青岛版初一综合实践教案2.docx

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青岛版初一综合实践教案2

课题：

万烟谷奇观

课型：

新授课

教学内容：

专题二第1节

教材分析：

万烟谷奇观主要介绍了万烟谷的有关知识：

万烟谷的位置——美国阿拉斯加的卡特迈火山附近的一群山谷，万烟谷的成因——由火山喷发形成的。

本节的教学重点是万烟谷的位置及形成原因，教学难点是万烟谷的及形成原因。

教学目标：

知识与技能：

了解万烟谷的位置——美国阿拉斯加的卡特迈火山附近的一群山谷，万烟谷的成因——由火山喷发形成的。

过程与方法：

经历探索万烟谷奇观的形成的过程，丰富自己的知识，养成阅读理解、主动探究的良好习惯。

情感态度与价值观：

通过自学探究、合作交流，感受大自然的神奇力量，培养探索大自然奥秘的兴趣爱好。

教学重点：

万烟谷的位置及形成原因。

教学难点：

万烟谷的及形成原因。

教法：

启发引导法

学法：

阅读、探究、归纳

教具：

小黑板

学具：

万烟谷的有关图片、资料

教学过程：

一、预习

阅读课本第33页，明确本节课的学习要点，初步了解万烟谷的位置及形成原因．

二、引入

本节课来研究专题二自然奥秘的第1节“万烟谷奇观”．

三、讲授

1．万烟谷的位置

阅读课文，归纳：

美国阿拉斯加的卡特迈火山附近的一群山谷。

2．万烟谷的形成原因

由火山喷发形成。

3．学生交流

学生分小组畅谈各自的收获与体会。

四、课堂练习

第35页探究与实践

五、课堂小结

本节主要学习了万烟谷的有关知识，通过学习，应了解万烟谷的位置及形成原因

六、布置作业

第33页第1，2题

板书设计：

万烟谷奇观

一、万烟谷的位置

二、万烟谷的形成原因

教学反思：

课题：

世界上最长的洞穴

课型：

新授课

教学内容：

专题二第2节

教材分析：

世界上最长的洞穴主要介绍了猛犸洞的有关知识：

猛犸洞的位置——美国肯塔基州路易斯维尔市以南约160千米处，猛犸洞的名字的由来，猛犸洞内的基本情况。

本节的教学重点是猛犸洞的位置、名字的由来、洞内的基本情况，难点是猛犸洞内的基本情况。

教学目标：

知识与技能：

了解猛犸洞的位置——美国肯塔基州路易斯维尔市以南约160千米处，猛犸洞的名字的由来，猛犸洞内的基本情况。

过程与方法：

经历探索猛犸洞的位置、猛犸洞名字的由来、猛犸洞内的基本情况等的过程，丰富自己的知识，养成阅读理解、主动探究的良好习惯。

情感态度与价值观：

通过自学探究、合作交流，感受大自然的神奇力量，培养探索大自然奥秘的兴趣爱好。

教学重点：

猛犸洞的位置、名字的由来、洞内的基本情况。

教学难点：

猛犸洞内的基本情况。

教法：

启发引导法

学法：

阅读、探究、归纳

教具：

小黑板

学具：

有关猛犸洞的图片、资料

教学过程：

一、预习

阅读课本第36——37页，明确本节课的学习要点，初步了解猛犸洞的位置、名字的由来、洞内的基本情况．

二、引入

本节课来研究专题二自然奥秘的第2节“世界上最长的洞穴”．

三、讲授

1．猛犸洞概况

阅读教材，了解世界上最长的洞穴叫猛犸洞，并能简要说出它的名字的由来。

2．猛犸洞的基本情况

阅读课本，归纳猛犸洞内的基本情况。

3．分组交流

学生分小组讨论，然后交流猛犸洞内的情况，并谈谈自己的读后感。

四、课堂练习

第38页探究与实践

五、课堂小结：

本节课主要学习了猛犸洞的有关知识，大自然是很神奇的，我们应该好好学习，将来去探索大自然的奥秘。

六、布置作业

第37页第1，2题

板书设计：

世界上最长的洞穴

一、猛犸洞概况

二、猛犸洞的基本情况

教学反思：

