七年级人教部编版语文下册导学案5 黄河颂.docx

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七年级人教部编版语文下册导学案5黄河颂

5黄河颂

【导学目标】

1．通过拓展学习，系统了解黄河的历史与地理，建立对黄河的整体认识；

2.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容；

3.正确理解诗文内容，把握感情基调，有感情朗读诗文，培养自己鉴赏诗歌的能力；

4．深刻感悟九曲黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格；

5．切实掌握本文借物抒怀的写法；

6． 进一步加强学生自主、合作、探究的学习方式。

【导学重点】

目标3、4（遨游知识的海洋，感受求知的快乐）

【导学难点】

目标5、6

【导学方法】

自主学习、分组合作、集体探究讨论；重视运用感悟、联想的学法

【课时安排】

两课时

【导学设计】

一、导入新课

黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙，所以将黄河比喻为“中华民族的摇篮”；从黄河对中华民族的保卫作用而言，在地理上黄河可做军事屏障，因此，我们作为华夏儿女更应该赞扬歌颂这条母亲河。

今天，我们一起怀着对她的崇敬之情来学习未光然的赞歌《黄河颂》。

二、知识链接

1、中国第二长河------黄河 

我国唐代诗人李白曾写道：

“黄河之水天上来，奔流到海不复回。

”这“天上”应当是指青藏高原上的巴颜喀拉山了。

黄河从这里发源，曲折东流，沿途接纳许多支流，经过5500千米的路程，流入渤海，是我国的第二长河，从地图上看，黄河干流像一个巨大的“几”字。

2、作者简介

光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。

1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。

1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。

1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。

1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。

3、写作背景：

《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。

1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。

全国掀起了抗日救亡运动的高潮。

通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。

诗人光未然1935年8月曾经创作出歌词《五月的鲜花》，歌中唱道：

“五月的鲜花开遍了原野，/鲜花掩盖着志士的鲜血。

/为了挽救这垂危的民族，/他们曾顽强地抗战不歇。

……”歌词经谱曲后广为传唱。

1939年诗人到延安后，又创作了篇幅与规模更大的组诗《黄河大合唱》。

《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：

《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。

诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。

冼星海称赞它“充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都有一种同感。

在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了”。

三、基础知识

4、字音认读， 给划线字注音：

狂澜（）    屏障（）     哺育（）       体魄（）

山巅（　）澎湃（　　）　劈开（　）浊流（）

5、 字形辨识 组词

障（）    浊（）       哺（）   湃（）

蟑（）   蚀（）        捕（）  拜（） 

6、 词语补注 

滋长：

　　　　　　　　　　　　　　哺育：

摇篮：

　　　　　　　　　　　　　　浩浩荡荡：

四、整体感悟

7、首先听录音范读，标出节奏、重音和韵脚，再听老师作朗诵方法指导。

8、自己轻声试读，再 大声朗读。

9、请几位同学朗诵，请全班同学点评。

10、再分组表演朗诵。

相互讨论，集体点评。

11、自由发言，谈谈朗诵后对黄河的英雄气概与中华民族伟大品格的感悟。

五、合作探索

12、梳理作者思路，并能概括大意。

　序曲　　→　　主题　　→　尾声

13、这首诗歌主要是歌颂黄河，在歌颂黄河前，对黄河进行了一翻的描绘，你觉得这些句子是哪个字所统领的？

表现黄河的什么特点？

答：

14、赞颂黄河的部分能分几个层次？

分别是从哪些方面进行赞颂的？

答：

15、结合时代背景你认为作者描述黄河一往无前、无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，需要表达什么情感？

答：

16、颂歌的首尾层是呼应的，但两段文字的着眼点完全相同吗？

答：

17、歌词中反复出现的“啊!

黄河!

”起了什么样的作用?

答：

18、诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是不是简单的重复？

为什么？

答：

19、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”?

