中班社会嗨你好doc.docx

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中班社会嗨你好doc

中班社会：

嗨，你好

活动目标：

1、尝试用语言“你好”及不同的肢体动作与他人招呼。

2、能大胆与他人打招呼。

3、感受交往的快乐。

活动准备：

1、绘本大书《你好》。

2、活动前与其他班老师联系，做好交往准备。

活动过程：

一、绘本阅读1、出示绘本大书，引发兴趣——教师：

昨天，我们认识了一个甜嘴巴娃娃，她喜欢和别人打招呼，是个有礼貌的好娃娃。

今天老师要给大家介绍一只甜嘴巴小熊，我们一起来看看它又是怎么样变成甜嘴巴的！

2、集体阅读绘本——教师讲述绘本1-2页，提问：

画面中有谁？

它们在做什么？

它们是怎么打招呼的？

（小熊和小鸟，用你好来打招呼）——设疑阅读绘本3-4页。

提问：

猜猜小熊又遇见了谁？

它会怎么做？

怎么说？

幼儿充分讲述后，教师讲述绘本3-4页。

——自主阅读5-10页。

请幼儿讲述绘本5-10页。

重点学说：

“你好”及小熊的动作和表情。

3、小结——教师：

哇，原来这个绘本讲述了小熊和别人打招呼的故事，它用了一句很好听的话来打招呼的，是什么？

（你好）二、讨论：

如何和他人打招呼1、教师提出任务——教师：

小熊通过打招呼找到了许多的好朋友，你们也想拥有许多的好朋友吗？

等下，我们也要去找许多的好朋友。

你们准备好了吗？

2、讨论：

如何和他人打招呼——教师：

老师还有些疑惑，想问问小朋友。

你们想怎么样和别人打招呼呢？

除了说你好以外，还可以怎么样打招呼呢？

（拥抱、握手、拉手、亲亲等等）——幼儿自由说一说，教师给予积极地评价和肯定。

3、学说短句：

你好，我叫xxx，你呢？

——教师：

老师还有一个疑问。

你想要打招呼的人并不认识你，可能会觉得害怕，不敢和你打招呼，该怎么办呢？

——幼儿自由回答后，教师提出学说句式。

教师：

我们可以试试用这个方法：

你好，我叫xxx，你呢？

三、实践：

嗨，你好教师组织幼儿前往邻班，鼓励幼儿主动与其他小朋友打招呼。

——教师：

嗯，小朋友们想到了那么多打招呼、交朋友的办法。

那我们就去xxx班试一试，看看你的方法管用吗？

你能用这个方法交到几个朋友。

——鼓励幼儿大胆用各种方法打招呼，并提醒幼儿不要忘记交换名字。

四、小结后结束教师：

今天你用了什么好办法与别人打招呼的？

你交到好朋友了吗？

我们下次再去试一试吧！

活动延伸：

教师在活动后，继续带幼儿去其他班，鼓励幼儿友好与他人交往，并观察孩子们的礼貌交往情况。

反思：

这个活动是我这个学期当中带的比较满意的活动之一了。

主要存在的问题是没有弄清楚绘本教学与一般语言活动的区别，没有突出绘本教学的重点，没有让孩子很仔细地去观察图片，并让孩子能从中发现什么。

中间有一个环节是让幼儿自己去找好朋友，并和自己的好朋友打招呼，但是我发现很多幼儿只掌握了招手这个打招呼的方式，幼儿对于其他各种的打招呼方式不能很好地掌握，我觉得在我讲绘本的时候可能在一定程度上限制了孩子的思维，也缺乏让孩子试一试的机会去切身体验，所以导致活动的效果没有很好的出来，但是整个活动下来还是比较顺畅的。