课题：

世界上最圆的湖

课型：

新授课

教学内容：

专题二第3节

教材分析：

世界上最圆的湖主要介绍了波森维湖的有关知识：

波森维湖的位置——非洲西部加纳共和国；波森维湖的特点——湖泊外围非常圆，圆得神奇，陡得恰倒好处；波森维湖的成因——不是人工湖，是一个难解之谜。

本节的教学重点是波森维湖的位置、特点及成因，教学难点是波森维湖的特点及成因。

教学目标：

知识与技能：

了解世界上最圆的湖——波森维湖的位置、波森维湖的特点及波森维湖的成因。

过程与方法：

经历探索波森维湖的位置、特点及成因的过程，丰富自己的知识，养成阅读理解、主动探究的良好习惯。

情感态度与价值观：

通过自学探究、合作交流，感受大自然的神奇力量，培养探索大自然奥秘的兴趣爱好。

教学重点：

波森维湖的位置、特点及成因。

教学难点：

波森维湖的特点及成因。

教法：

启发引导法

学法：

阅读、探究、归纳

教具：

小黑板

学具：

有关波森维湖的图片、资料

教学过程：

一、预习

阅读课本第39——40页，明确本节课的学习要点，初步了解波森维湖的位置、特点及成因．

二、引入

本节课来研究专题二自然奥秘的第3节“世界上最圆的湖”．

三、讲授

1．波森维湖的位置、特点

位置：

非洲西部加纳共和国。

特点：

湖泊外围非常圆，圆得神奇，陡得恰倒好处。

2．波森维湖的成因

成因假设：

不是人工湖、构造湖，也不是陨石坠地形成的，它的成因是一个难解的自然之秘。

四、课堂练习

第41页第3题探究与实践

五、课堂小结

本节课主要学习了世界上最圆的湖——波森维湖的位置、波森维湖的特点及波森维湖的成因等知识。

这个大自然的奇观令世人惊叹。

六、布置作业：

第40页第1，2题

板书设计：

世界上最圆的湖

一、波森维湖的位置、特点

二、波森维湖的成因

教学反思：

课题：

“鬼城”奇观

课型：

新授课

教学内容：

专题二第4节

教材分析：

“鬼城”奇观主要介绍了“鬼城”的有关知识：

“鬼城”名字的由来——变化万千，阴森可怕；“鬼城”奇观形成的原因——沉积岩山，干燥少雨，昼夜温差大，处在一个大风口处。

本节的教学重点是“鬼城”名字的由来及“鬼城”奇观形成的原因，教学难点是“鬼城”奇观形成的原因。

教学目标：

知识与技能：

了解“鬼城”名字的由来及“鬼城”奇观形成的原因。

过程与方法：

经历探索“鬼城”名字的由来及“鬼城”奇观形成原因的过程，丰富自己的知识，养成阅读理解、主动探究的良好习惯。

情感态度与价值观：

通过自学探究、合作交流，感受大自然的神奇力量，培养探索大自然奥秘的兴趣爱好。

教学重点：

“鬼城”名字的由来及“鬼城”奇观形成的原因。

教学难点：

“鬼城”奇观形成的原因

教法：

启发引导法

学法：

阅读、探究、归纳

教具：

小黑板

学具：

有关“鬼城”的一些图片、资料

教学过程：

一、预习

阅读课本第42——43页，明确本节课的学习要点，初步了解“鬼城”名字的由来及“鬼城”奇观形成的原因．

二、引入

本节课来研究专题二自然奥秘的第4节““鬼城”奇观”．

三、讲授

1．“鬼城”名字的由来

在晴朗的夜晚，走进“鬼城”，这里变化万千，阴森可怕，因此，当地人称其为“鬼城”。

2．“鬼城”奇观形成的原因

这里曾经是一个沉积岩山，由于沙漠地区干燥少雨，昼夜温差大，天长日久，岩石就出现了许多的裂缝，而当地正处在一个大风口处，积年累月，终于变成了今天的这个样子。

四、课堂练习

第44页第3题探究与实践

五、课堂小结

本节课主要学习了“鬼城”的有关知识，这也是大自然的一个杰作，大自然的力量是无穷的。

六、布置作业

第43页第1，2题

板书设计：

“鬼城”奇观

一、“鬼城”名字的由来