答：

20、如何理解黄河“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”，这句话使用了什么修辞手法？

起到了怎样的表达效果？

答：

21、诗人写黄河的意图及历史和现实意义是什么？

你认为作者心目中的黄河象征什么？

具有什么精神？

答：

六、拓展延伸                                         

 22、黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象。

请你至少写出两句有关黄河的古诗句。

⑴

⑵

23、“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样。

”你认为谁是新时期具有“黄河精神”的人？

请列举一位，并为他（她）写上一句话的评论。

人物：

评论：

24、你认为这首诗中有哪些表现技法值得学习？

答：

25、探究课堂上生成的各种相关问题。

你的问题有几个？

答：

颂扬：

自己创作或收集有关黄河的诗歌或短文！

七年级下学期语文配套试卷

第I卷（选择题）

评卷人

得分

一、选择题

1．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）

A．他很娴熟地就靠上了岸，这对他来说只是雕虫小技而已。

B．微笑是一缕和煦的阳光，让生活五彩缤纷；微笑是一片柔嫩的绿草，给大地无限生机。

C．由于缺乏烹饪技巧，他做的土豆丝不仅外形上焦黑一片，而且口感上也味同嚼蜡。

D．公安人员根据现场的蛛丝马迹，很快找到了作案人的线索。

2．下列各句中，没有语病的一句是（）

A．父亲已经走了，但那番语重心长的话语时时在我心头回响。

B．人民文学出版社出版的小说《漂泊》，作者是一位蛰居海外20多年的毛里求斯籍华裔作者之手。

C．我们20多个职工的子女今年要考大学或升高中。

D．以计算机.通信技术为核心的现代信息技术，与文字、电报、电话、广播等传统信息手段相比，具有独特性。

第II卷（非选择题）

评卷人

得分

二、句子默写

3．默写。

（1）赵师秀的《约客》中，表现作者久候不至的无聊心情的一句是：

_________，_________。

（2）莫言下岭便无难，赚得行人错欢喜。

_________，__________。

（《过松源晨炊漆公店》（其五）杨万里）

（3）朔气传金柝，__________。

《木兰诗》

（4）万里赴戎机，__________（《木兰诗》）

（5）默写李白的《春夜洛城闻笛》_____________，__________。

__________，____________。

评卷人

得分

三、字词书写

4．根据拼音写出相应的词语。

（1）我们从干校回来，载客三轮都qǔdì（______）了。

（2）我似乎遇着了一个pīlì（______），全体都震悚起来。

（3）当时大家都不解其中的意思，都以为鲁迅先生不加以休息bùyǐwéirán（_________）。

（4）农村里有这么个风俗，dàtíngguǎngzhòng（_______）之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。

评卷人

得分

四、语言表达

5．仿照画横线的句子，在横线上补写两句话，使之构成排比

人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。

人们都爱夏天，爱他的绿树成阴，爱他的荷花映日，爱他的热情似火；

__________，_____________，_________________，___________________。

评卷人

得分

五、文言文阅读

课内文言文阅读。

初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪?

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

6．解释加点词语。

（1）蒙辞以军中多（______）

（2）大有所益（______）

（3）肃遂拜蒙母（______）

7．解释句子。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

8．下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（）

A．文章按时间顺序，先写孙权劝学。

B．本文注重以对话表现人物。

对话言简意丰，生动传神，仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自的特点。

C．本文极简略且剪裁得当，以精炼的文笔突出了人物的风采。

D．“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，从正面表现吕蒙学有惊人长进。

王冕者，诸暨人。

七八岁时，父命牧牛陇上①，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。

暮归，忘其牛，父怒挞之。

已而复如初。

母曰：

“儿痴如此，曷②不听其所为？

冕因去，依僧寺以居。

夜潜出，坐佛膝上，执策③映长明灯读之，琅琅达旦。

佛像多土偶狞恶可怖冕小儿恬若不见。

【注】①陇上：

田边的高地。

陇，同“垄”，田埂。

②曷：

何，怎么。

③策：

通“册”，泛指书卷。

9．翻译句子。

儿痴如此，曷不听其所为？

10．用三个/断句

佛像多土偶狞恶可怖冕小儿恬若不见

11．这篇短文所表现出的王冕最大的特点是_________________________________。

评卷人

得分

六、现代文阅读

松鼠不敢下水。

有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当作帆和舵。

松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。

它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。

它们的瓜子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。

要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。

松鼠的窝通常搭在树枝分又的地方，又干净又暖和。

它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。

窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。

12．概括说说选文第一段体现松鼠的特点错误的一项是（）。

A．过水方式巧B．反映慢C．跑跳轻快D．叫声奇特

13．根据第一段，符合文意的选项是（）

A．列举山鼠例子，突出山鼠的动作敏捷，轻快的特点

B．把松鼠和山鼠、黄鼠狼作比较，突出松鼠警觉性高，叫声响亮，体现松鼠的乖巧

C．描写黄鼠狼，表现他们破坏农作物的特点。

D．松鼠的散发的气味恶臭，会让人很难受。

14．