2018-01-23

活动目标：

1、尝试用语言“你好”及不同的肢体动作与他人招呼。

2、能大胆与他人打招呼。

3、感受交往的快乐。

活动准备：

1、绘本大书《你好》。

2、活动前与其他班老师联系，做好交往准备。

活动过程：

一、绘本阅读1、出示绘本大书，引发兴趣——教师：

昨天，我们认识了一个甜嘴巴娃娃，她喜欢和别人打招呼，是个有礼貌的好娃娃。

今天老师要给大家介绍一只甜嘴巴小熊，我们一起来看看它又是怎么样变成甜嘴巴的！

2、集体阅读绘本——教师讲述绘本1-2页，提问：

画面中有谁？

它们在做什么？

它们是怎么打招呼的？

（小熊和小鸟，用你好来打招呼）——设疑阅读绘本3-4页。

提问：

猜猜小熊又遇见了谁？

它会怎么做？

怎么说？

幼儿充分讲述后，教师讲述绘本3-4页。

——自主阅读5-10页。

请幼儿讲述绘本5-10页。

重点学说：

“你好”及小熊的动作和表情。

3、小结——教师：

哇，原来这个绘本讲述了小熊和别人打招呼的故事，它用了一句很好听的话来打招呼的，是什么？

（你好）二、讨论：

如何和他人打招呼1、教师提出任务——教师：

小熊通过打招呼找到了许多的好朋友，你们也想拥有许多的好朋友吗？

等下，我们也要去找许多的好朋友。

你们准备好了吗？

2、讨论：

如何和他人打招呼——教师：

老师还有些疑惑，想问问小朋友。

你们想怎么样和别人打招呼呢？

除了说你好以外，还可以怎么样打招呼呢？

（拥抱、握手、拉手、亲亲等等）——幼儿自由说一说，教师给予积极地评价和肯定。

3、学说短句：

你好，我叫xxx，你呢？

——教师：

老师还有一个疑问。

你想要打招呼的人并不认识你，可能会觉得害怕，不敢和你打招呼，该怎么办呢？

——幼儿自由回答后，教师提出学说句式。

教师：

我们可以试试用这个方法：

你好，我叫xxx，你呢？

三、实践：

嗨，你好教师组织幼儿前往邻班，鼓励幼儿主动与其他小朋友打招呼。

——教师：

嗯，小朋友们想到了那么多打招呼、交朋友的办法。

那我们就去xxx班试一试，看看你的方法管用吗？

你能用这个方法交到几个朋友。

——鼓励幼儿大胆用各种方法打招呼，并提醒幼儿不要忘记交换名字。

四、小结后结束教师：

今天你用了什么好办法与别人打招呼的？

你交到好朋友了吗？

我们下次再去试一试吧！

活动延伸：

教师在活动后，继续带幼儿去其他班，鼓励幼儿友好与他人交往，并观察孩子们的礼貌交往情况。

反思：

这个活动是我这个学期当中带的比较满意的活动之一了。

主要存在的问题是没有弄清楚绘本教学与一般语言活动的区别，没有突出绘本教学的重点，没有让孩子很仔细地去观察图片，并让孩子能从中发现什么。

中间有一个环节是让幼儿自己去找好朋友，并和自己的好朋友打招呼，但是我发现很多幼儿只掌握了招手这个打招呼的方式，幼儿对于其他各种的打招呼方式不能很好地掌握，我觉得在我讲绘本的时候可能在一定程度上限制了孩子的思维，也缺乏让孩子试一试的机会去切身体验，所以导致活动的效果没有很好的出来，但是整个活动下来还是比较顺畅的。

