小学信息技术第一册教案.docx

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小学信息技术第一册教案

第一单元走进信息技术世界

第一课信息与信息技术

年月日

课题

信息与信息技术

课型

新授课

学习目标

知识与技能：

理解信息的含义、说出信息的基本特征

了解信息技术的含义及信息技术的发展、应用及发展趋势。

过程与方法：

通过视频的观看，了解信息技术的应用、发展简史及发展趋势。

通过列举身边的各种信息及实例分析，理解信息的含义。

通过实例分析，总结信息的基本特征。

情感态度与价值观：

通过观看视频，了解信息技术的未来发展技术，体验信息技术发展带来的未来生活变化，激发学习信息技术的热情。

难点、关键）

（教学重点、

教学内容

重点：

理解信息与信息技术的含义及特征。

难点：

理解信息的含义和信息的基本特征

教学手段

教学方法

讲解、实例分析、体验学习

多媒体网络教学平台，PPT、视频

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

提出希望

初步了解学情、告知初中阶段学习目标、提出学习要求、告知评价方法。

了解课程学习要求等。

信息的含义

提出概念：

信息。

问大家什么是信息？

师生互动：

老师与学生初次见面，请问大家从老师身上获得哪些信息？

（拉近与学生的距离）

给出信息的定义：

数据消息所包含的内容和意义。

人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在获取和利用信息。

学生畅所欲言

了解信息的含义，区分信息（报上登载的足球赛的消息）和信息的载体、媒介（文字、图片、声音等；收音机、电视、报纸等）。

实例分析1

鉴别液体P2

实验说明：

颜色、气味等都在传达某种信息，人们可以通过耳鼻眼等感觉器官来分辨，并获得信息。

感官获取不到的怎么办？

举例：

气温的获取。

了解获取信息的途径；思考实验所说明的问题。

实例分析2

朝鲜战争与兰德公司的故事。

说明了信息的价值相对性和时效性。

分析实例所说明的问题。

信息的特征

信息还具有哪些特征？

请学生补充例子来说明信息的其他特征。

总结信息的一般特征：

普遍、存储、传递、共享、时效、价值性、失真、加工等。

提醒：

判断信息的真伪。

学生举例说明信息的其他特征

信息技术的含义及其发展

给出信息技术的含义。

信息技术（Informationtechnology，简称IT）就是对信息进行获取、存储、传递、加工处理、利用和服务过程中涉及的相关技术。

播放视频：

信息技术的发展

信息技术主要包括：

传感技术（获取信息）、通信技术（传递信息）、计算机技术（加工处理信息）、微电子技术等。

观看视频

了解信息技术的发展和应用

信息技术的应用及展望

播放视频：

信息技术的应用

让同学们畅想未来生活

播放视频：

未来生活畅想。

观看视频

体验信息技术给生活学习带来的便利。

小结

反馈

回顾本节内容：

信息及其特征；信息技术。

如何通过多种渠道获取有用的信息、如何加工成为有效的信息、如何将获得的信息进行科学的管理、如何充分准确的表达自己的信息，在信息时代如何利用合理的工具开展交流，这些信息素养正是我们信息技术课程要学习和提高的。

