新人教版PEP四年级英语上册Unit 1 单元教案 4.docx
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新人教版PEP四年级英语上册Unit1单元教案4
新人教版(PEP)四年级英语上册Unit1单元教案4
一、教学内容
1、本单元要求会听,说,认读的单词:
windowboardlightpicturedoorfloorclassroom
havenewgowhere
2、本单元要求会听,说的单词和词组:
manyourseatnearclassmateclean
havealookgoodideaallrightgoodjob
3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子,编出对话,学以致用。
4、培养学生用英语交流的能力,为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学要求
能听懂、会说,会用每一课会话。
掌握本单元出现的生词,词组和字母。
会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点
于第一次出现的词组和短语如havealook,goodjob的掌握。
对于礼貌用语“Thankyou,Excuseme,Afteryou”的掌握与应
用。
描述教室中所有物件,并能据此编出对话。
四、教学时间
本单元共6课时,每周3课时,2周完成。
课题:
UnitOne Myclassroom
Lesson1
教学重点:
学习What’sintheclassroom?
及相关单词:
classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点:
1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2.在回答“What’sintheclassroom?
”时,注意单词复数的读音。
教具准备:
1.教材相配套的教学录音带[Unit1Let’slearn/A]
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分,学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片,问:
“What’sinthepicture?
”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习,如:
What’sinthebag?
What’sinthepencil-case?
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?
2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom
4.让学生听录音2遍。
[Unit1Let’slearn/A]
5.让学生看着书上的画面回答:
What’sintheclassroom?
What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,deskandchairs时,教师进一步再问:
Howmany?
引导学生说出:
Aboard或Oneboard.lights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
7.学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
8.让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况,自编对话
9.教师和学生用英语进行交流,导入Let’sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.:
Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。
板书设计:
Lesson2
课题:
UnitOne Myclassroom
教学重点:
学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights;学习用near表示方位。
教学难点:
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备:
1.学生自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词。
2.教材相配套的教学录音带。
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学句型:
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说:
Ihaveadog,thisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时,教师可提问:
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答:
It’son/in/under/the…
4.在学生回答Whereisit?
时,教师可以适当的加入near一词,It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示Amy和Mike的面具,问:
Who’she?
Who’sshe?
学生回答出Amy和Mike后,教师补充:
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话:
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let’sgoandhavealook.(间接引出新句子)Thisisanewclassroom.提问:
What’sintheclassroom?
(让学生先熟悉一下对话情景。
)
3.让学生带着问题听本部分的教学录音。
[Unit1Let’stalk/A]
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng’sseat?
4.让学生通过听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
5.学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
6.请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let’sgoandhave
alook.是建议去看远处的东西。
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where’syourseat?
It’s…
8.再次听本部分的教学录音,让学生根据画面内容分角色配音。
9.让学生三人一组,分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。
10.听Let’schant部分的录音。
(使用教材相配套的教学录音带)
学生听录音进行模仿。
板书设计:
Lesson3
课题:
UnitOne Myclassroom
教学重点:
学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写,学习单词beef,doctor,bed。
教学难点:
大写C和D,小写b和d易混淆;大写B和E的笔顺
教具准备:
1.写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡
2.写有本课单词的单词卡
3.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放“chant”,师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
(使用第二册教材Unit6,Let’schant/B)
2.让学生背诵字母表
(二)呈现新课(Presentation)
1)教师点手、苹果和蚂蚁,让学生回答:
What’sthis?
随着学生回答出:
It’sahand.It’sanapple.It’sanant时,再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。
教师要注意学生回答问题时,apple和ant前an的使用。
2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。
并让学生说出大小写Aa的笔顺。
对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。
学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。
3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。
2.同样步骤学习字母B、C、D、E
3.看课本听录音跟读单词和字母。
[使用教材相配套的教学录音带,Unit1,Readandwrite/A]
4.教师出示单词卡,让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:
看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快,最先举起字母卡的学生为胜利。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.本单元“Let’sfindout/C”部分。
让学生认真观察图画,找出图中隐藏的大写和小写字母。
2.让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee
板书设计:
LESSON4
课题:
UnitOne Myclassroom
教学难点:
the的发音与运用
表达复数时be动词的运用
教具准备:
1.教材相配套的教学课件[Unit1Let’slearn/B]
2.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习本单元A部分Let’slearn的内容。
(二)呈现新课(Presentation)
T:
Look!
Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?
2.教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,问学生:
What’sthis?
让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
3.播放本部分的教学录音[Unit1Let’slearn/B]
4.教师提出问题:
Whatcolouristhewall?
Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题,学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。
5.学生跟读并模仿“Let’slearn”部分。
(使用教材相配套的教学录音带)
(三)趣味训练(Practice)
游戏1:
Colouryourclassroom.
1)书上教室的黑白图片,让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色,然后两人一组,互相指图说一说自己设计的classroom。
2)本游戏可以进行Listenandcolour的练习。
学生要通过听懂教师的指令之后,按照要求给图片图上相应的颜色,然后再看图说话。
(四)扩展性活动(Add-activities)
Talkaboutitinyourgroup.(适当增加句型,进行扩展会话练习。
)
如:
Thisismyclassroom.It’sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.
板书设计:
Lesson5
课题:
UnitOne My classroom
教学重点:
学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答:
Goodidea.和Allright.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.
教学难点:
区分和正确使用Let’s…与Letme…
clean在本课中具有两种含义,教师要在学生不理解时进行解释。
单词job的发音有些难,特别是字母j的发音。
教具准备:
1.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习本单元A部分Let’sdo的内容,
(二)呈现新课(Presentation)
1.用学过的词组cleanthewindow导出新词组。
教师先出示卡片,让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。
板书:
cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard,让学生认读词组,并启发学生说出中文。
2.教师创设情景,让学生使用Thisis…介绍这些人物:
WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景:
Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!
Whatdotheywanttodo?
3.教师提问,学生回答:
Whosays:
Let’scleantheclassroom?
(WuYifan)
Whosays:
Let’scleanthedesksandchairs?
(ZhangPeng)
Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?
他们是怎么回答的呢?
(Goodidea.Allright)
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allright来表示,让学生学说这两个句子。
WhatdoesMissWhitesay?
(Goodjob!
并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思,教师做补充。
4.让学生看黑板读出词组和句子。
5.看书听录音并跟读。
(使用教材相配套的教学录音带,Unit1Let’stalk/B)
6.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话,教师可找1-2组进行展示,并及时进行评价。
(三)趣味操练(Practice)
游戏12最佳Partners
要求:
1)每两名同学为一对拍档。
2)每对拍档的时间均为4-5分钟。
方式:
一位同学说英语,他的拍档在前面做表演。
最佳拍档:
配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。
4.扩展性活动(Add-activities)
你能用Let’s…或Letme…说出多少个句子?
学生把学过的句子加以总结,并可说出课外所学的有关句子并教给大家。
板书设计:
LESSON6
课题:
UnitOne Myclassroom
教学重点:
学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小写;学习单词farmer,hat,icewater。
教学难点:
大写C和G,大写E和F的外形易混。
容易错的地方:
大写F,H和小写i的笔顺,小写f,g,I的占格位置。
教具准备:
1.写有大小写Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡
2.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习所学过的字母Aa—Ee。
教师出示字母卡,学生认读字母。
教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写,让学生认读。
2.游戏:
教师念一个字母,学生迅速从他(她)的字母卡中找出相应的字母,举起来并大声朗读。
教师奖励反应最快的学生。
3.让学生说出所学过的含有以上字母的单词。
(二)呈现新课(Presentation)
1.播放教学课件(字母F)
1)鱼和薯条,让学生回答:
What’sthis?
随着学生回答出:
It’safish.和Frenchfries时,用鼠标操作显示英文单词。
点击农民,让学生模仿发音。
再次点击,显示英文单词,教师教读。
然后问学生这三个词的第一个字母是什么,让学生说出Ff。
2)先让学生认读和区分大小写字母Ff。
并让学生说出大小写Ff的笔顺。
3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。
让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
2.同样步骤学习字母G、H、I
3.看课本听录音跟读单词和字母。
[使用教材相配套的教学录音带,Unit1,Readandwrite/B]
4.教师出示单词卡,让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
5.教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与“Writeandsay”相结合。
三)趣味操练(Practice)
游戏1:
看谁敲得快
学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西,教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片,最快最准的获胜。
游戏2:
猜字母
学生两人一组。
一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母,让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。
然后相互交换。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.让学生回家教家长书写大小写字母Ff,Gg,Hh,Ii
2.把所学单词综合在一起,进行归类
板书设计: