教案荆轲刺秦王.docx

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教案荆轲刺秦王

课题

荆轲刺秦王

课时

3

课型

文言文：

古代传记

教学目标

及重难点

1、理解思想内容，学习用历史唯物主义的观点正确评价历史人物和历史事件。

2、体会课文的写作特色，提高鉴别欣赏能力。

学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。

3、结合课文学习，进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式，培养文言标点和翻译的能力。

教学重点

掌握文言常用实词：

信、深、顾、发、被、兵、见、私；通假字：

陵、还、淬、决、卒；古今异义词：

涕、币、提、股、穷困、改悔、所以、偏袒、郎中。

教学难点

分析荆轲人物形象及其刺秦王的行为。

教学过程及内容

备注

一、导语设计

 “夫专诸之刺王僚也，彗[huì]星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲[jìn]降于天，与臣而将四矣。

”这是《唐雎（jū）不辱使命》中描写著名剑客的句子，中国是个讲究行侠仗义的国度，侠义文化在几千年的文化底蕴里隐约可见，历代文人都曾为侠客挥笔泼墨，而荆柯无疑是历史上知名度最高的刺客，世代为人所颂扬，可谓妇幼皆知，就连现代的两大名导也不放过这个题材。

今天让我们回顾那段历史故事，去感受侠义的精神世界，去感悟侠义文化的精髓吧。

二、知识复习 

《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的（补充：

某日夜暗独坐，忽有一个黄衣老人，手持青藜手仗，叩门进来，吹燃藜杖，以藜光照明，传授刘向《五行洪范》之文。

刘向问老人姓名，老人说：

"吾乃太乙之精，天帝悯卯金之子，特派我来传道给你。

"并把怀中竹牒和典天文地图之书赠给了刘向。

正是因为有此神授，刘向才能成为一代经学大师。

），共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。

它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。

它语言流畅，写人记事真切、生动。

读这本书真是如见其人，如闻其声。

它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很高成就，对后代文人的影响不小。

原书没有标题，课文题目都是后加的。

三、背景介绍

荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。

当时，秦已于公元前230年灭韩，又在公元前228年破赵，秦统一天下的大局已定。

燕国是一个地处北方的小国。

当初燕王为了讨好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。

秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。

公元前228年，秦将王翦破赵以后，引兵向北，直逼燕境。

燕太子丹为了抵抗秦的大举进攻，同时也为了报当初在秦被凌辱之仇，决定派荆轲劫持秦王，想要挟秦王归还秦侵占的各国土地；如果要挟不成，便刺死秦王，造成秦国内部的混乱。

但事与愿违，荆轲刺秦王失败，秦大举进攻燕，公元前222年灭燕。

四、初读课文，整体感知 

在梳理故事情节基础上复述故事：

（1）序幕（“秦将王翦破赵”——“至燕南界”）：

简介背景，秦军大兵压境，燕国危在旦夕。

开端（“太子丹恐惧”——“愿足下更虑之”）：

太子丹请荆轲商量对策，荆轲提出办法，太子丹又不愿执行。

提出行刺秦王，故事开始。

发展（“荆轲知太子不忍”——“终已不顾”）：

从准备“信物”到寻制凶器，从配备助手到易水送别，故事一步步向前发展。

高潮（“既至秦”——“被八创”）：

荆轲廷刺秦王未遂，断左股，被八创。

结局（“轲自知事不就”——“必得约契以报太子也”）：

荆轲刺秦王彻底失败。

尾声（“左右既前，斩荆轲。

秦王目眩良久”）：

秦王被荆轲震慑。

（2）大军压境——计议行事——求取信物——准备匕首——配备副手——怒叱太子——易水诀别——慷慨悲歌——计见秦王——顾笑武阳——秦廷搏击——倚柱笑骂——遇难身亡 

五、再读课文，疏通文字，研讨问题  

1、荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？

课文写当时形势的语言有何特点？

破、虏、收、进、略、至，六个动词展现给我们一个势如破竹、所向披靡的强大的秦国，秦国的长驱直入给弱小的燕国带来巨大的威胁，可谓是“危在旦夕”。

这是荆轲刺秦的大背景。

 秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。

“尽收其地”的“尽”，写出了秦军之“强”，也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可是也，非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌”的判断。

太子丹认为“秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。

2、荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？

写太子丹“不忍”，有何作用？

荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。

他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。

他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。

太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。

3、荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？

荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。

荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。

荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。

樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。

4、太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？

 音乐描写有什么作用？

这一场面的描写烘托了一种怎样的气氛？

作者是怎样描写易水诀别这一场面的？

与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。

歌声由悲凉到慷慨，凝聚着荆轲多么激烈的思想斗争，生与死的搏斗，使重义轻生的英雄也产生了凄凉悲愤的感情。

易水辞诀场面的描写烘托了悲壮、凄怆的氛围，有力地突现了荆轲重义轻生的主导性格和英雄气概，表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。

①抓住特点：

如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点；②突出重点：

在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌；③顾及全面：

太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆？

目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌汽的气势；④有条不紊：

人物活动按时间顺序描写；⑤结合写景：

“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。

5、作者是怎样描写这一惊心动魄的场面的？

（1）通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：

荆轲“取—奉—发—把—持—？

？

—逐—提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊—引—起—拔—走—击”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。

（2）通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画人物形象。

荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，倚拄而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。

（3）运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。

写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。

六、阅读拓展 

1、荆轲到底是杀手还是侠客?

“荆轲刺秦王”是一个中国老百姓耳熟能详的故事。

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的名句也几乎是妇孺皆知。

那么荆轲到底算是杀手还是侠客呢?

    据《史记•刺客列传》记载：

荆轲本是卫国人，其先人乃是齐国人，后来秦灭卫国，他逃亡到了燕国。

在燕国，荆轲不被当局者重用，整日在市井放歌纵酒，酒醉之后往往与好友高渐离等相对而泣，旁若无人。

根据史料的记载，荆轲“好读书击剑”，“虽游于酒人乎，然其为人沉深好书”，也就是说，荆轲更是一个有学问的沉稳之士，决非一介山野莽夫。

至于他在刺秦王之前是否操过杀人的营生，历史上是毫无记载的。

后来燕太子丹找人行刺赢政，首先找到田光，田光因年老力衰，故而推荐了他门下的荆轲。

荆轲起初推辞过，但太子将他尊为上卿，给予他极为优厚的礼遇。

荆轲本打算再等一个能助其一臂之力的朋友共赴秦国，但因太子催之甚急，只得带领秦舞阳离燕赴秦，慨然践诺。

    在很多人的眼里，荆轲是一个具有大侠胆识，又浑身充满正义感的英雄。

但在史学家眼中的荆轲并非如此简单，文学史家和史学家对这个人物的评价也是不大相同的。

韩兆琦认为：

“荆轲是一个武艺高强、侠肝义胆的勇士，他刺秦的义举来自他对强秦的国仇家恨，也是他争取自己的生存权的最后一搏。

他与燕国不沾亲带故，如果说燕太子丹要刺杀赢政有其报私仇的成分，那么，荆轲的目的则更是出于为救六国人民的侠义之心。

”张大可更是以“反暴”一词来诠释荆轲的行为。

“太子丹开始并没有重用荆轲，甚至后来让他去刺秦，也没有完全理解和信任他，”韩兆琦解释说， “所以，荆轲并非要‘为知己者死’，他的行为的价值不在于个人义气，而在于他代表了广大人民的抗暴之心。

” 

    但是，也有不少史学家认为，“对荆轲的评价不应拔得太高。

”张传玺说：

“荆轲处在一个个人主义的时代，他被一种‘义’的观念所驱使，虽然他的确勇敢，但他的‘义’毕竟是个人的小‘义’，而秦始皇的统一大业才是大‘义’。

因此我认为不必要把他拔高到英雄人物的高度。

”同样认为不宜把荆轲拔高的陈成军有着更为有趣的见解。

他根据《战国策•燕策》中的相关记载认为，荆轲根本就不是一个擅长打斗的武士。

他说：

“荆轲甚至是不具备作刺客的能力和本领的。

事实上，荆轲应该更是一个战国时期常见的纵横之士，他喜欢读书，善于游说；有一定的学问，可以说他是个侠士，但他不是一个武夫。

”根据这个观点，陈成军合理地解释了荆轲为什么开始婉拒太子丹让他刺秦的要求，后来又二拖再拖。

“他是在等一个真正的刺客，一个有能力行刺的武士。

但是太子丹不容许他再等下去了，所以他只好和舞阳一起去，而舞阳只是一个在市井中杀人的小角色，到了秦王大殿里自然吓得变了色。

而荆轲只得自己来扮演这个他并不愿意扮演的角色。

”陈成军进一步说：

“战国时候这种侠士很多，遇到国家有难就挺身而出，但他们多是有助手的。

荆轲自己作了刺客，我个人认为他实在是死不得其所。

” 

2、不喜欢《荆轲刺秦王》

我不喜欢《荆轲刺秦王》，原因如下。

1、虚伪  

太子丹诱杀樊於期。

明摆着不想承担杀害忠义长者的罪名，不顾而去，弃了樊於期，默许了荆轲对樊於期的诱导，用家仇国恨激起樊於期以死相报的决心。

而在樊於期自刎后，“太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。

”哭什么，定是“感谢你，我真心谢谢你，你用自己没用的生命换来燕国虚无的希望，你死得其所啊！

”  

“既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。

”一切做得多么有条不紊，理智冷静！

2、血腥  

“于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使之以药淬之。

以试人，血濡缕，人无不立死者。

乃为装遣荆轲。

”  

诸君看“以试人，血濡缕，人无不立死者”句。

用人试剑，且不止一人，难怪鲁迅先生借“狂人”之口喊出“翻开中国历史，满纸写着两个字——吃人”的惊人句了。

我在想教材想借荆轲刺秦的故事说什么？

！

就是一个美国大片《‘匕首’杀人狂》嘛！

3、缺乏职业素养的杀手  

陶渊明在《咏荆轲》中感叹“惜其剑术疏，奇功遂不成。

”  

荆轲的武学修为，岂独一个“疏”字了得！

要说这一次的行动策划，是相当精细，相当成功。

见荆轲游说樊於期时说：

“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。

臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。

”细节无可挑剔，而且极具可行性，这一点后文的刺杀一段可以作为佐证，“轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。

因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。

”刺杀动作与事先设计的毫无出入，可见刺杀过程并无一点出乎意料，一切都在按计划有条不紊地进行，一切都在意料中。