2018-01-23

活动目标：

1、尝试用语言“你好”及不同的肢体动作与他人招呼。

2、能大胆与他人打招呼。

3、感受交往的快乐。

活动准备：

1、绘本大书《你好》。

2、活动前与其他班老师联系，做好交往准备。

活动过程：

一、绘本阅读1、出示绘本大书，引发兴趣——教师：

昨天，我们认识了一个甜嘴巴娃娃，她喜欢和别人打招呼，是个有礼貌的好娃娃。

今天老师要给大家介绍一只甜嘴巴小熊，我们一起来看看它又是怎么样变成甜嘴巴的！

2、集体阅读绘本——教师讲述绘本1-2页，提问：

画面中有谁？

它们在做什么？

它们是怎么打招呼的？

（小熊和小鸟，用你好来打招呼）——设疑阅读绘本3-4页。

提问：

猜猜小熊又遇见了谁？

它会怎么做？

怎么说？

幼儿充分讲述后，教师讲述绘本3-4页。

——自主阅读5-10页。

请幼儿讲述绘本5-10页。

重点学说：

“你好”及小熊的动作和表情。

3、小结——教师：

哇，原来这个绘本讲述了小熊和别人打招呼的故事，它用了一句很好听的话来打招呼的，是什么？

（你好）二、讨论：

如何和他人打招呼1、教师提出任务——教师：

小熊通过打招呼找到了许多的好朋友，你们也想拥有许多的好朋友吗？

等下，我们也要去找许多的好朋友。

你们准备好了吗？

2、讨论：

如何和他人打招呼——教师：

老师还有些疑惑，想问问小朋友。

你们想怎么样和别人打招呼呢？

除了说你好以外，还可以怎么样打招呼呢？

（拥抱、握手、拉手、亲亲等等）——幼儿自由说一说，教师给予积极地评价和肯定。

3、学说短句：

你好，我叫xxx，你呢？

——教师：

老师还有一个疑问。

你想要打招呼的人并不认识你，可能会觉得害怕，不敢和你打招呼，该怎么办呢？

——幼儿自由回答后，教师提出学说句式。

教师：

我们可以试试用这个方法：

你好，我叫xxx，你呢？

三、实践：

嗨，你好教师组织幼儿前往邻班，鼓励幼儿主动与其他小朋友打招呼。

——教师：

嗯，小朋友们想到了那么多打招呼、交朋友的办法。

那我们就去xxx班试一试，看看你的方法管用吗？

你能用这个方法交到几个朋友。

——鼓励幼儿大胆用各种方法打招呼，并提醒幼儿不要忘记交换名字。

四、小结后结束教师：

今天你用了什么好办法与别人打招呼的？

你交到好朋友了吗？

我们下次再去试一试吧！

活动延伸：

教师在活动后，继续带幼儿去其他班，鼓励幼儿友好与他人交往，并观察孩子们的礼貌交往情况。

反思：

这个活动是我这个学期当中带的比较满意的活动之一了。

主要存在的问题是没有弄清楚绘本教学与一般语言活动的区别，没有突出绘本教学的重点，没有让孩子很仔细地去观察图片，并让孩子能从中发现什么。

中间有一个环节是让幼儿自己去找好朋友，并和自己的好朋友打招呼，但是我发现很多幼儿只掌握了招手这个打招呼的方式，幼儿对于其他各种的打招呼方式不能很好地掌握，我觉得在我讲绘本的时候可能在一定程度上限制了孩子的思维，也缺乏让孩子试一试的机会去切身体验，所以导致活动的效果没有很好的出来，但是整个活动下来还是比较顺畅的。

2018-01-23

活动目标：

1、尝试用语言“你好”及不同的肢体动作与他人招呼。

2、能大胆与他人打招呼。

3、感受交往的快乐。

活动准备：

1、绘本大书《你好》。

2、活动前与其他班老师联系，做好交往准备。

活动过程：

一、绘本阅读1、出示绘本大书，引发兴趣——教师：

昨天，我们认识了一个甜嘴巴娃娃，她喜欢和别人打招呼，是个有礼貌的好娃娃。

今天老师要给大家介绍一只甜嘴巴小熊，我们一起来看看它又是怎么样变成甜嘴巴的！

2、集体阅读绘本——教师讲述绘本1-2页，提问：

画面中有谁？

它们在做什么？

它们是怎么打招呼的？

（小熊和小鸟，用你好来打招呼）——设疑阅读绘本3-4页。

提问：

猜猜小熊又遇见了谁？

它会怎么做？

怎么说？

幼儿充分讲述后，教师讲述绘本3-4页。

——自主阅读5-10页。

请幼儿讲述绘本5-10页。

重点学说：

“你好”及小熊的动作和表情。

3、小结——教师：

哇，原来这个绘本讲述了小熊和别人打招呼的故事，它用了一句很好听的话来打招呼的，是什么？

（你好）二、讨论：

如何和他人打招呼1、教师提出任务——教师：

小熊通过打招呼找到了许多的好朋友，你们也想拥有许多的好朋友吗？

等下，我们也要去找许多的好朋友。

你们准备好了吗？

2、讨论：

如何和他人打招呼——教师：

老师还有些疑惑，想问问小朋友。

你们想怎么样和别人打招呼呢？

除了说你好以外，还可以怎么样打招呼呢？

（拥抱、握手、拉手、亲亲等等）——幼儿自由说一说，教师给予积极地评价和肯定。

3、学说短句：

你好，我叫xxx，你呢？

——教师：

老师还有一个疑问。

你想要打招呼的人并不认识你，可能会觉得害怕，不敢和你打招呼，该怎么办呢？

——幼儿自由回答后，教师提出学说句式。

教师：

我们可以试试用这个方法：

你好，我叫xxx，你呢？

三、实践：

嗨，你好教师组织幼儿前往邻班，鼓励幼儿主动与其他小朋友打招呼。

——教师：

嗯，小朋友们想到了那么多打招呼、交朋友的办法。

那我们就去xxx班试一试，看看你的方法管用吗？

你能用这个方法交到几个朋友。

——鼓励幼儿大胆用各种方法打招呼，并提醒幼儿不要忘记交换名字。

四、小结后结束教师：

今天你用了什么好办法与别人打招呼的？

你交到好朋友了吗？

我们下次再去试一试吧！

活动延伸：

教师在活动后，继续带幼儿去其他班，鼓励幼儿友好与他人交往，并观察孩子们的礼貌交往情况。

反思：

这个活动是我这个学期当中带的比较满意的活动之一了。

主要存在的问题是没有弄清楚绘本教学与一般语言活动的区别，没有突出绘本教学的重点，没有让孩子很仔细地去观察图片，并让孩子能从中发现什么。

中间有一个环节是让幼儿自己去找好朋友，并和自己的好朋友打招呼，但是我发现很多幼儿只掌握了招手这个打招呼的方式，幼儿对于其他各种的打招呼方式不能很好地掌握，我觉得在我讲绘本的时候可能在一定程度上限制了孩子的思维，也缺乏让孩子试一试的机会去切身体验，所以导致活动的效果没有很好的出来，但是整个活动下来还是比较顺畅的。