反馈练习：

1、关于信息的说法，以下叙述中正确的是（D）。

A、收音机就是一种信息B、一本书就是信息

C、一张报纸就是信息D、报上登载的足球赛的消息是信息

2、网上登载的一篇文章可以被数以千计的人阅读。

这说明信息具有（C）的特征。

A、传递性B、普遍性C、共享性D、失真性

3、“一传十，十传百”，这句话表明了信息具有（A）的特征。

A、传递性B、普遍性C、共享性D、存储性

4、信息技术的英文缩写是（A）。

Ａ、ITB、IEC、OSD、I/O

5、信息技术的核心是（C）。

A、通信技术B、传感技术

C、计算机技术D、微电子技术

教学反思

第二课      信息技术与我们的生活 

一、教学目标：

知识与技能：

1、认识信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。

2、认识信息技术引发的新矛盾和新问题。

 3、认识技术的两面性，形成对待技术的正确方法。

过程与方法：

探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。

能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。

了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素。

培养健康使用信息技术的习惯。

 情感态度价值观：

1、体验信息技术给学习和生活带来的变化。

2、体验信息技术给社会发展带来的影响。

 3、能够用辩证的态度对待信息技术。

二、教学重点与难点 

重点：

信息技术对我们生活的影响（有利的）； 

难点：

学生通过讨论体验信息技术对我们的生活的有利影响。

 三、教学时间 一课时

 四、教学过程：

1、激趣导入，观看神州七号发射升空，体验使用到的技术：

 倒计时结束前，导流槽已注满水，以减少火箭火焰对发射架的损害。

在倒计时归零后，点火口令发出，火箭尾喷口喷出的燃料被点燃，火箭缓缓离开发射架。

火箭起飞后，在控制系统的作用下，火箭将完成程序转弯，由垂直飞行转为向东南方飞行。

随着火箭的高度越来越高，可以抛掉已经用完燃料的箭体以减轻重量。

四个捆绑式助推火箭最先被抛掉。

然后第一级火箭发动关机，失去动力的火箭在惯性作用下继续上升，紧接着第二级火箭开机，火箭重新加速冲向太空。

在这期间，火箭飞行轨迹下方的各个测控站都密切监视着火箭的运行轨迹，并与理论轨迹相比对。

如有偏离，则将向火箭发出指令，做出姿态修正。

当火箭到达入轨点时，飞船与第二级火箭分离。

飞船进入轨道。

从这以后，发射场系统的工作就结束了，后续的工作交由测控通信系统和地面指挥控制中心来完成。

 2、什么是信息技术？

学生分组讨论、总结，导出信息技术的含义； 

分析神七发射升空整个过程中如果应用信息技术的，得出：

信息技术就是“获取、加工、存储、传递、利用信息的技术”；

 3、信息技术的发展（游戏） 

请一位同学上来，给他一张纸条写着“你吃饭了吗？

”请他先用肢体语言表达，在用语言表达（第一次信息技术革命），在用文字表达（第二次信息技术革命），最后把复印好的纸条信息给所有学生（第三次信息技术革命），请学生分析各种表达方式的的利弊，导出信息技术的前3次革命； 

播放多媒体教学课件认识第四次和第五次信息技术革命；最后提出信息技术还将继续发展并导出下一话题——信息技术对我们生活的影响； 

4、请学生分组讨论信息技术对我们生活的影响（有利的） 

根据学生汇报情况总结出：

远程教育；电子商务；远程医疗；交通便捷；虚拟现实技术等。

5、拓展延伸，调查信息技术对社会的作用。

技术永远是一把双刃剑，在让人类获得利益的同时，也会给人类带来新问题，信息技术了不例外。

因特网是一个完全开放的环境，任何团体和个人都可以通过因特网传送和获取信息。

但是这种开放的特征也面临者病毒、黑客、网络陷阱等安全问题。

请问同学们你们的计算机是否曾感染过病毒？

是否造成了损失？

又是如何解决的？

学生：

„„。

除了“开放”与“安全”这对矛盾外，还有“共享”与“尊重”“自由”与“规则”“虚拟”与“现实”等矛盾，请同学们发表自己对这些矛盾的看法。

学生：

„„。

通过交流，同学们相互分析存在的不安全、不符合网络道德规范或礼仪、不利于心理和生理健康的行为或习惯。

学生：

„„。

五、总结归纳 

完成课后“练习与技能” 六、教学反思：

通过学生的反馈，本次教学中学生对信息技术的发展有了进一步的认识，能够清楚五次信息技术革命；但是在对信息技术给我们生活带来的影响方面认识不够透彻，总结其原因是因为在教学过程中没有给学生作比较，学生没有清晰在现代信息技术发展前后的情况，导致他们对这方面的认识停留在记忆层次。

最后在合理使用信息技术方面，学生对社会责任感、道德法律等认识也不全面，这次教学也没有细化到在运用现代信息技术中遇到的没一件事该怎么做的程度，所以在后面的教学中应该细化这方面的知识，以便学生理解运用。

第二单元和计算机交朋友

第三课认识计算机

一、教学目标：

1、知识与技能：

了解计算机的发展简史；了解计算机的硬件知识；掌握存储器容量单位及其换算；了解常见外存储器的特点，学会查看硬件的配置信息。

2、过程与方法：

本节课探究学习、合作学习等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。

3、情感态度与价值观：

通过小组合作，鼓励学生交流、讨论、探究，培养学生的团队协作精神。

4、行为与创新：

科学地解答生活中遇到的计算机问题；积极参与各种创新设计活动。

二、教学重点与难点：

重点：

了解计算机的硬件知识。

难点：

容量单位之间的换算关系。

三、教学设计说明：

随着科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分。

学生对计算机或多或少的有所了解，也能进行一些简单的操作。

但是，对计算机系统的组成，软件、硬件方面的知识还是很模糊的，因此，这节课将带领学生通过接触实物、观看录像等直观方式去认识计算机。

开头首先通过观看录像，让学生对计算机的硬件作一个简要的了解；然后引入实物，让学生打开计算机，去探究计算机的内部结构。

通过小组交流、讨论的方式，让学生说说自己认识的部件名称以及功能、参数等相关信息，说的不足的地方老师加以补充。

这样计算机硬件知识的学习任务，就在学生小组交流讨论、学生自主探究实践、教师归纳总结的过程中完成了。

此时，教师通过设疑，让学生懂得：

一台完整的计算机系统除了硬件系统外，还必须要有软件系统；最后，教师简要地说明计算机的发展。

在课堂小结时，可以通过说明四代计算机的发展，让学生感觉到科学技术的进步，社会的发展，这时向学生提出希望：

努力学习，长大后成为有作为的人。

四、教学过程：

（一）情境导入：

（展示精美的计算机图片）

这些漂亮的计算机大家一定看过，但是同学们肯定很少有人看过计算机内部是什么样子的，大家也一定很好奇，今天我们就一块儿去认识计算机吧！

（二）新课讲授：

师：

首先，让我们先看一段计算机的录像，简要地对它作一个了解。

看了这段录像，大家一定迫不及待地想打开桌上的这台计算机看个究竟。

好，现在就请大家快快打开你们的主机，去探索计算机的内部结构吧！

大家可以动手拆拆看，把里面的部件拿出来，跟小组的同学交流、讨论，看看它的名称、作用……

（教师巡视、倾听讨论）

设计意图：

开头播放录像，不但使学生对计算机有一个简要的了解，同时激发起学生的好奇心——“我桌上的计算机里究竟是什么样子？

”。

这样，学生会产生学习的兴趣，积极性也会高涨。

师：

你们认识这些部件吗？

哪个小组能说说它们的名称、作用？

（小组推荐，学生回答）

设计意图：

通过小组交流、讨论的方式，让学生说说自己认识的部件名称以及功能、参数等相关信息，说的不足的地方老师加以补充。

这样做的目的是：

把课堂的主动权交给学生，培养学生的主动探究，小组合作的能力。

1、内存条：

用来存储程序和数据的设备。

师：

请大家观察一下，你的内存条容量是多大的？

生：

256MB

师：

MB是兆字节，是存储器的容量单位。

你们还知道哪些容量单位吗？

生：

B字节、KB千字节、GB吉字节（其中B是基本单位）

师：

你们知道它们之间的换算关系吗？

生：

1KB＝1024B1MB＝1024KB1GB＝1024MB

2、硬盘：

也是用来存放程序和数据的设备。

（它属于外存储器）

师：

请大家观察一下，你们的硬盘，容量是多大？

生：

容量：

40GB

师：

除了硬盘以外，你们还知道哪些外存储设备？

生：

移动硬盘、光盘、U盘、MP3、MP4……

讨论学习：

请将常用的外存储器的容量和特点填入表中。

外存

容量

特点

硬盘

光盘

U盘

师：

学习了内存和硬盘后，我们知道存储器可以分为：

（板书）

内存

只读存储器（ROM）：

只能读不能写，断电后信息不会丢失。

随机存储器（RAM）：

既可读又可写，断电后信息全部丢失。

外存：

断电后信息不会丢失。

存储器

设计意图：

学生讲到内存条时，教师让学生观察上面的容量多少，这样，就引出了存储器容量的单位以及容量单位之间的换算关系；说到硬盘时，让学生观察它的容量,同时引出外存储器。

另外,让学生想想还有哪些外存储器,这样可以拓宽学生的知识面,然后讨论学习常用的外存储器容量和特点，增加学生的常识知识。

3、CPU：

中央处理器，又称微处理器，是微型计算机的核心部件。

师：

CPU由哪两个部分组成？

生：

运算器和控制器。

师：

衡量CPU性能的一个重要指标是时钟频率，又称主频，如：

3.0GHz。

目前，常见的CPU由Intel公司和AMD公司制造的。

请大家观察一下，你们的CPU是哪个公司制造的？

主频是多大？

生：

Intel公司制造的，主频是2.66GHz。

师：

那么，我们如何从电脑上查看到CPU、内存的参数以及硬盘的容量呢？

下面我们一起来看一下。

实践学习：

右击“我的电脑”，执行“属性”命令，在“系统属性”对话框中查看CPU和内存参数。

在“我的电脑”窗口单击C盘盘符，可查看C盘的容量。

4、主板：

是硬件系统中的基础部件，为CPU、内存及各种功能卡提供安装插槽，为存储设备、打印机和扫描仪等外部设备提供接口。

师：

大家能把刚才的内存和CPU插到主板上吗？

请大家动手试试看吧！

（教师巡视、指导）

设计意图:

讲完主板的功能后，让学生动手把内存和CPU插入到主板上，学生在实践过程中，教师巡视、指导，这样可以培养学生对计算机硬件的动手操作能力，学生也会乐于去实践。

5、风扇：

散热的功能。

因为CPU工作的时候会散发大量的热量，风扇就是装在CPU上面对它进行散热的。

6、电源：

主要给主机中的各个部件供电。

师：

计算机从外观上看，除了有主机外，还有什么？

生：

键盘、鼠标、显示器……

师：

对，这些称为外部设备。

外部设备可以分为输入设备和输出设备。

那么，什么叫输入设备，什么叫输出设备呢？

生：

交流、回答。

师：

键盘、鼠标和显示器分别属于哪种设备呢？

生：

回答。

师：

你们知道，还有哪些输入设备、哪些输出设备吗？

生：

回答。

师：

你们能把键盘、鼠标连接到主机上吗？

大家试试看。

（学生实践，教师指导）

设计意图：

讲到这里，计算机的主机内部结构已基本讲完，这时教师提出疑问：

“一台计算机从外观上看，除了主机，还有什么设备？

”学生自然而然地想到键盘、鼠标和显示器等设备，此时，引出了外部设备的概念和分类，接着教师提出“键盘、鼠标和显示器分别属于哪种外部设备？

”、“你还知道哪些外部设备？

”的问题，让学生讨论交流，拓宽他们的知识面。

师：

现在请大家动手把你们没安装好的部件安装好。

（学生实践，教师指导）

师：

好，现在同学们把计算机部件都安装好了，你们打开它，能用吗？

生：

不能，因为没有安装软件。

师：

对，计算机就跟人一样，除了要有健康的身体外，还要有思想。

那么，一个完整的计算机系统除了要有硬件系统外，还要有软件系统。

比如：

Windows、Word、Excel这些都是软件。

设计意图：

这里教师通过设疑，让学生懂得：

一台完整的计算机系统不但要有硬件系统，还要有软件系统。

同时掌握什么叫做软件。

师：

我们今天所接触到的计算机都属于第四代大规模和超大规模集成电路计算机，你们还了解前面三代的计算机吗？

生：

第一代电子管计算机；第二代晶体管计算机；第三代中小规模集成电路计算机。

（三）课堂小结：

从这四代计算机中我们可以看出，随着科学技术的进步，计算机的发展也越来越快，希望同学们努力学习，将来成为中国的比尔盖茨。

设计意图：

把计算机的发展放到本节课的最后面讲，不但便于上下文的衔接，而且可以在小结时，通过四代计算机的发展，反映出社会的发展，科技的进步，这时对同学们提出新的希望。

第3课  认识Windows xp 窗口 

一、教学目标 

（一）知识与技能：

1、认识Windows xp 窗口，了解窗口的组成。

 2、掌握窗口的基本操作。

（二）过程与方法 

任务驱动法、小组合作法 （三）情感态度价值观：

 1、发展学生的创新思维 

2、培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力 3、通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。

 二、教材分析 

《认识Windows xp 窗口》 一节是由新疆科技出版社的《信息技术》三年级中的内容。

本节是教材的一个基础，知识点多，内容教感兴趣，学生容易接触。

根据这一特点，我在教学过程中采用了比赛的方法，通过小组合作，使学生在快乐交流中掌握windows窗口的基本操作及技巧。

三、学生分析 

教学对象为三年级学生，通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，能够自主独立完成学习任务，并且已经学习过任务栏的基本操作，会使用任务栏的基本操作，这也本节课的教学奠定了基础。