二、“鬼城”奇观形成的原因

教学反思：

课题：

幽灵般的黑色闪电

课型：

新授课

教学内容：

专题二第5节

教材分析：

幽灵般的黑色闪电主要介绍了黑色闪电的有关知识：

黑色闪电的基本特点，黑色闪电和一般闪电的区别，黑色闪电的破坏力，以及避免黑色闪电破坏的方法。

本节的教学重点是黑色闪电的基本特点、黑色闪电的破坏力及避免黑色闪电破坏的方法，教学难点是黑色闪电和一般闪电的不同。

教学目标：

知识与技能：

了解黑色闪电的基本特点，黑色闪电和一般闪电的区别，黑色闪电的破坏力，以及避免黑色闪电破坏的方法。

过程与方法：

经历探索黑色闪电的基本特点、黑色闪电和一般闪电的不同、黑色闪电的破坏力及避免黑色闪电破坏的方法的过程，丰富自己的知识，养成阅读理解、主动探究的良好习惯。

情感态度与价值观：

通过自学探究、合作交流，感受大自然的神奇力量，培养探索大自然奥秘的兴趣爱好。

教学重点：

黑色闪电的基本特点、黑色闪电的破坏力及避免黑色闪电破坏的方法。

教学难点：

黑色闪电和一般闪电的不同。

教法：

启发引导法

学法：

阅读、探究、归纳

教具：

小黑板

学具：

有关黑色闪电的一些图片、资料

教学过程：

一、预习

阅读课本第45—46页，明确本节课的学习要点，初步了解黑色闪电的基本特点、黑色闪电的破坏力及避免黑色闪电破坏的方法．

二、引入

本节课来研究专题二自然奥秘的第5节“幽灵般的黑色闪电”．

三、讲授

1．黑色闪电的基本特点

由分子气溶胶聚物产生出来，是一种化学性质非常活泼的带电物质，一般不易出现在“近地层”，易被人忽视，因而危险性和危害性都非常大。

2．黑色闪电的破坏力

黑色闪电体积小，雷达难以发现，触及即会爆炸，一般的避雷设施对其不起作用，故破坏力很大。

四、课堂练习

第47页探究与实践

五、课堂小结

本节课主要学习了黑色闪电的有关知识，在生活中，应该注意预防闪电的危害。

六、布置作业

第46页第1，2题

板书设计：

幽灵般的黑色闪电

一、黑色闪电的基本特点

二、黑色闪电的破坏力

教学反思：

课题：

复活节岛石像之谜

课型：

新授课

教学内容：

专题三第1节

教材分析：

复活节岛石像之谜主要介绍了复活节岛的有关知识：

复活节岛名字的由来——航海家雅各布·罗杰文在复活节那天发现了这个小岛，复活节岛闻名的原因——岛上几百尊高大石像的成因是一个未解之迷。

本节的教学重点是复活节岛名字的由来以及复活节岛闻名的原因，教学难点是复活节岛闻名世界的原因。

教学目标：

知识与技能：

了解复活节岛名字的由来以及复活节岛闻名全世界的原因。

过程与方法：

经历探索复活节岛名字的由来以及复活节岛闻名的原因的过程，丰富自己的知识，养成阅读理解、主动探究的良好习惯。

情感态度与价值观：

通过自学探究、合作交流，感受人类的伟大力量和大自然的神奇，培养热爱科学探索自然奥秘的兴趣爱好。

教学重点：

复活节岛名字的由来以及复活节岛闻名的原因。

教学难点：

复活节岛闻名世界的原因。

教法：

启发引导法

学法：

阅读、探究、归纳

教具：

小黑板

学具：

有关复活节岛的一些图片与资料

教学过程：

一、预习

阅读课本第53—55页，明确本节课的学习要点，初步了解复活节岛名字的由来以及复活节岛闻名的原因．

二、引入

本节课来研究专题三人文天地的第1节“复活节岛石像之谜”．

三、讲授

1．复活节岛名字的由来

航海家雅各布·罗杰文在复活节那天发现了这个小岛，便明明为复活节岛。

2．复活节岛闻名的原因

复活节岛闻名世界，在于岛上几百尊高大的石像，石像都是用整块火成岩雕成的，造型生动，整齐地排列在4米高的长石座上，其外形大同小异，这些石像是谁雕成的，目的是什么，一直是个谜。

四、课堂练习

第56页第3题探究与实践

五、课堂小结：

本节课主要学习了复活节岛石像之谜。

在自然界中，还有许多未解之谜等待着我们去探索。

六、布置作业

第55页第1，2题

板书设计：

复活节岛石像之谜

一、复活节岛名字的由来

二、复活节岛闻名的原因

教学反思：

课题：

倾斜的奇迹

课型：

新授课

教学内容：

专题三第2节

教材分析：

倾斜的奇迹主要介绍了比萨斜塔的有关知识：

比萨斜塔的位置——比萨城东北角奇迹广场；比萨斜塔倾斜的原因——地基打得不牢，土层强度低；比萨斜塔屹立不倒的原因——采取了一些预防措施，优良的建筑质量。

本节的教学重点是比萨斜塔倾斜的原因以及比萨斜塔屹立不倒的原因，教学难点是比萨斜塔倾斜的原因及比萨斜塔屹立不倒的原因。

教学目标：

知识与技能：

了解比萨斜塔的位置、比萨斜塔倾斜的原因以及比萨斜塔屹立不倒的原因。

过程与方法：

经历探索比萨斜塔倾斜的原因以及比萨斜塔屹立不倒的原因的过程，丰富自己的知识，养成阅读理解、主动探究的良好习惯。

情感态度与价值观：

通过自学探究、合作交流，感受人类的无穷智慧和伟大力量，树立培养认真学习文化科学知识、努力建设人类美好家园的远大理想。

教学重点：

比萨斜塔倾斜的原因以及比萨斜塔屹立不倒的原因。

教学难点：

比萨斜塔倾斜的原因及比萨斜塔屹立不倒的原因。

教法：

启发引导法

学法：

阅读、探究、归纳

教具：

小黑板

学具：

有关比萨斜塔的一些图片与资料

教学过程：

一、预习

阅读课本第57—59页，明确本节课的学习要点，初步了解比萨斜塔倾斜的原因以及比萨斜塔屹立不倒的原因．

二、引入

本节课来研究专题三人文天地的第2节“倾斜的奇迹”．

三、讲授

1．比萨斜塔倾斜的原因

第三层完工时，人们发现由于地基打得不深，土层强度低，塔身开始倾斜，负责工程师下令将下陷的一边的层高加大以图补救，结果沉得更甚。

2．比萨斜塔屹立不倒的原因

在继续建造时，采取了一些预防倾斜的措施，斜塔能斜而不倒，在于其优良的建筑质量，为了挽救斜塔，采取了一些有效措施。

四、课堂练习

第60页探究与实践

五、课堂小结

本节课主要介绍了有关比萨斜塔的知识，通过学习，使我们了解了比萨斜塔倾斜和屹立不倒的原因。

六、布置作业

第59页第1，2题

板书设计：

倾斜的奇迹

一、比萨斜塔倾斜的原因

二、比萨斜塔屹立不倒的原因

教学反思：

课题：

巴黎的象征埃菲尔铁塔

课型：

新授课

教学内容：

专题三第3节

教材分析：

巴黎的象征埃菲尔铁塔主要介绍了埃菲尔铁塔的有关知识：

埃菲尔铁塔的位置——法国巴黎；埃菲尔铁塔修建的原因——庆祝资产阶级革命爆发100周年，并举办一个国际博览会；埃菲尔铁塔是巴黎的象征——是巴黎的标志性建筑。

本节的教学重点是埃菲尔铁塔的位置及其修建原因，教学难点是埃菲尔铁塔的修建原因。

教学目标：

知识与技能：

了解巴黎的象征——埃菲尔铁塔的位置、埃菲尔铁塔修建的原因。

过程与方法：

经历探索巴黎的象征埃菲尔铁塔的位置及其修建的原因的过程，丰富自己的知识，养成阅读理解、主动探究的良好习惯。

情感态度与价值观：

通过自学探究、合作交流，感受人类的无穷智慧和伟大力量，树立培养认真学习文化科学知识、努力建设人类美好家园的远大理想。

教学重点：

埃菲尔铁塔的位置及其修建原因。

教学难点：

埃菲尔铁塔的修建原因。

教法：

启发引导法

学法：

阅读、探究、归纳

教具：

小黑板

学具：

有关埃菲尔铁塔的一些图片与资料

教学过程：

一、预习

阅读课本第61—62页，明确本节课的学习要点，初步了解埃菲尔铁塔的位置及其修建原因．

二、引入

本节课来研究专题三人文天地的第3节“巴黎的象征埃菲尔铁塔”．

三、讲授

1．埃菲尔铁塔的修建原因

为了庆祝资产阶级革命爆发100周年，并举办一个国际博览会而建。

2．巴黎的象征——埃菲尔铁塔

铁塔气势雄伟，造型独特，塔身上细下粗，呈金字塔形，为钢架镂空结构，是当时世界上最高的建筑物，如今被誉为“法兰西的骄傲”。

四、课堂练习

第63页第3题探究与实践

五、课堂小结：

本节课我们学习了有关埃菲尔铁塔的知识。