2018-01-23

活动目标：

1、尝试用语言“你好”及不同的肢体动作与他人招呼。

2、能大胆与他人打招呼。

3、感受交往的快乐。

活动准备：

1、绘本大书《你好》。

2、活动前与其他班老师联系，做好交往准备。

活动过程：

一、绘本阅读1、出示绘本大书，引发兴趣——教师：

昨天，我们认识了一个甜嘴巴娃娃，她喜欢和别人打招呼，是个有礼貌的好娃娃。

今天老师要给大家介绍一只甜嘴巴小熊，我们一起来看看它又是怎么样变成甜嘴巴的！

2、集体阅读绘本——教师讲述绘本1-2页，提问：

画面中有谁？

它们在做什么？

它们是怎么打招呼的？

（小熊和小鸟，用你好来打招呼）——设疑阅读绘本3-4页。

提问：

猜猜小熊又遇见了谁？

它会怎么做？

怎么说？

幼儿充分讲述后，教师讲述绘本3-4页。

——自主阅读5-10页。

请幼儿讲述绘本5-10页。

重点学说：

“你好”及小熊的动作和表情。

3、小结——教师：

哇，原来这个绘本讲述了小熊和别人打招呼的故事，它用了一句很好听的话来打招呼的，是什么？

（你好）二、讨论：

如何和他人打招呼1、教师提出任务——教师：

小熊通过打招呼找到了许多的好朋友，你们也想拥有许多的好朋友吗？

等下，我们也要去找许多的好朋友。

你们准备好了吗？

2、讨论：

如何和他人打招呼——教师：

老师还有些疑惑，想问问小朋友。

你们想怎么样和别人打招呼呢？

除了说你好以外，还可以怎么样打招呼呢？

（拥抱、握手、拉手、亲亲等等）——幼儿自由说一说，教师给予积极地评价和肯定。

3、学说短句：

你好，我叫xxx，你呢？

——教师：

老师还有一个疑问。

你想要打招呼的人并不认识你，可能会觉得害怕，不敢和你打招呼，该怎么办呢？

——幼儿自由回答后，教师提出学说句式。

教师：

我们可以试试用这个方法：

你好，我叫xxx，你呢？

三、实践：

嗨，你好教师组织幼儿前往邻班，鼓励幼儿主动与其他小朋友打招呼。

——教师：

嗯，小朋友们想到了那么多打招呼、交朋友的办法。

那我们就去xxx班试一试，看看你的方法管用吗？

你能用这个方法交到几个朋友。

——鼓励幼儿大胆用各种方法打招呼，并提醒幼儿不要忘记交换名字。

四、小结后结束教师：

今天你用了什么好办法与别人打招呼的？

你交到好朋友了吗？

我们下次再去试一试吧！

活动延伸：

教师在活动后，继续带幼儿去其他班，鼓励幼儿友好与他人交往，并观察孩子们的礼貌交往情况。

反思：

这个活动是我这个学期当中带的比较满意的活动之一了。

主要存在的问题是没有弄清楚绘本教学与一般语言活动的区别，没有突出绘本教学的重点，没有让孩子很仔细地去观察图片，并让孩子能从中发现什么。

中间有一个环节是让幼儿自己去找好朋友，并和自己的好朋友打招呼，但是我发现很多幼儿只掌握了招手这个打招呼的方式，幼儿对于其他各种的打招呼方式不能很好地掌握，我觉得在我讲绘本的时候可能在一定程度上限制了孩子的思维，也缺乏让孩子试一试的机会去切身体验，所以导致活动的效果没有很好的出来，但是整个活动下来还是比较顺畅的。

2018-01-23

活动目标：

1、尝试用语言“你好”及不同的肢体动作与他人招呼。

2、能大胆与他人打招呼。

3、感受交往的快乐。

活动准备：

1、绘本大书《你好》。

2、活动前与其他班老师联系，做好交往准备。

活动过程：

一、绘本阅读1、出示绘本大书，引发兴趣——教师：

昨天，我们认识了一个甜嘴巴娃娃，她喜欢和别人打招呼，是个有礼貌的好娃娃。

今天老师要给大家介绍一只甜嘴巴小熊，我们一起来看看它又是怎么样变成甜嘴巴的！

2、集体阅读绘本——教师讲述绘本1-2页，提问：

画面中有谁？

它们在做什么？

它们是怎么打招呼的？

（小熊和小鸟，用你好来打招呼）——设疑阅读绘本3-4页。

提问：

猜猜小熊又遇见了谁？

它会怎么做？

怎么说？

幼儿充分讲述后，教师讲述绘本3-4页。

——自主阅读5-10页。

请幼儿讲述绘本5-10页。

重点学说：

“你好”及小熊的动作和表情。

3、小结——教师：

哇，原来这个绘本讲述了小熊和别人打招呼的故事，它用了一句很好听的话来打招呼的，是什么？

（你好）二、讨论：

如何和他人打招呼1、教师提出任务——教师：

小熊通过打招呼找到了许多的好朋友，你们也想拥有许多的好朋友吗？

等下，我们也要去找许多的好朋友。

你们准备好了吗？

2、讨论：

如何和他人打招呼——教师：

老师还有些疑惑，想问问小朋友。

你们想怎么样和别人打招呼呢？

除了说你好以外，还可以怎么样打招呼呢？

（拥抱、握手、拉手、亲亲等等）——幼儿自由说一说，教师给予积极地评价和肯定。

3、学说短句：

你好，我叫xxx，你呢？

——教师：

老师还有一个疑问。

你想要打招呼的人并不认识你，可能会觉得害怕，不敢和你打招呼，该怎么办呢？

——幼儿自由回答后，教师提出学说句式。

教师：

我们可以试试用这个方法：

你好，我叫xxx，你呢？

三、实践：

嗨，你好教师组织幼儿前往邻班，鼓励幼儿主动与其他小朋友打招呼。

——教师：

嗯，小朋友们想到了那么多打招呼、交朋友的办法。

那我们就去xxx班试一试，看看你的方法管用吗？

你能用这个方法交到几个朋友。

——鼓励幼儿大胆用各种方法打招呼，并提醒幼儿不要忘记交换名字。

四、小结后结束教师：

今天你用了什么好办法与别人打招呼的？

你交到好朋友了吗？

我们下次再去试一试吧！

活动延伸：

教师在活动后，继续带幼儿去其他班，鼓励幼儿友好与他人交往，并观察孩子们的礼貌交往情况。

反思：

这个活动是我这个学期当中带的比较满意的活动之一了。

主要存在的问题是没有弄清楚绘本教学与一般语言活动的区别，没有突出绘本教学的重点，没有让孩子很仔细地去观察图片，并让孩子能从中发现什么。

中间有一个环节是让幼儿自己去找好朋友，并和自己的好朋友打招呼，但是我发现很多幼儿只掌握了招手这个打招呼的方式，幼儿对于其他各种的打招呼方式不能很好地掌握，我觉得在我讲绘本的时候可能在一定程度上限制了孩子的思维，也缺乏让孩子试一试的机会去切身体验，所以导致活动的效果没有很好的出来，但是整个活动下来还是比较顺畅的。

