
（三）创作实践：
1.以写生的方法表现自行车与摩托车基本构造和外形特征。
（四）展示评价
1.作业评述：
举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。
2.教师小结：
对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。
板书设计
课后反思
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学年第学期科目年级教师
课题
变写生画为装饰画
第课时
教学目标
了解装饰画面从自然形态到艺术形象的变化方法，在写升中表现出景物的装饰化效果
重点
写生对象的装饰化表现
难点
装饰画的基础表现方法
教具
多媒体
教法
讲授
教学设计流程
课堂活动记要
教学形式
（一）课堂导入：
1.创设轻松的课堂情境：
教师要如何发挥学生的想象力，自由应用装饰画的基础表现对象，要求学生展开丰富的想象力，创造出有趣的具有个性的装饰画。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：
在欣赏中，这些画给了你什么感觉？
画中哪些地方使你产生这种感觉？
你能用合适的词汇或一段话表达你的感受吗？
（鼓励学生大胆发言、记录表达自己的感受）。
3.思考：
①让学生欣赏各种装饰画。
并大胆发表自己的观点。
并说出欣赏后对各种装饰画色彩、构图有什么感觉？
用自己的语言进行描绘。
②教师提供装饰画绘画步骤方法，可通过对教材范例具体分析，一是让学生直观了解，对现实形态进行艺术加工，可以运用“写生——夸张——组合”的变化的方法将景物变成装饰画，二是通过景物的合理选择和观察引导解决。
4.小组活动：
看一看不同的装饰画，比一比不同点，美感点，想一想装饰画特点是什么？
（1）什么是装饰画？
（2）为什么要写生画变成装饰画？
（3）装饰画给你一种什么感觉？
（4）画一画：
动手画一幅装饰画，老师提出不同的作业要求让学生根据自己的实际能力和需要进行选择。
（三）创作实践：
把一幅写生画变成装饰画。
（四）展示评价：
1.作业评述：
举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。
2.教师小结：
对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。
板书设计
课后反思
启明小学教师备课笔记活页文本
学年第学期科目年级教师
课题
变照片为黑白画
第课时
教学目标
欣赏黑白画独特的美感，学习以点线面、黑白灰和夸张造型的处理方法表现黑白画
重点
学习黑白画的欣赏和表现方法
难点
形象的夸张，黑白灰的节奏变化
教具
彩色笔、油棒、照片、彩色纸
教法
教学设计流程
课堂活动记要
教学形式
（一）课堂导入：
1.创设轻松的课堂情境：
教师让学生观察课件和课本中的插图，并说出自己为什么喜欢，能找一找这些作品社用什么方法制作和设计得？
打开课件请是欣赏中各种黑白画的图片和学生作品。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：
在欣赏中，这些黑白装饰画给了你什么感觉？
黑白装饰画哪些地方使你产生这种感觉？
你能用合适的词汇或一段话表达你的感受吗？
（鼓励学生大胆发言、记录表达自己的感受）。
3.思考：
①我学会了收集，选择合适的材料进行加工和美化。
我发现生活中有许多可以用的材料。
②教师提供各种制作方法和装饰的方法。
4教师示范：
小组活动：
（1）看一看，仔细观察课件中的黑白装饰画。
通过教师示范，感受因材料进行装饰的手法。
你喜欢哪一件黑白装饰画作品？
为什么？
展示自己收集的材料，它象什么？
说一说：
谈谈对画的初步印象、从色彩、造型、内容等方法漫谈初步感受。
仪一仪：
比较黑白装饰画在哪些地方与照片中的景物不同？