法国巴黎的埃菲尔铁塔让我们感叹它在建筑技术上创造的奇迹。

六、布置作业

第62页第1，2题

板书设计：

巴黎的象征埃菲尔铁塔

一、埃菲尔铁塔的修建原因

二、巴黎的象征——埃菲尔铁塔

教学反思：

课题：

造型奇异的悉尼歌剧院

课型：

新授课

教学内容：

专题三第4节

教材分析：

造型奇异的悉尼歌剧院主要介绍了悉尼歌剧院的有关知识：

悉尼歌剧院的位置——澳大利亚西尼杰克逊湾；悉尼歌剧院的造型特点——远望像百合花似的白帆，近看犹如一枚枚重叠屹立在海滩上的大贝壳；悉尼歌剧院的内部结构。

本节的教学重点是悉尼歌剧院的位置、造型特点及其内部结构，教学难点是悉尼歌剧院的造型特点其内部结构。

教学目标：

知识与技能：

了解悉尼歌剧院的位置、悉尼歌剧院的造型特点以及悉尼歌剧院的内部结构。

过程与方法：

经历探索悉尼歌剧院的位置、悉尼歌剧院的造型特点以及悉尼歌剧院的内部结构的过程，丰富自己的知识，养成阅读理解、主动探究的良好习惯。

情感态度与价值观：

通过自学探究、合作交流，感受人类的无穷智慧和伟大力量，树立培养认真学习文化科学知识、努力建设人类美好家园的远大理想。

教学重点：

悉尼歌剧院的位置、造型特点及其内部结构。

教学难点：

悉尼歌剧院的造型特点其内部结构。

教法：

启发引导法

学法：

阅读、探究、归纳

教具：

小黑板

学具：

有关悉尼歌剧院的一些图片与资料

教学过程：

一、预习

阅读课本第65—67页，明确本节课的学习要点，初步了解悉尼歌剧院的位置、造型特点及其内部结构．

二、引入

本节课来研究专题三人文天地的第4节“造型奇异的悉尼歌剧院”．

三、讲授

1．悉尼歌剧院的造型特点

远望象一叶巨大的百合花似的白帆，近看又如一枚枚重叠屹立在海滩上的大贝壳，三面环水。

2．悉尼歌剧院的内部结构

通过阅读，了解歌剧院的内部结构，并用自己的语言加以表述。

四、课堂练习

第68页第3题探究与实践

五、课堂小结：

本节课的学习，同学们了解了悉尼歌剧院的独特建筑设计，这一大胆独特的构思令人惊叹。

六、布置作业

第67页第1，2题

板书设计：

造型奇异的悉尼歌剧院

一、悉尼歌剧院的造型特点

二、悉尼歌剧院的内部结构

教学反思：

课题：

雄奇壮丽的万里长城

课型：

新授课

教学内容：

专题三第5节

教材分析：

雄奇壮丽的万里长城主要介绍了万里长城的有关知识：

万里长城在人类建筑史上的地位；万里长城的修筑历程；万里长城是中国人的骄傲，也是人类文明史上的一座丰碑。

本节的教学重点是万里长城在人类建筑史上的地位、万里长城的修筑历程，教学难点是万里长城的修筑历程。

教学目标：

知识与技能：

了解万里长城在人类建筑史上的地位、万里长城的修筑历程以及万里长城在中国和人类文明史上的地位。

过程与方法：

经历探索万里长城在人类建筑史上的地位、万里长城的修筑历程的过程，丰富自己的知识，养成阅读理解、主动探究的良好习惯。

情感态度与价值观：

通过自学探究、合作交流，感受人类的无穷智慧和伟大力量，树立培养认真学习文化科学知识、努力建设人类美好家园的远大理想。

教学重点：

万里长城在人类建筑史上的地位、万里长城的修筑历程。

教学难点：

万里长城的修筑历程。

教法：

启发引导法

学法：

阅读、探究、归纳

教具：

小黑板

学具：

有关万里长城的一些图片与资料

教学过程：

一、预习

阅读课本第69—70页，明确本节课的学习要点，初步了解万里长城在人类建筑史上的地位、万里长城的修筑历程．

二、引入

本节课来研究专题三人文天地的第5节“雄奇壮丽的万里长城”．

三、讲授

1．万里长城

在人类建筑史上的地位。

2．万里长城的修筑历程

先后有20个朝代，秦代将这些独立的边墙连接起来，成为万里长城，明代工程最浩大。

3．中国的骄傲

是中国人的骄傲，也是人类文明史上的一座丰碑。

四、课堂练习

第72页第3题探究与实践

五、课堂小结：

万里长城是古代中国人民智慧的结晶，是中国人的骄傲，希望同学们将来为祖国、为人类做出更大的贡献。

六、布置作业

第71页第1，2题

板书设计：

雄奇壮丽的万里长城

一、万里长城

二、万里长城的修筑历程

三、中国的骄傲

教学反思：