2018-01-23

活动目标：

1、尝试用语言“你好”及不同的肢体动作与他人招呼。

2、能大胆与他人打招呼。

3、感受交往的快乐。

活动准备：

1、绘本大书《你好》。

2、活动前与其他班老师联系，做好交往准备。

活动过程：

一、绘本阅读1、出示绘本大书，引发兴趣——教师：

昨天，我们认识了一个甜嘴巴娃娃，她喜欢和别人打招呼，是个有礼貌的好娃娃。

今天老师要给大家介绍一只甜嘴巴小熊，我们一起来看看它又是怎么样变成甜嘴巴的！

2、集体阅读绘本——教师讲述绘本1-2页，提问：

画面中有谁？

它们在做什么？

它们是怎么打招呼的？

（小熊和小鸟，用你好来打招呼）——设疑阅读绘本3-4页。

提问：

猜猜小熊又遇见了谁？

它会怎么做？

怎么说？

幼儿充分讲述后，教师讲述绘本3-4页。

——自主阅读5-10页。

请幼儿讲述绘本5-10页。

重点学说：

“你好”及小熊的动作和表情。

3、小结——教师：

哇，原来这个绘本讲述了小熊和别人打招呼的故事，它用了一句很好听的话来打招呼的，是什么？

（你好）二、讨论：

如何和他人打招呼1、教师提出任务——教师：

小熊通过打招呼找到了许多的好朋友，你们也想拥有许多的好朋友吗？

等下，我们也要去找许多的好朋友。

你们准备好了吗？

2、讨论：

如何和他人打招呼——教师：

老师还有些疑惑，想问问小朋友。

你们想怎么样和别人打招呼呢？

除了说你好以外，还可以怎么样打招呼呢？

（拥抱、握手、拉手、亲亲等等）——幼儿自由说一说，教师给予积极地评价和肯定。

3、学说短句：

你好，我叫xxx，你呢？

——教师：

老师还有一个疑问。

你想要打招呼的人并不认识你，可能会觉得害怕，不敢和你打招呼，该怎么办呢？

——幼儿自由回答后，教师提出学说句式。

教师：

我们可以试试用这个方法：

你好，我叫xxx，你呢？

三、实践：

嗨，你好教师组织幼儿前往邻班，鼓励幼儿主动与其他小朋友打招呼。

——教师：

嗯，小朋友们想到了那么多打招呼、交朋友的办法。

那我们就去xxx班试一试，看看你的方法管用吗？

你能用这个方法交到几个朋友。

——鼓励幼儿大胆用各种方法打招呼，并提醒幼儿不要忘记交换名字。

四、小结后结束教师：

今天你用了什么好办法与别人打招呼的？

你交到好朋友了吗？

我们下次再去试一试吧！

活动延伸：

教师在活动后，继续带幼儿去其他班，鼓励幼儿友好与他人交往，并观察孩子们的礼貌交往情况。

反思：

这个活动是我这个学期当中带的比较满意的活动之一了。

主要存在的问题是没有弄清楚绘本教学与一般语言活动的区别，没有突出绘本教学的重点，没有让孩子很仔细地去观察图片，并让孩子能从中发现什么。

中间有一个环节是让幼儿自己去找好朋友，并和自己的好朋友打招呼，但是我发现很多幼儿只掌握了招手这个打招呼的方式，幼儿对于其他各种的打招呼方式不能很好地掌握，我觉得在我讲绘本的时候可能在一定程度上限制了孩子的思维，也缺乏让孩子试一试的机会去切身体验，所以导致活动的效果没有很好的出来，但是整个活动下来还是比较顺畅的。