有什么不同的美感？
黑白画的最大特点是什么？
（三）创作实践
1.选择一张照片、画成一幅有黑、白、灰层次的画面。
2.巡视辅导，学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（四）展示评价
1展示学生作品，自评他评。
小结
板书设计
课后反思
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学年第学期科目年级教师
课题
改改画家的画
第课时
教学目标
感受名家作品美妙的色彩和生动造型、学习借鉴作品风格进行联想构思及再创作的方法。
重点
模仿画家作品进行美术再创作表现
难点
在感受画家作品的基础上，大胆地联想
教具
多媒体
教法
教学设计流程
课堂活动记要
教学形式
（一）课堂导入：
1.创设轻松的课堂情境：
教师让学生观察课件和课本中的插图，并说出自己为什么喜欢，能找一找这些作品社用什么方法制作和设
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：
在欣赏中，这些名画家的作品给了你什么感觉？
哪些地方使你产生这种感觉？
你能用合适的词汇或一段话表达你的感受吗？
（鼓励学生大胆发言、记录表达自己的感受）。
3.思考：
①把画家作品与学生临摹、修改的作品进行比较，显示了临摹是一种再创作行为。
②教师提供各种绘画方法和怎样改进的方法。
4.教师示范：
小组活动：
（1）欣赏与发现：
看一看，我喜欢的作品，画家想告诉我什么？
作品给了我什么感觉？
哪些地方给我这种感觉？
我最喜欢画面的哪部分？
它有什么不同？
说一说：
学生作品与画家作品有什么不同？
给了我什么启发？
想一想：
我要向画家学习什么？
我想选哪一部分画下来？
（2）欣赏他人的作品，珍爱自己的作品，与同学一起欣赏、发表对他模仿画的感受。
（三）创作实践
在临摹画家作品风格的基础上大胆联想并表现出来。
（四）展示评价
1.展示学生作品
2.自评价他评，小结。
板书设计
课后反思
启明小学教师备课笔记活页文本
学年第学期科目年级教师
课题
水和蜡的游戏
第课时
教学目标
欣赏、探究蜡笔版画的美感特点，学习利用蜡的排水性特点创作蜡笔版画。
重点
学习用解蜡笔版画的形式表现创作意图
难点
颜料水份的控制与压印的技巧
教具
投影仪、多媒体
教法
教学设计流程
课堂活动记要
教学形式
（一）课堂导入：
1.创设轻松的课堂情境：
你能说一说蜡笔与水彩画出一幅画是什么样子吗？
它的有什么特别？
你尝试这样画过没有？
教师让学生观察课书上的插图，并说出自己为什么喜欢它们？
，能说一说跟以前年欣赏的作品有什么不一样？
打开课件请是欣赏蜡笔版画和学生绘画作品。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：
在欣赏中，这些画给了你什么感觉？
画中哪些地方使你产生这种感觉？
你能用合适的词汇或一段话表达你的感受吗？
（鼓励学生大胆发言、记录表达自己的感受）。
3.思考：
①玩一玩：
在纸上用力涂蜡笔或油画棒，再涂上水粉颜色。
想一想：
为什么会出现斑的特殊效果？
颜料水分和深浅的不同会改变画面效果吗？
看一看：
欣赏教材的范图和其他小朋友的蜡笔版画、仔细观察画面的机理效果，思考拓印的方法？
然后教师示范：
画——涂——印的制作步骤。
说一说：
你最喜欢哪幅蜡笔版画？
它美在哪里？
有什么特点？
用深色颜料和用浅色颜料的制作效果有什么不同？
②学生独立或合作尝试进行蜡笔版画。
议一议：
创作的题目。
可以是植物、动物、人物、风景、生活趣事或抽象图案。
画一画：
画稿要点、线、面结合，疏密精细有致，用笔用力，使线条流畅清晰。
注意画稿印刷后是反转效果的。
涂一涂：
注意控制水分。
印一印：
可重复涂色多次印刷。
（三）创作实践
1.创作一幅有主题的蜡笔版画。
2.巡视辅导：
（四）展示评价
1.作业评述：