四、教学重点、难点 

（一）重点：

 窗口基础知识和基本操作。

（二）难点 菜单命令。

五、教学方法 

引导法、演示操作及讲解法、实践法。

六、课时安排：

1课时 

七、教学过程

一、导入 

指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。

师：

这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口（板书课题：

第3课  认识Windows xp 窗口）。

今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。

二、新授 

1．窗口的组成 

同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口（出示幻灯片：

教材中的窗口图片，无文字说明），窗口是由哪些部分组成的呢？

（板书：

窗口的组成） 

（教师演示讲解窗口各部分的名称） 

窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称（幻灯片：

出现文字说明“标题栏”）当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的第二行

                                  第四课  认识我windows  xp 窗口 

一、教学目标 

（一）知识与技能：

1、认识Windows xp 窗口，了解窗口的组成。

 2、掌握窗口的基本操作。

（二）过程与方法 

任务驱动法、小组合作法 

（三）情感态度价值观：

1、发展学生的创新思维 

2、培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力 

3、通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。

二、教材分析 

《认识Windows xp 窗口》 一节是由新疆科技出版社的《信息技术》三年级中的内容。

本节是教材的一个基础，知识点多，内容教感兴趣，学生容易接触。

根据这一特点，我在教学过程中采用了比赛的方法，通过小组合作，使学生在快乐交流中掌握windows窗口的基本操作及技巧。

三、学生分析 

教学对象为三年级学生，通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，能够自主独立完成学习任务，并且已经学习过任务栏的基本操作，会使用任务栏的基本操作，这也本节课的教学奠定了基础。

四、教学重点、难点 

（一）重点：

 窗口基础知识和基本操作。

（二）难点 菜单命令。

 五、教学方法 

引导法、演示操作及讲解法、实践法。

 六、课时安排：

1课时 七、教学过程

 一、导入 

指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。

师：

这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口（板书课题：

第3课  认识Windows xp 窗口）。

今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。

二、新授 

1．窗口的组成 

同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口（出示幻灯片：

教材中的窗口图片，无文字说明），窗口是由哪些部分组成的呢？

（板书：

窗口的组成） 

（教师演示讲解窗口各部分的名称） 

窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称（幻灯片：

出现文字说明“标题栏”）当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的第二行是菜单栏（幻灯片：

出现文字说明“菜单栏”），菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏（幻灯片：

出现文字说明“工具栏”）工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏（幻灯片：

出现文字说明“状态栏”）显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是“最小化”，“最大化”按钮（当窗口已经最大化时这个位置是“还原”按钮，电脑演示），关闭按钮（幻灯片：

出现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”） 

2．窗口的基本操作 

知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。

其实很简单。

下面就同老师一起学习窗口的简单操作（板书：

窗口的简单操作）。

（1）移动窗口 （教师边说边演示） 

将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。

[操作练习]  

先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。

（2）改变窗口的大小、关闭窗口 

（教师边说边演示）我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。

我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈        ，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈      时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。

（学生练习操作，教师个别指导） 

打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。

再同时改变窗口的高度和宽度。

窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。

3．改变活动窗口 （教师边说边演示） 

同时打开多个窗口时，只有一个窗口的“标题栏”是蓝色的，我们称当前窗口为活动窗口，此时在任务栏上对应的按键是被按下的。

要使一个非活动窗口变为活动窗口，只要用鼠标在这个窗口上单击就行了，或者单击任务栏上相应的按键。

第五课《我是小画家》

教学要求：

1、学生掌握一定的绘画技艺与编辑图片功能；   

2、综合利用所有知识，绘制两幅图：

一是画熊猫竹林嬉戏图，二是画国旗飘扬的校园；   

3、进一步培养学生的审美能力，同时培养学生搜集整理信息的能力，综合运用知识的能力。

 教学重点：

综合利用所有知识，绘制两幅图：

一是画熊猫竹林嬉戏图，二是画国旗飘扬的校园；    

教学过程：

一、动漫导入：

   播入动漫《大熊猫》。

师：

我们能用计算机画画了！

我们要画国旗飘扬的校园，要画早晨唱歌的小鸟，画竹林嬉戏的熊猫……画出美丽与快乐，我们是小画家！

二、活动一：

画熊猫竹林嬉戏图   

1、我来做：

“你能上网搜索自己喜欢的竹林图片吗？

”   

学生上网搜索有关熊猫的文章，了解熊猫的生活环境。

搜索过程中，建议学生使用多个不同的关键词如：

“熊猫”、“熊猫生活环境”、“熊猫简介”等搜索。

然后引导学生说一说自己查到的资料，描述熊猫的生活。

这一过程可以培养学生搜集整理信息的能力，语言表达能力和综合概括能力。

学生搜集竹林图片，建议学生可以用搜索网站的图片搜索工具。

提示学生

应选择适合的图片，即竹林中应有适合放熊猫的空白位置。

2、在将熊猫（自己以前画过的）粘贴到竹林中前，要先在画布的空白处剪裁、调整图片的大小，并制作各种形态的熊猫。

粘贴时，教师要提醒学生注意，熊猫粘贴到竹林后，一经确定，选中框就消失了，熊猫的位