2018-01-23

活动目标：

1、尝试用语言“你好”及不同的肢体动作与他人招呼。

2、能大胆与他人打招呼。

3、感受交往的快乐。

活动准备：

1、绘本大书《你好》。

2、活动前与其他班老师联系，做好交往准备。

活动过程：

一、绘本阅读1、出示绘本大书，引发兴趣——教师：

昨天，我们认识了一个甜嘴巴娃娃，她喜欢和别人打招呼，是个有礼貌的好娃娃。

今天老师要给大家介绍一只甜嘴巴小熊，我们一起来看看它又是怎么样变成甜嘴巴的！

2、集体阅读绘本——教师讲述绘本1-2页，提问：

画面中有谁？

它们在做什么？

它们是怎么打招呼的？

（小熊和小鸟，用你好来打招呼）——设疑阅读绘本3-4页。

提问：

猜猜小熊又遇见了谁？

它会怎么做？

怎么说？

幼儿充分讲述后，教师讲述绘本3-4页。

——自主阅读5-10页。

请幼儿讲述绘本5-10页。

重点学说：

“你好”及小熊的动作和表情。

3、小结——教师：

哇，原来这个绘本讲述了小熊和别人打招呼的故事，它用了一句很好听的话来打招呼的，是什么？

（你好）二、讨论：

如何和他人打招呼1、教师提出任务——教师：

小熊通过打招呼找到了许多的好朋友，你们也想拥有许多的好朋友吗？

等下，我们也要去找许多的好朋友。

你们准备好了吗？

2、讨论：

如何和他人打招呼——教师：

老师还有些疑惑，想问问小朋友。

你们想怎么样和别人打招呼呢？

除了说你好以外，还可以怎么样打招呼呢？

（拥抱、握手、拉手、亲亲等等）——幼儿自由说一说，教师给予积极地评价和肯定。

3、学说短句：

你好，我叫xxx，你呢？

——教师：

老师还有一个疑问。

你想要打招呼的人并不认识你，可能会觉得害怕，不敢和你打招呼，该怎么办呢？

——幼儿自由回答后，教师提出学说句式。

教师：

我们可以试试用这个方法：

你好，我叫xxx，你呢？

三、实践：

嗨，你好教师组织幼儿前往邻班，鼓励幼儿主动与其他小朋友打招呼。

——教师：

嗯，小朋友们想到了那么多打招呼、交朋友的办法。

那我们就去xxx班试一试，看看你的方法管用吗？

你能用这个方法交到几个朋友。

——鼓励幼儿大胆用各种方法打招呼，并提醒幼儿不要忘记交换名字。

四、小结后结束教师：

今天你用了什么好办法与别人打招呼的？

你交到好朋友了吗？

我们下次再去试一试吧！

活动延伸：

教师在活动后，继续带幼儿去其他班，鼓励幼儿友好与他人交往，并观察孩子们的礼貌交往情况。

反思：

这个活动是我这个学期当中带的比较满意的活动之一了。

主要存在的问题是没有弄清楚绘本教学与一般语言活动的区别，没有突出绘本教学的重点，没有让孩子很仔细地去观察图片，并让孩子能从中发现什么。

中间有一个环节是让幼儿自己去找好朋友，并和自己的好朋友打招呼，但是我发现很多幼儿只掌握了招手这个打招呼的方式，幼儿对于其他各种的打招呼方式不能很好地掌握，我觉得在我讲绘本的时候可能在一定程度上限制了孩子的思维，也缺乏让孩子试一试的机会去切身体验，所以导致活动的效果没有很好的出来，但是整个活动下来还是比较顺畅的。

2018-01-23

活动目标：

1、尝试用语言“你好”及不同的肢体动作与他人招呼。

2、能大胆与他人打招呼。

3、感受交往的快乐。

活动准备：

1、绘本大书《你好》。

2、活动前与其他班老师联系，做好交往准备。

活动过程：

一、绘本阅读1、出示绘本大书，引发兴趣——教师：

昨天，我们认识了一个甜嘴巴娃娃，她喜欢和别人打招呼，是个有礼貌的好娃娃。

今天老师要给大家介绍一只甜嘴巴小熊，我们一起来看看它又是怎么样变成甜嘴巴的！

2、集体阅读绘本——教师讲述绘本1-2页，提问：

画面中有谁？

它们在做什么？

它们是怎么打招呼的？

（小熊和小鸟，用你好来打招呼）——设疑阅读绘本3-4页。

提问：

猜猜小熊又遇见了谁？

它会怎么做？

怎么说？

幼儿充分讲述后，