展示，评选出构思独特、效果明显的版画，请作者谈一谈创作心得，交流制作体会。
板书设计
课后反思
启明小学教师备课笔记活页文本
学年第学期科目年级教师
课题
蜡和笔的游戏
第课时
教学目标
欣赏了解刮蜡画的特点和制作原理，掌握刮蜡画的制作方法，用刮蜡画的形式表现自己的多彩生活
重点
欣折了解刮蜡画的表现和美感特点，运用刮蜡画的形式进行创作
难点
点、线、面的运用和变化，画面疏密效果的处理
教具
水粉、油棒、水彩、毛笔、水
教法
教学设计流程
课堂活动记要
教学形式
（一）课堂导入：
1.创设轻松的课堂情境：
你能说一说刮蜡画和蜡画有什么区别？
它们都有什么特征？
你尝试这样画过没有？
教师让学生观察课书上的插图，并说出自己为什么喜欢它们？
，能说一说跟以前年欣赏的作品有什么不一样？
打开课件请欣赏刮蜡画和学生绘画作品。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：
在欣赏中，这些画给了你什么感觉？
画中哪些地方使你产生这种感觉？
你能用合适的词汇或一段话表达你的感受吗？
（鼓励学生大胆发言、记录表达自己的感受）。
3.思考：
①你发现了什么？
它们有什么特点？
自我欣赏课本提供的优秀学生刮蜡画作品，说一说：
画面的色彩有什么特点？
用笔有什么特点？
猜猜它们是用什么工具材料制作的？
看制作步骤图，了解刮蜡画的制作方法。
②教师示范，直观感受刮蜡画的制作方法。
（三）创作实践：
1.灵活运用点、线、面等元素，创作一幅疏密有致的刮蜡画。
2.巡视辅导
（四）展示评价：
1.展示学生作品，进行自评他评。
2.教师小结：
对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。
板书设计
课后反思
启明小学教师备课笔记活页文本
学年第学期科目年级教师
课题
拓印的游戏
第课时
教学目标
了解版画的艺术特色、学习拓印版画的欣赏方法、掌握简单的拓印方法、并创作一幅纸版画
重点
学习制作拓印版画的基本方法
难点
底版制作及拓印技巧
教具
多媒体
教法
教学设计流程
课堂活动记要
教学形式
（一）课堂导入：
1.创设轻松的课堂情境：
你能说一说拓印版画与水彩画出一幅画是什么样子吗？
它的有什么特别？
你尝试这样画过没有？
教师让学生观察课书上的插图，并说出自己为什么喜欢它们？
，能说一说跟以前年欣赏的作品有什么不一样？
打开课件请是欣赏拓印版画和学生绘画作品。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：
在欣赏中，这些画给了你什么感觉？
画中哪些地方使你产生这种感觉？
你能用合适的词汇或一段话表达你的感受吗？
（鼓励学生大胆发言、记录表达自己的感受）。
3.思考：
①感知与思考：
看一看：
展示不同的拓印作品，让学生感受拓印的特别效果与美感？
想一想：
这些作品是怎样做出来了？
说一说：
学生讨论、汇报。
尝试与体验：
找一找：
寻找在课室内（包括身上）可以拓印的物件。
玩一玩：
学生尝试拓印活动。
评一评：
学生举起作品展示，教师进行简单评价
4.小组活动：
（1）喜欢哪一种拓印版画，它美在哪里？
学生总结拓印版画创作过过程，
（2）你可以分析拓印版画和普通画有什么相同的结构特点和不同特点？
想一想：
要用什么方法表现拓印版画，形状、结构、特点、细节，可以怎样画？
除参考书上提示的方法，还可以再思考别的方法？
（三）创作实践：
1.创作一幅命题的单色的拓印版画。
2.巡视辅导
（四）展示评价
1.展示，评选出构思独特、效果明显的拓印版画，请作者谈一谈创作心得，交流制作体会。
2.教师小结：
对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。
板书设计
课后反思
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